小学生经典阅读100课系列（套装共4册） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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朱文君，林志芳编

图书标签:

小学生
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出版社：济南出版社

ISBN：12105507

版次：1

商品编码：12105507

包装：平装

丛书名：小学生经典阅读100课系列（共四册）

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：轻型纸

套装数量：4

具体描述

产品特色

内容简介

《小学生小古文100课》由朱文君老师首创的全国小古文教材――《小学生小古文100课》经过三年多的课堂教学实践和积累现推出“修订版”，撤换了近20篇课文，使得本书的100篇小古文更好读、更有趣，更贴合小学生的学习和诵读需求，让他们轻轻松松地获得*纯正的文言启蒙，打下一生受用的中国文化的底子。

《小学生小散文100课》精选100篇篇幅短小、文质兼美的现代散文，为小学生提供课本阅读以及古诗文学习之外的有益补充。选文注重语言的规范与典雅，注重音韵美，适合诵读，易于背诵。另一方面，选文注重内蕴，文辞之外，兼顾情味、韵致或者哲思。通过学习阅读这些“小散文”不仅可以为小学生积累语言、培养语感，增强阅读能力，为写作打下良好的基础，更能引领他们通过文字感受到丰富的自然与人文世界，开启他们更为智慧、细腻、温情的精神人生。散文浸润心灵，阅读点亮心灯。

作者简介

朱文君，《当代教育家》杂志执行主编，《小百科中华诗文学习》主编，曾从事小学语文教研工作多年，全国知名语文教研专家，被全国多所学校聘为教学顾问。近年来，承担全国十一五课题“新经典”的研究工作，针对现行小学教材中文言文缺失的问题，开发小学文言文课程，独创读写并举的小古文教学策略，并构建全新的课程体系。

林志芳，知名儿童阅读推广人，语文课程与教学论博士生，讲师，教育部2013国培计划“小学语文”方向“种子教师”，山东省教育厅中小学教师远程研修专家组成员，山东省教科所“齐鲁名师讲堂”项目语文学科指导教师，《小学教学》《小学语文教学》《小学教学研究》封面人物。现任教于济南幼儿师范高等专科学校，主讲“小学语文课程与教学论”。编著有《诗意语文课谱》《倾听花开——关注言语生命的小学语文课堂》《小学生小散文100课》等。

