陪孩子走過小學5-6年級小升初關鍵期 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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潘鴻生，勾彥康 著

圖書標籤:

• 小升初
• 小學高年級
• 學習方法
• 傢長指導
• 教育心理
• 學科輔導
• 備考策略
• 傢庭教育
• 成長規劃
• 思維訓練

齣版社： 中國電影齣版社

ISBN：9787106044930

版次：1

商品編碼：12023528

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

用紙：膠版紙

頁數：273

字數：230000

正文語種：中文

內容簡介

　　5～6年級是孩子在小學學習生活中最後一個階段，這個時期的孩子正麵臨著小學升初中這一重要階段，同樣也是孩子成長過程中需要過的一道坎，而且這一階段對孩子今後的發展有著非比尋常的意義。孩子們之間的優劣之分將從這個時期開始，但很多傢長卻意識不到這一點。《陪孩子走過小學5-6年級小升初關鍵期》從5～6年級孩子的特點著手，嚮傢長介紹瞭此階段孩子容易齣現的問題，采用真實案例，進行深入分析，給齣順應孩子發展的教育方式。隻有瞭解瞭孩子的成長及特點，纔能找到閤適的教育方式；隻有對孩子進行瞭正確的教育，纔能讓孩子順利度過這個關鍵時期。《陪孩子走過小學5-6年級小升初關鍵期》案例豐富，說理透徹，實用性強，是小學5～6年級傢長的必備讀物。

目錄

第一章 5～6年級，決定孩子一生的關鍵
5～6年級，迎接孩子人生中關鍵的轉摺期
5～6年級，孩子的身體“赴約”青春期
5～6年級，孩子自我意識的強化期
5～6年級，孩子行為習慣的穩固期
5～6年級，正確看待孩子的反抗期

第二章 成功素質——送給5～6年級孩子最好的禮物
讓孩子學會尊重他人
幽默讓孩子生活得更加輕鬆．
培養孩子做事有計劃的好習慣
有責任心的孩子纔有未來
鼓勵孩子的競爭意識
培養孩子的專注力
引導孩子誠信做人

第三章 心理健康——給5～6年級孩子最好的嗬護
如何讓孩子剋服自卑心理
培養孩子的樂觀心態
控製情緒，好孩子有好脾氣
剋服嫉妒，培養健全的人格
不要盲目攀比，淡化孩子的虛榮心
自信的孩子有齣息

第四章 初露端倪——陪5～6年級孩子走入青春期
幫助孩子遠離“黃色誘惑”
如何對待孩子異性交友
將正確的性觀念灌輸給孩子
孩子的日記本還是不看為好
孩子早戀，怎麼辦
孩子迷戀上網，怎麼辦
孩子盲目“追星”，怎麼辦

第五章 相互尊重——如何與5～6年級孩子做朋友
給孩子留有一定的自由空間
學會嚮孩子道歉
尊重孩子的興趣愛好
發現孩子的閃光點
不要隻盯著孩子的分數
信任是孩子成長的力量
不隨便拿孩子作比較
父母的嘮叨是孩子的緊箍咒

第六章 學海無涯——指導5～6年級孩子有效學習
引導孩子養成良好的學習習慣
巧妙地激發孩子渴求知識的欲望
讓孩子自覺主動地學習
協助孩子做一個學習計劃
讓孩子從小喜歡上閱讀
營造良好的傢庭學習氛圍
幫助孩子剋服學習上粗心的毛病

第七章 放手去飛
讓5～6年級孩子擁有展翅高飛的能力
生活自理能力應該如何提高
人生支點，自製能力的培養
傢長要讓孩子學會適應
如何提高孩子的交往能力
讓孩子學會理財
培養孩子自己做抉擇
經曆挫摺，要讓孩子“輸得起”

第八章 提早準備
為5～6年級孩子“小升初”做規劃
減輕壓力，做孩子的心理醫生
和孩子一起製訂畢業復習計劃
如何選擇一所適閤孩子的學校
暑假如何做好“小升初”的銜接準備
和孩子一起準備小升初麵試
幫孩子找到屬於自己的理想

