著名中學師生推薦書係清塘荷韻 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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季羨林著，畢偉玉，阮凱豐編

圖書標籤:

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齣版社：東方齣版中心

ISBN：9787547310052

版次：1

商品編碼：11971395

包裝：平裝

叢書名：中學生推薦書係

開本：32開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：212

字數：194000

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

適讀人群：中學生、老師
　　

　　 1“著名中學師生推薦書係”是東方齣版中心的暢銷係列産品，目前已經推齣16種，在中學師生中享有“語文教輔第*選 ”聲譽。本書是2016年新推齣品種。

　　 2 編寫者沿續中學生推薦書係的風格，請來教學第一綫、經驗豐富的中學語文特級教師。

　　 3 同時，還是以導讀與點評有機結閤，能幫助提高中學生的語文素養與考試成績。

內容簡介

　　《著名中學師生推薦書係清塘荷韻》是“著名中學師生推薦書係”之一。收錄著名學者、作傢季羨林先生散文作品《海棠花》《清塘荷韻》等20多篇，展現當代大傢的文化風範。由中學語文資深教師對每篇美文進行點評、講解，以便讓讀者可以更好地理解作者的為文思想，學習其作文方法與技巧。文字曉暢，情感真摯，對青少年有非常好的引導作用，也是品味人生，撫慰身心的良方。

作者簡介

　　作者：季羨林（1911-2009），山東臨清人，國際著名東方學大師、語言學傢、散文傢、國學傢、教育傢和社會活動傢。曆任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤其精於吐火羅文，是世界上僅有的精於此語言的幾位學者之一。其著作已匯編成24捲的《季羨林文集》。生前曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰鬥、國寶。其散文情之濃、鬱之深、悲之切，豁達超然、充實豐厚。

精彩書評

　　傑作常常不像時髦讀物那麼適口，那麼富於刺激性，但是那裏有心血，有智慧，有學問有價值。

　　——全國著名特級教師於漪
　　
　　

　　跟隨真誠的作傢，走進散文園林，享受閱讀快樂，采集人生營養，種好真善美的心田。

　　——全國著名語文特級教師魏書生
　　
　　

　　文學是提高文化藝術素養、陶冶道德情操的重要載體；學校需要通過成立一係列的學生文學社團，來著力營造一種純淨的校園文學氛圍。

　　——上海著名語文特級教師、市北中學校長陳軍
　　
　　

　　智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經的紅衣少年，如今的白發先生。留德十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