内页插图

前言/序言

　　读小古文一点儿也不难
　　你问，小古文是什么呢？
　　我告诉你吧，小古文就是那些短短的、浅浅的，读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。
　　比如你熟悉的寓言故事《守株待兔》《揠苗助长》《郑人买履》，再比如你知道的神话传说《盘古开天地》《夸父逐日》《大禹治水》，还比如你课本里学过的古代人物故事《（司马光）破瓮救友》《王冕好学》《李广射虎》，等等。
　　同样一个故事，你在语文课本里读的是白话文，现在，你又读到了它的小古文。文言和白话对照着读，你会发现很多有趣的语言现象，能感受到汉语言的优雅和精妙。
　　当然，这本书里，也有你没读过的古代圣贤语录，以及描写四季、山川的优美短章。这些流传至今的经典篇章，读起来朗朗上口，是汉语言的典范。你可以多读几遍，把喜欢的词句记下来，写作文的时候用一用，你的语文水平会提高得很快。
　　由古代笑话组成的一组小古文，一定会让你捧腹大笑，但，笑过之后，也有思考哦！
　　《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的寓言故事。可你知道吗？在这本书里，狐狸和乌鸦，狼和小羊，都说起了中国的古语，满口“之乎者也”，可有意思啦！
　　总之呢，这本书就是这样，精选了最好读、最有趣的小古文，让你轻轻松松地获得最纯正的文言启蒙，打下一生受用的中国文化的底子。
　　你问，小古文怎么读呢？
　　方法其实很简单，第一是读，第二是读，第三还是读。
　　古人说得好：“读书百遍，其义自见。”意思是说，读书的时候，遇到不懂的地方，多读几遍，读熟了，意思就明白啦！
　　当然，借助注释和译文，也是读懂小古文的好办法。
　　不过，在这本书里，我要请你特别关注“互动小课堂”里的师生讨论。这些讨论，有关于阅读策略的，有关于诵读方法的，有讨论理解难点的，也有交流感悟的。相信你读了以后，一定启发多多。假如你也这样，和你的老师、同学讨论讨论，那么，你的收获就难以估量了。
　　读文言写白话，是一种全新的小古文学习法。古文都很简洁，改写成白话文需要增加很多细节，这就给了你无限的创意空间。当你把一篇只有几十字的小古文，改写成一篇几百字的白话文，一定会很有成就感哦！
　　在这里，要特别感谢和我一起编写这本书的周晓霞、陈学壮、乐欢欢和丁瑾老师。
　　好啦！让我们一起打开书，走进小古文的大世界里吧！
　　朱文君
　　2011年岁末于上海
　　开在春天里
　　林志芳
　　外出了几天，再回校园，教三楼东侧的红叶李果然没有等我，它们站成的花海已换了密密的叶子。但是，图书馆楼前的海棠开了，粉白相间，晶莹地美着。丁香也小心地绽放了，暮色里，静默地飘着紫色的香。
　　回到寝室，编辑老师快递来的《小学生小散文100课》第二稿清样已摆在桌上。一年又两个月，九次编写讨论会、十四稿修订、六轮录音。现在，终于要把它捧在老师与孩子们面前了。
　　记得济南出版社王菁总监第一次带着几位编辑老师来我工作室讨论选题，还是在2016年春节之前。当时聊到儿童阅读的话题，我们无意间说到，相对于铺天盖地的古诗文读本，目前市面上专门为小学生诵读而编写的白话经典散文集并不多见，而篇幅短小、易于背诵积累、符合小学生认知状态的，就更少了。王菁总监马上说：“您与工作室的老师们何不编写这样一本呢？就叫《小学生小散文100课》！”当时，我也心中一亮。相对于其他文体，我一直偏爱散文。因为它形式随意，写作者往往可以放下所有的戒备与负累，自然地呈示自己内心最柔软、最真诚的部分。回想自己的语文之路、写作之路，正是受到了大量优秀散文作品的影响。冰心、萧红、朱自清、汪曾祺、林清玄、张晓风、席慕蓉……年少时，除了古诗文，我还朗读记诵了他们大量典雅细腻的文字，这些文字连同文字之中对宇宙、对自然、对生命的洞悉与了悟早已一同化在我的血脉里，影响了我的言语气质，形成了我的言语人生。