新东方 剑桥标准英语教程5：教师用书（附光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Michael，McCarthy，Jeanne，McCarten，Helen ... 著

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出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561944844

版次：1

商品编码：11946122

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：胶版纸

页数：279

字数：720000

正文语种：英文

附件：光盘

附件数量：1

编辑推荐

适读人群 ：中高级英语学习者

　　“剑桥标准英语教程”基于剑桥英语语料库编写而成。该语料库收词量超过10亿，包含多种地道口语和书面英语语料，反映英语母语者在日常交流中如何使用语言。因此，剑桥编写的这套教程能够确保大家学到的是实用、地道、鲜活的语言。

　　这套教程一共有六个级别，涵盖了英语初级到高级难度的内容，既适合国际学校的小学生、准备出国考试的中学生、大学生，也适合想要在工作场合中流利使用英语的成年人。

　　每个级别包含学生用书A、学生用书B和教师用书，均配有光盘并提供网站支持。其中，教师用书涵盖学生用书A、B两册的内容，并辅以详细教学指导、课堂活动、练习答案、听力原文。教师用书附赠光盘中含写作、口语测试题及学生用书听力音频。学生用书听力原文及练习答案见教师用书。

　　这套书作为新东方倍学口语项目指定教材，经过历届师生的共同检验，获赞无数，能有效帮助学习者提高语言交流能力。无论是作为课堂使用教材，还是学生自学资料，都是近年来国内难得一见的教材精品。

内容简介

　　“剑桥标准英语教程”是一套针对青少年和成人英语学习者编写的具有革新意义的综合英语教程，为英语的教授与学习提供了全新的方法。本套教程以庞大的剑桥英语语料库为基石，根据英语的实际应用情况，向学习者展示真实语境中的语言并提供明确的会话策略，以帮助学习者流利、自信地说出英语。
　　“剑桥标准英语教程”新版扩展为六个级别，新引入符合中高级语言学习者需求的第5级和第6级（Viewpoint），并对第1-4级（Touchstone）进行升级改进，涵盖了英语初级到高级难度的内容，与欧洲现代语言教学大纲体系A1-C1级别的语言能力要求相对应。课程设置前后呼应，教学方式简单明晰，可帮助英语学习者提高语言交流能力和英语综合技能。新版各级别包含学生用书（分为A、B两册）和教师用书，均配有光盘并提供网站支持，能够满足广大师生的各类使用需求。
　　《新东方 剑桥标准英语教程5：教师用书》用来教授中高级英语学习者。书中提供贴近教学细节、富于创新的教学方案，补充实用的课堂活动，并提供课后作业布置建议。

作者简介

　　Michael McCarthy，英国诺丁汉大学应用语言学名誉教授，美国宾夕法尼亚州立大学和爱尔兰利默里克大学应用语言学副教授。McCarthy教授是当代英语教学界的大师，在词汇教学、教材设计、字典编纂以及口语研究等领域都颇有建树。他曾参与了30多本书籍和70多篇学术论文的写作和编撰。他的多部外语教学专著颇受教师青睐，其中包括Spoken Language and Applied Linguistics，以及他与人合著的Vocabulary in Use系列。目前，他和罗纳德?卡特先生共同负责500万词CANCODE英语口语语料库项目，对剑桥国际语料库的开发做出了巨大贡献。他曾在38个国家主讲语言和语言教学主题讲座，并在过去的41年里一直积极投身英语教育事业。

　　Jeanne McCarten，有多国英语教学经验，曾在英国、瑞典、法国、马来西亚等国任教；具有多年的英语教材出版经验，专注于语法和词汇教材出版领域。她对剑桥国际语料库英语口语部分的开发有卓越贡献。

　　Helen Sandiford，有丰富而广泛的工作经验，曾任英语教师、教师培训师以及营销专员。在日本高中和专科院校从事英语教学工作达九年之久，曾在东亚各国多次主持英语教师培训班。

