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[美] 埃尔伍德·霍尔顿，蒂莫 西·鲍德温 著

图书标签:

• 学习方法
• 组织学习
• 绩效提升
• 工作效率
• 知识管理
• 能力发展
• 职业发展
• 学习型组织
• 实践应用
• 成果转化

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111523598

版次：1

商品编码：11846142

品牌：机工出版

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-12-01

用纸：胶版纸

页数：263

编辑推荐

　　破解学习成果转化的难题，让培训投入不再打水漂。
　　在这本书里，汇总了大量能激发大家思考的研究成果，并将其转化成对培训管理人员非常实用的工具和方法，用来加强培训成果的转化。本书对学习转化问题进行了多角度的分析，并且找到了成功的学习转化需要具备的各种条件。

内容简介

　　本书的部分聚焦于今日组织现实下的学习成果转化。第2、3两章展示了首席学习官们有关学习成果转化的观点，紧随其后的是关于全新的挑战是如何重塑今天的学习的，以及这要求在成果转化方面必须要有相应的新的策略。第二部分关注三个关键的问题：你该如何评估和诊断学习转化系统？什么是转化准备度，你该如何评估和部署员工以取得较大的成果转化？第三部分聚焦于学习流程，也就是，从知识到绩效技能（节点1到节点3）。关键的议题包括：强化前端分析来避免转化的问题在越来越流行的基于工作的学习活动。
　　当今的时代需要终身学习。人才的竞争愈演愈烈，组织更需要充分利用有限的资源去进行人力资源开发。组织应该确保员工能够将习得的新知识和新技能应用于工作中，以帮助他们达成工作目标，这是组织业务发展的必然需求。
　　组织需要营造良好的氛围，使员工能够在工作中充分应用所掌握的新技能。这件事情说起来容易，但做起来难。有很多原因导致学习和应用的脱节。
　　在过去的15年里，工业与组织心理学家、人力资源专家已经在多个领域取得了巨大进步。例如，关于什么是学习、什么是转化，已经提出了一些新的理论和模型；关于在培训过程中影响学习效果的因素，以及在工作中影响学习应用的因素，有了很多以理论模型为基础的推导、验证和经验研究；关于培训需求的识别，培训项目的设计、实施、评估和改进，也有了很多新的进展；研究的主题更是从传统的个体培训拓展到团队培训、组织变革与发展等领域。
　　在这本书里，汇总了大量能激发大家思考的研究成果，并将其转化成对培训管理人员非常实用的工具和方法，用来加强培训成果的转化。本书对学习转化问题进行了多角度的分析，并且找到了成功的学习转化需要具备的各种条件。同时，作者们也考虑到了培训管理人员在设计培训项目和促进成果转化的过程中可能会遇到的典型挑战。在本书也提供了应对这些挑战的大量创新性的策略，以帮助培训管理人员提升培训成果转化的效率和效果。

作者简介

　　埃尔伍德·霍尔顿（Elwood F. Holton III），本书主编，第1章、第14章作者之一，第4章作者路易斯安那州立大学人力资源教育学院的“琼斯·戴维斯”讲席教授。他是人力资源开发学会的前任 主席、《人力资源开发评论》杂志的创始主编，也是《人力资源开发》季刊等多本专业期刊的编辑委员会成员。2002年，他荣获由人力资源开发学会颁发的高奖 项“杰出学术奖”。他的研究领域涉及人力资源管理与开发的各个方面，研究成果多次获得奖项。他著述颇丰，先后撰写、主编了18本著作，发表了200多篇文 章，其中很多发表在期刊。他拥有超过17年的咨询经验，为各类企业和非营利性组织提供人力资源开发、绩效改善等方面的咨询服务。

　　蒂莫 西·鲍德温（Timothy T. Baldwin），本书副主编，第1章、第5章、第14章作者之一印第安纳大学凯利商学院管理学教授。他在多本专业期刊上发表过文章。由于杰出的教学贡 献，他获得了多个奖项，其中包括六项由管理学会下属的管理教育与发展分会颁发的奖项。他还曾两次被美国培训与发展协会授予“理查德·斯旺森佳研究奖”。鲍 德温积极参与高管教育研究，与礼来制药、联邦快递等多家跨国公司有过合作。他近的研究主要专注于首席学习官以及他们管理人才库和发展领导力的方法。