可不可以选择这其中经典的部分，集结成册，让孩子们诵读、积累，作为课本阅读以及古诗文学习之外的有益补充呢？我请教了周一贯、陈宝铝、王崧舟、周益民、林莘、何捷等多位小学语文教研届的师友，得到了他们积极的肯定。陈宝铝先生说：“这个选题好，你把它做出来，这是一件填补空白的事。”考虑到我虽是小学语文教学的研究者，但毕竟不在小学语文教学的一线工作，恐有对小学生的学习心理把握不准确的地方，我邀请我的好朋友、小语界新生代名师彭才华、张幼琴与我工作室的成员一起完成这件事，他们都愉快地答应了。
　　确定了大致方向后，又经过几次商讨，我们确定了《小学生小散文100课》的编写定位：
　　精选100篇篇幅短小、文质兼美的现代散文，作为小学生课本阅读以及古诗文学习之外的有益补充。
　　选文注重语言的规范与典雅，侧重音韵，适合朗读，易于背诵。另一方面，选文注重内蕴，文辞之外，兼顾情味、韵致或者哲思。小学生通过学习阅读这些“小散文”，不仅可以积累语言、培养语感、增强阅读能力、为提高写作水平打下良好的基础，更能引领他们通过文字去感受丰富的自然与人文世界，开启他们更为智慧、细腻、温情的精神人生。
　　定位清楚了。接下来，就是选文。就图书定位而言，五六百字以内的短篇是比较理想的，但是符合标准的短篇特别少，再考虑到作家不能重复、单元主题统一等问题，我们最终把篇幅定在1000字以内。我们尽量保全文章的原貌，实在不得已的，做了慎重的节选或者些微的删改。在图书中，属于节选的，都已注明。稍有删改，且改动不大的，因数量较多，就没有再在文末一一赘明，特此向原作者致歉，并向读者诸君说明。
　　图书分上下两册，每册十个主题单元，每单元五课，基本遵循由易到难、由浅入深的原则。相对而言，上册的篇幅简短，内容浅易，下册篇幅增加，难度也有所增大。如果将上下两册的目录放在一起看，大家一定会发现我们在设计单元主题时的良苦用心。比如，上下两册第二单元都是以动物为主题，上册是“会飞的伙伴”，描写的是天上飞的鸟儿或昆虫，下册“我们的动物朋友”则都是地上跑的小动物。再如，上下两册各有一个叙事的单元：上册“童年不同样”侧重写儿童的生活，简单、有趣；下册“往事悠悠情系之”则不再拘泥于童年叙事，内容立意也更加深刻。图书富有特色的单元还有“故乡在远方”“就是那一轮明月”，是让“乡愁”“明月”这千古不变的主题或意象以白话文的形式来到学生们身边，与他们读过的“家书抵万金”“月是故乡明”等共同形成中国文化的印记，使古今互文、今昔相认。
　　选文之后辅有简要的助读系统，可为教师与家长引领学生阅读提供参考。“美文小贴士”主要呈现作者信息以及相关写作背景；“佳作共赏析”侧重整篇文章的赏读；“互动小课堂”则是以对话的形式聚焦了文章的某一细节或亮点；“我来练一练”是相应的积累运用练习。
　　考虑到这是一本为小学生编辑的现代美文精选，唯有诵读才能使学生们更好地体味到文章的音韵美、节奏美、气势美，我们特意请山东师范大学播音主持专业的孙良等老师为全书做了朗读录音，使它成为一本独具特色的有声书。每一课都有一个二维码，扫码即可聆听美文美读。本次最新版小学语文教材助读系统中增设了“和大人一起读”这一栏目。主编温儒敏先生特意强调：“‘和大人一起读’，‘大人’可以是老师，也可以是家长，或者其他人。”“读的内容，可以是课内的，也可以是课外的。”我们的《小学生小散文100课》恰恰为大家提供了这样的朗读素材。小散文、大世界，希望孩子们拿起书，和大人一起读，做一名阅读者、倾听者、朗诵者。
　　……
　　回忆编写的过程，阐述编写的意图，我在灯下写下这些。此时，三月济南的夜还有些微凉意。翻阅书稿，我仿佛看到学生们捧起书，捧起这些温暖的文字。当他们开始朗读，便与花儿一起，熙熙攘攘开在这春天里。
　　2016年3月29日