内页插图

目录

Introduction …………………….. iv

Course components ……………………..viii

Structure of the units in the Student’s Book ……………………... x

Features of the units in the Student’s Book ……………………... xi

Corpus frequency…………………….. xviii

Irregular verb chart . …………………….. xxii

Authors’ acknowledgments ……………………..xxiii

Viewpoint Level 1 Scope and sequence ……………………..xxiv

Teaching higher-level learners of English…………………….. xxx

Teaching notes

Unit 1 Social networks ……………………..T-10

Unit 2 The media……………………..T-20

Unit 3 Stories…………………….. T-30

Checkpoint Units 1–3 ……………………..T-40

Unit 4 Working lives……………………..T-42

Unit 5 Challenges ……………………..T-52

Unit 6 Into the future ……………………..T-62

Checkpoint Units 4–6…………………….. T-72

Unit 7 Getting along ……………………..T-74

Unit 8 Food science …………………….. T-84

Unit 9 Success and happiness ……………………..T-94

Checkpoint Units 7–9 ……………………..T-104

Unit 10 Going places …………………….. T-106

Unit 11 Culture…………………….. T-116

Unit 12 Ability …………………….. T-126

Checkpoint Units 10–12 …………………….. T-136

Speaking naturally …………………….. T-138

Grammar extra……………………..T-144

Language summaries ……………………..T-168

Viewpoint testing program

Contents……………………..T-182

Introduction to the Viewpoint testing program…………………….. T-183

Score record sheet ……………………..T-184

General quizzes: administration and scoring guide ……………………..T-186

General quizzes…………………….. T-188

General quizzes: audio scripts…………………….. T-224

General quizzes: answer key ……………………..T-228

Speaking quizzes: administration and scoring guide…………………….. T-234

Speaking quizzes…………………….. T-238

Writing quizzes: administration and scoring guide…………………….. T-250

Writing quizzes and sample answers…………………….. T-252

Student’s Book audio scripts ……………………..T-266

Credits…………………….. T-280

前言/序言

新东方剑桥标准英语教程5：教师用书（附光盘） 内容精要概述 （本简介旨在详细阐述《新东方剑桥标准英语教程5：教师用书（附光盘）》一书所涵盖的核心教学理念、内容结构、活动设计、评估工具以及配套资源的使用指南，帮助一线教师全面、高效地驾驭本套教材。） --- 第一部分：教程设计理念与整体架构解析 本教师用书是为配合《新东方剑桥标准英语教程5》（学生用书）的实际教学活动而精心编写的，它不仅是答案的集合，更是教学方法论的深度指导手册。教程的设计严格遵循欧洲共同语言参考标准（CEFR）的B1至B2级别过渡要求，旨在帮助学习者从初级向中高级稳步迈进，重点强化交际能力、语篇理解能力以及批判性思维在语言应用中的整合。 核心教学理念聚焦于“任务驱动”与“以学习者为中心”： 1. 交际能力优先（Communicative Competence First）： 教程的设计哲学强调语言是用来完成具体任务的工具。教师用书详细指导教师如何引导学生超越简单的语法练习，将所学语言结构自然地融入到模拟真实生活场景的讨论、项目合作和角色扮演中。 2. 任务型学习路径（Task-Based Learning Framework）： 每单元的核心活动均以一个明确的“大任务”为导向。教师用书深入剖析了每个任务的前置活动（Pre-task）、任务实践（Task Cycle） 和语言聚焦（Language Focus） 的最佳组织方式，确保学习过程的逻辑性和实用性。 3. 文化融入与全球视野（Cultural Integration）： 教程内容选材广泛，涉及英美文化、跨文化交际等内容。教师用书为教师提供了深入讲解相关文化背景信息的提示和延伸讨论的话题，以拓宽学生的国际视野。 内容结构导览： 教师用书完全按照学生用书的单元顺序进行编排，并以清晰的模块化结构呈现： 单元总览（Unit Overview）： 包含本单元的学习目标（词汇、语法、功能项）、CEFR目标对标、预计课时分配建议，以及本单元所需关键教学资源的列表。 课时分解（Lesson Breakdown）： 详细到每一页、每一个练习的精确指导。 活动操作指南（Activity Implementation Guides）： 这是本书的核心价值所在。