率子成龙：一个年轻爸爸给孩子的40封信 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

编辑推荐

　　全新教育理念，成就更好的自己！

　　与孩子平等对话，做子女良师益友！

　　资深教育专家王文琪、栾传大、徐念庸等倾情推荐

内容简介

　　《率子成龙：一个年轻爸爸给孩子的40封信》围绕“率子成龙”的主题，通过理念阐述、人格塑造、思想启蒙、习惯培养等4个单元共40封信，讲出了一位年轻爸爸对子女成长、成才的理解，以及关于家庭教育的一套新思路，观念新颖，富有启发意义。

作者简介

　　韩冷，“率子成龙”家庭教育理念的首创者和实践者。籍贯吉林省榆树市，毕业于中国人民大学，获经济学硕士学位，现定居苏州。长期关注教育问题，多次在知名报纸期刊上发表文章，作品包括随笔集“蜗牛三部曲”等。

内页插图

精彩书评

　　“率子成龙”教育理念，为家庭、学校、社会的教育创新注入了新理论、新动力、新模式。

　　——栾传大

　　中国伦理学会中华传统美德研究中心主任，国务院特殊津贴获得者

　　《率子成龙：一个年轻爸爸给孩子的40封信》涉及当今孩子成长中的问题，切合实现中国梦对人才需求的实际，站在历史和时代高度，就孩子成长涉及的人格塑造、思想启蒙、习惯培养等作了精彩阐述，问题抓得准，道理讲得实在。

　　——王文琪

　　全国中学教育科研联合体秘书长

　　从望子成龙到率子成龙，是由被动的、不自觉的家庭教育，向主动、科学的家庭教育转变的过程，是家长自我教育和教育子女相结合的良性教育过程。“率子成龙”这个崭新的家庭教育观，有望引起中国家庭教育的重大变革。