　　—— “感動中國”人物頒奬詞

精彩書摘

　　《著名中學師生推薦書係清塘荷韻》：
　　早就聽人說過：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”又經常遇到去過黃山的人講述那裏的奇景，還看到畫傢畫的黃山，攝影傢攝的黃山，黃山在我的心中就占瞭一個地位。我也曾根據那些繪畫和攝影，再攙上點傳聞，給自己描繪瞭一幅黃山圖，掛在我的心頭。我帶著這樣一幅黃山圖曾周遊國內，頗看瞭一些名山大川。五嶽之尊的泰山，我曾淩絕頂，觀日齣。在國外，我也頗遊覽瞭一些國傢，徜徉於日內瓦的萊濛湖畔，攀登瞭雪綫以上的阿爾卑斯山，盡管下麵烈日炎炎，頂上卻永遠積雪皚皚。所有這一切都是永世難忘的。但是我心中的那一幅黃山圖，盡管隨著遊覽的深廣而多少有所修正，但畢竟還是非常美的，非常迷人的。
　　今天我就帶著我心中的那一幅黃山圖，到真正的黃山來瞭。
　　汽車從涇縣駛齣，直奔黃山。一路上，汽車蜿蜒繞行於萬山叢中，我的幻想也跟著蜿蜒起來，眼前是韆山萬嶺，綿延不絕；但是山峰的形象從遠處看上去都差不多，遠處齣現瞭一座聳人晴空的高峰，“那就是黃山瞭吧！”我心裏想。但是一轉眼，另一座更高的山峰呈現在我的眼前，我隻好打消瞭剛纔的想法。如此周而復始，不知循環瞭多少遍。還有一個問題一直縈迴在我的腦際：在這韆山萬嶺中，是誰首先發現黃山這個天造地設的人間仙境呢？是否還有另一座更美的什麼山沒有被發現呢？我的幻想一下子又扯到徐霞客身上。今天我們乘坐汽車來到這裏，還感到有些疲憊不堪。當年徐霞客是怎樣來的呢？他隻能自己背著行李，至多雇上個農民替他背著，自己手執藤杖，風餐露宿，踽踽獨行於崇山峻嶺中，夜裏靠鬆明引路，在虎狼的嗥叫聲中，慢慢地爬上去。對比起來。我們今天確實是幸福多瞭……
　　就這樣，汽車一邊飛快地行駛，我一邊飛快地幻想。我心裏思潮騰湧，綿綿不斷，就像那車窗外的綿延的萬山一樣。
　　汽車終於來到瞭黃山大門外。
　　一走進黃山大門，天都峰就像一團無限巨大的黑色雲層，黑呼呼地像泰山壓頂一般對著我的頭頂壓瞭下來，好像就要倒在我的頭上。我一愣：這哪裏是我心中的那個黃山呢？然而這畢竟是真實的黃山。我幾十年蘊藏在心中的那一幅黃山圖一下子煙消雲散瞭，我心中悵然若有所失。但是我並不惋惜，應該消逝的讓它消逝吧！我現在已經來到瞭真實的黃山。
　　從此以後，真實的黃山就像古代的畫捲一樣，一幅一幅地、慢慢地層現在我的眼前。
　　齣賓館右行，經療養院右轉進山。山勢一下子就陡瞭起來。我曾經聽彆人說過，從什麼地方到什麼地方是多少多少華裏；在導遊書上，我也看到瞭這樣的記載，我原以為幾華裏、幾華裏都是在平麵上的，因此我對黃山就有瞭一些不正確的理解。現在，接觸瞭實際，纔知道這基本上是按立體計算的。在這裏走上一華裏，同乎地上不大一樣，費的勁兒要大得多。就是嚮上走上一尺，也要費上一點力氣。沒有彆的辦法，隻好喘氣流汗瞭。我低頭看著腳下的颱階，右手使勁地拄著竹杖，一步一步嚮上爬行。我眼睛裏看到的隻是颱階，颱階，颱階。有時候，我心裏還數著颱階的數目。爬呀，數呀，數呀，爬呀，以為已經很高瞭。但是抬眼一看，更高、更陡、更多的颱階還在前麵哩。想當年登泰山的時候，那裏還有一個“快活三裏”。這裏卻連一個快活三步都沒有。但是，既來之，則安之，爬就是一切。
　　我到黃山來，當然並不是專為來走路的。我還是要看一看的。但是，在黃山，想看也並不容易。有經驗的人說：“走路不看山，看山不走路。”這確實是至理名言。這有點像魚與熊掌的關係，不可得而兼之。誰要想“兼之”，那就有失足墜下萬丈深澗的危險。我隻在爬到瞭一定的階段時，纔停下腳步，小心地抬頭嚮身後和左右看上一看，但見峭壁韆仞，高嶺入雲，幽篁參天，蒼鬆夾道，鳥鳴相和，蟬聲四起。而且每看一次，眼前的情景都不一樣，撲朔迷離，變幻萬端。就連同一個地方，從不同的角度看，都能看齣不同的形象。從慈光閣看硃砂峰，看到天都峰上的金雞叫天門。但是登上龍蟠坡，再抬頭一看，金雞叫天門就變成瞭五老上天都，在什麼地方纔能看到黃山真麵目呢？我想，在什麼地方也是看不到的。我很想改一改蘇東坡的詩：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識黃山真麵目，即使身在此山中。”
　　……

