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出版社： 中国政法大学出版社

ISBN：9787562070146

商品编码：22902251047

商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：	我们的孩子
作者：	罗伯特·帕特南 田雷 宋昕 译
定价：	69.0
出版社：	中国政法大学出版社
出版日期：	2017-05-01
ISBN：	9787562070146
印次：	1
版次：	1
装帧：	精装
开本：	小16开

内容简介

在一个阶级固化的社会里，寒门为什么再难出贵子？为了回答这一问题，理解美国社会的贫富两极分化是如何影响下一代人的生活机遇的，哈佛大学帕特南教授组织研究团队，以数年之功，追踪访问了生活在美国各地的107位年轻人，呈现出美国社会在过去大半个世纪以来的变迁图景，书写了一则关于“美国梦之衰落”的警世恒言。 正如《纽约时报书评》所言，“读罢此书，没人还能相信美国还有机会平等这回事。”帕特南用“以点带面”的叙述方式，生动地展示了美国社会在过去半世纪以来日渐扩大的“阶级鸿沟”。在《我们的孩子》一书中，帕特南依次讨论了穷孩子和富家子在成长过程中所经历的差距。中上阶级的父母有更多时间陪伴孩子、给予引导、提供资源，而寒门子弟，不仅是经济上“穷”，还更有可能生活在残缺不全的破碎家庭，成长过程中无法得到父母双全的关爱或在隔代教养的环境中长大。全书反复出现的一个意象——贫富阶级之间的“剪差”——在家庭结构、父母教育方式、学校教育、邻里社区内都有鲜明的反映。在这个生而不平等的时代，仅仅谈机会均等都是不公正的！ 2013年，帕特南曾因“深化了我们对美国社区的理解”而得到总统颁布的国家人文勋章。本书在此意义上又是一次学术的跃进，它更生动地展示出美国社会的全幅图景：当寒门子弟发现自己再努力也是徒劳时，美国梦已碎。对于当下的中国人而言，这本书以手术般的锐利所进行的批判，是我们千金难买的经验和教训。

目录

章 ?美国梦：幻象与现实 唐 弗兰克 50年代克林顿港的阶级差异 莉比 杰西和谢丽尔 21世纪克林顿港的阶级差异 切尔西 大卫 美国的不平等：广角镜 走向两个美国？ 邻里隔离 教育隔离 婚姻 机会平等 关于概念的说明 ? 第二章 ?家庭结构 安德鲁和他的家庭 凯拉和她的家庭 美国家庭结构的变迁 母亲的生育年龄 计划外生育 非婚生育 离婚率 同居现象 多伴侣生育 女性外出工作 种族和阶级 两阶家庭结构是如何出现的？ 两阶家庭的恶果 ? ? 第三章 ?为人父母 西蒙娜、卡尔和德斯蒙德 斯特芬妮、劳伦和米歇尔 伊利亚 儿童发育：我们的认识 为人父母之道——及其变革趋势 金钱投资 时间投入 幼儿教育 父母承受的压力 隔代抚养 ? 第四章 ?学校条件 克莱拉、里卡多和伊莎贝拉 特洛伊中学 罗拉和索菲亚 圣安娜中学 克莱拉对橘子郡拉美裔家庭的观察 学校：你的同学是谁，这很重要 课外活动 美国学校教育之概览 高中 大学 ? 第五章 ?邻里社区 玛尔妮，埃莉诺和玛德琳 莫莉、丽莎和艾米 社区和孩子：社会网络、益友良师、邻里环境、教堂 社会关系网 社区内有良师 邻里环境 宗教团体 ? 第六章 ?路在何方 机会不平等与经济发展 机会不平等和民主 机会不平等和道德义务 路在何方？ 家庭结构 为人父母 学校 邻里社区

编辑

社会分层  阶级固化  寒门再难出贵子 一部关于机会不平等与孩子未来的生命纪实 克林顿、、等政府脑顾问、哈佛大学教授帕特南*力作 每一位父母、每一位关心下一代成长的有识之士作品   汪晖 甘阳 毛尖 吴飞 郑戈 阎小骏 联袂

