健康教育教學指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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餘小鳴，陳雁飛，張芯 編

圖書標籤:

• 健康教育
• 教學指導
• 健康促進
• 學校衛生
• 健康行為
• 預防醫學
• 教育方法
• 課程設計
• 教材
• 師資培訓

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040436983

版次：1

商品編碼：11782623

包裝：平裝

叢書名： 國培計劃中小學體育教師培訓係列教材

開本：16開

齣版時間：2015-09-01

用紙：膠版紙

頁數：248

字數：390000

正文語種：中文

內容簡介

　　《健康教育教學指導》針對周培計劃中小學體育教師培訓需求，但不僅限於此，其對所有從事體育與健康教育的教研人員都有指導意義，其內容分為健康教育之標準指導、健康教育之教學指導、健康教育之活動指導和健康教育之測評指導四大部分。

目錄

第一部分 健康教育之標準指導
專題一 中小學健康教育的核心概念、關鍵詞解析
一、健康與學校健康教育
二、基於《中小學健康教育指導綱要》的學校健康教育內涵
三、學校體育與健康教育的結閤及意義
專題二 健康教育與中小學體育教學的關聯分析
一、《中小學健康教育指導綱要》的健康教育知識點及關聯
二、體育與健康課程標準的健康教育知識點及關聯

第二部分 健康教育之教學指導
專題一 體育與健康課程中健康教育教學方法與策略
一、常見的健康教育教學方法
二、體育與健康課程中健康教育的教學策略
三、體育與健康課程中開展健康教育的常見問題
專題二 健康教育與體育教學的融閤與案例指導
一、健康教育與體育教學融閤的教學建議
二、健康教育與體育教學融閤的教學案例
專題三 健康教育與體育教學的結閤與案例指導
一、健康教育與體育教學結閤的教學建議
二、健康教育與體育教學結閤的教學案例
專題四 健康教育與體育教學的並行與案例指導
一、健康教育與體育教學並行的教學建議
二、健康教育與體育教學並行的教學案例

第三部分 健康教育之活動指導
專題一 在學校運動訓練與競賽中進行健康教育
一、適閤學校運動訓練與競賽中講解的健康問題
二、學校運動訓練與競賽中健康教育的活動指導
專題二 在大課間與課外體育活動進行健康教育
一、適閤大課間與課外體育活動中講解的健康問題
二、大課間與課外體育活動中健康教育的活動指導
專題三 在特殊天氣下進行體育與健康教育活動
一、霧霾天氣下的體育與健康教育活動
二、風雨天氣下的體育與健康教育活動
三、寒冷天氣下的體育與健康教育活動
四、炎熱天氣下的體育與健康教育活動
專題四 在校外進行體育與健康教育活動
一、中小學生校外體育活動參與模式
二、校外體育活動安全措施與健康教育
三、校外體育鍛煉中閤理掌握運動負荷
四、消除運動性疲勞
五、校外體育自我醫務監督
六、運動中常見的身體不良反應與處理

第四部分 健康教育之測評指導
專題一 健康教育測評目的
一、健康教育測評是為瞭改進健康教育教學
二、健康教育測評是為瞭激勵健康教育學習
三、健康教育測評是為瞭促進學生身心健康發展
四、健康教育測評是為瞭檢驗健康教育效果
專題二 健康教育測評內容
一、健康意識測評
二、健康知識測評
三、健康技能測評
四、行為習慣測評
專題三 健康教育測評方式
一、紙筆測評
二、口頭測評
三、活動測評
四、觀察測評
專題四 健康教育測評設計方案與實施案例
一、健康教育測評題目的編製
二、健康教育測評活動設計方案
三、健康教育測評觀察方案的設計
四、健康教育測評實施案例

附錄1：資料庫
一、健康教育常用理論知識
二、健康教育知識拓展
附錄2：中小學健康教育指導綱要
一、指導思想、目標和基本原則
二、健康教育具體目標和基本內容
三、實施途徑及保障機製
參考文獻
寄語
後記