目录

推荐序
序言
前言
作者简介
译者简介
第一部分　当今组织中的学习转化
第1章　让学习转化发生——从行动/应用的视角来理解学习转化003
第2章　CLO眼中的学习转化——学习转化面临的战略性挑战014
第3章　学习转化的新挑战——聚焦学习所产生的影响033
第二部分　转化的诊断和干预
第4章　问题到底出在哪里——诊断并改进学习转化系统051
第5章　管理转化应始于学习开始之前——学习者的转化准备度067
第6章　管理学习转化系统——模型与案例研究082
第三部分　从知识到绩效能力
第7章　培训转化问题只是表象——被忽视的前端分析103
第8章　课堂之外——基于工作的学习活动的成果转化118
第9章　电子化学习中的知识转化138
第10章　团队培训转化：21条建议168
第四部分　从绩效能力到可持续的绩效
第11章　转化是学员自己的事情——让学员掌握自我管理和复发预防的策略193
第12章　作为转化推动者的管理者208
第13章　创建促进学习转化的氛围232
第五部分　结论
第14章　提升学习转化的要点261
……

前言/序言

　　为了提升自身的竞争力，提高服务质量，工商企业、政府机构与非营利性组织在人才的培训和发展上投入的资源越来越多。尽管这些组织将越来越多的资源用于培训和学习，但是这些培训和发展项目的有效性仍然存在问题。很显然，培训的根本目的是为了提高学员在工作中的绩效表现。真正的学习转化不仅需要学员在培训过程中有所改变，而且需要他们回到工作岗位之后展现出实实在在的行为改变。如果要提高转化的可能性，就应该将重点放在促进转化的策略上。
　　1988年，我和蒂莫西·鲍德温在《个人心理学》杂志上发表了一篇文章，并呼吁围绕学习转化这一主题开展更多的研究。
　　在过去的15年里，工业与组织心理学家、人力资源专家已经在多个领域取得了巨大进步。例如，关于什么是学习、什么是转化，已经提出了一些新的理论和模型；关于在培训过程中影响学习效果的因素，以及在工作中影响学习应用的因素，也有了很多以理论模型为基础的推导、验证和经验研究；关于培训需求的识别，培训项目的设计、实施、评估和改进，也有了很多新的进展；研究的主题也从传统的个体培训拓展到团队培训、组织变革与发展等领域。
　　在这本书里，鲍德温和霍尔顿一起，汇编了一些能激发大家思考的研究成果，并将其转化成对培训管理人员而言非常实用的工具和方法，用来加强培训成果的转化。本书对学习转化问题进行了多角度的分析，并且找到了成功的学习转化需要具备的各种条件。同时，作者也考虑到了培训管理人员在设计培训项目和促进成果转化的过程中可能会遇到的典型挑战。在本书中，他们也提供了应对这些挑战的大量创新性的策略，以帮助培训管理人员提升培训成果转化的效率和效果。
　　这本书旨在提高组织中的学习转化。对如何应对组织中学习发展工作面临的挑战，本书为工业与组织心理学家、人力资源专家和组织中的实践者很好地梳理了可能的改进点。随着本书中提出的策略和方法被用于实践，以及新的研究和实践成果不断出现，我相信组织中的培训工作将会得到持续改善。
　　杰·凯文·福特（J. Kevin Ford）
　　密歇根州立大学