媒体评论

亲切的笔调，的研究，以小见大，从一个个市镇的命运，透视半个世纪来美国梦的危机。这是一个关于不平等和阶级隔离的美国故事，发人深省。 ——汪晖?清华大学人文与社会科学高等研究所所长，人文学院教授 ? 美国梦讲的是只要愿意努力，人人皆有机会成功，但当寒门再也无法出贵子的时候，美国梦的衰落，如同作者在《独自打保龄》中所揭示的，是社区生活原子化的一曲悲歌。所谓“我们的孩子”，也在于“我们的”——这种你中有我，我中有你的社群关系。 ——甘阳 中山大学博雅学院院长，逸仙讲座教授 ? 这部包含了几十个短故事和几十个数据库的社会政治学著作示范了真正的深入浅出。数据为故事勾勒了骨骼，故事向数据馈赠了肉身，我们不仅藉此看清美国梦的阶级变迁，看清“128号公路”切割出的两个美国，而且感同身受地得以重新审视当下中国的社会问题，我们是不是还有可能，把“我的孩子”送回到黄金时代，让他们重新成为“我们的孩子”。 ——毛尖 华东师范大学对外汉语学院教授 ? 《我们的孩子》触及的是每一位为人父母者都会思考的问题：我的孩子在我身处的社会有多大的发展前景，他／她成长为一个什么样的人？而这种思考不会是无凭无据的异想天开，而是处在一个社会建构的参照系中。不论出身、有一技之长便能出人头地的“美国梦”便是这样一种参照系，一种被美国家庭分享的社会想象。帕特南选取了包括自己故乡俄亥俄州克林顿港在内的几个寻常地点，收集了若干家庭的生活史素材，并将这些素材放置在全美国社会统计数据的背景中，展现了社区隔离和教育隔离如何固化着阶级差异、阻断着社会流动性的美国现实，这种现实与“美国梦”相去甚远。对于正在面对类似社会现象的中国读者来说，此书定能引起共鸣，激发思考。 ——郑戈 上海交通大学凯原法学院教授 ? 帕特南一向以其深厚的学养和敏锐的社会洞察力闻名。《我们的孩子》是帕特南*出版的又一部力作。在这本新作里，帕特南将视角从社会资本转向社会不平等问题，以对比的形式呈现两代普通美国人的人生故事，力图展示阶级和阶层不平等问题已在21世纪的美国社会达到触目惊心的程度，理应获得任何对社会抱有理想与关怀的读者的高度关注。 ——阎小骏 香港大学政治与公共行政学系副教授，哈佛大学政治学博士