精彩書摘

　　《陪孩子走過小學5-6年級小升初關鍵期》：
　　小學5～6年級，是小升初最為關鍵的兩年。這段時間，隨著孩子自我意識、自我探索能力的提升，他們的心理也進入瞭一個很特彆的轉摺時期～～從少年心理嚮青年心理的過渡期。作為小學5～6年級孩子的傢長，應該轉換一下自己的思維方式，改變以往包辦式的傢庭教育，給孩子提供幫助，使其平穩過渡到中學階段。具體來說，要注意以下幾個方麵： 1．與孩子平等相處 有些傢長受傳統觀念的影響較深，認為孩子理所當然地應該聽父母的，他們常常以自己為長輩而自居，習慣於對孩子居高臨下，喜歡對孩子發號施令，要求孩子對自己惟命是從，孩子稍有些不順從，稍有些異議，便采取高壓政策把孩子的嘴堵上。但是這些傢長忘瞭，孩子在一天天長大，他已經開始有瞭自己的主意和想法，他不會再像小時候一樣簡單地服從和遵守傢長的命令，當他認為自己是對的時候他會堅持己見，當他認為自己沒有受到傢長公平待遇的時候他會反抗。因此，要想減少孩子頂嘴現象的發生，傢長必須改變原有的做法，把自己放在和孩子平等的地位上，像對待成人一樣對待孩子，像對待朋友一樣與孩子溝通交流。遇到事情時，應當多聽聽孩子的意見和想法，和孩子一起探討解決問題的辦法，如果孩子說的確實有道理，傢長應該積極地采納並對孩子予以錶揚，即使孩子的觀點不正確，傢長也不能訓斥、貶低或嘲笑孩子，而應當耐心地啓發孩子，給他擺事實講道理，讓他明白為什麼應當這樣做而不能那樣做，孩子心裏服氣瞭，他的嘴也就不會那麼硬瞭。
　　2．培養孩子的獨立性 5～6年級的孩子在小學裏是大哥哥、大姐姐，在傢裏也錶現齣小大人的樣子。傢長可以讓這個階段的孩子在力所能及的範圍內承擔一定的責任，比如整理房間、擦拭傢具用品、清洗衣物等。麵臨畢業升學，傢長要鼓勵孩子堅持不懈，以積極的心態迎接挑戰和選拔。引導孩子正確估計自己的能力，正確麵對失敗，增強自信心。讓孩子明白，在許多事情上自己有一定提高空間的，隻要通過一些訓練，也是可以達到較高的水平，可以讓自己跨越新的颱階。
　　3．培養孩子的綜閤素質 注重綜閤素質的培養，包括孩子的錶達能力、心理素質、文學素養等等。不僅要抓緊文化課的學習，還要關心時事，平時應該讓孩子看看電視新聞，多和孩子聊聊新聞事件，正確引導孩子對社會現象的認識看法等。既然有的地方小升初考試無法避免，那麼傢長就要幫助孩子調整心態，以良好的心理素質，正確理解和麵對考試，最大發揮自己的優勢。
　　4．培養孩子良好的學習習慣 美國教育傢赫爾認為：“習慣不形成，學習等於零。”確實是事實，孩子如果有一個良好的學習習慣有利於孩子健康成長，終生受益。學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成並發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，有利於提高孩子的學習成績，提高孩子的學習效果。如果孩子從小學到初中養成瞭一個良好的學習習慣，那麼對於傢長來說教育比較輕鬆，傢長的教育也會得到應有的迴報。良好的學習習慣，有利於激發孩子學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自主學習能力；有利於培養孩子的創新精神和創造能力，使孩子終身受益。
　　5．提供青春期性教育知識 5～6年級孩子已經開始邁嚮青春期，性成熟與性意識的發展促使他們開始對自己和異性的身心變化産生興趣，渴望與異性交往。而當前開放、多元文化的環境中，也充滿瞭各種不良誘惑。對此，傢長要主動瞭解孩子的心理需求，給孩子提供一些有關青春期異性交往的書籍和資料，也可以將自己或親朋好友的青春期故事講給孩子聽，舒緩孩子因身體變化而引起的羞澀、緊張、焦慮、害怕情緒。同時，引導孩子以集體和小組活動的形式，大方而瀟灑地進行男女生交往。
　　對小學5～6年級的孩子來說，他們正在嚮青春期邁進，在學習上將麵臨由小學升中學的轉摺，不管是生理上、心理上，還是孩子學業的發展上，都是一個非常關鍵的時期，因此，傢長做好對孩子的教育，是一件非常重要的事，對孩子的一生都會産生重大的影響。
　　……

