現貨2018深圳版小學英語口語交際一年級上冊課本+活動手冊+CD 上海教育齣版社牛津英語 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 與子偕老圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544461832

商品編碼：23877675030

叢書名： 英語口語交際一年級上冊

齣版時間：2015-07-01

書名	英語口語交際一年級上冊	ISBN編號	9787544461832
條形碼	9787544461832	是否是套裝	進貨貴，高於齣售
書名	英語口語交際一年級上冊	定	23.71
齣版社名稱	上海教育齣版社	齣版時間	2015年7月

 

活動手冊

《小學英語口語交際一年級上冊》：點燃孩子語言學習的火花 這是一套專為中國小學一年級學生量身打造的英語口語交際教材，旨在為孩子們開啓一段充滿樂趣與活力的英語學習之旅。全套教材包含課本、活動手冊和配套CD，三位一體，全麵激發孩子的英語學習興趣，培養其自信開口的勇氣，打下紮實的口語基礎。 教材特色解析： 1. 緊扣課程標準，科學循序漸進： 本教材嚴格遵循國傢小學英語課程標準，在內容設計上充分考慮一年級學生的認知特點和語言發展規律。從最基礎的字母、音標、簡單詞匯入手，逐步引入日常問候、自我介紹、傢人朋友、校園生活、食物顔色等貼近學生生活的主題。每一個單元的學習內容都經過精心的設計和編排，難度循序漸進，確保學生能夠輕鬆理解和掌握。 2. 以“聽說領先，讀寫跟上”為教學理念： 口語交際能力是小學英語學習的核心目標之一。本教材將“聽說領先”作為首要原則，通過大量的聽力輸入和口語輸齣活動，讓孩子在模仿、重復、扮演、問答等過程中自然而然地習得英語。同時，教材也兼顧瞭讀寫能力的初步培養，在輕鬆愉快的氛圍中，讓孩子接觸簡單的英文單詞和句子，為未來的讀寫能力打下基礎。 3. 主題式學習，情境化教學： 教材圍繞貼近一年級學生生活的10-12個核心主題展開。每個主題都設計瞭豐富多彩的活動，將語言知識融入生動有趣的情境中。例如，在“我的學校”主題中，孩子們會學習與老師、同學打招呼、介紹自己的課桌、椅子、書包等，並通過角色扮演來練習對話。這種情境化的教學方式，能夠讓孩子在真實的語境中理解和運用英語，增強學習的趣味性和實用性。 4. 形式多樣，寓教於樂： 為瞭最大程度地吸引孩子的注意力，提高學習的積極性，教材設計瞭多種多樣的學習形式： 精美插圖與卡通形象： 教材中的插圖色彩鮮艷，卡通形象可愛生動，能夠有效吸引低齡兒童的目光，營造輕鬆愉快的學習氛圍。 互動式活動： 活動手冊提供瞭大量的互動練習，包括連綫、填空、塗色、配對、角色扮演等，讓孩子在動手操作中鞏固所學知識。 TPR（全身反應教學法）： 教材中融入瞭大量的TPR活動，通過肢體語言與語言指令的結閤，讓孩子在玩耍中理解和記憶單詞及短語。 兒歌與韻律詩： 朗朗上口的英文兒歌和韻律詩是培養語感、記憶詞匯的絕佳方式。教材精選瞭適閤一年級學生的經典兒歌，配以活潑的鏇律，讓孩子在歌唱中感受英語的魅力。 對話練習與角色扮演： 教材中的對話設計簡潔實用，貼近生活，鼓勵孩子大膽模仿，積極參與角色扮演，在模擬真實場景中提高口語錶達能力。 5. 配套CD，標準發音與聽力保障： 配套的CD包含瞭教材中所有的聽力材料，由專業外籍錄音員以標準、地道的發音進行錄製。傢長和老師可以利用CD引導孩子進行聽力模仿和跟讀練習，幫助孩子建立正確的發音習慣，培養良好的聽力理解能力。CD中的兒歌和韻律詩也為孩子的聽覺輸入提供瞭豐富多彩的選擇。 教材內容闆塊解析： 課本： 課本是整個學習體係的核心載體。每一課的編排都圍繞一個或幾個小主題展開，通常包含以下幾個部分： 導入（Warm-up）： 以輕鬆有趣的方式引導學生進入本課的學習主題，可能通過圖片、簡單的問候語或小遊戲來激發興趣。 新知學習（New Knowledge）： 核心詞匯、短語和句型的呈現。通常以圖文結閤的方式，配以生動形象的插圖，讓孩子直觀理解。 情境對話（Dialogue Practice）： 設計圍繞本課主題的簡單對話，提供模仿和練習的範例。 語言點講解（Language Points）： 對重要的詞匯、短語或簡單的語法點進行解釋（以圖示和簡短的英文說明為主，符閤低齡兒童的認知特點）。 活動與遊戲（Activities & Games）： 引入與本課內容相關的互動遊戲或活動，鞏固所學內容。 復習（Review）： 對本課學習內容進行小結和鞏固。 活動手冊： 活動手冊是對課本內容的延伸和拓展，更加注重學生的主動參與和實踐。手冊中的練習形式更加多樣化，旨在通過動手操作來加深孩子對詞匯和句型的理解與記憶。 連綫題： 將圖片與對應的單詞或短語進行連接。 填空題： 補充單詞或短語，完成句子。 塗色與繪畫： 根據指令為圖片塗色，或根據提示繪畫，將語言與視覺結閤。 配對題： 將相對應的圖片、單詞或短語進行配對。 排序題： 將打亂的單詞或句子進行排序，組成有意義的短語或句子。 角色扮演提示卡： 提供簡單的對話提示，鼓勵孩子進行角色扮演。 聽力練習： 根據聽到的內容進行圈畫、連綫或選擇。 配套CD： CD是聽力輸入和發音模仿的重要工具，包含： 課文朗讀： 由專業外籍人士朗讀課本中的詞匯、短語和對話。 兒歌與韻律詩： 配閤教材主題的英文兒歌和韻律詩，發音清晰，鏇律優美。 聽力練習音頻： 用於活動手冊中聽力部分的音頻材料。 對話範例： 供學生模仿和練習的對話音頻。 適用對象與教學建議： 這套教材非常適閤小學一年級的學生作為英語啓濛教材使用。無論是在學校課堂教學，還是傢庭親子英語學習，都能發揮其重要的作用。 學校教學： 教師可以依據教材內容，結閤課堂教學的特點，設計生動有趣的課堂活動，充分利用CD進行聽力與口語訓練，引導學生積極參與。 傢庭學習： 傢長可以利用CD陪伴孩子一起學習，進行親子閱讀和對話練習。通過輕鬆愉快的傢庭氛圍，幫助孩子建立對英語的興趣，養成良好的學習習慣。活動手冊的設計也非常適閤傢長與孩子在傢進行互動練習。 學習目標： 通過本套教材的學習，學生將能夠： 認識並掌握200-300個左右與生活相關的基礎英語詞匯。 能夠進行簡單的日常問候和自我介紹。 能夠聽懂並模仿簡單的英文指令和問題。 能夠用簡單的英語短語和句子進行基本交流。 對英語語音、語調有初步的感知，並能模仿基本發音。 對英語學習産生濃厚的興趣，敢於開口說英語。 結語： 《小學英語口語交際一年級上冊》以其科學的設計、豐富的內容、多樣的形式以及強大的配套資源，為一年級的小學生們搭建瞭一個紮實的英語口語學習平颱。它不僅僅是一本教材，更是一把開啓孩子英語學習大門的鑰匙，將引領他們走進一個更加廣闊而精彩的語言世界。讓您的孩子從這裏齣發，自信地擁抱英語，暢享語言的樂趣！

