孩子，你怎么了——儿童、青少年心理问题解答下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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陈默著

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发表于2024-11-30

图书介绍

出版社：上海教育出版社

ISBN：9787544483223

版次：1

商品编码：12343814

包装：平装

丛书名：陈默老师家庭教育支招系列

开本：32开

出版时间：2018-04-01

用纸：纯质纸

页数：208

字数：250000

正文语种：中文

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图书描述

编辑推荐

适读人群：父母、老师及普通读者

陈默老师是一位资深的心理咨询师、一位心理问答专栏的撰稿人。当然，她更是一位母亲，所有母亲会遇到的难题她都遇到过或者听过、思考过。孩子的成长过程宛如一面镜子，照出孩子的痛苦、家长的焦虑以及老师的烦恼。陈默老师曾主持心理问答专栏多年，收到读者的诸多问题，从小时候的“不听指令的孩子”“孩子挑食怎么办”等日常生活问题，到“该怎么告诉孩子父母离婚了”“家长教育孩子意见不合怎么办”等家长可能遇到的难题，一直到学习过程中的“考试紧张怎么办”“为什么我一定要考大学”，可谓见多识广。读这本书如同开始一趟旅途，不停出现不同的风景，有的是小小的烦恼，陈默老师引来一阵清凉的风就驱散了它；有的则是漫天乌云，让人未读到回答之前忍不住为陈默老师担心，但随着她一针见血地指出问题的症结，又体贴地分析彼此的感受，现在能够做的是哪些……不知不觉之间，乌云已散。在她的笔下，一切事情都可以抽丝剥茧地理出头绪。这是一趟信心十足的旅行，是在有自信、爱自己的人的带领下，试着从不同的视角看问题，重新发现世界之旅。

内容简介

这本书从不同的视角重新看待父母与孩子之间的各种心理问题，这种成熟而犀利的视角来自陈默老师多年的经验、专业的训练和丰富的知识。陈默老师曾主持心理问答专栏，阅读了大量的读者来信；做大量的个人咨询，看到孩子和家长的各种烦恼。这使她开始一段全新的历程：知识得到检验，一切死板的、生硬的教条都随着活生生的孩子和活生生的现实而改变，也因此造就了一个真正懂得孩子、了解孩子的心理咨询师。本书收集了大量读者来信中有共性、具有价值的诸多问题，将之分为七大类——亲子问题、发展问题、情绪问题、情感问题、行为问题、人格问题、创伤问题，并从临床心理学的视角对之进行解答。阅读本书不仅将得到知识和智慧，还能感受到作者的温暖，愿读者都能从中受益。

作者简介

陈默，儿童及青少年心理教育专家，华东师范大学心理健康教育与咨询中心特约咨询师，长期从事儿童、青少年心理健康教学与咨询工作。“喜马拉雅”明星讲师，课程“如何做不焦虑的家长”售出数万份，广受好评。

内页插图

前言/序言

序

每当家长们看到别人家优秀的孩子，内心总是好羡慕：我的孩子也这么优秀该多好！我的孩子为什么有这么多的毛病？比如在幼儿园里不肯吃饭、睡觉，和小朋友玩不到一块儿；上小学了看他也不笨，可学习成绩总是上不去，老师还老来告状；进了初中越来越不听话，处处和家长对着干，把家长讲话当“耳旁风”，或者索性不理睬父母；苦读几年进了高中，高考那么紧张，还有心思暗恋那个他（她）；终于进了大学的门，哪想到更让父母看不懂了，对父母的话不屑一顾，内心的大门紧闭———真是时时刻刻要让父母操心。难怪有人说：生一个孩子就是买了一只难以解套的股票。

苦恼的家长不明白孩子为什么有这么多的问题，其实这些问题多半源于：各年龄段孩子应该满足的心理需求没有得到满足；孩子在与父母的互动过程中产生不良感受，并由此造成内心压抑后的各种外显行为。婴幼儿时期能否和母亲建立安全的依恋关系，对个体形成环境和人际关系的安全感很重要；儿童、青少年时期的自主活动对增强个体的自主感和自信感很重要；青春前期的同一性发展解决得怎么样，对个体能否形成核心、稳定的自我形象很重要；青春后期对他人的情感、道德、性的承诺能力的强弱，关系到个体与他人的关系能否顺利发展。这些是一个孩子从呱呱坠地到走出大学校门不同阶段的心理发展命题。

婴幼儿期没有建立良好的依恋关系，幼儿后期又没有与父母完成分化，被父母紧缠着，这样的孩子长大后会内心不安，人际关系遭遇麻烦，甚至可能行为混乱，或具有边缘型人格倾向。到了上学年龄，家长不知道同伴游戏对孩子心理成长的重要性，一味地强迫他们长时间地坐在钢琴或写字桌前，压抑了他们内心想到草地上、沙滩上打滚疯玩的欲望。而对于需要得到信任、尊重的青春期的孩子，家长往往加强防范，唯恐他们走错了道。殊不知伸展中的小树，如果头上有障碍，一定会往旁边生长。孩子进入高中，他就不再是孩子了，可是家长还是“孩子”，没有随着一起成长。孩子不需要家长时，家长却不断出来干扰孩子，还自以为是地充当“教导主任”的角色，亲子关系之紧张可想而知。