《中华经典故事绘本：五千年智慧启蒙》内容简介这套《中华经典故事绘本：五千年智慧启蒙》共包含四册，是一套专为学龄儿童精心打造的中国古典名著启蒙读物。它以生动活泼的图画和简练易懂的语言，将那些承载着中华民族千年智慧与文化精髓的经典故事，以全新的形式呈现在小读者面前。本套书旨在点燃孩子们对中华传统文化的兴趣，让他们在轻松愉快的阅读中，感受古人的智慧、品格和情操，为他们的人生打下坚实的文化根基。第一册：《三字经》里的古人生活这一册精选了《三字经》中关于人生道理、学习方法、家庭伦理以及一些历史典故的精彩片段，并配以大量精美的彩绘插图，力求还原当时的历史场景和人物神态。人生如烛，勤学为明：从《三字经》“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”等经典句，讲述了古代父母如何重视子女教育，特别是孟母三迁的典故，生动展现了良好的学习环境对孩子成长的重要性。配图将描绘古代书斋的简朴布置，孟母在灯下愁绪满怀，以及断机杼时的场景，让孩子直观感受“学业不精，等于白费”的道理。尊老爱幼，孝悌为先：《三字经》中有“父生母养，恩重难忘。兄则友，弟则恭。”等章节，本册通过图文并茂的方式，讲述了古代社会如何推崇孝道和悌道。例如，绘制孔融让梨的故事，描绘孔融小小年纪懂得分享，尊重兄长，让孩子们从小懂得感恩父母、友爱兄弟姐妹的道理。还会展现古代家庭中长幼有序、和睦相处的温馨画面。仓颉造字，文明曙光：重点解读《三字经》中“仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。”一段。通过想象力丰富的插画，描绘仓颉在夜色中仰望星空，受到启发，挥洒汗水创造文字的场景。文字的出现被赋予神圣的色彩，暗示了文字对于文明发展的重要意义。让孩子们了解汉字的起源，体会古人对知识的崇敬。诸子百家，智慧之光：选取《三字经》中提及的一些古代圣贤，如孔子、孟子、老子等，并简要介绍他们的思想精髓。例如，结合“子曰：学而时习之，不亦说乎？”的句子，绘制孔子讲学图，展现他诲人不倦的教学风范。通过这些故事，让孩子们初步接触到中国古代哲学思想的魅力，播下热爱思考的种子。历史长河，教诲深远：选取《三字经》中具有教育意义的历史故事，如“明耻教战，圣贤兴焉。”通过描绘历史人物的言行，引导孩子们理解民族气节、国家兴衰的道理。例如，可以选取岳飞精忠报国的故事，配以慷慨激昂的画面，传递爱国主义精神。第二册：《道德经》里的生活哲学本册以《道德经》为蓝本，精选了其中蕴含的深刻哲理，并通过生动有趣的图画故事，将其转化为孩子们能够理解的生活智慧。水之德行，柔韧无穷：《道德经》中“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”是核心思想之一。本册将用水的形象作为切入点，描绘水滴石穿、溪流汇海的场景。通过小水滴如何凭借柔韧的力量克服重重困难，最终汇入大海的故事，让孩子们理解“柔能克刚”的道理。插画将强调水的清澈、流动以及它滋养万物的生命力。知足常乐，淡泊致远：选取《道德经》中“知足不辱，知止不殆。”等内容，通过一个关于一个小农夫的故事来诠释。农夫原本满足于自己的生活，却被外界的“更美好”所诱惑，结果丢了原有的幸福。最终，他明白了“足”的真正含义，找回了内心的平静与快乐。画面将对比农夫得到物质享受时的不安与得到心灵平静后的满足。无为而治，顺应自然：解释《道德经》中“道常无为而无不为。”的思想。以一个关于小溪自然流淌、花草自然生长的场景来展现“无为”的智慧。强调不强求、不妄为，顺应事物的自然规律，反而能达到更好的效果。插图将描绘一幅宁静和谐的田园风光，强调自然界的生命力与和谐共生。静观其变，洞察秋毫：《道德经》提倡“致虚极，守静笃。”本册通过描绘一个小侦探的故事，让他如何通过静心观察，发现别人忽略的细节，最终解决难题。强调“静”的力量，以及通过观察和思考来理解事物本质的重要性。画面将聚焦于小侦探专注的眼神和丰富的内心世界。返璞归真，童心童趣：强调《道德经》中“复归于婴儿”的思想，即回归纯真、自然的本性。通过描绘孩子们玩耍嬉戏的场景，展现他们无忧无虑、纯粹快乐的状态，以此来呼应“返璞归真”的理念。插图将充满童趣，色彩明亮，传递出一种轻松自在的生活态度。第三册：《诗经》里的四季风情本册将《诗经》中描绘四季景物、劳动生活、男女情谊的经典篇章，以优美的诗歌配图形式呈现，让孩子们在诗意的世界里感受古人的生活情趣。