《思维的航海图：驾驭知识的迷雾，驶向卓越人生》 在这信息爆炸的时代，知识如同无垠的大海，我们每个人都是航海者，渴望在这片蓝色疆域中探索未知，汲取养分。然而，面对浩瀚的书海、纷繁的网络信息，以及层出不穷的新技能，我们常常感到迷失方向，力不从心。“知识的海洋”看似唾手可得，却也潜藏着“学习焦虑”的暗流，让我们在追逐进步的道路上倍感疲惫。 《思维的航海图》正是为所有渴望在这知识海洋中扬帆起航的探索者们量身打造的指南。本书并非提供现成的宝藏地图，而是致力于教授一套“如何绘制自己的航海图”的强大方法论。它将引领读者深入理解学习的本质，解构高效学习的底层逻辑，并通过一系列行之有效的策略和技巧，帮助你建立起一套属于自己的、能够应对任何知识挑战的学习体系。 第一篇：辨识航向——理解学习的本质与误区 在启程之前，我们需要准确地辨识我们所处的“海域”以及航行的目标。本篇将首先拨开笼罩在学习表面的迷雾，带领读者审视那些阻碍我们高效学习的常见误区。 “学了就忘”的诅咒： 很多人感叹自己“记性不好”，所学内容转瞬即逝。但本书将告诉你，这并非天生缺陷，而是学习方法上的偏差。我们将探讨记忆的科学原理，区分“死记硬背”与“深度理解”，并揭示为何大脑会选择性地遗忘那些未能被有效激活和整合的信息。 “信息过载”的眩晕： 互联网时代，知识的获取变得前所未有的便捷，但随之而来的是“信息过载”的困境。大量零散、碎片化的信息如潮水般涌来，让我们应接不暇，难以抓住重点，甚至产生“假性学习”的错觉。本书将引导读者学会辨别信息的价值，建立筛选和过滤机制，避免被信息的洪流所淹没。 “目的性不明”的漂流： 许多学习行为是漫无目的的，随波逐流。遇到一个热门话题就去了解，看到一本畅销书就去翻阅。这种学习缺乏明确的目标和方向，如同在海上无目的地漂流，即便收集了许多“碎片”，也难以汇聚成有意义的“航程”。本书将强调设定清晰学习目标的重要性，并将目标转化为可执行的学习计划。 “被动接受”的惰性： 传统的教育模式常常鼓励学生被动接受知识，而忽略了主动探索和批判性思考。这种模式会在潜意识中培养我们的惰性，让我们习惯于“被喂养”知识，而非主动“狩猎”知识。本书将鼓励读者转变角色，从被动的接受者转变为主动的学习者和知识的创造者。 第二篇：绘制航海图——构建高效学习的策略系统 了解了学习的本质和常见的陷阱后，我们将进入核心部分，学习如何构建一套属于自己的、行之有效的学习方法体系。本书将从多个维度提供具体的策略和工具。 目标定位与计划导航： 学习的第一个关键步骤是设定明确、可衡量的目标。本书将介绍SMART原则在学习目标设定中的应用，并教授如何将大目标分解为小任务，制定出切实可行的学习计划。我们还将探讨不同学习阶段和场景下（例如，技能提升、知识拓展、考试准备）的计划制定差异。 深度理解的罗盘： 告别浅尝辄止，掌握深度理解的艺术。本书将介绍多种深度理解的技巧，包括： “费曼学习法”的实践： 以最简单的方式解释复杂概念，检验自己是否真正掌握。 类比与隐喻的构建： 将新知识与已知事物联系起来，加深理解和记忆。 概念图与思维导图的绘制： 将知识结构化、可视化，梳理内在联系。 反思与提问的驱动： 持续质疑、探索，挖掘知识的深层含义。 记忆的锚点与航线： 如何让知识在脑海中扎根？本书将深入浅出地讲解记忆的规律，并提供实用的记忆技巧： 间隔重复的妙用： 利用艾宾浩斯遗忘曲线原理，科学安排复习时间，巩固记忆。 联想与故事的编织： 将枯燥的信息转化为生动的故事，使其更容易被记住。 主动回忆的练习： 闭卷测试、自我提问，激活大脑深层记忆。 多感官学习的整合： 结合视觉、听觉、触觉等多种感官，强化学习效果。 知识的整合与迁移： 学习的最终目的是为了应用。本书将重点讲解如何将学到的知识进行整合，并迁移到新的情境中。 跨领域连接的艺术： 发现不同学科、不同领域知识之间的共通之处，形成更宏观的视野。 “学以致用”的实践： 设计项目、解决问题，将理论知识转化为实践能力。 批判性思维的训练： 不盲从、不迷信，对接收到的信息进行独立分析和判断。 学习习惯的培养与优化： 高效学习并非一蹴而就，而是长期坚持的习惯。本书将提供一系列培养良好学习习惯的策略： 时间管理的高效法则： 番茄工作法、GTD等方法在学习中的应用。 专注力训练的秘诀： 如何对抗干扰，进入心流状态。 学习环境的优化： 打造 conducive 的学习空间。 反思与调整的循环： 定期评估学习效果，及时调整策略。 第三篇：扬帆远航——将学习成果转化为驱动力 掌握了绘制航海图的方法，我们就拥有了强大的学习能力。但这还不够，我们还需要学会如何让这份能力成为我们持续前进的动力，并将学习成果转化为实际的能量。 学习的热情与内在动机： 探索激发学习兴趣的火花，培养自主学习的内在驱动力。本书将分享如何从好奇心出发，将学习与个人成长、职业发展甚至社会贡献联系起来，让学习成为一种享受而非负担。 反馈的机制与螺旋上升： 学习是一个不断反馈和调整的过程。本书将引导读者建立有效的反馈机制，无论是来自自我评估、同伴互助，还是从实际应用中获得的反馈，都将成为我们优化学习路径、实现螺旋式上升的关键。 应对学习瓶颈与低谷： 航行过程中难免会遇到风浪和迷雾。本书将提供应对学习瓶颈、克服“学习疲劳”和“学习倦怠”的实用方法，帮助读者在挑战中保持韧性，重拾信心。 终身学习的航道： 学习不是一个终点，而是一条永无止境的航道。本书将倡导终身学习的理念，鼓励读者将高效学习方法内化为一种生活方式，在不断变化的时代浪潮中，始终保持领先，持续成长。 《思维的航海图》并非提供给你已经标记好航线的海图，而是赋予你绘制属于自己的、能够应对任何复杂海域的强大能力。它将帮助你克服学习的迷茫，点燃探索的热情，掌握知识的航向，最终驶向人生的无限可能。无论你是渴望在职业生涯中不断精进的职场人士，还是希望在知识海洋中遨游的学生，亦或是对世界充满好奇的任何个体，本书都将是你不可或缺的航海指南。让我们一起，用思维的力量，绘制属于自己的卓越人生航海图！

