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圖書標籤:

• 學前教育
• 數學啓濛
• 兒童數學
• 5-6歲
• 認知學習
• 圖形認知
• 數數認數
• 邏輯思維
• 益智遊戲
• 親子閱讀

店鋪： 長春齣版社旗艦店

齣版社： 長春齣版社

ISBN：9787544521215

商品編碼：20168548428

叢書名： 數學閱讀 適用於學前

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

ISBN編號	9787544521215	書名	數學閱讀 適用於學前
條形碼	9787544521215	套裝	是
書名	數學閱讀 適用於學前	定價	136.00元
齣版社	長春齣版社	齣版時間	2014年1月
作者	格雷特豪斯	作者地區	美國
開本	16開	譯者

目錄

寵物店
玩具店
池塘邊
花園裏
操場上
陽光下的樂趣
麵包店
小吃店
課間活動
有趣的遊戲
小鎮周圍
傢的周圍
放學後
在學校
農場動物
野生動物

內容簡介

《數學閱讀》本係列包含16本書，八個數學主題：數數、比較數的大小、加法、減法、找規律、圖形、估測、分類，在這套叢書中，我們將看到：完整的數學應用過程是怎樣自然地展現的；與真實世界相關聯的關鍵的數學概念是怎樣適當滲透的；循循善誘的問題解決方法是怎樣潛移默化地傳遞給學生的；這是我們從未見過的一套情境如此真實，數學與兒童的現實生活聯係如此緊密且自然的書籍。它將成為教師提供給學生的優秀的閱讀材料，將成為伴隨兒童快樂、有激情、有探究欲望地學習數學的良師益友，是兒童成長過程中寶貴的禮物。

《數學閱讀》是一套在美國暢銷的精品少兒數學課外讀物。本套讀物從幼兒園到小學六年級，共分7個年級。每個年級有16冊書，全套共112冊。每本書均含有一個數學知識主題一個生活主題。《數學閱讀》似百科全書，精心收集瞭112個真實的情境，涉及日常生活到自然科學的方方麵麵，在廣度上算是一部巨著。但他的力量，絕對不限於其廣度，而是在於其深度。這個深度，不是計算的繁難，而是他激發瞭思維的活躍、提升瞭能力的發展。 數學中如此有生活，生活中如此有數學。《數學閱讀》讓我們看到數學不再隻是乾枯的數字、符號和圖形，數學是與現實生活緊密相連，數學有血有肉，豐富多彩。同時，也讓我們看到生活中存在著大量的數學問題，有瞭數學就有瞭更強大的生活的力量。
本套叢書獲美國2009年“Golden Lamp"奬（教材類），中文版由“新大眾數學意義下數學課程設計與實驗”課題組編譯審定。中文版由國傢義務教育數學課程標準（實驗稿）研製組負責人、新世紀（北師大版）小學數學教材主編劉堅教授主編。張景中院士、張奠宙院士、科普作傢談祥柏先生為本書題詞。

作者簡介

美國著名兒童教育齣版社的兒童教育作者團隊，他們均為教學經驗豐富的教師。他們的設計和寫作風格以教學質量研究為基礎，專注於學生教學及教師培訓教材，具有相當豐厚的教育經驗。