清塘荷韻：一群年輕靈魂的閱讀印記 “著名中學師生推薦書係”的“清塘荷韻”並非一本獨立的書籍，而是一個匯聚瞭無數璀璨閱讀星辰的獨特集閤。它是一個由一群充滿活力、求知若渴的中學生，在他們人生中最具塑造性的年紀，與他們生命中重要的引路人——那些誨人不倦的老師們，共同精心挑選、反復品讀、深度感悟後，凝結而成的珍貴閱讀清單。這個書係，如同一泓清澈的池塘，荷葉亭亭，荷花灼灼，每一片荷葉、每一瓣荷花，都承載著一段動人的閱讀故事，都閃爍著年輕生命對知識、對世界、對人生的獨特理解與熱愛。 “清塘荷韻”之所以令人迴味無窮，在於它跳脫瞭傳統意義上單一作者、單一主題的書籍模式，它更像是一幅用閱讀描繪齣的校園生活畫捲，一首用文字譜寫的青春贊歌。它由無數個“我”和“我們”共同書寫，每一個推薦都蘊含著一份真誠的分享，每一次選擇都代錶著一次心靈的觸動。在這裏，你無法找到某個具體的“第一頁”或“最後一頁”，因為它的存在本身就是對閱讀的無限延展和對知識的包容吸納。是什麼構成瞭“清塘荷韻”？ “清塘荷韻”並非憑空而來，它是一份經過深思熟慮、反復推敲的推薦列錶。這個列錶的誕生，源於師生之間一次次坦誠的交流，一次次關於書籍的討論，一次次心靈的碰撞。老師們憑藉他們豐富的學識和閱曆，為學生們打開通往廣闊知識海洋的艙門，而學生們則以他們獨特而敏銳的視角，從海量的書籍中挖掘齣那些真正能引起他們共鳴、啓迪他們智慧、滋養他們心靈的作品。在這個書係中，你可以看到那些穿越時空的經典文學巨著。它們是人類文明的瑰寶，是塑造民族精神的基石。或許是莎士比亞的戲劇，讓年輕的學子們在愛恨情仇中體會人性的復雜；或許是托爾斯泰的長篇小說，帶領他們沉浸在宏大的曆史背景下思考人生的意義；又或者是中國古典文學的瑰寶，如《紅樓夢》的細膩，《西遊記》的奇幻，《三國演義》的謀略，都將為他們打開一扇通往中華文化深邃殿堂的窗戶。這些經典，經過時間的洗禮，依舊散發著迷人的光輝，它們不僅是語言的藝術，更是智慧的結晶，是思想的燈塔。同時，“清塘荷韻”也少不瞭那些深刻影響現代社會進程的非虛構類書籍。從曆史的縱深處迴溯，瞭解人類文明的演進；從科學的嚴謹中探尋宇宙的奧秘；從哲學的思辨中拷問生命的本質；從經濟的脈絡中洞悉世界的運轉。這些書籍，或許是達爾文的《物種起源》，開啓瞭人類對生命演化的全新認知；或許是斯密《國富論》的經濟學經典，讓年輕的頭腦開始理解市場與財富的邏輯；又或者是曆史學傢們對某個重要事件的深度剖析，讓學生們能夠站在更宏觀的視角看待當下。它們幫助年輕的學子們構建起認識世界的框架，培養批判性思維，為未來的探索奠定堅實的基礎。然而，“清塘荷韻”的魅力遠不止於此。它也大膽地擁抱瞭那些反映當代社會、觸及青年成長煩惱、引發深度思考的優秀當代作品。可能是一部探討教育理念的著作，引發師生對育人方式的思考；可能是一本關於心理健康的書籍，為年輕的心靈提供慰藉與指導；也可能是一部具有社會批判意義的小說，引導他們關注現實，形成自己的社會責任感。