使命与财富：理解大学 [Mission and Money Understanding the University] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《使命与财富》不仅仅是对精英大学的一般性探讨，或是对包括营利性大学在内的整个高等教育的讨论。高等教育机构包括研究型大学、四年制大学、两年制学院以及不授予学位的职业学院。许多学校致力于学校使命的非营利性活动，都是由营利性的收益活动来支撑。《使命与财富：理解大学》涉及到大量有关学校收益活动的原始研究，包括与学费、捐赠、研究、专利、捐赠基金、游说、远程教育、世界市场、广告、品牌、声誉等相关的活动。追求收益虽然对学校的使命非常重要，但有时又与其相冲突。两者的冲突将会在校际运动会这一章重点讨论，在最后一章也会以公共政策为视角探讨这一问题。

作者简介

　　BurtonA.Weisbrod，JeffreyP.Ballou，EvelynD.Asch（BurtonA.Weisbrod是美国西北大学政策研究院的经济学教授，他著作颇丰，代表作是《非盈利经济》（1987）、《非营利组织的商业转型》（1998）等，此外在《美国经济评论》等杂志上发表学术论文200多篇）。Weisbrod教授是美国国家研究院医学研究所的成员，美国前沿科技协会的成员，美国经济顾问委员会的成员，美国研究资源顾问委员会成员，非营利部门社会科学研究委员会主席。JeffreyP.Ballou是Mathematica政策研究公司的经济学家。Evelyn
　　D.Asch是西北大学政策研究院的助理研究员。译者：燕凌洪成文（燕凌，博士，首都体育学院心理学与教育学教研室讲师。洪成文，教授，北京师范大学高等教育研究所）

内页插图

精彩书评

　　★《使命与财富——理解大学》一书为我们提供了大量的研究信息及分析，理论研究与统计调查并举（在附录中提供了专业术语），且呈现了很多生动的案例。该书的研究分析严谨透彻，写作清晰，结论扎实可靠（每章结尾都进行了很好的总结）。此书对您研究高等教育以及当前经济体制下不同组织的发展很有帮助。
　　——阿夫纳·本内尔（AvnerBen-ner）明尼苏达大学卡尔森管理学院
　　
　　★这是一本非常棒的书。大学管理的艺术在于在收入与使命之间取得平衡，而不是非此即彼。如若非此即彼，大学将不再是大学，而是一种商业，或者说大学走向了破产。就当前研究较为关注市场环境中的大学而言，此书的出现非常及时，其分析了大学的不同收入渠道，以及这些渠道对大学使命的影响。
　　——大卫·布兰登（David Breneman）弗吉尼亚大学柯里教育学院
　　
　　★《使命与财富——理解大学》是近些年我所见过的对高等教育经济问题分析*为全面、透彻的研究。该书以通俗易懂的方式，分析了高等教育领域内外的各种竞争，以学校使命导向的活动和筹资导向的活动作为主线来解释大学的行为，并在结论部分讨论了其研究对公共政策的启示。此书是研究、管理高等教育机构以及参与高等教育政策发展的“必读”书目。
　　——罗纳德·G·艾伦贝格（Ronaid G.Ehrenberg）康奈尔大学高等教育研究中心主任
　　
　　★《使命与财富——理解大学》从一个崭新的视角对高等教育进行研究，包括两年制学院和营利性大学，以及它们与公立大学和私立大学之间的关系。此书不仅提供了丰富的数据材料，而且提出了一系列基本问题，例如“什么是捐赠”、“财务制度如何影响大学体育运动的盈亏”等。
　　——约翰·古德里斯（John Goddeeris）密歇根州立大学副教务长
　　
　　★《使命与财富——理解大学》为研究美国高等教育经济问题提供了重要资料。本书包括有关高等教育各种类型组织、各种筹资策略、熟练的营销技巧、高层管理人员的选聘、高校大型体育赛事等方面的大量研究。作者对高等教育机构的各个方面进行了研究，但是他们从未丢失“使命”的研究——作为教育目标，使命常常与学校必不可少的筹资活动发生冲突。
　　——亨利·G·曼勒（Henry G.Manne）约翰麦迪逊大学法律学院前院长
　　
　　★很多年以前，美国首席检察官针对高级大学学生奖学金额度的问题提起了反垄断诉讼，他真的没有想到我们距离大学独立于美国经济的时代已经很久远了。今天，众所周知高等教育是一个由私立研究型大学、公立研究型大学、文理学院、社区学院、营利性大学构成的庞大体系，其甚至是国家经济增长中*重要的体系。但是没有一个人能像韦斯布罗德他们一样对复杂的高等教育经济问题有如此透彻的理解。他们的研究涉及范围很广，从学校管理、橄榄球场、生物实验室，到会议室、麦迪逊大道乃至国会大厅。
　　——大卫·沃尔什（David Warsh）

