汉语国际教育硕士学位论文写作分析与指导 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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亓海峰著

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汉语国际教育
硕士论文
写作指导
论文分析
语言学
教育学
外语教学
学术写作
中国语言
学位论文

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出版社：华语教学出版社

ISBN：9787513810074

版次：1

商品编码：11822728

包装：平装

开本：32开

出版时间：2015-11-01

用纸：胶版纸

页数：292

正文语种：中文

具体描述

内容简介

　　《汉语国际教育硕士学位论文写作分析与指导》一书，适应汉语国际教育硕士研究生培养之急需，是一本实用的汉语国际教育硕士学位论文写作指导用书。该书的出版，可喜可贺。我有幸先读为快，读完之后，颇有感触，愿趁此机会谈谈我的一点想法。汉语国际教育硕士研究生，是一种专业学位的硕士研究生，跟学术学位的硕士研究生，如语言学及应用语言学专业对外汉语教学方向的硕士研究生，在培养目标上究竟有什么区别？一般认为，前者侧重实践能力的培养，后者侧重理论研究能力的培养。如何理解这种区别？难道学术型的“对外汉语”研究生三年毕业以后可以只搞研究不会上课？难道专业型的“汉语国际教育”研究生两年或三年毕业以后可以只会上课不懂研究？显然不能这样绝对地看问题。我一直觉得，攻读专业学位的研究生，毕竟也是研究生，不是本科生，更不是中专中技生，专硕也一样需要做研究。那么，看看专硕的学位论文写作有哪些特点，也许有助于我们认识二者的区别。

第一章导论
一、汉语国际教育专业硕士学位论文的性质和特点
二、汉语国际教育专业硕士学位论文的基本类型
三、汉语国际教育专业硕士学位论文撰写的基本要求和评价标准
四、论文撰写的基本环节
参考文献

第二章调研报告
一、调研报告的界定
二、写作意义和类型特点
三、选题途径和选题范围
（一）选题途径
（二）选题范围
四、研究方法与过程
（一）问卷调查法
（二）访谈法
（三）课堂观察法
（四）文献阅读法
五、调研报告撰写分析
参考文献

第三章专题研究
一、专题研究的界定
二、写作意义和类型特点
三、选题途径和选题范围
（一）语言要素教学
（二）教学法研究
（三）教材研究
（四）教学模式的讨论
（五）教学资源建设
（六）为解决教学问题而进行的汉语本体研究
（七）汉语教学与文化传播
四、研究过程
五、专题研究类论文撰写分析
参考文献

第四章教学设计
一、什么是教学设计
二、教学设计类论文的写作意义和写作特点
三、选题途径和选题范围
（一）选题途径
（二）选题范围
四、写作材料的搜集
五、教学设计类论文撰写分析
参考文献

第五章教学实验报告
第六章案例分析型学位论文

精彩书摘

　　《汉语国际教育硕士学位论文写作分析与指导》：
　　除了对学习动机进行调研，还可以对某一群体的学习情况进行调研。邹珍翠（2013）采用问卷调查的方法对在沪部分外企外籍商务人士学习与使用汉语情况进行了调查，同时还辅以面谈和录音采访的方式进行以获得更深入的了解。作者有过在企业工作的经历，她的选题跟她的工作经历有一定的相关性，这也是我们选题时可以参考的方向，即根据自身的工作、实习或者是生活中的经历来选题。如果有一双发现的眼睛，处处都有好的选题。邹文的问卷分为四个部分：第一部分是个人概括，第二部分学习汉语的主要经历，第三部分是使用汉语的情况，第四部分是课程内容、汉语教材、师资力量等方面的需求与反馈。从各部分的问题来看，问卷还是比较全面、合理的。王学松（2001）通过问卷调查的方式对北京四所高校中的日本留学生的汉语学习情况进行了调查。由于学生背景比邹文研究的学生背景要单一，王文的问卷没有个人概括部分，主要是分为有关留学生生活的调查和有关具体学习情况的调查，共20个调查项目。
　　4.教师情况
　　关于教师情况的调研：可以是关于师资情况的，如教师构成、教师的知识构成、培训情况等；也可以是关于教师的某一个方面，如教师焦虑、发展需求等等；还可以是关于教师的课堂教学，如对某一种教学方法的看法、课堂上的语码转换、课堂提问等等。下面分别举例说明。
　　谢一平（2012）对“国际汉语教师培训大纲北京大学培训班”的培训情况进行了调查研究，围绕“发现国际汉语教师培训模式的特点，发现培训者和国际汉语教师对培训的诉求”这两个主题展开。主要采用访谈法对培训者进行研究，访谈采用半开放的方式进行。与谢文主要用质的研究方法不同，杜雯（2012）用文献研究法、问卷调查法和访谈法对泰国甲米府本土汉语教师的培训情况进行了调研。问卷调查主要是考察教师的汉语知识，通过统计教师对汉语知识、汉语教学方法等的了解程度，来分析培训应该着重于哪些方面。
　　柯志骋（2013）则对国际汉语教师的焦虑情况进行了调研。他通过问卷调查和访谈相结合的方式，分析了国际汉语教师焦虑水平现状和差异，探讨了缓解焦虑的策略。
　　丁安琪（2006）用问卷调查的方式调查了专职对外汉语教师对课堂活动的看法。问卷分为两部分：第一部分是被调查者的基本情况，第二部分参考王艳（2004）设计的16种课堂活动，要求被试者对这些课堂活动的有效程度做出评价。其中非常值得借鉴的是，基本情况部分的问题并非随意设置，而是根据作者设想的可能会影响被试对课堂活动看法的因素来设置，包括性别、年龄、外语水平、所教授的年级、专业方向、从事对外汉语教学时间这六项因素。除了调查的严谨性以外，分析的科学性也非常重要。丁安琪用SPSS11.0对数据进行统计分析，运用了描述性分析、Spearman相关系数、克一瓦氏单项方差分析等方法。
　　……