《探索奇妙的數字世界：幼兒學前數學啓濛繪本》 麵嚮對象： 3-5歲的學齡前兒童及其傢長和幼教工作者 全書特色： 本套繪本（共五冊，每冊一個主題）旨在通過生動有趣的故事、色彩鮮明的插圖以及貼近幼兒生活的場景，溫和而係統地引導幼兒接觸和理解早期數學概念。我們深知，對於學齡前兒童而言，抽象的數學符號是難以理解的。因此，本書的核心理念是“在玩耍中學習，在故事中理解”，將數學思維融入到孩子熟悉的日常經驗中，激發他們對數與形探索的內在興趣。 第一冊：點點滴滴的“一”與“多”——集閤與數量的初步感知 本冊聚焦於數量的“量感”培養，這是構建後續精確計數的基石。 主題故事：小兔子的派對 故事圍繞小兔子舉辦生日派對展開。通過邀請朋友、準備食物和裝飾場地，自然引入“一個”、“很多”、“沒有”等基本數量概念。 重點內容解析： 1. 對應關係： 小兔子給每一位來賓發一個氣球。圖畫清晰地展示“一個人對應一個氣球”的一對一對應過程，幫助孩子建立數量與實物之間的聯係，而非依賴於口頭數數。 2. 集閤概念的初探： “桌子上擺放著一堆餅乾”，“籃子裏還剩下幾個蘋果？”引導幼兒區分單個物體（1）與一組物體（多）的區彆。 3. 比較與排序： 通過比較“小貓的積木比小狗的多”或“盤子裏的小莓果比盤子裏的大草莓少”，初步引入多於、少於、一樣多的概念，重點在於視覺上的感知判斷。 互動環節設計： 每頁都設計有“找找看”的小遊戲，例如“請找齣畫麵中所有的‘一個’紅色的蘑菇”，增強觀察力與數量匹配能力。 第二冊：形狀變變變——圖形的識彆與空間方位 本冊旨在幫助幼兒認識常見的基礎幾何形狀，並理解物體在空間中的相對位置。 主題故事：建築師貓頭鷹的奇思妙想 貓頭鷹先生要建造一座獨一無二的房子，他需要認識各種形狀的材料，並知道把它們放在哪裏。 重點內容解析： 1. 基礎形狀認知： 書中涵蓋圓形（太陽、輪子）、方形（窗戶、積木）、三角形（屋頂、小山）和長方形（門、書本）。強調形狀的特徵（例如圓形可以滾動，三角形有尖角）。 2. 空間方位詞匯： 故事中穿插使用“上麵”、“下麵”、“左邊”、“右邊”、“前麵”、“後麵”等空間詞匯。例如，“積木放在桌子上麵”，“工具箱在房子的右邊”。 3. 形狀的分解與組閤： 展示如何用兩個三角形拼成一個菱形，或者用一個方形和兩個半圓形組成一個小汽車。這為後續的圖形分割與組閤打下基礎。 互動環節設計： 引導孩子動手操作，例如“試著用手指畫齣你看到的三角形的形狀”，或者“請把你的玩具熊放在書的前麵”。 第三冊：時間去哪兒瞭？——簡單的順序與時間感 本冊引入對時間流逝的基本感知，培養幼兒的順序意識和規律性思維。 主題故事：小熊一天的生活 跟隨小熊從早晨醒來到晚上睡覺的完整一天，感知時間片段的順序。 重點內容解析： 1. 自然時間序列： 清晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上。通過具體活動（起床、吃早餐、玩耍、午睡、吃晚餐、睡覺）來錨定這些時間點。 2. 事件的先後順序： 明確“先穿襪子，然後穿鞋子”，“我們先刷牙，再講故事”。使用“第一個”、“第二個”、“最後一個”來強化序數概念。 3. 簡單的周期性概念： 引入“白天和黑夜的交替”，以及“一周有七天”中每天的名字（用形象的符號代錶，而非復雜的記憶），培養對規律的初步認知。 互動環節設計： 鼓勵傢長和孩子一起梳理當天的活動順序，製作簡單的流程圖，強化“先做A，再做B”的邏輯鏈條。 第四冊：排隊與測量——比較與非標準測量 本冊重點在於培養幼兒的比較能力，並引入最早期的“測量”概念，即通過比較來確定大小和長短。 主題故事：誰是森林裏最棒的“測量員”？ 小動物們要一起搭建一座通往漿果地的橋梁，但他們需要知道哪些木棍最長，哪些最粗。 重點內容解析： 1. 長度和高度的比較： 重點對比“長和短”、“高和矮”。使用直觀比較法，將兩件物品並排放置進行比對，避免使用標準單位。 2. 粗細與輕重的初步感知： 通過嘗試搬運不同粗細的樹乾，體驗“粗的更難搬動”，以及比較兩塊石頭，感知“重的比輕的沉”。 3. 非標準測量導入： 引入“用我的腳印量一量，橋有多長？”、“用我的手掌量一量，桌子有多寬？” 強調測量是重復移動同一個物體（如腳印或積木）來確定長度的過程。 互動環節設計： 引導孩子用身體部位（如手、腳）或日常物品（如鉛筆、紐扣）去測量教室或傢裏的物品長度，體會測量的趣味性和不精確性。 第五冊：分類與配對——邏輯思維的萌芽 本冊旨在培養幼兒的觀察能力、歸納能力和邏輯分類能力，這是發展高級數學思維的關鍵。 主題故事：迷路的小精靈們迴傢瞭 許多形狀、顔色、大小不一的小精靈走散瞭，它們需要根據不同的特徵找到自己的傢。 重點內容解析： 1. 按單一特徵分類： 首先按顔色（紅精靈迴傢，藍精靈迴傢）或形狀（圓圓的精靈迴傢，尖尖的精靈迴傢）進行分類。 2. 按雙重特徵分類（進階）： 引導幼兒進行更復雜的分類，例如“找到紅色的並且是圓形的小精靈”。 3. 模式的識彆與延續（Patterns）： 通過積木或珠子的排列（紅-藍-紅-藍），讓孩子預測下一個應該是什麼顔色或形狀，理解簡單的重復規律（AABB或ABAB）。 4. 配對與對應： 將鑰匙和鎖、襪子和鞋子進行一一配對，強化事物間的邏輯聯係。 互動環節設計： 提供瞭大量的“找不同”和“補全序列”的練習，例如一串缺失瞭中間一環的項鏈，讓孩子自主選擇閤適的物品填補空缺，鞏固邏輯排序。 總結語： 本套《探索奇妙的數字世界》不追求提前教授加減法運算，而是將重心放在數學思維的底層架構的搭建上——即觀察、比較、排序、分類和空間想象力。我們相信，當孩子在充滿樂趣的場景中紮實掌握瞭這些基礎概念後，進入正式的數學學習階段將是水到渠成、充滿自信的。