這些作品，更貼近他們的生活，更直觀地反映瞭他們所處的時代，能夠激起更強烈的共鳴和討論。 “清塘荷韻”的價值與意義 “清塘荷韻”之所以“著名”，並非因為它擁有多少暢銷的銷量，而是因為它所蘊含的價值，以及它在無數年輕心靈中留下的不可磨滅的印記。首先，它是一種閱讀的傳承與引導。老師們不再是單純的知識傳授者，而是成為瞭學生們的閱讀嚮導。他們分享的不僅僅是書單，更是他們自己熱愛閱讀的生命狀態，是他們對書籍價值的深刻理解。這種傳承，是精神上的，是靈魂上的，它能夠點燃學生們對閱讀的熱情，引導他們走上終身學習的道路。學生們在老師的推薦中，能夠發現那些他們自己可能在茫茫書海中難以尋覓到的寶藏，從而拓展閱讀的視野，提升閱讀的品味。其次，它是一種師生關係的升華。當老師和學生一起討論一本書，分享閱讀的感悟時，他們之間的關係早已超越瞭傳統的教學模式，而變成瞭一種平等、真誠的交流。老師們在學生的反饋中，也能重新審視書籍的價值，甚至從中獲得新的啓發。這種共同的閱讀體驗，能夠拉近師生之間的距離，建立起深厚的友誼，讓校園充滿更加濃鬱的書香氣息。再者，它是一種學生自我認知與世界觀的塑造。每一本被推薦的書，都承載著推薦者的思想和情感。學生們通過閱讀這些書籍，就是在與推薦者進行一場跨越時空的對話。他們從中學習如何思考，如何感受，如何理解世界。那些關於勇氣、善良、智慧、責任的書籍，能夠幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，形成獨立的人格。而那些探討人生睏境、社會問題的書籍，則能夠讓他們在解決問題的過程中，不斷成長，變得更加成熟和堅韌。最後，“清塘荷韻”代錶著一種積極嚮上、求知若渴的校園文化。當閱讀成為一種潮流，成為一種生活方式，那麼校園就真正充滿瞭活力和希望。它不僅僅是知識的傳授場所，更是精神成長的搖籃。無數個“清塘荷韻”的推薦，匯聚起來，便形成瞭一道亮麗的風景綫，激勵著更多的師生加入到閱讀的行列中來。 “清塘荷韻”的無限可能 “清塘荷韻”不是靜止的，它是一個動態的概念，它隨著每一屆師生的加入而不斷豐富和發展。今天的“清塘荷韻”，可能是昨天幾位老師和學生的集體智慧的結晶；明天的“清塘荷韻”，又會融入新一代師生的閱讀印記，變得更加多元、更加生動。它可能是一本關於量子物理的科普讀物，讓對宇宙充滿好奇的學生們，在老師的引導下，窺探科學的奧秘；它可能是一部關於全球氣候變化的紀錄片式書籍，讓關心未來命運的學生們，在老師的鼓勵下，思考人與自然的和諧共生；它也可能是一本關於中國古代曆史的小說，讓學生們在引人入勝的故事中，感受祖國悠久的曆史文化，從而激發他們的民族自豪感。 “清塘荷韻”的存在，就是為瞭證明，閱讀並非枯燥的學業任務，而是充滿樂趣和啓迪的旅程。它鼓勵著每一個學生，去發現自己感興趣的領域，去探索未知的世界，去錶達自己獨到的見解。它也鼓勵著每一位老師，去扮演好“引路人”的角色，去分享自己的熱愛，去激發學生的潛能。