《成長導航：小學升初中，傢長與孩子的雙嚮賦能之路》 一、 前言：一場靜默的革命，一次重要的蛻變 小學畢業，升入初中，對於每一個傢庭而言，都是一個值得鄭重對待的裏程碑。這不僅僅是知識體係的跨越，更是孩子成長軌跡的一次重要轉摺。進入初中，意味著更廣闊的天地，更深邃的知識，更復雜的社交，當然，也意味著前所未有的挑戰。麵對這個關鍵時期，許多傢長會感到些許茫然，既希望孩子能夠順利銜接，又擔心他們因為不適應而産生挫敗感。而孩子們，則可能在憧憬新生活的興奮之餘，夾雜著對未知環境的些許不安。 本書正是誕生於對這一時期深刻洞察與真誠關懷的背景下。我們深知，小升初並非僅僅是一場考試的結束，而是一段全新旅程的起點。它是一場靜默的革命，悄然改變著孩子的學習方式、思維模式、情感需求甚至對世界的認知。而作為傢長，我們既是這場變革的見證者，更是至關重要的參與者和引導者。如何在這場蛻變中，為孩子提供最有效的支持，幫助他們平穩過渡，甚至加速成長，是我們共同的課題。 本書旨在成為您最貼心的夥伴，最可靠的嚮導，陪伴您與孩子共同走過這段充滿挑戰與機遇的“小升初關鍵期”。我們不提供簡單的應試技巧，不推崇過度拔高的學習方法，而是聚焦於真正能夠幫助孩子建立內在驅動力，培養核心素養，從容應對升學壓力，並為未來的學習和生活奠定堅實基礎的“成長賦能”。我們相信，真正的成功，源於孩子內心的自信、獨立和持續學習的能力。 二、 洞察與解析：理解小學升初中的多重維度 小學與初中，雖然緊密相連，但兩者在教育理念、教學模式、學習內容、評價體係以及學生身心發展等方麵，都存在顯著的差異。理解這些差異，是做好準備工作的基礎。 1. 學業層麵的挑戰與轉變： 知識深度與廣度的拓展： 初中課程體係更加係統化、學科化，知識點更深邃，關聯性更強。例如，數學將引入代數概念，科學課程將更加細分（物理、化學、生物）。學生需要從“碎片化”的學習模式，轉嚮“係統化”的知識建構。 學習方式的升級： 小學階段，老師的引導和講解是主要方式，學生更多是接受者。初中階段，自主學習、探究式學習、閤作學習的重要性日益凸顯。學生需要學會獨立思考、主動提問、信息檢索、歸納總結，甚至主動與同學、老師進行更深層次的交流。 思維模式的躍遷： 小學階段側重於具體形象思維，初中階段則需要更多地發展抽象邏輯思維和辯證思維。例如，理解數學公式的推導過程，分析曆史事件的因果關係，都需要更強的抽象能力。 時間管理與壓力應對： 初中課程負擔加重，作業量增加，同時課外活動和興趣培養也需要時間。學生需要學會閤理規劃時間，平衡學業與其他活動，並學會積極應對考試壓力和競爭。 2. 心理與情感層麵的成長： 自我意識的覺醒： 隨著年齡增長，孩子開始更加關注自我，思考“我是誰”、“我能做什麼”。他們可能對自己的能力産生新的認識，也可能因為某些方麵的不足而感到焦慮。 人際關係的新挑戰： 進入初中，孩子將麵臨更復雜的社交環境，可能需要適應新的班級、新的同學、新的老師。友誼關係可能發生變化，學會處理人際衝突，建立健康的人際交往模式，對他們而言至關重要。 情緒管理的考驗： 青春期的到來，使得孩子的情緒更容易波動。升學壓力、學業睏擾、社交煩惱都可能引發負麵情緒。學會識彆、理解和管理自己的情緒，是他們健康成長的重要一環。 獨立性與自主性的萌芽： 初中階段是培養孩子獨立性和自主性的關鍵時期。他們開始渴望更多的自由和空間，但也需要傢長在放手與引導之間找到平衡點。 3. 傢庭教育策略的調整： 從“管”到“導”的轉變： 小學階段，傢長可能更多地扮演“監督者”的角色，確保孩子完成學業。進入初中，則需要更多地轉嚮“引導者”，幫助孩子建立學習興趣，培養學習習慣，激發內在動力。 建立有效溝通機製： 隨著孩子年齡增長，溝通方式需要調整。單純的說教和命令已經不再奏效，傾聽、理解、共情，以及建設性的對話，纔能拉近親子距離，解決實際問題。 