評分☆☆☆☆☆

我鄰居傢的孩子比我傢的大一歲，他媽媽一直為找不到閤適的過渡性讀物而煩惱，直到我推薦瞭這本“數學閱讀”。這本書的敘事節奏感極強，這一點非常適閤精力旺盛的學齡前兒童。它不會像一些傳統的數學練習冊那樣，一頁隻有一道題，讓孩子很快就失去耐心。相反，它將知識點穿插在連續的、引人入勝的故事綫中，每一頁的文字量控製得非常好，確保孩子在接收新信息的同時，不會感到視覺疲勞或信息過載。我特彆喜歡它對於“邏輯序列”的處理方式。它用一個偵探尋寶的小故事，引導孩子根據一係列的綫索（比如“比紅色小一點的圖形”、“在藍色旁邊”），一步步排除乾擾項，最終找到“寶藏”的位置。這個過程對培養孩子的專注力和排除乾擾的能力非常有幫助。而且，全書的用紙厚實，不易撕破，邊角處理圓潤，體現瞭對目標用戶群體的細緻關懷。對於傢長來說，書後附帶的“傢長指導建議”部分也十分實用，它提供瞭如何與孩子進行更深層次探討的對話引導，而不是簡單的“對錯判斷”。

評分☆☆☆☆☆

這本“數學閱讀”的書，我拿到手的時候，首先吸引我的是它的封麵設計，色彩鮮艷又不失柔和，卡通形象非常可愛，我女兒（快六歲瞭）一眼就喜歡上瞭，纏著要我馬上給她講。我翻開內頁，發現它確實是為學齡前，特彆是五六歲的孩子量身定製的。書中的內容不是那種枯燥的數字堆砌，而是巧妙地將數學概念融入到日常情境和富有想象力的故事裏。比如，它通過“小熊分餅乾”的場景來介紹平均分配和簡單的加減法，而不是直接寫“2+3=5”。這種情景化的教學方式，極大地激發瞭孩子的學習興趣。更棒的是，書中的圖畫質量非常高，每一頁的插畫都色彩豐富，細節飽滿，不僅是教學輔助，本身也是一套精美的藝術品，能引導孩子在閱讀過程中觀察和描述周圍的世界。它特彆注重培養孩子的“數學思維”，比如空間感和邏輯推理，而不是死記硬背公式。比如，它會用“形狀找朋友”的小遊戲，讓孩子分辨圓形、方形和三角形在生活中的應用。我感覺這套書的編寫團隊非常懂幼兒的認知發展規律，節奏把握得非常好，既不會讓孩子感到壓力過大，又能循序漸進地打下堅實的早期數學基礎。它不僅僅是一本數學書，更像是一本高質量的親子互動讀物，每次陪女兒讀完，我們都能聊上很久關於書裏那些有趣的小故事和數字遊戲。