对于听力、口语、阅读和写作的每一项练习，都提供了“教师目标”、“学生预期成果”、“备选活动”、“时间控制建议”以及“常见学生错误预警与即时纠错策略”。 --- 第二部分：语法与词汇的深度教学策略 本教师用书超越了传统的“讲授-练习”模式，着重于“发现式学习”和“语境内习得”。 语法教学（Grammar Focus）： 第5册的语法点难度显著提升，涉及如复杂时态的精确使用（如完成进行时与完成时的对比）、虚拟语气的高级应用、非限定性定语从句、以及复杂句式结构（倒装、强调句）。 1. 语境先行原则： 教师用书明确指示，任何语法点必须首先在真实语境或学生用书的阅读材料中被“发现”，而不是直接给出规则。它提供了引导学生自行归纳语法的提问序列（Scaffolding Questions）。 2. 精讲与精练的平衡： 对于难点，用书提供了简明扼要的“教师讲解要点”（Teacher’s Notes on Grammar），用最少的解释覆盖最关键的用法区别。同时，它提供了比学生用书更丰富的、用于差异化教学（Differentiated Instruction） 的补充练习建议。 3. 错误分析与修正： 针对B1/B2阶段学生常犯的特定语法错误，教师用书专门辟出“常见错误清单”（Common Error Log），并提供即时、有效的课堂反馈技巧。 词汇教学（Vocabulary Acquisition）： 本册词汇要求掌握的词汇量大，且侧重于学术和正式场合的搭配（Collocations）与词组动词（Phrasal Verbs）。 主题式网络构建： 教师用书指导教师如何将分散的词汇点组织成有意义的语义网络，例如，在教授“环境问题”单元时，如何将“sustainability”、“deterioration”、“mitigation”等词汇串联起来进行记忆和使用。 词块（Chunks）教学法： 大量篇幅用于指导教师如何教授固定搭配和习惯用法，而非孤立的单词，强调“learn in chunks, use in sentences”的理念。 --- 第三部分：听、说、读、写技能的全面提升 教师用书为四大技能的教学提供了详尽的流程图和资源拓展。 听力技能（Listening Skills）： 听力理解策略指导： 不仅提供听力文本的答案，更重要的是指导教师如何训练学生的预听（Predicting）、听抓关键信息（Gist Listening） 和精听细节（Detailed Listening） 的能力。 文本预处理： 对每个听力材料，用书建议了哪些生词需要预先讲解，哪些背景知识需要铺垫，以确保学生能专注于理解任务而非被生词阻碍。 口语技能（Speaking Skills）： 这是本教师用书投入精力最多的部分之一，强调流利性（Fluency）与准确性（Accuracy）的平衡发展。 互动性活动设计： 提供了大量针对小组讨论（Group Discussion）、辩论（Debate）和正式陈述（Presentation）的组织框架，包括如何设置计时器、如何促进内向学生参与，以及如何进行有效的同伴互评（Peer Feedback）。 语篇标记语（Discourse Markers）的实战应用： 详细列出了用于连接观点、表达异议、总结论点的功能性语言（如 Having said that, On the contrary, To sum up），并设计了专门的情景练习，确保学生能自然地使用这些高级连接词。 阅读技能（Reading Skills）： 第5册的阅读材料文本量大、信息密度高，多为议论文、报道和学术摘要。 阅读策略的系统训练： 教师用书指导如何教授扫读（Skimming） 以获取主旨、寻读（Scanning） 以定位细节，以及如何处理长难句的拆分技巧。 批判性阅读（Critical Reading）： 针对文章中的论点和论据，教师用书提供了深入的提问建议，引导学生分析作者的意图、偏见和论证的有效性。 写作技能（Writing Skills）： 写作目标是培养学生能够撰写结构清晰、逻辑连贯的议论性文章和报告。 从模型到创作（Model to Production）： 提供了对学生用书中范文的“结构解剖” 指导，告诉教师如何引导学生分析范文的段落组织、论点展开和过渡句的使用。 写作流程管理： 详细说明了如何指导学生完成从头脑风暴、列提纲、撰写初稿、自我修改到最终定稿的全过程，强调“迭代式写作”（Iterative Writing） 的重要性。 --- 第四部分：评估、测试与光盘资源使用指南 系统评估工具： 教师用书内置了详尽的形成性（Formative）和总结性（Summative）评估资源。 1. 单元自测解析： 对学生用书后附带的单元测试的每个题型，提供了详细的评分标准（Rubrics）和每道题考察的语言点，方便教师精准诊断学生的薄弱环节。 2. 阶段性测试卷（Test Bank Guidance）： 教师用书的最后部分包含期中和期末测试的完整文本、听力原文、答案及评分细则。对于阅读和写作部分，提供了多等级的评分标准表（Score Descriptors），确保评估的客观性。 附带光盘（CD-ROM）资源详尽使用说明： 光盘是本套教材的强大延伸工具，其内容远超课堂所用。教师用书专门划分章节指导教师如何最大化利用这些数字资源。 音频与视频资源： 光盘中包含所有听力材料的高清音频文件，以及精选的文化或主题相关的教学视频片段。教师用书提供了视频播放后的“延展讨论提示” 和“视频脚本对照”，以便进行精细化的语言学习。 可打印工作表（Printable Worksheets）： 光盘内嵌了大量额外的练习材料，如针对特定语法点的专项练习、词汇闪卡、课堂活动所需的角色卡片等。教师用书明确指出在哪些单元、哪些活动中应使用这些补充材料，以及如何快速打印和分发。 互动练习（Interactive Exercises）： 对于光盘中内置的互动式自测练习，教师用书指导教师如何将其作为课后复习任务分配给学生，并解释了系统如何自动生成进度报告。 --- 总结： 《新东方剑桥标准英语教程5：教师用书（附光盘）》不仅仅是一本参考书，它是实现教材预期教学目标的一份全方位操作手册。它致力于将抽象的教学理论转化为可执行的、具有实效性的课堂步骤，确保每位使用者都能高效地引导学生跨越英语学习的关键阶段，达成流畅、准确的中高级应用水平。