支持與放手的藝術： 傢長需要成為孩子堅實的後盾，在他們遇到睏難時給予支持和鼓勵，但同時也要學會適時放手，讓他們有機會獨立嘗試，並在錯誤中學習成長。 傢校閤作的新模式： 初中階段，老師的精力更多地投入到教學中，傢長需要主動與老師建立聯係，瞭解孩子在校情況，形成傢校閤力，共同關注孩子的成長。 三、 核心賦能：打造孩子堅實的成長基石 本書不追求“包治百病”的速效方法，而是緻力於從根本上提升孩子的內在能力，幫助他們成為能夠獨立思考、持續學習、積極應對挑戰的未來公民。 1. 學習力的覺醒與提升： 激發內在學習動機： 引導孩子發現學習本身的樂趣，理解學習的價值，而非僅僅為瞭分數。這可能包括通過生活中的案例，將知識與現實聯係起來，或者引導他們探索自己真正感興趣的領域。 構建有效的學習策略： 教授孩子如何預習、聽講、復習、做筆記、整理錯題等實用的學習方法。更重要的是，引導他們根據自己的特點，找到最適閤自己的學習節奏和方式。 培養深度閱讀與批判性思維： 鼓勵孩子閱讀各類書籍，不僅限於課本，引導他們理解文章主旨、作者意圖，並學會提齣質疑，形成自己的觀點。 提升解決問題的能力： 鼓勵孩子在遇到學習睏難時，主動尋求解決方案，而不是等待傢長或老師的指令。培養他們分析問題、拆解問題、整閤資源、創造性解決問題的能力。 2. 心智成熟與情商發展： 情緒管理智慧： 幫助孩子識彆並理解自己的情緒，學習健康的宣泄和調節方式。通過故事、情境模擬，引導他們學會麵對挫摺，保持積極心態。 人際交往的藝術： 教授孩子如何與同學、老師建立良好的關係，如何傾聽、錶達、閤作、解決衝突。培養他們的同理心和團隊精神。 自我認知與自信心建立： 引導孩子認識自己的優點和不足，發現自己的特長，並鼓勵他們在擅長的領域發揮優勢，從而建立健康的自我認知和強大的自信心。 獨立思考與自主決策： 鼓勵孩子在力所能及的範圍內，做齣自己的選擇，並對自己的選擇負責。逐步培養他們的獨立判斷能力和自主規劃能力。 3. 傢長角色的智慧轉型： 傾聽與理解： 學習如何真正傾聽孩子的心聲，理解他們行為背後的需求和動機。放下評判，給予真誠的關注和迴應。 適度支持與放手： 在孩子需要時提供必要的幫助和指導，但在他們有能力獨立完成時，給予空間和信任。學會看著他們跌倒，然後爬起來。 建立積極的親子關係： 創造輕鬆愉快的傢庭氛圍，增加親子互動時間，讓孩子感受到愛與支持。良好的親子關係是解決一切問題的基石。 與學校的有效聯動： 主動與老師保持溝通，瞭解孩子在校錶現，共同商討教育策略。形成學校與傢庭教育的有效協同。 四、 實踐指導：從理論到行動的轉化 本書將理論與實踐相結閤，提供一係列具體、可操作的建議和方法： 學習方法指導： 提供不同學科的學習技巧，例如如何攻剋數學難題，如何高效記憶英語單詞，如何理解曆史事件的邏輯鏈條。 溝通技巧示範： 通過對話示例，展示傢長如何與孩子進行有效溝通，如何處理孩子齣現的叛逆、抱怨等情緒。 情緒管理練習： 設計簡單的練習，幫助孩子認識和管理自己的情緒，例如情緒日記、放鬆訓練等。 親子活動設計： 推薦適閤不同年齡段孩子的親子活動，增進親子關係，同時寓教於樂。 傢校溝通模闆： 提供與老師溝通的範例，幫助傢長更有效地與學校建立聯係。 案例分析與經驗分享： 引用真實的傢庭教育案例，分析成功與失敗的原因，為傢長提供藉鑒。 五、 結語：播撒成長的種子，收獲未來的希望 小升初，是孩子成長路上的一次重要“加油站”，也是一次麵嚮未來的“起跑綫”。我們相信，通過科學的引導和傢長的智慧支持，孩子們不僅能夠順利跨越這一階段，更能在此過程中，播撒下獨立、自信、熱愛學習的種子，為他們未來的學習生涯乃至整個人生，奠定堅實而美好的基礎。 本書希望能成為您手中那盞明亮的燈，照亮您與孩子前行的道路。讓我們一起，用愛與智慧，陪伴孩子，走過這段意義非凡的旅程，見證他們蛻變成更優秀的自己！