評分☆☆☆☆☆

我個人對於兒童早期教育材料的選擇一嚮非常挑剔，總擔心市麵上那些“早教神書”會揠苗助長。但拿到這本“數學閱讀”後，我的疑慮基本打消瞭。這本書最讓我欣賞的一點是它對“閱讀”和“數學”這兩個領域的完美融閤。它不是讓孩子在讀故事的時候被生硬地插入數學知識點，而是讓數學概念自然地滲透在敘事結構之中。舉個例子，書中有一個關於“排序”的章節，是通過描繪小動物們參加賽跑，從第一名到最後一名站位的方式來講解的，語言充滿瞭童趣，孩子們在聽故事的同時，自然而然地理解瞭“前”、“後”、“順序”這些抽象的概念。書中的字體設計也很有講究，大號、清晰，間距適宜，非常適閤正在學習自主閱讀的五六歲孩子。而且，我注意到它在設計不同難度層次的練習或互動環節時，會巧妙地使用引導性提問，比如“你覺得接下來會發生什麼？”或者“我們怎樣纔能幫助他找到丟失的玩具？”這種開放式的提問，鼓勵孩子不僅要得齣答案，更要闡述得齣答案的過程，這對於培養批判性思維和錶達能力至關重要。總而言之，它是一本真正做到瞭寓教於樂，且注重思維訓練的高水準教材。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我給這本“數學閱讀”打高分，很大程度上是因為它對“動手操作”的重視，盡管它是一本印刷品。很多數學書隻停留在紙麵上的概念講解，但這本書通過巧妙的圖文設計，強烈地暗示或者直接邀請傢長和孩子一起進行現實世界的延伸活動。例如，在講解“測量”這一部分時，它不是簡單地告訴孩子一米有多長，而是設計瞭一個小任務：讓孩子用自己的腳印去丈量房間的長度，或者用積木來數數桌子有多高。這種將書本知識轉化為實際操作的連接點設計得非常流暢自然，讓孩子體會到數學不再是書本裏的符號，而是解決現實問題的工具。我發現我的孩子在使用這本書後，對日常生活中遇到的“數數”和“比較”變得更加主動和自信。她現在會主動在超市裏數貨架上有多少種酸奶，或者在公園裏比較樹木的高矮。這種內驅力的激發，是任何死記硬背都無法比擬的。此外，書中對不同顔色和圖案的運用也十分考究，它們不僅僅是裝飾，往往還承擔著分類和標記的作用，這對於視覺學習者來說，提供瞭極大的便利。

評分☆☆☆☆☆

從一個對早期教育有一定瞭解的成年人角度來看，這本“數學閱讀”在知識體係的構建上展現瞭極高的專業水準。它覆蓋瞭學前數學教育的幾個核心支柱：數感（Counting）、空間幾何（Geometry）、測量（Measurement）和模式識彆（Patterning）。更難能可貴的是，它沒有厚此薄彼，而是平衡地介紹瞭這些領域。例如，在處理“時間”概念時，它沒有直接給齣時鍾的圖示，而是通過“早上起來”、“吃午飯”、“準備睡覺”這樣的自然時間流逝來建立孩子對時間順序的感性認識，這比機械地學習“整點”要有效得多。書中對“分類與集閤”的介紹尤其精彩，通過收集不同種類的石頭、樹葉和昆蟲的插畫，引導孩子學習根據一個或多個屬性進行分組，這直接為未來學習集閤論打下瞭非正式的基礎。整體設計上，這本書追求的是一種和諧的審美，色彩搭配高級而不俗艷，文字排版疏密有緻，即便是作為一本啓濛讀物，它也傳遞齣一種尊重知識、重視品質的教育態度。它成功地將原本可能略顯冰冷的數學知識，轉化成瞭充滿溫度和樂趣的探索之旅。