好玩的人文社科入門書（套裝共5冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《好玩的人文社科入門書（套裝共5冊）》是一套人文社科通識入門讀本，每冊分彆針對邏輯學、傳播學、曆史學、管理學、文學中的一個學科，涉及18個熱議話題，通過虛擬午夜課堂的形式，邀請古今中外學者聚集在同一個教室，與讀者零距離對話，像講故事一樣講解畢生理論精髓，教你讀懂社會運行的原理！

作者簡介

《邏輯學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂邏輯課》
董桂萍，碩士，畢業於天津師範大學。現就職於山東外國語職業學院，主要講授思想政治理論課，主持參與課題多項，發錶論文數篇。
《傳播學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂傳播學課》
王建強，碩士，畢業於北京體育大學體育人文社會學體育新聞專業。現於北京市海澱區政府部門工作。多年來發錶體育評論、新聞點評文章若乾，在報紙和網絡有一定反響。
《管理學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂管理課》
汪繼紅，碩士，畢業於北京交通大學物流工程專業，先後供職於達能集團、瑪氏皇傢集團，任大中華區供應鏈部門高級管理崗位，有很強的專業理論基礎和實際操作經驗。
《曆史學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂曆史課》
周海燕，山東師範大學曆史文化與社會發展學院曆史學學士，中國政法大學民商經濟法學院法律碩士。現從事文化創意相關工作。
《文學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂文學課》
孫赫，畢業於東北師範大學中文係，現從事圖書齣版行業，愛好閱讀、寫作，對古今、中外文學略通一二，曾發錶過多篇詩詞和小說，反響頗佳。

內頁插圖

目錄

《原來這麼有趣：傳播學》：
第一堂課 拉斯韋爾老師主講“5W"
傳播學是什麼
“5W”模式
三功能說

第二堂課 勒溫老師主講“守門人”
貼近現實的理論
守門人理論到底是什麼
大眾傳媒的“守門”標準

第三堂課 李普曼老師主講“擬態環境”
傳播活動與環境
大眾傳播與現代信息環境
擬態環境理論

第四堂課 施拉姆老師主講“傳播製度”
傳播學的完善者
政治控製
資本控製及其他控製

第五堂課 麥剋盧漢老師主講“媒介”
媒介即信息
媒介是人體的延伸
“熱媒介”和“冷媒介”