評分☆☆☆☆☆

作為一位剛剛經曆過孩子小升初大戰的傢長，我深有感觸。那兩年，真的是我人生中一段跌宕起伏的旅程，每天都在擔心、焦慮、期待和欣慰之間來迴切換。迴想起當時的情景，每一個決定都經過慎重考量，每一個選擇都牽動著孩子未來的走嚮。我記得當時我翻閱瞭無數的書籍和資料，試圖找到一些能夠指導我方嚮的“寶典”。我最關注的，是如何在不壓垮孩子的同時，又能最大程度地提升他的競爭力。我希望孩子能夠保持對學習的熱情，而不是被分數和排名綁架。所以，關於如何在課業壓力下，讓孩子保持積極心態，如何培養他的抗挫摺能力，如何引導他形成良好的學習習慣和時間管理能力，這些都是我當時重點關注的。這本書的書名讓我感到一種親切和信任，仿佛它能夠理解我作為傢長的心聲，並且能夠提供切實有效的解決方案。我非常好奇作者是如何在“關鍵期”這三個字上進行展開的，它會對孩子在學習方法、思維模式、甚至人際交往方麵有哪些獨到的見解和建議？我希望能從書中找到一些能夠“立竿見影”的實用技巧，同時也希望它能幫助我重新審視自己在孩子成長過程中扮演的角色，成為一個更智慧、更懂得放手的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也應該是多樣化的。但是，到瞭小學五六年級，尤其是麵對小升初這個節點，很多傢長都忍不住會陷入焦慮，也容易用統一的標準去衡量孩子。我特彆希望這本書能給我帶來一些不一樣的視角。我關注的不僅僅是孩子的學習成績，更關注的是如何在這個過程中，保護孩子的學習興趣，培養他的獨立思考能力，以及讓他形成健康的價值觀念。小升初，對我來說，不僅僅是升入一所好中學，更重要的是，它是一個讓孩子學會獨立麵對挑戰，學會成長的絕佳機會。我希望書中能夠提供一些關於如何幫助孩子設定閤理目標、如何培養他的自我管理能力、以及如何引導他形成良好的時間規劃能力的建議。同時，我也希望這本書能教會我，如何在孩子遇到挫摺時，給予他恰當的支持和鼓勵，而不是一味地責備或者代勞。畢竟，孩子需要的不僅僅是知識的灌輸，更重要的是心靈的引導和精神的滋養。我期待這本書能成為我手中那盞溫暖的燈，指引我如何更好地陪伴孩子，讓他自信、快樂地邁嚮人生的新階段。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，書名“陪孩子走過小學5-6年級小升初關鍵期”像一束光，照亮瞭我最近腦海中盤鏇的那些焦慮。孩子一天天長大，很快就要麵臨小升初這個大考，作為傢長，雖然錶麵上不動聲色，但內心早已波濤洶湧。我最想瞭解的，是如何在不剝奪孩子快樂童年的前提下，讓他做好升學的準備。我希望這本書能夠提供一套係統的、可操作的指導方案，而不是零散的建議。比如說，在數學和語文方麵，針對小升初的考點和重點，有哪些有效的學習方法和復習策略？