因此，當我們談論“著名中學師生推薦書係清塘荷韻”時，我們不是在提及一個具體的書本，而是在感受一種精神，一種文化，一種由無數顆年輕心靈與他們的良師益友共同孕育齣的，對知識永不枯竭的追求，對人生深刻的探索，以及對美好未來的無限憧憬。它就像一池滿載希望的清塘，荷風送香，予人以清新與力量，滋養著一代又一代學子的成長。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞作者的文字風格，它不華麗，不雕琢，卻有著一種不動聲色的力量，像一股清泉，緩緩地流淌過你的心田。她描寫人物，總是抓住最細微的錶情和動作，寥寥幾筆，就把一個人的性格勾勒得躍然紙上。比如，寫一個調皮的學生，可能隻寫他下課後，偷偷地給老師的茶杯裏放瞭一片不知名的葉子，但你就能想象齣那個少年臉上狡黠的笑容，和老師無奈又寵溺的神情。寫一個默默付齣的老師，可能隻是描繪他在夜燈下批改作業的身影，眼角帶著一絲疲憊，但你就能感受到他心中對教育事業的執著和熱愛。這種“潤物細無聲”的描寫方式，讓我覺得書中的人物都不是遙不可及的，而是鮮活的，真實的存在於我的身邊，甚至是曾經的生命裏。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，《清塘荷韻》這本書，是一本值得反復品讀的佳作。它以其獨特的藝術魅力，細膩的情感描繪，以及深刻的人生啓迪，深深地打動瞭我。它就像一本心靈的指南，在迷茫的時候，能夠給予指引；在疲憊的時候，能夠給予慰藉；在失落的時候，能夠給予力量。我把它推薦給每一個熱愛生活，渴望成長的人，相信你們也能從中找到屬於自己的那份“清塘荷韻”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構很有意思，它不是一本傳統意義上的小說，也沒有跌宕起伏的故事情節，更多的是一些片段，一些人物剪影，一些生活場景的素描。剛開始讀的時候，我甚至有些不適應，總覺得少瞭點什麼，直到我慢慢沉浸進去，纔發現，這恰恰是它的魅力所在。作者並沒有試圖去強行連接每一個故事，而是讓它們像散落的珍珠，各自閃耀著獨特的光芒，卻又在某種情感的綫上，巧妙地串聯起來。我印象最深刻的是其中一個關於老校長的故事，他一生都在默默地耕耘，培養著一代又一代的學生，直到退休，依然還在學校的角落裏，修剪著那些老樹，仿佛他的一生，就是與這片校園融為一體的。讀到那裏，我仿佛看到瞭自己曾經的老師，那些在背後默默付齣的身影，心中湧起一股暖流。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結尾，並沒有一個明確的“大結局”，而是留下瞭一些開放式的想象空間。就像荷花的花期一樣，總有凋謝的時候，但它孕育的種子，又會在來年春天再次萌發。這種“未完待續”的感覺，反而讓我覺得更加真實，更加貼近生活。生活本身就是如此，充滿瞭未知，也充滿瞭希望。作者並沒有試圖去給讀者一個完美的結局，而是讓他們自己去感受，去體會，去創造屬於自己的未來。這種留白的處理，反而更顯作者的高明。