春意盎然，生机勃勃：选取《诗经》中描写春天的诗句，如“桃之夭夭，灼灼其华。”描绘盛开的桃花，以及人们在田间劳作、享受春光的景象。插图将色彩鲜艳，充满生命的活力，展现出春天的勃勃生机和人们对美好生活的向往。夏日炎炎，勤劳耕耘：选取描写夏天的诗句，如“七月流火，七月在野。”通过图画展现农民们在烈日下辛勤耕作的场景，也描绘了夏季的自然风貌，如荷花盛开、蝉鸣阵阵。强调勤劳的价值和对丰收的期盼。秋高气爽，收获喜悦：选取描写秋天的诗句，如“稻其 S S，仓其盈兮。”通过画面表现丰收的景象，农民们忙碌地收割，脸上洋溢着喜悦的笑容。同时也会描绘秋天的色彩，如金黄的稻田、红彤彤的果实。冬日暖阳，思念情长：选取描写冬天的诗句，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”通过图画展现冬日里人们围炉取暖、思念远方亲人的场景。同时描绘冬日的宁静与纯洁，也蕴含着对春天的期盼。男女情意，纯真美好：选取《诗经》中描写男女情感的篇章，如“关关雎鸠，在河之洲。”通过唯美的图画，表现古代男女之间含蓄而真挚的情感，传递纯洁美好的爱情观。画面将注重意境的营造，展现情感的细腻与动人。第四册：《唐诗宋词》里的风花雪月与家国情怀本册精选了唐诗宋词中的经典名篇，用精美的图画和通俗的语言，带领孩子们领略大唐盛世的风采和宋代文人的雅致，感受诗词的魅力，以及其中蕴含的家国情怀。大唐风华，气象万千：选取李白的《望庐山瀑布》、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的壮丽景象；杜甫的《春夜喜雨》、“随风潜入夜，润物细无声。”的温情；王之涣的《登鹳雀楼》、“欲穷千里目，更上一层楼。”的豪情。每一首诗都配有与之意境相符的精美插图，让孩子仿佛置身于诗人的世界。宋韵雅致，情深意长：选取苏轼的《水调歌头·明月几时有》、“但愿人长久，千里共婵娟。”的思念；李清照的《如梦令·常记溪亭外》、“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”的婉约；辛弃疾的《青玉案·元夕》、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”的寻觅。通过细腻的笔触，展现宋代文人的生活情趣和情感世界。家国情怀，丹心赤诚：选取文天祥的《正气歌》、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的忠诚；陆游的《示儿》、“死去元知万事空，但悲不见九州同。”的报国心。用庄重而感人的画面，传递爱国主义精神和民族气节，让孩子们从小树立正确的价值观。山河壮丽，寄情于景：许多唐诗宋词都描写了祖国壮丽的山河。本册将通过描绘如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的长江，或是“明月松间照，清泉石上流”的山间美景，让孩子们感受到祖国山河的壮美，培养热爱自然、热爱祖国的情感。人生哲理，豁达智慧：除了抒发情感，许多诗词也蕴含着深刻的人生哲理。例如，通过“少年易老学难成，一寸光阴一寸金。”的句子，可以引发孩子对时间价值的思考。让孩子们在感受诗词之美的同时，也能汲取古人的生活智慧。整体特色图文并茂，生动有趣：每册书都配有大量精美的彩绘插图，色彩鲜艳，形象生动，能够迅速吸引孩子的注意力，帮助他们理解抽象的文字内容。语言通俗，浅显易懂：将古籍经典的内容用儿童能够理解的语言进行转述和解读，避免使用过于生僻的字词，让阅读过程充满乐趣。主题鲜明，层次分明：每册书围绕一个经典主题展开，内容组织有序，逻辑清晰，便于孩子逐步吸收和理解。寓教于乐，启迪心智：在享受阅读乐趣的同时，潜移默化地将中华传统文化的精髓、古人的智慧和品德传递给孩子，培养他们的文化素养和健全人格。装帧精美，收藏价值：采用高品质纸张印刷，装帧设计精美，具有一定的收藏价值，是赠送给孩子们的理想礼物。《中华经典故事绘本：五千年智慧启蒙》系列，将是中国孩子走进中华传统文化宝库的一把金钥匙，它将陪伴孩子们度过美好的童年时光，在阅读中汲取智慧，在故事中感悟人生，成为他们未来成长道路上宝贵的精神财富。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