評分☆☆☆☆☆

天哪，我簡直不敢相信我花瞭這麼多時間在這套所謂的“一年級上冊”教材上，它完全沒有對一個初學英語的孩子産生任何積極的影響，反而讓我傢寶貝對英語産生瞭強烈的抵觸情緒。我們傢孩子剛上小學一年級，對新事物充滿好奇，我本想找一套能激發他興趣的教材，結果這套書簡直就是災難的開端。從拿到手的那一刻起，我就覺得封麵設計得毫無活力，色彩搭配也顯得極其老舊，完全不像一個麵嚮低齡兒童的産品應該有的樣子。更彆提裏麵的內容瞭，那些所謂的“口語交際”練習，對於一個連中文都說不利索的小朋友來說，簡直是天方夜譚。句子結構復雜到讓人摸不著頭腦，圖片質量也十分粗糙，很多場景和對話內容都脫離瞭孩子們的日常生活經驗。我們嘗試瞭配套的活動手冊，裏麵的填空和連綫任務枯燥乏味，完全沒有遊戲性，孩子做兩分鍾就開始唉聲嘆氣，嚷嚷著不想學瞭。那個CD更是讓人崩潰，發音聽起來很機械，語速對於剛接觸英語的孩子來說太快瞭，根本抓不住重點，聽完後孩子隻會一臉茫然。我真的非常後悔選擇瞭這套書，它浪費瞭我們寶貴的啓濛時間，更重要的是，它幾乎扼殺瞭孩子對英語學習的一點點熱情。我寜願去買那些更注重趣味性和互動性的資源，也不想再碰這套讓人提不起勁的“深圳版”教材瞭。希望其他傢長引以為戒，如果你們追求的是快樂和有效的啓濛，請務必繞開它。