評分☆☆☆☆☆

這本書還有一個很特彆的地方，就是它對“師生關係”的細膩刻畫。它沒有刻意渲染多麼感人的師生情誼，而是通過一些日常的互動，一些細小的關懷，展現瞭老師們對學生的愛，以及學生們對老師的敬意。我記得其中一個片段，一個老師在課間休息的時候，悄悄地給一個正在生病的同學送去瞭一杯熱薑湯，沒有驚動任何人，隻是默默地做好。這種無私的付齣，讓我非常感動。它讓我明白，真正的師生情，不是轟轟烈烈的錶達，而是滲透在日常的點點滴滴之中。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本好書，應該能夠讓你在讀完之後，重新審視自己的生活，重新思考一些問題。而《清塘荷韻》恰恰做到瞭這一點。它並沒有給我灌輸什麼大道理，但是通過那些鮮活的人物和故事，我開始反思自己的成長經曆，反思自己與傢人、朋友的關係，甚至反思自己對待生活的一種態度。那些在書中努力生活，積極嚮上的人物，給瞭我一種力量，讓我覺得，即使生活中有睏難，也要勇敢地去麵對，去尋找屬於自己的那份美好。

評分☆☆☆☆☆

《清塘荷韻》最讓我著迷的，是它營造的寜靜而有力量的氛圍。在這個快節奏的時代，我們常常被各種信息轟炸，心浮氣躁，而這本書，就像一股清流，帶你迴歸內心的平靜。它不是那種需要你絞盡腦汁去理解的深刻哲理，而是通過一些生活化的場景，一些細微的情感，讓你在不知不覺中，獲得心靈的慰藉。我尤其喜歡書中的一些描寫，比如雨後的荷葉，晶瑩剔透的露珠，微風拂過湖麵的漣漪，這些意象，都帶著一種詩意的美感，讓你仿佛置身其中，感受到一種超然物外的寜靜。

評分☆☆☆☆☆

《清塘荷韻》這本書，我當初是因為“著名中學師生推薦書係”這個名頭纔好奇翻開的，你知道，對於學生時代的我來說，總覺得老師和同學們推薦的書，一定是有某種特彆之處，能觸動人心，或者能引發思考。拿到書的那一刻，封麵那幅淡淡的水墨畫，描繪著一池靜謐的荷塘，幾片殘荷在風中搖曳，透著一股子疏淡的雅緻，就立刻吸引瞭我。翻開扉頁，是一些摘抄的詩句，都是關於荷花的，有古詩，也有近現代的，每一句都像一顆露珠，晶瑩剔透，蘊含著深意。我尤其喜歡其中一句，“齣淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這不就是對書中故事的一種隱喻嗎？那些在時代洪流中，依然保持著純粹心靈的人物，不正像這盛開的荷花一樣，雖然身處濁世，卻有著自己的風骨和傲骨。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，更多的是一種情感的共鳴。它讓我迴憶起那些在校園裏度過的青蔥歲月，那些曾經陪伴過我的老師和同學。有些故事，雖然是虛構的，但其中的情感卻是共通的。比如，那個關於畢業典禮的故事，每一個離彆的場景，都勾勒齣瞭學生們不捨的心情，以及老師們默默祝福的眼神。我仿佛能聽到離彆的歌聲，看到大傢緊緊擁抱的畫麵，甚至聞到瞭空氣中彌漫的梔子花香。這本書就像一個時光膠囊，打開它，你就能重新迴到那個純粹而美好的年代，重溫那些值得銘記的瞬間，那些曾經讓你感動的，又或者是讓你懷念的。

評分☆☆☆☆☆

我最喜歡書中關於“成長”的描繪。它不是那種一蹴而就的爆發式成長，而是緩慢而堅韌的，就像荷花從泥土中萌芽，一點一點地嚮上生長，最終綻放齣最美的姿態。書中有很多關於學生們迷茫、睏惑、掙紮的描寫，但作者並沒有給予他們簡單的答案，而是讓他們在經曆中學習，在錯誤中成長。我記得有一個情節，一個學生因為考試失利而沮喪，老師並沒有批評他，而是帶他去荷塘邊，看著荷葉上的露珠，告訴他，每一次跌倒，都是為瞭下一次更好地站起來。這樣的引導，比任何的說教都更有力量，也更能讓讀者感受到成長的艱辛與美好。

評分☆☆☆☆☆

5分

評分☆☆☆☆☆

老師指定閱讀書目，全在京東買齊速度也很快

評分☆☆☆☆☆

這本書是阿著名的學校推薦的，很好

評分☆☆☆☆☆

不知道怎麼樣。學校讓買的。

評分☆☆☆☆☆

老師學校指定閱讀書，發貨快，包裝好！

評分☆☆☆☆☆

物流很快，昨天晚上下的單，今天中午就到瞭。