《健康教育教學指導》是一本旨在為教育工作者提供係統化、專業化指導的教學資源。本書的編寫初衷，是希望能夠切實有效地提升健康教育課程的教學質量，幫助教師們在復雜多變的教育環境中，更精準地把握教學方嚮，掌握行之有效的教學方法，最終達成培養學生健康素養、促進學生身心健康發展的根本目標。 本書內容豐富，結構嚴謹，理論與實踐相結閤，力求為教師提供全方位、多角度的教學支持。 第一部分：健康教育的理論基礎與時代意義 本部分深入探討瞭健康教育的學科內涵、發展曆史以及其在現代社會中的重要性。我們將追溯健康教育的起源，梳理其理論流派，例如行為改變理論、社會認知理論、健康信念模型等，並分析這些理論在實際教學中的應用價值。更重要的是，本書將詳細闡釋健康教育在促進個體健康、提升群體健康水平、構建健康社會等方麵的獨特作用。我們還將分析當前社會麵臨的主要健康挑戰，如慢性病的年輕化、心理健康問題的凸顯、環境汙染對健康的影響等，並論述健康教育在應對這些挑戰中的關鍵角色。通過對健康教育時代意義的深刻剖析，本書旨在幫助教師建立起宏觀的教育視野，理解健康教育的深遠影響，從而激發教師的職業熱情和責任感。 第二部分：健康教育教學設計與實施策略 本部分是本書的核心內容，聚焦於健康教育課程的實際教學設計與實施。我們將係統介紹教學設計的各個環節，從教學目標的確立，到教學內容的組織，再到教學方法的選擇，以及教學評價的設計，層層深入，提供詳實的指導。 教學目標的確立： 詳細講解如何根據不同學段、不同學生的特點，設定具體、可衡量、可達成、相關性強、有時限（SMART）的教學目標。我們將區分知識性目標、技能性目標和態度性目標，並提供大量範例，幫助教師理解如何將宏觀的健康教育理念轉化為可操作的教學目標。 教學內容的組織與開發： 本部分將針對健康教育的各個重要領域，如營養與膳食、體育與鍛煉、疾病預防與控製、心理健康、安全教育、生殖健康等，提供詳細的內容框架和教學素材建議。我們將強調內容的科學性、時效性和適宜性，指導教師如何篩選、整閤和更新教學內容，使其更貼近學生實際生活，更具教育意義。例如，在營養教育方麵，我們會深入探討如何講解食物營養素、膳食指南，以及如何引導學生建立健康的飲食習慣；在心理健康方麵，我們將指導教師如何識彆和應對學生常見的心理睏擾，教授情緒管理、壓力應對等實用技能。 教學方法的選擇與運用： 本部分將介紹多種行之有效的健康教育教學方法，並分析其適用場景和操作要點。我們將涵蓋但不限於： 講授法： 強調如何使講授生動有趣，結閤多媒體技術，避免枯燥的說教。 討論法： 指導教師如何設計富有啓發性的討論問題，引導學生積極參與，形成自己的觀點。 案例分析法： 提供真實的健康案例，引導學生分析問題，學習解決方案，提升解決實際健康問題的能力。 角色扮演法： 教授教師如何設計和組織角色扮演活動，讓學生在情境中體驗和學習，培養同理心和溝通技巧。 項目式學習： 指導教師如何設計以健康為主題的項目，引導學生自主探究，培養解決復雜健康問題的能力。 情境教學法： 強調如何創設貼近生活的情境，讓學生在情境中感受健康的重要性，學習健康知識和技能。 遊戲化教學： 介紹如何將遊戲元素融入教學，提高學生的學習興趣和參與度。 閤作學習： 指導教師如何設計小組閤作任務，培養學生的團隊協作能力和互助精神。 我們將詳細分析每種方法的優缺點，以及在不同教學內容和學生群體中的適用性，鼓勵教師根據實際情況靈活運用，形成自己的教學風格。 教學資源的設計與利用： 本部分將指導教師如何有效地利用和開發各種教學資源，包括但不限於： 教材與讀物： 如何選擇適閤的教材，如何引導學生閱讀相關的健康讀物。 多媒體資源： 如何利用圖片、視頻、音頻、動畫等，增強教學的直觀性和趣味性。 模型與教具： 如何利用人體模型、疾病模型、健康生活用品等，幫助學生理解抽象概念。 信息技術與網絡資源： 如何指導學生利用互聯網搜索健康信息，辨彆信息真僞，以及使用健康教育APP等。 社區與社會資源： 如何與醫療機構、社區衛生服務中心、傢長、社會組織等建立聯係，引入外部專傢和資源，拓展教學的廣度和深度。 課堂管理與師生互動： 本部分將提供實用的課堂管理技巧，幫助教師營造積極、有序、充滿活力的學習氛圍。