当老师的总是为班里那么几个易惹事的孩子学习成绩差或者无法沟通而伤脑筋，他们就像跷跷板，就是摆不平，比如某个学生批评不得，一说就“炸”；有的学生无论如何也激发不了他的学习兴趣，上课像条虫，下课像条龙，作业不愿做，成绩拖班级后腿；有的学生性格古怪，同学关系糟糕；还有的学生总是违反纪律，行为混乱。老师虽竭尽全力，但收效甚微，于是没了成就感，产生职业倦怠，感叹学生越来越难教了。

烦恼的老师不知道，学生在学校的表现只是露出海平面的“冰山一角”，问题的根源在海平面下更深的地方。老师看不见，所以没办法解决。

然而，孩子心里的烦恼又有谁知？肩扛着父辈的殷切期望，背负着沉重的学习压力，想要的得不到，不想要的又硬塞给你。他们在家里没有自己的独立世界，和父母搅在一起，零距离感受父母的情绪变化，也不知道什么时候就感染了父母的不良情绪。他们接受了父母太多相悖的指令，比如“你是个男孩，不能‘娘娘腔’，但也不许粗野”。父母的眼睛盯着孩子吃饭，盯着孩子打游戏，读书时更是有七大姑八大姨的十多双眼睛盯着，孩子简直要发疯。好不容易到了青春期，身体发育了，可以做做白日梦，享受一下精神生活了，可是父母频频来打扰：日记里写什么？和谁通电话？在看什么书？得不到尊重和信任，没有平等的话语权，周围的监视、教导太多，却又无法摆脱，于是愤怒大爆发，攻击力或向外制造反抗、发泄，或向内制造抑郁、恐惧。

痛苦的孩子不明白自己的问题在哪里，自己到底是个什么样的人。

一个母亲，一个长期从事心理学教学的教师，一个心理咨询专家，集三个角色为一身，用多重眼光看问题，向你描述现象，揭示实质，给出智慧的应对方法。这里集中了母亲的感受、心理学教师的理论探索、咨询师大量案例成功处理的经验，对儿童、青少年心理发展中出现的问题给出解答，相信对家长、老师、学生一定有益。

杨治良

华东师范大学心理与认知科学学院终身教授、博士生导师

前言

“人啊，认识你自己。”希腊古城特尔斐阿波罗神殿的石碑上刻着这样的文字。

心理学是研究人的科学。要从心理学角度探究孩子成长的心路，揭示他们内心的奥秘，挖掘他们问题深层的根源，这样做是为了认识他们，爱护他们，使他们健康成长。

无忧的物质生活、空前的学习压力、紧密的亲情缠绕是当代孩子的生活写照。于是他们有更多的问题要问：我的快乐在哪里？我的痛苦源于什么？我为什么活着？因为不了解他们内心真正的需求，疑惑的家长也要问：我的孩子怎么了？我的教育错在哪里？同样受困扰的还有教师，他们觉得学生太难教，同样会问：现在的学生的内心世界是什么样的？应该怎么和他们打交道？

作为资深心理咨询师，我每年都会接触大量的个案，涉及从幼儿到大学生的各类问题。同时又在为报刊的心理专栏撰稿的过程中看到、听到许多读者提出的疑问，我心中难安，为人母、为人师的良知，推动我从中选出看似个性化，但实质上具有共性和探讨价值的问题，从临床心理学的角度进行解答，希望可以在孩子、家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。

本书大致根据症状背后的成因，把问题分为七个类别，因问题错综复杂，故分类宜粗不宜细。亲子类问题包括因孩子与父母交互模式障碍导致的不良行为，或因早年依恋关系不良造成的与父母的情感冲突等，这些问题在现在的家庭中比比皆是；发展类问题集中了儿童、青少年发展中常出现的各种症状，孩子因神经系统发育问题导致的原发性学习技能障碍，以及他们在心理、学习上出现的各类困扰；情绪类问题解答的是成长中的孩子因内心冲突无法解决而出现的情绪障碍，以及因同一性发展困难造成的情绪困扰等；情感类问题涉及青春后期大孩子们的问题，如性心理冲突以及与异性情感交流中的困扰等；行为类问题是通过对孩子外显行为的描述，探寻行为背后的心理动机和心理障碍；人格类问题涉及各年龄段学生的个性缺陷表现；创伤类问题触及孩子生命历程中的伤痕，以及因灾难性事件的冲击造成的心理障碍。

当然，一本书要囊括从幼儿到小学生、中学生、大学生的所有身心发展问题是不可能的。家长、老师、学生如能对此书的某些段落有所感触，或能从中找到自身问题的答案，我会深感欣慰。

容在此，对华东师范大学心理与认知科学学院终身教授杨治良先生的指点深表谢意。

对编辑约写此类关注儿童、青少年心灵成长的书的远见及辛苦劳动深表敬意。

陈默

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