评分☆☆☆☆☆

我对于《在组织中高效学习：如何把学习成果转化为工作绩效》这本书的期望，主要集中在如何突破学习的瓶颈期。我发现很多时候，我们并非不学习，而是学习了之后，效果并不明显，甚至感觉原地踏步。很多知识点只是停留在表面，没有真正地深入理解，更谈不上应用。特别是“在组织中”这个限定词，让我觉得这本书很有针对性。因为在组织里，学习往往不是个人的事情，它涉及到团队、流程、文化等多种因素。这本书会不会探讨如何在组织内部营造一种有利于学习的氛围？或者，它会教我们如何识别出对组织最有价值的学习内容？我迫切地想知道，如何才能让学习这件事，变得更有效率，更能产生实际的绩效提升。我希望这本书能提供一些打破“学习-遗忘-再学习”循环的方法，让我们能够真正地累积知识和技能，并将其转化为职场上的核心竞争力。

评分☆☆☆☆☆

《在组织中高效学习：如何把学习成果转化为工作绩效》这个书名，听起来就充满了实用主义的味道，这正是我目前非常需要的。我参加过不少公司的内部培训，也订阅过一些在线课程，但往往效果不尽如人意。学完之后，感觉大脑里塞满了信息，但却不知道如何将这些信息与我实际的工作内容结合起来。有时候，甚至会因为学了新东西，反而觉得现有工作流程更低效，却又不知道如何去改进。这本书如果能提供一些将理论知识转化为具体行动的指导，那对我来说将是无价的。我希望它能告诉我，在组织这个复杂的环境中，如何克服惰性，如何主动地去学习，更关键的是，如何让我的学习不仅仅停留在“知道”的层面，而是能够真正“做到”，并且最终体现在我的工作绩效上，让我的学习投资有所回报。我期待这本书能给我一些关于“学以致用”的独特见解和方法论。