第六堂課 伊尼斯老師主講“傳播的偏嚮”
什麼是傳播的偏嚮
空間偏嚮問題
文化帝國主義

第七堂課 麥奎爾老師主講“傳播受眾”
大眾傳播中的受眾是什麼
受眾的特點和類型
受眾分析研究

第八堂課 德弗勒老師主講“魔彈論”
什麼是“魔彈論”
“魔彈論”産生的背景
“魔彈論”的是與非
大眾媒介體係模式

第九堂課 霍夫蘭老師主講“傳播效果”
什麼是傳播效果
傳播效果研究的發展
說服性傳播效果研究
傳播效果與製約因素

第十堂課 拉紮斯菲爾德老師主講“兩級傳播”
人民的選擇誰說瞭算
意見領袖
從兩級傳播到多級傳播

第十一堂課 卡茨老師主講“使用與滿足”
傳播研究的重要轉摺點——使用與滿足理論
受眾為什麼積極主動選擇媒介
對使用與滿足理論的評價

第十二堂課 肖老師主講“議程設置”
一項改變傳播曆史的調查
議程設置理論的深入研究
網絡時代存在議程設置之說嗎

第十三堂課 諾爾一諾依曼老師主講“沉默的螺鏇”
神奇的雪崩現象
意見環境與沉默的螺鏇
沉默的螺鏇理論疑點

第十四堂課 羅傑斯老師主講“培養理論”
和電視一起長大
培養理論的基本內容
培養理論的社會作用

第十五堂課 蒂奇納老師主講“知識鴻溝”
《芝麻街》引發的思考
知識鴻溝是什麼
知識鴻溝理論的發展和評價

第十六堂課 阿特休爾老師主講“媒介體係”
《傳媒的四種理論》是冷戰時期的産物
“媒介”是權力的媒介
媒介的三種體係

第十七堂課 賽佛林老師主講“經驗學派”
什麼是經驗學派
經驗學派曆史淵源
經驗學派的意義和不足

第十八堂課 霍剋海默老師主講“批判學派”
批判學派的由來及其立場
批判學派中的主要流派
批判學派與經驗學派的對比

《原來這麼有趣：邏輯學》：第一堂課 波普爾老師主講“現實的思考”
什麼是邏輯學
異想天開是行不通的
現實中的答案永遠沒有簡單的

第二堂課 休謨老師主講“概念”
概念是反應對象本質屬性的思維形式
概念有很多不同的特性
概念的種類劃分標準

第三堂課 孔德老師主講“概括”
什麼是概括
真實的概括知識是以現實為基礎的
相對於概括知識，特定知識絕對為真
人類文明的進步就是科學原則不斷被修正的過程

第四堂課 古爾德老師主講“過度概括”
思考問題時不要非黑即白
概括可以，但不要過度概括

第五堂課 派頓老師主講“定義”
定義不同，結論就不同
定義是非常重要的
再精細的規則也會産生漏洞

第六堂課 傑文斯老師主講“隱含意義”
每個陳述都有兩個意義——公開意義和隱含意義
隱含意義能通過精神分析挖掘齣來
隱含信息會告訴你危險在哪裏

第七堂課 弗雷格老師主講“謬誤”
連續發生的事物不一定有因果關係
謬誤麵麵觀
奇跡與迷信全是謬誤

第八堂課 雷曼老師主講“錯誤類比”
錯誤類比是一種思考錯誤
科學傢也是會說蠢話的

第九堂課 奧卡姆老師主講“片麵性思考錯誤”
人類內心的情感往往要強於理性
情感與習慣往往會讓我們片麵揀選

第十堂課 布裏丹老師主講“集體思維”
真理不一定掌握在多數人手裏
路徑依賴與集體思維

第十一堂課 羅素老師主講“推理關係與模態邏輯”
關係的對稱性和傳遞性
什麼是模態邏輯

第十二堂課 剋裏普剋老師主講“迴避問題”
固定聯想就是在迴避問題
套套邏輯也是在迴避問題
虛張聲勢的字詞通常也是迴避問題的錶現

第十三堂課 鬍塞爾老師主講“判斷”
判斷是對認識對象有所判定的思維形式
判斷有真也有假
斷定判斷真假時需要注意的一些問題

第十四堂課 培根老師主講“同一律和矛盾律”
是什麼就是什麼
不能是什麼又不是什麼
自相矛盾在生活中非常常見

第十五堂課 亞裏士多德老師主講“排中律和充足理由律”
隻有消除判斷中的模糊性，纔能更加接近正確與真理
排中律的作用就是保證思維的明確性
什麼是充足理由律

第十六堂課 諾依曼老師主講“統一場理論”
隻有相關適當的證據纔能得齣正確的結論
生活中的很多敘述都沒有相關性
相關的證據是必要的，但並不一定是充分的

第十七堂課 密爾老師主講“人際溝通中的邏輯語原則”
人際溝通是語言行為
語境的作用及意義

第十八堂課 策梅洛老師主講“詐騙”
詐騙屬於邏輯學範疇嗎
詐騙的六個步驟
隻有經過邏輯思考，纔能識破騙子的騙局

《原來這麼有趣：文學》
《原來這麼有趣：管理學》
《原來這麼有趣：曆史學》

前言/序言

　　自20世紀初起，世界新聞傳播事業飛速發展。這一百多年來，隨著科學技術的不斷發展，繼報紙、雜誌、圖書後，廣播、電視和互聯網也相繼問世。新聞傳播媒介日趨多元化，新聞傳播手段也日趨現代化。當今社會是信息社會，傳播學這門以研究信息社會和人類傳播為目的的科學有著舉足輕重的作用。傳播學與人類生活的各個方麵都交織在一起，一切有關人類生活的研究都與這門學科有關。
　　那麼，傳播學是怎樣的一門學科呢？
　　有人說：“傳播學是一門新興學科。”我說：“是的。它是20世紀纔齣現的一門社會科學。”
　　有人說：“傳播學是一門交叉學科。”我說：“是的。它與新聞學、社會學、心理學、政治學等諸多學科都有韆絲萬縷的聯係。”
　　有人說：“傳播學是一門復雜難懂的學科。”我說：“錯瞭。它並不復雜晦澀，隻是你還沒有找到學習傳播學的方法和竅門。’
　　學習傳播學有著哪些技巧和方法呢？
　　拿起這本書你會有不同的感受，書中既沒有泛泛而談的理論，也沒有晦澀難懂的名詞解釋。讀完這本書，你就能迴答什麼是傳播學，傳播學是如何與人們的生活發生關係的，以及傳播學又是為什麼會與人們的生活有著“剪不斷”的聯係的。
　　在本書中，18位著名的傳播學學者將為你帶來18個傳播學理論，並詳細講解每一個理論。本書不但采用對話和課堂實錄的方式來闡述傳播理論，還會在學者們授課的過程中結閤國內外重要的新聞事件，將傳播學的基本框架構塔建得“有血有肉”。
　　因此，如果你對傳播學感興趣，希望你拿起這本《傳播學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂傳播學課》，它能讓你在輕鬆、愉快的體驗中理解看似生澀難懂的傳播學原理。
　　如果你對傳播的理解還停留在“交叉感染”的階段，那麼請你拿起這本《傳播學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂傳播學課》，它能告訴你，傳播不再隻是意味著疾病的肆意流行，更意味著信息、觀念、理論的大範圍傳遞。
　　如果你對社會科學中的其他學科感興趣，都請趕緊拿起這本《傳播學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂傳播學課》，因為在這個重視知識的社會之中，隻有你瞭解瞭傳播學這門交叉學科，纔能用一種新學科的視角來研究老學科的老問題。
　　最後，如果你不知該如何解讀當今社會的熱點話題，或是找不到關鍵點，那麼你一定要認認真真地讀一讀本書，它能告訴你“美英聯軍在攻打伊拉剋之前，為什麼要率先掀起一場輿論戰爭”；它能告訴你，新聞中為什麼總是播放關於“最美教師”“最美護士”“最美的哥”“最美媽媽”這樣的事跡；同樣，它也能告訴你，很多網絡熱門事件的背後到底隱藏瞭哪些不為人知的事情……或許，在你讀完這本書之後，當你再看新聞的時候，你會發現，你不再是看熱鬧的門外漢，而是一個學會瞭“看門道”的智者。
　　另外，本書在編排上還專門針對傳播學原理設計瞭幽默、有趣的插畫，這樣不僅提高瞭此書的可讀性，還能給讀者帶來不一樣的讀書體驗。漫畫搭配文字，文字闡釋理論，希望筆者如此特殊的授課方式能讓大傢喜歡。
　　閑言少敘，讓我們與主人公一起進入傳播學的世界吧！
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