　　——徐念庸

　　北大附中原校长顾问、教育督学

目录

壹 理念阐述

第一封信　龙是个什么东东？ 2

第二封信　“成龙”是怎么回事？ 5

第三封信　成龙由遗传决定？ 9

第四封信　成龙是阶段性的工程？ 13

第五封信　一旦成龙就不会退化为虫？ 17

第六封信　成不了龙该怪谁？ 21

第七封信　“不肖”背后隐藏着什么逻辑？ 25

第八封信　窦燕山究竟有什么“义方”？ 29

第九封信　如何延长“君子之泽”？ 34

第十封信　为什么要“率子成龙”？ 39

贰 人格塑造

第十一封信　百善为何孝为先？ 46

第十二封信　做个孝子，谈何容易？ 51

第十三封信　想做孝子，难在哪里？ 57

第十四封信　满何招损，谦何受益？ 63

第十五封信　何不做个忠厚长者？ 68

第十六封信　拿什么拯救你，我的笨拙？ 74

第十七封信　世间岂有白“乐天”？ 80

第十八封信　宝剑锋从哪里出？ 86

第十九封信　缘何说“诚为上策”？ 92

第二十封信　叫人如何不感恩？ 98

叁 思想启蒙

第二十一封信　人人平等，岂是虚言？ 106

第二十二封信　没有规矩，怎成方圆？ 112

第二十三封信　有多少生命，可以重来？ 118

第二十四封信　甑已破矣，视之何益？ 124

第二十五封信　甑尚未破，何必担忧？ 130

第二十六封信　三人行哪来我师？ 136

第二十七封信　天下事有难易乎？ 142

第二十八封信　童话里都是骗人的？ 148

第二十九封信　谁说学习是件苦差？ 154

第三十封信　不差钱就不用上学？ 160

肆 习惯培养

第三十一封信　时间都去哪儿了？ 168

第三十二封信　时间该去哪儿呢？ 174

第三十三封信　井井有条，有何必要？ 180

第三十四封信　以书为伴，不亦乐乎？ 186

第三十五封信　“杀书头”，羞不羞？ 192

第三十六封信　“问题少年”，有何不好？ 198

第三十七封信　有借有还，再借何难？ 204

第三十八封信　赚钱不易，岂能乱花？ 210

第三十九封信　谁说书生就该文弱？ 216

第四十封信　你的生活谁来打理？ 222

后 记

“优质教育”之我见 230

精彩书摘

　　第十封信为什么要“率子成龙”？

　　韩意：

　　经过之前九封信的讲解，对于爸爸“率子成龙”的理念，不知道你是否已有心得？我们今天要探讨的问题相当于本单元的最后总结，不把它搞清楚了，就谈不上对全部内容有了整体的把握。下面，爸爸就和你一起研究研究：为什么要“率子成龙”？要培养出优秀的下一代，家长们为什么非这样做不可？

　　一提到“率子成龙”，我们首先想到的就是那个只有一字之差却更加脍炙人口的成语——望子成龙。“率子成龙”与“望子成龙”，这两者无疑都包含着对子女的殷殷期望。但细究下来，它们为实现“成龙”目标而采取的态度和方法迥然有异，彼此之间也存在着本质的区别。

　　就拿后者来说吧，一个“望”字虽然含有多种意思，但这些解释几乎都属于消极被动的范畴，积极主动的味道实在不多。比方说，如果把这个字理解为盼望，那么仅仅像朱自清的散文《春》那样地“盼望着、盼望着”，我们就真的能如愿以偿地把成了龙的儿子盼来么？缺乏科学的方法和有力的行动，希望的肥皂泡虽然美丽却只是一个幻影，在与现实的磕碰中难免一触即破。这种守株待兔的育儿模式（如果说“寄予厚望”也能算是一种“教育”的话）脱胎于唯心主义，其实就相当于换了个马甲、变一种形式的烧香拜佛。可惜的是，唯物世界不承认“心诚则灵”的逻辑，就算你磕头磕出一脑门血，现实也不会因此有丝毫的改变，照样还是该怎么着就怎么着。

　　再比方说，如果把“望”字解释为观望，那么这个词就多少有点儿跟在后面看热闹的意味，无形中把家长的身份定位成一个“看客”。在前面讲过的，爸爸强调“成龙”并非只是孩子的任务；而置身事外、甘当观众的家长们，恰恰就违反了这一原则。按照这类家长的想法，只要履行了抚养义务，为子女创造出尽可能好的教育机会，那就算是尽到了做父母的责任。接下来的事情嘛，与我无关——怎么折腾全凭孩子自个儿，教好教坏那都是老师们的工作。有这种想法的人其实不在少数，如此偷懒又怎能够配得上为人父母的资格！

　　当然啦，同样是观望，还有一类家长明显要强上不少——他们不满足于袖手旁观，多数情况下也很乐意走到跟前“掺和掺和”。不过他们所谓的“掺和”并非身先士卒，更多的还只是停留在监督、督促的初级阶段，充其量也不过扮演了监工的角色，距离模范家长的境界还差着好大一截。碰上具体事情，他们常常不自觉地使用双重标准——一边严厉地要求子女这不能做、那不能做，一边却带头违反自己一手定下的规则。难道什么事情都是未成年人不能做而成年人做了就没关系么？我不承认这种逻辑。为了更好地看清此中悖论，我们不妨就着几个例子简单说说。

　　比如：小孩学习不能偷懒，大人却可以不求上进、贪图享乐？小孩要远离酒精，大人不妨敞开肚子、想喝就喝？小小年纪耍钱决不能容忍，不到爸爸这个岁数怎么可以赌博？电子游戏浪费时间，你不能染指；爸爸玩个通宵你管不着，就是爷爷来了也拿我没辙……以上这些听起来像是笑话，其实每一幕都来自于我们真真切切的生活。这样教育子女能有说服力吗？如此“望”子成龙，最终结果恐怕只能落个望梅止渴、毫无所得。

　　韩意，分析完“望”字的含义，是时候该转到正题，研究一下“率”这个动作了。按照爸爸的理解，这个字可以有两种不同的解读：一是率领，二是率先。下面，爸爸就围绕这两层意思，向你大致地作一番解说。