评分☆☆☆☆☆

从排版和印刷质量来看，这本书给人的第一印象是“专业”但略显“陈旧”。字体和版式的设计非常传统，这对于一本注重实效性的工具书来说或许是优点，意味着阅读时不会有太多干扰，信息传达直接。但不得不说，在如今这个追求视觉舒适度的时代，这种设计可能会让部分年轻教师在长时间阅读时感到视觉疲劳。我更希望看到的是，在保持专业严谨的基础上，能够增加一些色彩区分、图示引导或者重点标注的模块，哪怕只是在提示框里使用不同的颜色或图标，也能极大地提高查找效率。毕竟，教师用书的使用场景往往是课前备课的紧张时刻，清晰的层级结构和醒目的重点提示至关重要。如果重点内容被淹没在密集的文字段落中，那么再好的内容也会因为查找不便而大打折扣。所以，我期待的不仅仅是内容的深度，更是一种高效的、符合现代阅读习惯的呈现方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺中规中矩的，一看就是那种老牌教育机构出品的严谨风格。拿到手的时候，首先注意到的是它的分量，作为一本教师用书，厚度自然不含糊，这预示着里面内容量肯定很扎实。不过，说实话，我一开始有点担心，毕竟是配套的教师用书，有时候内容会过于侧重教学指导，对于希望深入了解教材设计思路的自学者来说，可能略显枯燥。我特别关注的是它如何平衡理论指导和实际操作的案例。毕竟，光有理论不落地，对一线教师来说帮助有限。如果它能提供大量生动的课堂场景模拟和应对突发状况的策略，那才算得上是一本真正实用的工具书。从目录的排布来看，似乎对每个单元的教学目标、词汇讲解、语法点的细致拆解都有所涉及，这一点倒是挺让人安心的，至少结构上是完整的。我期待它在“常见错误分析”和“拓展活动设计”这两个方面能有独到的见解，毕竟这些才是真正体现教师经验和水平的地方，而不是简单地重复教材内容。整体的装帧质量尚可，纸张的选用也比较耐用，能应付频繁翻阅的需求。