同時，也將重點關注師生互動策略，強調如何通過提問、傾聽、反饋等方式，建立良好的師生關係，激發學生的學習主動性。 第三部分：健康教育的評估與反饋機製 評估是教學過程中不可或缺的一環，本部分將係統介紹健康教育的評估方法與策略。 教學過程性評估： 重點關注在教學過程中對學生學習狀態的持續性觀察和評估，包括課堂提問、小組討論錶現、作業完成情況、實踐活動參與度等，旨在及時發現學生在學習過程中遇到的睏難，並進行針對性的指導。 教學結果性評估： 介紹如何設計和運用多種評估工具，如知識性測試、技能操作考核、態度問捲、作品展示、口頭報告等，全麵瞭解學生對健康知識的掌握程度、健康技能的應用能力以及健康態度的形成情況。 學生健康素養的評估： 探討如何從更廣闊的視角評估學生的健康素養，包括其健康意識、健康知識、健康技能、健康行為及健康決策能力等多個維度。 評估結果的反饋與應用： 強調如何有效地嚮學生、傢長及學校反饋評估結果，並根據評估結果調整教學策略，優化教學設計，促進學生的持續進步。我們將指導教師如何利用評估結果來診斷學生的學習問題，製定個性化的學習計劃，並持續改進教學方法。 第四部分：特殊群體健康教育的教學要點 考慮到不同學生群體在健康需求和學習特點上的差異，本部分將專門探討針對特殊群體的健康教育教學要點。 低年級學生健康教育： 側重於遊戲化、故事化、生活化的教學方式，幫助低齡兒童建立初步的健康意識，掌握基本的衛生習慣和安全知識。 青春期學生健康教育： 關注生殖健康、心理健康、人際交往、自我認同等關鍵議題，采用更具針對性和開放性的教學方法，引導學生健康成長。 特殊學習需求學生的健康教育： 探討如何為有視力、聽力、智力等障礙的學生提供適宜的健康教育，包括調整教學內容、改進教學方法、利用輔助技術等。 體弱或患病學生的健康教育： 關注這些學生在身體健康方麵的特殊需求，提供必要的健康指導和支持，幫助他們更好地管理自己的健康狀況。 第五部分：教師專業發展與自我提升 本書不僅關注教學技能的提升，也重視教師自身的專業成長。 健康教育教師的職業素養： 探討作為一名健康教育教師應具備的專業知識、職業道德、溝通能力、教育智慧等。 持續學習與專業發展： 指導教師如何通過閱讀專業書籍、參加培訓、學術交流、同行互助等方式，不斷更新知識，提升教學水平。 反思性教學實踐： 鼓勵教師進行教學反思，總結經驗，發現問題，從而不斷優化教學實踐，實現專業上的持續進步。 利用研究成果指導教學： 介紹如何關注和利用最新的健康教育研究成果，將科學的研究發現轉化為更有效的教學實踐。 《健康教育教學指導》通過上述五個部分的係統闡述，力求為廣大健康教育工作者提供一套全麵、實用、可操作的教學指南。本書注重理論與實踐的結閤，強調方法的多樣性與靈活性，旨在幫助教師們自信、有效地開展健康教育教學工作，為培養健康、快樂、有素養的下一代貢獻力量。本書的每一個章節都力求內容詳實，案例豐富，方法具體，並輔以清晰的邏輯框架和易於理解的語言，確保讀者在閱讀過程中能夠獲得切實的幫助和啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“傢庭健康教育”方麵的指導，也讓我覺得非常實用。我一直認為，傢庭是健康教育的重要場所，而父母在孩子的健康成長中扮演著至關重要的角色。書中提供瞭許多關於如何培養孩子良好衛生習慣、均衡飲食以及積極心態的方法。我嘗試著將書中的一些建議運用到日常與孩子的互動中，發現孩子對健康知識的接受度比我想象的要高。我喜歡它強調的“榜樣作用”，這讓我意識到，作為父母，我們的言傳身教對於孩子的健康有著深遠的影響。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書是一部非常值得推薦的健康教育讀物。它不僅內容豐富、結構清晰，而且語言通俗易懂、方法實用。我從中學到瞭很多關於健康生活的知識和技能，也對如何進行有效的健康教育有瞭更深刻的理解。我喜歡它貫穿始終的積極嚮上、科學嚴謹的態度，這讓我覺得在閱讀的過程中，我不僅是在學習知識，更是在獲得一種健康的生活理念和積極的生活態度。我真心希望這本書能夠幫助到更多的人，讓他們能夠更好地關注和管理自己的健康，從而過上更健康、更美好的生活。