《我们的孩子》 简介 《我们的孩子》是一部深入人心的纪实作品，它以细腻的笔触和宏大的视角，勾勒出一幅幅关于成长、教育与未来的群像画卷。本书并非描绘某个具体孩子的故事，而是将目光投向了当下中国社会中，无数家庭在面对子女教育时所经历的普遍性挑战、深刻思考与不懈探索。它是一面镜子，映照出家长们的殷切期望、焦虑不安，以及他们为孩子倾注的无尽爱意与努力；它也是一次集体反思，触及了教育理念的演变、社会变迁的影响，以及个体如何在时代洪流中寻找到最适合自己孩子的成长路径。 本书的写作绝非凭空想象，而是建立在广泛而深入的田野调查、人物访谈以及对教育领域诸多一手资料的梳理之上。作者深入到不同地域、不同社会阶层的家庭，与来自不同背景的父母进行真诚的对话。他们有的是城市里为“鸡娃”而奔波的年轻父母，有的是小城镇里注重素质教育的家长，还有的是农村地区希望通过教育改变命运的家庭。他们分享了关于孩子学习习惯的培养、特长发展的挖掘、品格塑造的困惑、心理健康的关注，以及面对升学压力时的挣扎与抉择。这些真实的故事，构成了本书最动人的底色。 《我们的孩子》的第一个显著特点是其“广度”。它不局限于某个狭窄的教育领域，而是将视野拓展至教育的方方面面。从学前启蒙的“蒙氏”与“华德福”之争，到小学阶段的“幼升小”焦虑；从中学时代的“文理分科”困境，到高等教育的“内卷”与“躺平”现象；从课外辅导班的“军备竞赛”，到素质教育的“素质”到底为何。本书一一呈现了这些教育场景，并探讨了它们背后所折射出的社会观念、家庭结构以及时代特征。它关注的不仅是知识的传授，更是情感的连接，能力的培养，以及价值观的形成。 更重要的是，本书的“深度”同样令人称道。作者没有停留在表面现象的描述，而是深入挖掘了这些教育现象背后的深层原因。例如，为何中国的家长普遍存在强烈的教育焦虑？这背后是经济发展带来的不确定性，是社会资源分配的不均，还是传统文化中对“望子成龙”的执念？本书试图通过剖析社会结构、文化心理等多个维度，来解答这些复杂的问题。同时，它也呈现了不同家庭在应对这些挑战时所采取的策略，有的选择“顺其自然”，有的则“全力以赴”，有的积极尝试创新教育方法，有的则在传统与现代之间摇摆。这些不同的选择，不仅反映了个体家庭的独特性，也折射出整个社会在教育问题上的多元探索。 《我们的孩子》并不回避教育过程中出现的矛盾与困境。它真实地展现了亲子沟通的难题，父母与孩子之间可能存在的代沟，以及在追求卓越的过程中，孩子可能承受的压力与迷茫。书中没有回避那些令人心痛的案例，比如因为学业压力而产生的心理问题，或者因为过度功利化的教育而导致的孩子个性的压抑。然而，作者并非以批判的姿态出现，而是以一种理解和同情的视角，来呈现这些复杂的情感与境遇。正是这些真实的不完美，使得本书更具力量，更能引起读者的共鸣。 本书的另一个亮点在于其“多元化”的呈现方式。除了详实的案例分析，作者还引用了教育学、心理学、社会学等领域的权威观点，以及古今中外的教育思想。这使得本书的论述更加严谨，也为读者提供了更广阔的思考空间。作者并非简单地照搬理论，而是将理论与实践相结合，用生动的语言来解释复杂的概念，让非专业的读者也能理解并从中获益。同时，书中也穿插了一些充满智慧的家长访谈，他们分享了自己独特的教育理念和实践经验，这些来自一线的声音，往往比任何理论都更具启发性。 《我们的孩子》并非一本提供“标准答案”的书。教育是一个高度个性化的过程，没有放之四海而皆准的模板。本书的价值在于它提供了一种“看问题的方式”，一种“思考的框架”。它鼓励读者跳出固有的思维模式，去审视自己的教育观念，去理解孩子的真实需求，去探索更适合自己家庭的教育之路。它倡导的，是一种基于尊重、理解和陪伴的教育，是一种培养孩子独立思考能力、健全人格和终身学习能力的新型教育理念。 本书的叙事风格流畅而富有感染力。作者用真挚的情感贯穿全文，既有对社会现实的冷静观察，也有对个体命运的深刻关怀。在描绘那些充满挑战的教育场景时，文字中饱含着同理心；在探讨那些令人深思的教育问题时，笔触又显得格外审慎。阅读本书，仿佛是在与一位经验丰富的智者进行一场深入的交流，他娓娓道来，引导你走进一个又一个家庭的故事，让你在感动、思考与反思中，不断认识到教育的真谛。 《我们的孩子》是一部献给所有为孩子付出、为未来操心的家长们的作品。它是一份记录，记录了当下中国家庭教育的现状与挑战；它是一份思考，引发现代人在快速变化的时代中，如何重新审视教育的意义与价值；它更是一份期许，期许每一个孩子都能在父母的爱与智慧的引导下，健康、快乐、自主地成长，成为他们自己想成为的样子。这本书，将带领你一同踏上这段充满探索与启迪的教育之旅。 本书的章节设置也颇具匠心，每一个主题都独立成章，但又彼此呼应，形成一个有机整体。从“为何而教”的哲学思辨，到“如何为教”的实践指南，再到“教育的边界”与“未来的可能”，层层递进，引人入胜。例如，在探讨“学业内卷”时，作者不仅分析了其成因，还呈现了那些选择“另辟蹊径”的家庭，他们如何通过发展孩子的兴趣爱好，或者注重情感教育来规避“内卷”的泥潭。在谈及“亲子关系”时，书中穿插了大量因沟通不畅而产生的家庭矛盾，但也同样描绘了那些通过积极倾听和情感交流，重塑健康亲子关系的动人故事。 《我们的孩子》也关注到了教育的“公平性”问题。在资源分配不均的背景下，不同家庭的孩子面临着截然不同的教育机会。本书对此进行了深刻的探讨，并呈现了一些致力于推动教育公平的实践者和他们的努力。它呼吁社会各界共同关注和解决教育领域的深层问题，为每一个孩子创造更公平、更优质的教育环境。 总而言之，《我们的孩子》是一部集深刻性、广度、深度和人文关怀于一体的优秀作品。它不仅是对当前中国教育现象的全面扫描，更是对教育本质的深刻追问。它以真实的力量触动人心，以理性的思考启迪智慧，以人文的关怀温暖灵魂。这是一本值得每一位家长、教育工作者，以及关心下一代成长的人们阅读的书籍。它将陪伴你一起，在为人父母的道路上，不断学习，不断成长，与孩子共同迎接更加美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这类育儿书籍是持怀疑态度的，总觉得市面上太多矫揉造作、脱离实际的“成功学”案例。然而，《我们的孩子》却以一种近乎散文诗般的笔触，将那些原本沉重的教育议题，描绘得轻盈而富有哲思。它的语言风格非常独特，大量使用比喻和意象，让人在阅读时仿佛置身于一片宁静的森林中，思考着生命的本源。这本书的结构非常松散，没有明确的章节划分，更像是一系列散落的心灵碎片，但正是这种自由感，让它读起来格外舒服。我特别喜欢其中探讨“时间”与“成长”关系的部分，作者似乎在提醒我们，孩子不是一个需要被“塑造”的物体，而是一个自然发生的过程，我们要做的是提供土壤和阳光，而不是急切地去拔苗助 চাহিদা。它带来的不是焦虑，而是一种深刻的松弛感。我推荐给所有感到育儿压力过大，需要从中抽离出来，重新审视自己与孩子关系的家长。它提供了一种全新的视角，让我们学会欣赏成长的“慢”与“非线性”。