目录

标题1,1,副标题,2"图表...........................................................................................................................................................................PAGEREF_Toc314518685h1
前言...........................................................................................................................................................................
PAGEREF_Toc314518686h2
第一章高等教育简介...........................................................................................................................................PAGEREF_Toc314518687h4
第二章高等教育商业化之悖论........................................................................................................................
PAGEREF_Toc314518688h8
第三章高等教育的竞争是否越来越激烈？..............................................................................................PAGEREF_Toc314518689h22
第四章二元结构：收入、使命、大学行为的理由................................................................................
PAGEREF_Toc314518690h31
第五章学费、差别定价、助学金.................................................................................................................PAGEREF_Toc314518691h40
第六章捐赠在高等教育经费中的地位.......................................................................................................
PAGEREF_Toc314518692h52
第七章捐赠基金及其管理——资助使命...................................................................................................PAGEREF_Toc314518693h65
第八章来自研究和专利的收入.....................................................................................................................
PAGEREF_Toc314518694h74第九章其他的收入来源——游说、国际市场、远程教育..................................................................PAGEREF_Toc314518695h80
第十章广告、品牌和声誉...............................................................................................................................
PAGEREF_Toc314518696h86第十一章公立大学和私立非营利性大学是否“商业化”了.............................................................PAGEREF_Toc314518697h95
第十二章非真正意义上的象牙塔——学校通过合作来竞争.............................................................PAGEREF_Toc314518698h99
第十三章校际运动会——使命还是金钱？...........................................................................................
PAGEREF_Toc314518699h104第十四章使命和金钱.....................................................................................................................................PAGEREF_Toc314518700h119
大学和学院想从其运动队教练和校长那里得到什么？....................................................................
PAGEREF_Toc314518701h119
第十五章评价：公共政策的问题是什么？...........................................................................................PAGEREF_Toc314518702h131附录......................................................................................................................................................................
PAGEREF_Toc314518703h139

前言/序言

　　大学为何重要？对于家长来说，高等教育关乎其子女的职业生涯，同时高等教育也是其家庭的重要开支。对于公共政策制定者来说，高等教育则是——选民关于经济发展诉求中的基本内容；教育与财富平等的关键因素；吸引工商业界的磁力所在；国家、州、地方的荣誉源泉所在。但高等教育也是一项昂贵的社会服务，而且会越来越贵。对于大学教职员工、管理者、董事会成员而言，高等教育就是其天职，但同时也是一种日益受金钱驱动的事业。对于研究者而言，高等教育与其他行业有着诸多共同点，同样要面对无数试图树立自己品牌、争夺资源的竞争者。然而，高等教育又不同于其他行业。许多人对高等教育有亲身体验，却对它作为一个产业知之甚少。我们的目标就是影响高等教育领域内外的读者们。
　　首先，我们要理解高等教育这个复杂的行业：学校如何竞争？如何承担经费压力？每种类型大学所发挥的社会作用如何？在这项研究中我们获益颇丰。如若能将我们的所知传递与他人，我们就成功了。首先，我们对美国高等教育的起源和发展历史进行简单的描述，目的在于为后续的研究提供一些背景资料。众所周知，日益增长的学费已成为学生进入高等教育的一道屏障，但很少有人意识到今天的大学已经成为一个巨大的，极复杂的产钱机器。大学必须处理助学金之类的事务以保证吸引优秀学生的同时留住付费学生，必须建立庞大而成熟的筹资“发展”办公室，必须与制药及生物类企业合作，必须为那些掌管着数十亿捐赠基金投资的华尔街精英支付高薪，必须为一流橄榄球场的豪华设置烧钱，必须为挖掘成功的橄榄球和棒球教练而激烈竞争，这些教练的合同无异于国家篮球协会（National Basketball Association）以及国家橄榄球联盟（National Football League）的专业教练。
　　以上这些内容构成了高等教育的大部分事务，尽管在那些低调的文理学院和社区学院里情况会略有不同。学费既是学生和家长为进入高等教育所支付的费用，也是学校收入的主要渠道。捐赠既是保证学校履行使命的经费渠道，也是学校为获取更多捐赠而背弃使命的威胁。作为学校众多活动之一的校际体育竞赛，其创收能力比美国大学生体育协会（National Collegiate Athletic Association.NCAA）所提供的数据复杂得多。大学生虽在校多年，但是可能仍意识不到其母校会像私企一样，通过雇用说客影响政府政策。毕业生们可能还没有意识到他们的学校虽然承诺致力于知识的创造和传播，但却为那些限制知识使用的专利发明提供资源。商业利益驱动下的专利成为大学的创收目标之一，越来越多的大学从事于专利开发，且将专业授权与那些营利性的制药机构以及其他公司。然而我们不禁要问，高等教育领域内的专利与外部商业性机构的专利是否不同？
　　因为高等教育对很多人来说都是如此重要，所以我们的书面向广泛的读者群体。这些群体包括被募捐的大学毕业生们，他们想更好的了解他们曾就读的大学；包括难以理解大学学费为何上涨、为何与企业合作、为何游说国会、为何争夺专利权的市民们。经济视角有助于我们解释大学为何从事大量远离“教育”的活动。尽管美国高等教育是我们此项研究关注点，但我们的研究发现亦适用于诸如医院、托儿所、艺术之类的公立非营利机构，以及其他工业化国家的高等教育。
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