《小学生经典阅读100课系列》，这套书的价值，真的不是几句话就能概括得了的。我当初选择它，是看中了它“经典”的名头，希望能够给孩子打下良好的阅读基础。但真正读起来，才发现它的魅力远不止于此。我最看重的是，这套书在引导孩子探索未知、激发求知欲方面做得非常出色。很多篇目都以一些有趣的问题作为引子，比如“为什么天空是蓝色的？”“声音是怎么传播的？”等等，然后通过生动的故事或者简单的科学原理，给出解答。我家孩子现在对身边的一切都充满了好奇，经常会问我各种各样的问题，而且还会主动去书里寻找答案。这让我觉得，这套书不仅是在传递知识，更是在培养他成为一个终身学习者。而且，这套书的语言风格非常清新自然，没有过多的雕琢，却充满了文学的韵味，让孩子在阅读的过程中，能够感受到语言的美好。我记得我家孩子常常会在读完一个故事后，用书中一些优美的词句来形容自己的感受，这说明这套书已经潜移默化地提升了他的语言表达能力。

评分☆☆☆☆☆

说句实在话，这套《小学生经典阅读100课系列》的出现，简直是我的“救星”。我总是苦恼于不知道该给孩子推荐什么样的读物，市面上太多选择，质量参差不齐，很容易让孩子失去阅读的兴趣。但是这套书，完全打消了我的顾虑。我最喜欢的是，这套书的内容非常丰富，而且层次分明，既有适合低年级孩子阅读的简单故事，也有适合高年级孩子思考的深刻寓意。比如，其中有一个关于“责任”的篇章，通过一个孩子照顾一只小动物的故事，让孩子明白什么是责任，什么是担当。我家孩子读完之后，对待家里的宠物，明显有了更多的耐心和爱心，甚至还会主动承担起喂食和清理的责任。这让我觉得，这套书不仅仅是在增长知识，更是在塑造品格。而且，这套书的插图质量非常高，每一幅插图都充满了艺术感，能够吸引孩子的目光，同时也能帮助他们更好地理解故事内容。我记得我家孩子常常会盯着书里的插图，自己编造故事情节，或者对着插图描述故事的场景，这说明这套书已经真正地激发了他的想象力和创造力。我尤其欣赏的是，这套书的语言风格非常纯粹，没有过多的网络流行语，而是充满了文学的美感，让孩子在阅读的过程中，潜移默化地提升自己的语言素养。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，《小学生经典阅读100课系列》是一套真正意义上的“启蒙读物”。它不仅仅是提供故事，更是在点燃孩子对世界的好奇心和求知欲。我最看重的是，这套书的选材非常具有代表性，涵盖了不同文化、不同时代、不同主题的经典作品。比如，其中有一册，集中了许多关于“勇敢”的篇章，从古希腊的神话故事，到现代的英雄人物事迹，让孩子了解不同形式的勇敢，以及勇敢背后的意义。我家孩子读完之后，在面对一些挑战的时候，不再像以前那样退缩，而是会主动尝试，即使失败了，也能从中吸取教训。我尤其喜欢这套书的编排方式，它不是简单地将故事罗列在一起，而是通过主题的划分，让孩子在阅读的过程中，能够形成更系统化的认知。比如，关于“友谊”的篇章，就将不同类型的故事有机地串联起来，让孩子从不同的角度去理解友谊的含义。而且，这套书的语言非常优美，充满了画面感，让孩子在阅读的过程中，仿佛置身于故事之中。我记得我家孩子常常会在读完一个故事后，兴致勃勃地给我复述，并且会模仿书中人物的语气和动作，这说明这套书已经深深地吸引了他。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套《小学生经典阅读100课系列》的时候，我首先被它的装帧吸引了，那种古朴又不失活力的设计，一看就很有质感。翻开书页，我才真正体会到什么叫做“用心”。这套书的内容选择，可以说是一场文学的盛宴，从中国古代的经典故事，到世界各地的童话寓言，再到一些现代儿童文学的佳作，包罗万象，却又恰到好处地筛选出了最适合小学生阅读的那些。我最喜欢的一本，是关于古代智慧的篇章，里面讲了许多关于勤劳、善良、勇敢的故事，不是那种说教式的，而是通过生动的情节，让孩子自己去体会其中的道理。比如“愚公移山”的故事，以前觉得只是一个传说，但书里结合了一些历史背景和孩子们能够理解的逻辑，让我家孩子对“坚持”这个概念有了更深刻的认识。他甚至还告诉我，他以后也要像愚公一样，有困难也不怕，一点一点去解决。除了传统故事，这套书里还有很多外国的经典童话，比如安徒生、格林童话的精华，但又经过了精心改编，使得语言更加贴近现代孩子的阅读习惯，避免了原著中可能存在的过于晦涩或是不太符合当下价值观的内容。我尤其赞赏的是，这套书的编排方式，它不是简单地堆砌篇目，而是根据一定的逻辑顺序，让孩子们在阅读的过程中，能够循序渐进地接触不同类型、不同风格的作品。而且，很多篇目都配有精美的插图，这些插图不仅美观，而且能够帮助孩子更好地理解故事内容，甚至还能激发他们的想象力。我家孩子就经常会根据插图，自己编造出新的故事情节，这一点我非常欣喜，说明这套书已经真正地激发了他的创造力。