评分☆☆☆☆☆

这本《在组织中高效学习：如何把学习成果转化为工作绩效》的书名，立刻就抓住了我这种在职场打拼的普通人的痛点。每天都在接触新信息、新技能，参加各种培训，但说实话，真正能融会贯通，并且能切实地体现在日常工作中的，寥寥无几。我常常感到，自己像个海绵，不停地吸水，却总也拧不出几滴来。更别提什么“高效学习”了，有时觉得忙得连喘口气的时间都没有，哪里还有精力去“学”？这本书的出现，仿佛一束光照进了我迷茫的学习状态。我期待它能给我一些实操性的方法，而不是空泛的理论。特别是“如何把学习成果转化为工作绩效”这一点，让我尤为好奇。是需要一套流程，还是某种心态的转变？这本书会不会提供一些具体的案例，让我看到别人是如何做到的？我希望它能给我一些切实可行的建议，让我的学习不再是“无效的勤奋”，而是能够真正为我的职业发展添砖加瓦。我个人非常看重学习的实际应用价值，所以如果这本书能在这方面提供深入的指导，那将是极大的福音。

评分☆☆☆☆☆

《在组织中高效学习：如何把学习成果转化为工作绩效》这个书名，就像是为我量身定做的。我总觉得自己每天都在学习，但似乎进步的速度远远跟不上时代发展的要求，更不用说在工作绩效上有什么显著的提升了。我常常感到一种无力感，学了又好像没学，懂了又好像没完全懂。这本书如果能解答我关于“如何有效学习”的困惑，并且提供一套能够将学习成果切实转化为工作绩效的路径，那将是莫大的帮助。我特别好奇，它会提供哪些具体的工具或方法，来帮助我们评估学习的效果，以及如何将抽象的学习内容，转化为具体的工作行为和成果。我希望这本书不仅仅是理论的探讨，而是能提供一些 actionable 的建议，让我能够立刻在工作中实践，并看到改变。我非常期待它能帮助我提升自己的学习能力，从而在职业生涯中取得更大的成就。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《在组织中高效学习：如何把学习成果转化为工作绩效》这个书名时，我脑海里闪过的是那些曾经在会议上听到的、听起来高大上但事后完全记不住的培训内容，以及那些买了无数本专业书籍，却只翻了几页就束之高阁的尴尬。我一直认为，学习应该是驱动进步的引擎，但在现实的组织环境中，这个引擎似乎经常熄火。大家都在忙，忙着完成任务，忙着应付突发状况，学习似乎成了一种奢侈品，或者说，是一种“有空再说”的事情。这本书，恰恰点出了这个普遍的困境。我特别想知道，它是如何定义“高效学习”的？是关于时间管理，还是关于学习方法？更重要的是，它如何才能帮助我们把那些零散的知识点，碎片化的信息，真正地“内化”，并且在需要的时候，能够信手拈来，为工作带来切实的价值？我希望能在这本书里找到一些打破僵局的思路，一些能够让我们在繁忙的工作中，仍然能够保持学习的动力和效率，并且看到学习成果被认可、被应用的路径。

评分☆☆☆☆☆

儿时的家是三间老土屋，墙上抹着混着稻草壳的泥巴，窗子是一根根木楞拼的。一到农忙时，妈妈下田干活时就把我关在家里，那时好跑的我只能趴到窗户边看禾场上的蜻蜓飞舞，听斑鸠唱“雨咕咕”，那窗棱便被我打磨的光溜溜。

评分☆☆☆☆☆

发货速度很快，书很也好，一点没有受损

评分☆☆☆☆☆

还不错，补充知识，充电学习一下

评分☆☆☆☆☆

……

评分☆☆☆☆☆

学习了高效学习会怎样？

评分☆☆☆☆☆

还没看，就是这么盲目的买

评分☆☆☆☆☆

希望自己能在一个月把它消化掉，不要再留太多的书没读

评分☆☆☆☆☆

还不错，正在读，大有助益的好书

评分☆☆☆☆☆

不错，值得一读