評分☆☆☆☆☆

我一直對急救知識感到好奇，但總覺得市麵上的相關書籍要麼太專業，要麼過於零散。這本書中關於“基礎急救常識”的內容，讓我耳目一新。它用通俗易懂的語言，講解瞭常見意外情況下的急救方法，比如心肺復蘇、止血包紮等。我認真學習瞭其中的內容，並嘗試著進行模擬操作，感覺自己對這些重要的急救技能有瞭初步的掌握。我一直覺得，掌握一些基礎的急救知識，不僅能夠保護自己，更能在他人在危難時刻伸齣援手，挽救生命。

評分☆☆☆☆☆

我是一位長期伏案工作的上班族，深知頸椎和腰椎問題的睏擾。這本書中關於“辦公室健康”的章節，對我來說簡直是雪中送炭。書中詳細介紹瞭如何通過調整坐姿、進行簡單的辦公室運動來緩解和預防頸椎、腰椎疾病。我按照書中的建議，在工作間隙做瞭一些簡單的拉伸和放鬆動作，感覺身體確實輕鬆瞭很多。我一直覺得，健康教育不應該隻停留在理論層麵，更應該關注我們日常生活的實際需求，這本書在這方麵做得非常齣色。

評分☆☆☆☆☆

我一直對“慢性病預防”這個話題很感興趣，因為身邊有很多親友都深受慢性病的睏擾。這本書中關於慢性病的成因、預防和管理的內容，為我提供瞭非常有價值的參考。它詳細闡述瞭不良生活習慣與慢性病之間的密切聯係，並且給齣瞭切實可行的預防措施。我尤其關注書中關於“閤理膳食”和“規律運動”對預防高血壓、糖尿病等慢性病的重要性。我真心希望這本書的理念能夠被更多人瞭解和實踐，從而減少慢性病對人們生活質量的影響。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個亮點在於它對健康生活方式的全麵指導。從飲食、運動到睡眠、壓力管理，幾乎涵蓋瞭健康生活的方方麵麵。我一直覺得，要養成健康的生活習慣並非易事，需要係統的方法和持之以恒的努力。這本書就像一本詳盡的“健康生活百科全書”，它不僅告訴瞭我應該怎麼做，更重要的是，它解釋瞭“為什麼”要這樣做，以及這樣做會帶來什麼樣的好處。我特彆欣賞書中關於“均衡飲食”的講解，它打破瞭我以往對某些食物的刻闆印象，讓我對如何科學地搭配飲食有瞭更深的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常簡潔大氣，淡淡的綠色和白色搭配，給人一種清新、寜靜、充滿希望的感覺，非常符閤“健康教育”的主題。我平時就對健康方麵很感興趣，但總覺得市麵上的一些書籍要麼太專業，要麼太過於碎片化，難以係統地學習。看到這本書的標題，我首先想到的是它或許能提供一個係統的、有指導性的框架，來幫助我理解和實踐健康教育。我喜歡它書名中“教學指導”這幾個字，這意味著它不僅僅是傳授知識，更重要的是教會我如何將這些知識有效地傳達給他人，或者說，如何更好地指導自己進行健康管理。我一直認為，健康是一種需要被主動學習和實踐的技能，而這本書似乎正是為此而生。我期待它能像一位循循善誘的老師，帶領我走進健康教育的殿堂，讓我能夠更科學、更有效地關注自身和傢人的健康。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於如何進行“健康傳播”的探討，也讓我受益匪淺。我一直覺得，健康知識的普及離不開有效的傳播。書中提供瞭多種傳播健康信息的途徑和方法，並且強調瞭要根據不同的受眾群體采取不同的傳播策略。我嘗試著將書中的一些方法運用到我平日裏和朋友傢人的交流中，發現溝通的效果確實比以前好瞭很多。我喜歡它提倡的“以人為本”的傳播理念，這讓我覺得健康教育不僅僅是知識的灌輸，更是情感的連接和信任的建立。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我立即被它嚴謹的結構和深入淺齣的語言所吸引。作者在開篇就對健康教育的意義、目標以及重要性進行瞭深刻的闡述，讓我對這項事業有瞭更全麵的認識。我尤其贊賞書中對不同年齡段人群的健康需求和教育方式的探討，這錶明作者並非泛泛而談，而是真正地考慮到瞭健康教育的實際應用性和針對性。書中的案例分析也非常精彩，它們生動地展示瞭健康教育在不同場景下的實施效果，讓我仿佛身臨其境，感受到健康教育帶來的積極改變。我一直覺得，理論的學習固然重要，但更重要的是如何在實踐中落地。這本書提供的案例分析，無疑為我提供瞭一個非常好的學習範本，讓我能夠更好地理解和運用書中的知識。

評分☆☆☆☆☆

我個人對心理健康方麵的知識一直非常關注，而這本書在這方麵的內容也讓我眼前一亮。書中詳細講解瞭如何識彆和應對常見的心理問題，以及如何培養積極健康的心理素質。我特彆喜歡它提齣的“情緒管理”技巧，這些技巧非常實用，而且很容易上手。我嘗試著運用書中的一些方法來調整自己的情緒，發現效果真的非常不錯。我一直認為，心理健康是身體健康的基礎，如果心理狀態不好，身體也很難保持健康。這本書在這個層麵的深入探討，讓我覺得它不僅僅是一本關於健康教育的書，更是一本關於如何過上更美好生活的指南。