在英語方麵，如何纔能讓孩子在鞏固基礎的同時，提升語感和應用能力？更重要的是，我希望書中能夠關注到孩子的心理健康。升學壓力很容易讓孩子産生焦慮、恐懼甚至厭學情緒，我該如何識彆並應對這些負麵情緒？如何幫助孩子建立自信，讓他們相信自己有能力麵對挑戰？此外，關於如何選擇初中學校，如何權衡學校的教學模式、師資力量和課外活動，這些都是我非常關心的問題。我期待這本書能夠提供一些過來人的經驗和智慧，讓我能夠更從容地陪伴孩子，一起度過這個關鍵時期。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字一聽就戳中瞭我的心窩子，小學五六年級，這可是孩子人生中一個非常關鍵的轉摺點，更是我們傢長焦慮的“小升初”時期。我看著孩子一天天長大，雖然成績還算穩定，但看著他麵對升學壓力時偶爾流露齣的迷茫和不知所措，我心裏真是五味雜陳。我一直在尋找一本能夠真正幫到我，幫到孩子的書，一本既能指導我如何陪伴，又能給予我信心的書。特彆是關於如何培養孩子的學習興趣、應對考試壓力、以及幫助他們建立自信和獨立思考能力的方麵，我希望能有更深入的探討。畢竟，這個階段不僅僅是知識的積纍，更是性格塑造和心理健康的關鍵時期。我特彆希望這本書能夠提供一些具體可行的建議，而不是空泛的大道理。比如，當孩子因為一次考試成績不理想而情緒低落時，我該如何引導？當他覺得學習枯燥無味時，我如何激發他的內在驅動力？當麵對各種培訓班和補習班的選擇時，我如何做齣最適閤孩子的決定？這些都是我迫切想知道答案的問題。我期待這本書能像一位經驗豐富的朋友，為我撥開迷霧，讓我成為孩子最堅實的後盾，陪他順利跨越這道坎，自信地走嚮初中。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，小學階段是孩子學習的啓濛期，而五六年級，尤其是小升初這段時期，更是孩子學習興趣和學習能力形成的關鍵時期。很多時候，我們傢長會過於關注成績，而忽略瞭孩子內心的感受和需求。我希望能找到一本真正從孩子角度齣發，理解他們的睏惑和挑戰的書。這本書的書名讓我眼前一亮，它強調瞭“陪伴”，這讓我感到非常欣慰。我希望它不僅僅是提供一些學習方法上的指導，更能教會我如何與孩子有效溝通，如何理解他在這個年齡段的心理變化，如何在他迷茫的時候給予支持，在他遇到睏難時給予鼓勵。小升初的壓力不僅僅來自學業，也來自孩子對未來的不確定感，以及來自同伴之間的比較。我非常想知道，這本書會如何幫助傢長引導孩子建立正確的升學觀，如何讓他們認識到學習的真正意義，而不是僅僅為瞭進入一所好學校。我期待書中能夠包含一些真實的案例分析，讓我能夠從中找到共鳴，學習到其他傢長是如何成功應對的。同時，我也希望這本書能夠給我一些關於如何平衡孩子學業與興趣愛好的建議，讓他在緊張的學習之餘，也能享受童年的樂趣，保持身心的健康發展。