评分☆☆☆☆☆

这套《小学生经典阅读100课系列》真是太出乎我的意料了！我原本以为这只是一套普通的儿童读物，没想到它竟然蕴含着如此丰富的教育意义和人文关怀。我最喜欢的是，这套书在培养孩子的同理心和情感认知方面做得非常到位。很多故事都聚焦于人物的情感变化和内心世界，让孩子能够感同身受，理解他人的感受。比如，其中有一个篇章，讲述了一个小动物因为害怕而躲起来的故事，让孩子明白，有时候，恐惧是正常的，重要的是如何去面对和克服。我家孩子读完之后，变得更加懂得安慰和关心身边的人，不再是以自我为中心。而且，这套书的文字非常生动形象，充满了画面感，让孩子在阅读的过程中，能够充分发挥想象力。我记得我家孩子常常会根据书中的描述，自己画出书中人物的形象，或者构建出故事发生的场景，这说明这套书已经成为了他想象力的沃土。我尤其欣赏的是，这套书的篇章设计非常巧妙，很多篇目之间都有微妙的联系，让孩子在阅读的过程中，能够感受到知识的融会贯通，从而形成更全面的认知。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套《小学生经典阅读100课系列》的时候，我首先被它精致的包装和设计所吸引。翻开书页，更是被内容深深打动。这套书简直就是为小学生量身打造的阅读“宝典”。我最看重的是，这套书在培养孩子独立思考能力方面做得非常出色。很多篇目后面都附带了启发性的问题，引导孩子去思考，去分析，去表达自己的观点。比如，读完一个关于“选择”的故事，孩子会被问到，如果他处于同样的情境，会做出怎样的选择，以及为什么。这种互动式的阅读，让孩子不再是被动接受知识，而是主动参与到思考的过程中，这对于培养他们的批判性思维至关重要。而且，这套书的内容覆盖面非常广，既有中国传统文化的精髓，也有世界各地的优秀文学作品，让孩子在阅读的过程中，能够开阔眼界，增长见识。我尤其欣赏的是，这套书的语言风格非常多样，时而幽默风趣，时而感人至深，时而引人入胜，能够满足孩子不同阅读口味的需求。我记得我家孩子常常会因为书中某个情节而哈哈大笑，或者因为某个故事而沉默不语，这说明这套书已经深深地触动了他的心灵。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初选择这套《小学生经典阅读100课系列》的时候，我并没有抱太高的期望，毕竟市面上类似的系列太多了，质量参差不齐。但是，这套书的出现，完全超出了我的预期，让我感到惊喜连连。首先，它的内容广度令人惊叹。从中国古代的经典神话传说，到西方世界脍炙人口的童话故事，再到一些触及心灵的寓言故事，仿佛将整个世界的优秀文学作品都浓缩在了这四册书中。我最喜欢的一册，是关于“智慧”的篇章。里面讲述了许多古代圣贤的故事，不是高高在上的教导，而是通过生动的故事，展现了他们如何运用智慧解决问题，如何洞察人性。我家孩子读完之后，不仅爱上了里面的故事，还学会了用更灵活的思维去面对生活中的挑战。更让我惊喜的是，这套书的语言风格非常多样化，时而婉约，时而豪放，时而幽默，时而深沉，但都恰到好处地契合了小学生的阅读能力。孩子在阅读过程中，不仅吸收了故事的精髓，也潜移默化地提升了自己的语言表达能力。我记得有一次，他读完一个关于“坚持”的故事，竟然能用书中的一些优美词汇，写出一篇不算太短的作文，让我刮目相看。而且，这套书的编排非常巧妙，它不仅仅是内容的堆砌，而是将不同类型的读物有机地组合在一起，让孩子在阅读的过程中，能够领略到不同文化、不同时代的思想精华。我尤其欣赏的是，许多篇目后面都附带了一些延伸阅读的建议，或者是一些拓展性的问题，这让孩子的阅读不再局限于书本本身，而是能够引发更深入的思考和探索。

评分☆☆☆☆☆

哇，这套《小学生经典阅读100课系列》真的太棒了！我家孩子自从开始读这套书，简直就像打开了新世界的大门。以前他对于阅读总是提不起兴趣，总是觉得枯燥乏味，一拿到书就头疼。但是自从这套书来了，他每天主动缠着我要读，有时候甚至会读到停不下来，半夜还要摸黑爬起来继续看。我观察了一下，这套书的内容选择真的非常有讲究，不是那种泛泛而谈的“经典”，而是真正能够引起孩子共鸣，并且能够启发他们思考的故事。比如其中一本书，讲的是一个小男孩如何在生活中发现各种科学的奥秘，从一颗小小的种子到浩瀚的星空，都讲得生动有趣，一点也不枯燥。我家孩子读完之后，就开始在家里做各种小实验，对着我问各种“为什么”，我虽然有时候被问得晕头转向，但心里真的特别高兴，觉得这套书不仅仅是知识的传递，更是点燃了他探索世界的火花。而且，这套书的语言也非常适合小学生，既有文学的美感，又不至于过于晦涩难懂，孩子在阅读的过程中，潜移默化地就学会了很多优美的词汇和句式，写作能力也跟着提升了不少。我特别喜欢的是，这套书并非只是罗列故事，很多篇目后面都有一些引导性的问题，鼓励孩子去思考，去表达自己的看法。这对于培养孩子的独立思考能力和批判性思维真的非常有帮助。我记得有一次，读到一个关于“诚实”的故事，孩子读完后，竟然主动跟我分享了他最近在学校里遇到的一件事情，并且很认真地分析了自己当时的决定是否正确。那一刻，我真觉得这套书的价值远远超出了我的预期。它不仅仅是一套读物，更是孩子成长路上的一个好伙伴，一个启蒙者。