　　首先，正如俗话讲的那样，榜样的力量是无穷的。有人领着和自己摸索，一个事半功倍，一个事倍功半，两者的差距不能以道里计。日常的生活经验也告诉我们，接受一对一辅导的，确实要比闷头自学的省力很多。在古希腊，成年男子往往会和未成年男子结成一对组合，前者对后者负有教导义务，在少年的成长过程中发挥重要的影响，承担着导师、父亲、兄长等多种职责。同样的，“成龙”的道路固然坎坷，但如果有当爸爸（妈妈）的在前面打头阵，父（母）子（女）俩就可以更顺利地摸着石头过河。作为孩子的引路人，在“率子成龙”的过程中，家长其实也并非只是单方面的输出——通过相互切磋，教学相长，不仅在结伴同行的时候不会感到寂寞，更有望

　　实现1+1＞2的非凡效果！

　　其次，除了引领、带领之外，“率子成龙”的“率”字还意味着要率先垂范，以身作则。不管是“成龙”，还是其他事业，“同志们上！我掩护！”之类的口号都不具有太多感召力。光动口不动手，那不过是站着说话不腰疼。李克强总理倡导的“喊破嗓子不如甩开膀子”，再次强调了那句朴素的真理“百说不如一做”。想让孩子成为什么样的人，最好的方法无非就是踏踏实实地做个楷模！

　　十八大以来，为了抓好作风建设，领导人总书记提出从中央政治局开始，“要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做”。韩意，效仿习总书记的表态，爸爸也要在这里向你郑重承诺：凡是我要求你的，爸爸一定率先做到；我做不到的，也决对不会蛮横无理地对你苛责！

　　比如：如果爸爸自己都戒不掉晚睡晚起的习惯，那就决不会苛求你闻鸡起舞；我若有意培养你的阅读兴趣，只需一如既往地手不释卷，多余的废话一句都不用说；在本人尚不能杜绝“舌尖上的浪费”之前，爸爸可不好意思要求你不许剩饭；只要我能让你时刻感受到父亲的自强不息，你就不难上行下效地锲而不舍、奋勇拼搏……

　　综上所述，如果要对“率子成龙”中“率”字的含义做个概括，“思想的向导、行动的表率”这十个字，庶几近之矣。由此我们也不难看出，与望子成龙相比，“率子成龙”虽然对爸爸妈妈们提出了更高的要求，但相应地也就有了更多的机会来达成理想的效果。把它称作“成龙”的捷径甚至是唯一的途径，虽说是稍微绝对了一点儿，但终究谈不上“大错特错”。作为“率子成龙”理念的首创者和实践者，爸爸对这一点深信不疑。看完了这么多信，韩意你是否已立下“成龙”的志愿，并决心为此和爸爸同舟共济、珠联璧合？

　　关于为什么要“率子成龙”这个问题，通过正反两方面的比较，答案已不言而喻。聪明的韩意小朋友，当然不需要爸爸再多费唇舌。信写到这里，我们的第一单元即将结束。回顾整个单元的10封信，爸爸先是从正面解释了“龙”和“成龙”分别意味着什么，接着又对3种错误观念做了反驳。在强调了“成龙”的两个责任主体之后，爸爸用3封信的篇幅，对“率子成龙”的理念做了全面解说。于是，“理念阐述”这一单元终于大功告成。在接下来的第二单元——“人格塑造”里，爸爸将重拾第9封信留下的伏笔，重点讲一讲“道德传家”到底要传些什么道德。

　　韩意，由于是本单元的结尾，今天这封信稍微有点儿长。但一转眼我们父子俩已共同完成了1/4的内容，说起来也实在是可喜可贺。现在，爸爸提议我们一起庆祝一下——根据爸爸几十年的经验，最好的学习方法莫过于劳逸结合！

　　爸爸

　　2014年8月1日

　　……

前言/序言