评分☆☆☆☆☆

这本教师用书的价值，最终要落实在它对教师专业成长的推动作用上。我特别好奇它对于“跨文化交际能力”培养的侧重点在哪里。剑桥教程强调的是实用性，那么在实际教学中，如何平衡“准确性”（Accuracy）和“流畅性”（Fluency）的训练，这本书是如何指导教师把握这个微妙的平衡点的？例如，在教授复杂的语法结构时，是倾向于先确保学生完全理解和正确运用，还是鼓励他们先大胆开口，在交流中慢慢修正？不同的取舍会直接影响教学节奏和学生自信心的建立。如果书中能针对不同课型（如新知讲解课、复习巩固课、技能训练课）提供详尽的、可复制的教学流程模板，并解释这样设计的理论依据，那就非常棒了。它应该像一位资深导师一样，不仅告诉我们“做什么”，更重要的是解释“为什么这么做”以及“如果效果不好该如何调整方向”，这种深度剖析才是优秀教师用书的真正价值所在。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的感受，就像是打开了一个精心规划的教学蓝图，但现在的问题是，这个蓝图的“可操作性”究竟如何？我特别关注它对“评估与反馈”部分的阐述。仅仅依靠期中、期末考试来衡量学习效果是远远不够的，尤其是在听说读写四项技能的培养上。我希望能看到更细致的形成性评估（Formative Assessment）的工具和方法。比如，如何设计有效的口语自评量表？如何利用课堂观察记录来量化学生的参与度和进步？如果书中能够提供一些现成的、可以直接打印使用的评估表格模板，并配上详细的评分标准解读，那无疑会为忙碌的教师节省大量准备时间，并且能让反馈更加客观和有针对性。此外，对于技术整合的指导，我也有很高的期望。在数字化教学日益普及的今天，如果这本书还能提供一些将光盘资源（如果光盘内容丰富的话）与现代教学技术相结合的实用技巧，比如如何利用互动白板或在线协作工具来辅助完成教材中的练习，那就更符合时代要求了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我更看重的是这本书在“教学理念”和“文化渗透”这两个层面的深度挖掘。很多英语教材，尤其针对基础阶段的，往往只停留在语言点本身，忽略了语言背后的文化语境。对于剑桥系列的教程来说，其国际化背景是一个巨大的优势，我希望能在这本教师用书中看到，编者是如何巧妙地将英美文化中的一些精髓，通过课堂活动自然地植入进去，而不是生硬地塞入文化知识点。比如，在讲解某个对话场景时，书里是否能指导老师如何引导学生去理解其背后的社交礼仪差异？再者，对于不同学习风格的学生，这本书提供了多少差异化的教学建议？一个经验丰富的教师，是需要根据课堂的即时反馈来调整策略的，如果这本书仅仅是“教你如何教这套教材”，而没有提供“如何灵活应对你的学生”，那它的价值就大打折扣了。我希望它能展现出一种更具前瞻性的教育观，让老师们不仅仅是知识的传授者，更是学习过程的设计者和引导者，尤其是在当前这种强调核心素养的教育大环境下。

评分☆☆☆☆☆

满意，质量不错。很快就送到了。

评分☆☆☆☆☆

不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错

评分☆☆☆☆☆

很大很厚的一本书，里面的图片很精美，原版英文书，希望自己以后英文水平能不断的提升~~~~

评分☆☆☆☆☆

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满意，质量不错。很快就送到了。

评分☆☆☆☆☆

非常好的教程，基于语料库，全面精准，特别适合学习口语

评分☆☆☆☆☆

太贵。新东方定价非常之贵。而且不出配套练习册，可能是练习册不好卖。

评分☆☆☆☆☆

搞活动的时候买的，性价比真高，京东送货真快，以后还要多多在京东买东西，质量好，速度快，而且我发现京东评价这个语音输入，非常准确，我现在是评论都是用京东的那个语音来输入的。

评分☆☆☆☆☆

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