评分☆☆☆☆☆

这本《我们的孩子》真是一本让人眼前一亮的佳作，它不仅仅是一部关于家庭教育的书，更像是一面映照我们内心深处的镜子。我拿起它的时候，原本是带着一种“看看别人是怎么做的”的心态，但很快就被作者细腻入微的观察和真诚的文字所吸引。书里没有那些高高在上的理论说教，反而是充满了生活化的场景和真实的困惑。记得有一次读到关于如何处理孩子青春期叛逆的那一章，我简直是拍案叫绝，作者描述的场景太熟悉了，那种夹杂着心疼和无奈的复杂情绪，作者捕捉得丝毫不差。最让我感动的是，它强调了“看见”孩子的重要性，不是看见他们的成绩单，而是看见他们情绪的波动，看见他们不被理解的眼神。这种强调个体差异和尊重孩子天性的观点，彻底颠覆了我过去那种“标准答案式”的养育模式。读完后，我感觉自己对孩子的耐心提升了不少，也更愿意放下“我为你好”的执念，去倾听他们内心的声音。这是一本需要慢慢品读，并且时常拿出来翻阅的书，每一次重读都会有新的感悟，仿佛每次都能从中汲取到新的力量来面对为人父母的日常挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构组织方式，可以说是反传统的典范。它没有采取时间线推进或者主题分类的方法，反而更像是一本经过精心编排的“生活碎片集锦”。每一次翻开，我都会被随机到一个关于家庭互动的小场景，每一次都能从中提炼出新的思考角度。我特别欣赏作者在处理“冲突解决”时的态度。她没有提供一套万能的“五步法”或“三原则”，而是强调冲突本身是连接的契机。作者非常细致地描绘了在激烈争吵之后，如何进行“修复性沟通”，这种对关系维护的重视程度，远远超过了对行为矫正的关注。这种“关系优先于对错”的教育理念，对我触动极大。此外，书中的插图或留白处理，也体现了设计的匠心，给读者留下了大量的思考空间，避免了信息过载。它不是那种读完一次就束之高阁的书，更像是放在床头柜上的哲学工具箱，随时都能帮助我找回教育的初心，提醒我，养育孩子，归根结底是两个灵魂相互滋养、共同成长的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我认为在于它对“现代性焦虑”的精准剖析。在这样一个高速运转的社会里，我们无时无刻不在被各种“最佳实践”和“科学证明”所裹挟，生怕自己一不留神，孩子就落后于起跑线。《我们的孩子》却勇敢地站出来，对这种集体性的恐慌进行了温和的反抗。它的论证过程非常扎实，引用了大量的心理学和发展学研究，但又巧妙地将这些复杂的概念融入到日常的叙事中，使得专业性与可读性完美结合。尤其是在讨论科技产品对儿童心智发展的影响时，作者没有采取一刀切的批判，而是深入分析了数字时代下，我们如何与孩子共同建立健康的边界，这种平衡的观点非常难得。读完这本书，我对自己过去一些因为害怕“输在起跑线”而做出的草率决定深感羞愧，它让我意识到，真正重要的“起跑线”，其实是我们内心构建起来的安全感和自我价值认同。这本书简直是给所有被“鸡娃”文化压得喘不过气来的父母的一剂清凉散。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容这本书给我的感受，那就是“共鸣的潮水”。作者的叙事方式极具感染力，她似乎拥有某种魔力，能精准地捕捉到家长们在深夜里独自面对孩子问题时，那种难以言说的孤独和迷茫。我记得其中有一段描绘父亲在教导孩子骑自行车时，那种从放手到目送的瞬间，那种既骄傲又失落的复杂情感，写得太到位了。它不是那种冷冰冰的教育指南，而是充满了人性的温度和柔软的质感。这种真实的流露，让读者感觉自己不是在阅读一本“书”，而是在和一个亲近的朋友促膝长谈。这本书的优美之处在于，它将爱与规则，自由与界限之间的张力处理得恰到好处。它教会我，完美的父母是不存在的，重要的是在不完美中持续努力和自我修复。这本书让我学会了对自己宽容一些，因为对自己的宽容，才能更好地去理解和接纳我的孩子。强烈推荐给所有认为自己“做不好”父母的人，因为它会告诉你，你已经做得够好了。