评分☆☆☆☆☆

这套《小学生经典阅读100课系列》，我只能说，它彻底改变了我对“儿童阅读”的认知。一直以来，我都在寻找能够真正吸引孩子，同时又能有深度和广度的阅读材料，市面上很多所谓的“经典”读物，要么过于成人化，要么内容碎片化，很难让孩子真正沉浸其中。然而，这套书却做到了。它就像一个宝藏，每一课都蕴含着不同的惊喜。我最看重的是，这套书在价值观的塑造上做得非常出色。它不仅仅是讲故事，更是在传递一种积极向上的人生观和价值观。比如，其中关于“友谊”的篇章，没有仅仅停留在表面，而是深入探讨了朋友之间如何互相理解、互相支持，以及在困难面前如何共同面对。我家孩子读完之后，就变得更加懂得关心同学，和小伙伴们相处也更加融洽了。我特别喜欢其中的一个单元，是关于“好奇心”的引导。里面列举了很多历史上伟大的发明家、科学家，都是因为他们永不满足的好奇心，才推动了人类的进步。这让我的孩子认识到，即使是一个微小的疑问，也可能隐藏着巨大的发现。他现在对待生活中的各种事物，都充满了探索的欲望，经常会问我一些我都没想过的问题。而且，这套书的体例设计也非常人性化。每课后面都有一些小练习，不是那种枯燥的测试，而是启发性的问题，引导孩子去思考，去总结，去运用。比如，读完一个关于“勇气”的故事，孩子会被问到，生活中哪些事情需要勇气，他又是如何克服的。这种互动式的阅读体验，让孩子不再是被动接受信息，而是主动参与到阅读的过程中来，这才是真正有效的学习。

评分☆☆☆☆☆

这套《小学生经典阅读100课系列》简直就是为我家孩子量身定做的“阅读宝藏”！我一直担心孩子只会沉迷于网络游戏和短视频，缺乏深度阅读的习惯，但自从有了这套书，情况有了质的改变。我最满意的是，这套书的选材非常贴近孩子的生活，并且能够引导他们去发现生活中的美好和意义。比如，有一课讲的是关于“观察”的，通过一些有趣的例子，比如观察一片叶子的脉络，或者一只蚂蚁的行进路线，教会孩子如何用一颗敏锐的心去感受世界。我家孩子现在走在路上，都会停下来仔细看看路边的野花，问我这是什么名字，有什么特别之处。这种主动探索的姿态，让我感到非常欣慰。而且，这套书的内容不仅仅是故事，很多篇目都融入了一些科普知识，或者是历史常识，但都以一种非常有趣的方式呈现，完全不会让孩子感到枯燥。我记得其中有一课讲的是关于“天空”的，里面讲了关于星星、月亮、太阳的故事，还有一些关于星座的简单介绍，我家孩子读完之后，竟然开始对着夜空，指着星星给我讲故事了，虽然讲得有些夸张，但那份认真劲儿，让我觉得这套书的教育意义是多么深远。我特别欣赏的是，这套书的叙事方式非常吸引人，很多故事都有悬念，有转折，让孩子读得津津有味，欲罢不能。而且，语言风格非常多样，有娓娓道来的温馨，也有引人入胜的奇幻，能够满足孩子不同时期的阅读需求。

评分☆☆☆☆☆

已经习惯了京东买书不论价格就比客户服务和运送速度别的电商全都比不了还会继续买买买

评分☆☆☆☆☆

给孩子买的，挺满意的吧

评分☆☆☆☆☆

学小古文能让我们明白许多深刻的哲理和基本的为人处世的礼仪，还能懂得许多历史人物、史实、风俗、典故等文化知识。这样，就能做到“知书达理”，言谈举止就会显得温文儒雅。

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书不错，解释也很详细，字大适合小学生阅读。

评分☆☆☆☆☆

对于三年级的小孩来说，这本书对于文言文的启蒙以及诗词有很大帮助。

评分☆☆☆☆☆

小古文真的如其定义的是“贴近儿童生活的，浅近短小的文言和半文言”，它的趣味，不同于动漫、游戏之趣，它是一种高雅的文化兴趣。然而它的高雅，又非常贴近生活：“青草地，放风筝。汝前行，吾后行”“黄白二猫，斗于屋上。呼呼耳鸣，耸毛竖尾”……希望以后能和孩子一起多多读小古文，一起感受文言的音韵美。