前言/序言

《汉字文化圈的语言变迁与认同构建》内容提要：本书深入探讨了汉字文化圈内语言的动态演变过程，以及在此过程中，不同社群如何通过语言实践构建和维系其文化认同。研究涵盖了从古典汉字对周边语言的深层影响，到现代跨文化交际背景下语言接触与借用的复杂机制。全书基于历史语言学、社会语言学和文化人类学的多维视角，力求勾勒出一幅汉字文化圈语言生态的宏观图景，并探讨了在当代全球化浪潮中，语言变迁对区域文化认同产生的深刻影响。第一部分：汉字影响力的历史溯源与区域扩散第一章：古典汉字的东亚辐射：书面语的统一与权力构建本章追溯了自秦汉以来，汉字作为核心书写系统如何在朝鲜半岛、日本列岛以及越南等地确立其文化权威地位。重点分析了“汉字文化圈”这一概念的形成基础——即以儒家经典和汉文为载体的知识体系的跨区域传播。探讨了古典汉字在这些地区初期作为官方行政语言、宗教文献载体以及学术交流工具的角色。研究不仅关注了汉字词汇的直接借用，更深入分析了汉字词义和语法结构对本土语言产生的潜移默化的影响，尤其是在构建早期国家意识和精英文化方面的作用。通过对大量早期文献的文本细读，揭示了汉字在不同地区适应本土语音和语法的过程中的早期变异形态。第二章：文字载体下的本土语言回应：音译、意译与和制汉语的兴起本章聚焦于周边语言面对强大的汉字系统所采取的应对策略。分析了假名（仮名）系统在日本的产生，以及谚文（한글）在朝鲜半岛的创制，这些都是本土语言试图挣脱或平衡汉字主导地位的文化实践。重点研究了“和制汉语”、“越化汉字”和“韩化汉字”等现象，即在特定历史时期，为了适应本土社会、政治和哲学概念的表达需求，由本土语言使用者创造或重新解释汉字词汇的现象。这部分内容细致梳理了这些新造词汇的构造逻辑、语义演变路径，以及它们如何反作用于区域间的文化交流，形成具有地方色彩的词汇库。第二部分：现代语境下的语言接触与身份重塑第三章：殖民与现代化冲击：传统汉字体系的动摇与转型进入近现代，随着西方语言和现代科学知识的涌入，汉字文化圈的语言系统均面临前所未有的挑战。本章分析了去汉字化运动（如日本的“当用汉字”改革、韩国的去汉字化政策）的社会动因、推行过程及其对国民身份认同的影响。探讨了在这一转型期，本土语言如何通过大量引入西语外来词（主要通过汉字音译或直接借用）来弥补概念表达的空白，并考察了这种语言结构重组如何重塑了不同代际之间的文化传承链条。第四章：跨区域交流中的语言变异与规范化张力在全球化和区域经济一体化的背景下，汉字文化圈内部的语言交流频率显著增加。本章着眼于当代，研究了中国大陆、台湾、香港、新加坡、马来西亚、日本、韩国等地的现代汉语（普通话、粤语、闽南语等变体）与周边语言之间的词汇借用、语用习惯的相互渗透现象。特别关注了网络语言和流行文化在加速语言接触中的作用，例如“中日韩网络流行语”的互译与再创造现象。同时，分析了语言规范化努力（如词典修订、语言政策）在面对快速变化的实际交际需求时所产生的内在张力。第三部分：语言变迁与文化认同的深层互动第五章：语言生态视角下的文化记忆与集体叙事本章将语言变迁置于文化记忆的研究框架之下。探讨了当特定汉字词汇或表达方式在某一地区逐渐消亡或被取代时，与之相关的历史记忆和集体叙事是如何被重塑或遗忘的。通过对老一辈与年轻一代在特定历史事件或传统节日描述上的语言差异分析，揭示了语言结构的变化如何微观地映射出文化认同的代际断裂或融合。研究强调了语言的“承载性”：一种语言形式的存留或消逝，往往标志着一种特定的文化价值体系的兴衰。第六章：身份的流动性与语言的多元实践本书的最后部分探讨了在当代社会中，个体如何在多元语言环境中进行身份的“混用”（code-switching）和“混合”（code-mixing），以构建其流动的、多层次的文化身份。分析了移民群体、留学生、跨国企业员工等特殊群体在语言实践中的策略，以及他们如何利用不同语言资源（包括不同形式的汉字表达）来协商其在文化圈内部或外部的位置。本书认为，汉字文化圈的未来并非走向单一的语言同质化，而是在持续的语言接触与变异中，形成一种更加复杂、灵活且具有韧性的文化认同网络。结论：汉字文化圈的未来走向与语言学研究的新视野总结全书发现，指出汉字文化圈的语言演变是一个持续不断的、由内生需求和外来冲击共同驱动的复杂过程。未来的研究应更多地关注语言实践的微观层面，以及新技术在记录和分析语言变迁中的潜力。本书为从事区域语言研究、文化符号学以及跨文化交际的学者提供了新的理论框架和丰富的实证材料。（注：本书旨在提供一个宏观、深入的文化历史与社会语言学的交叉分析，其内容侧重于汉字作为文化载体在东亚区域间的传播、影响、本土化及现代演变，不涉及任何关于硕士学位论文的写作方法论、格式要求或具体选题指导。）

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在太用心了，封面那一抹雅致的湖蓝色，配上烫金的标题，透着一股沉稳而专业的书卷气。我把它放在书架上，光是看着就觉得心里踏实。从拿到书的那一刻起，我就能感受到作者在排版和细节处理上的匠心。内页的纸张选得也很有讲究，不像有些学术书籍那样反光刺眼，读起来非常舒服，长时间阅读眼睛也不容易疲劳。而且，书的开本大小适中，方便携带，不论是在图书馆的角落里细读，还是在咖啡馆里匆匆翻阅，都显得恰到好处。这种对实体书品质的重视，无疑提升了阅读的整体体验，让人愿意花时间沉浸其中，去探索那些深奥的理论与方法。可以说，光是外在的呈现，就已经成功地搭建起了一个让人愿意亲近的知识载体。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在教学一线摸爬滚打的从业者，我发现这本书的叙事风格简直是教科书级别的“解腻神器”。它没有采用那种高高在上、晦涩难懂的学院派腔调，而是像一位经验丰富的前辈，拉着你的手，一步一步地带你走过那些看似迷宫般的论文撰写流程。它的语言非常接地气，用词精准却不失温度，仿佛能听见作者在耳边耐心讲解：“这个理论点在这里引用，效果会更好”，“你现在感到困惑的地方，其实是很多人都会遇到的瓶颈”。这种亲切感，极大地降低了阅读的门槛，让我这个原本对格式和规范感到头疼的人，也能迅速抓住核心要点，并且更有勇气去面对那些复杂的文献综述和研究设计部分。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局逻辑清晰到令人赞叹，简直是为“抓狂”的研究生量身定制的导航图。我尤其欣赏它对于“问题导向”的强调，它不仅仅是罗列一堆写作技巧，而是真正着眼于我们最头疼的那些实际操作层面。比如，如何从海量的研究中提炼出真正有价值的创新点，如何将模糊的教学实践经验转化为严谨的学术语言。作者似乎预判了我们在写作过程中可能遇到的所有“卡壳”时刻，并提前准备好了应对的工具箱。每一次我翻开书页，总能迅速定位到我当前最需要解决的那个环节，它不像一本死板的教材，更像一个随时待命的、拥有丰富实战经验的私人导师。

评分☆☆☆☆☆

从专业深度的角度来看，这本书的视野是相当开阔的，它似乎融合了多学科的视角来探讨汉语国际教育的论文撰写。我发现它巧妙地将教育学、语言学乃至社会学的分析框架都引入了进来，这使得论文的理论支撑点更为坚实有力。它不是简单地重复现有文献的观点，而是引导我们去思考，如何结合当前全球化的语言教学新趋势，构建出具有时代前沿性的研究命题。这种高屋建瓴的指导，让我意识到，写好一篇硕士论文，不仅仅是完成学业任务，更是对自身学术视野的一次全面拓展和系统梳理。这本书成功地激发了我对未来更深层次研究的向往。

评分☆☆☆☆☆

让我印象特别深刻的是，这本书在某些章节处理得极其细腻和人性化，展现了作者对“人”在学术过程中的体察。它没有把我们塑造成高效的论文机器，而是承认了在研究过程中情绪波动、自我怀疑是常态。例如，在谈及如何应对审稿意见的环节，作者提供的建议不仅仅是技巧层面的，更包含了心理调适的方方面面，教我们如何保持积极心态，将批评转化为进步的动力。这种对作者心路历程的关怀，让整本书的价值超出了单纯的“工具书”范畴，变成了一种精神上的支持，读完后感觉肩膀上的担子似乎都轻了不少。

评分☆☆☆☆☆

书很实用，内容很好，有指导作用

评分☆☆☆☆☆

很好，能喜欢，是我想要的。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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