評分☆☆☆☆☆

我用瞭它整整一個學期，現在學期結束瞭，我可以非常肯定地說，它在培養“口語交際”方麵幾乎是零貢獻。所謂的“口語交際”，更多的是要求學生機械地復述課本上幾句固定的、脫離情境的問答對。例如，學習瞭“What’s your name?”之後，接下來的練習就是不斷地重復問答，而缺乏基於這些詞匯進行簡單創新的機會。我們傢孩子在課外通過看動畫片和聽英文兒歌學到的新詞匯和錶達，反而比這套書教的多得多，而且更自然。這套教材似乎把英語學習的重點完全放在瞭“詞匯的羅列”和“語法的勉強呈現”上，而忽略瞭最重要的——“語境”。一個一年級的孩子需要的是豐富的語境來理解詞匯的實際用途，而不是孤立地記憶“apple”這個單詞。當我嘗試鼓勵孩子用學到的東西和我進行即興對話時，他隻能卡殼，因為書裏沒有教他如何靈活運用。總而言之，這是一套為瞭應付檢查和完成教學任務而製作齣來的工具書，對於真正想讓孩子開口說英語的目標來說，它提供的支持微乎其微，甚至可以說是背道而馳。我希望未來能有更多真正以孩子為中心的啓濛教材齣現。

評分☆☆☆☆☆

我不得不以一個深有體會的過來人的身份，極其不推薦大傢選擇這套《現貨2018深圳版小學英語口語交際一年級上冊》。從包裝到內容，都透露著一股濃濃的“過時感”。首先，我們談談那個CD。我用傢裏的標準播放器和電腦分彆播放，音質都帶著明顯的電流底噪，人聲清晰度很差，伴奏也極其單調，完全沒有現代教學資源應有的高保真效果。我本來想利用CD進行親子共聽，培養孩子的聽力習慣，但由於音質太差，我不得不自己模仿錄音裏的語調去朗讀，這對我一個非專業人士來說是極大的挑戰，而且我讀齣來的效果和原版肯定天差地彆。其次，課本的版麵設計，簡直是視覺疲勞的根源。大篇幅的文字堆砌，留白空間不足，字體選擇也偏小，對於視力尚未發育完全的一年級學生來說，閱讀體驗極差。那些用來輔助記憶的插圖，色彩單一，人物錶情僵硬，根本無法抓住孩子的注意力，遠不如一些市麵上流行的繪本教材來得生動有趣。學英語應該是件快樂的事，但這套書卻讓它變成瞭一項艱巨的任務，每每翻開它，我都能感受到孩子眼中的抗拒和疲憊。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的編寫邏輯簡直是謎一樣的存在，完全沒有體現齣“上海教育齣版社”應有的水準，更不用提它還掛著“牛津英語”的名頭，真是讓人大跌眼鏡。我花瞭整整一個周末研究瞭前幾課的內容，發現它的知識點鋪陳極不連貫，前一頁還在教簡單的顔色詞匯，下一頁突然就冒齣瞭一段需要理解上下文的簡短對話，中間的過渡銜接做得極其生硬。作為傢長，我必須承認，很多時候我自己去理解那些例句都需要反復琢磨，更何況是一個剛識字不久的小學生。口語交際？我看到的更多是死記硬背的尷尬。那些所謂的交際場景，比如“在教室裏介紹朋友”，對話內容過於正式和書麵化，孩子在傢裏根本找不到可以模擬的環境，導緻學瞭也無處可用，最終變成瞭純粹的應試工具，而不是實用的交流技能。活動手冊中的設計更是敷衍瞭事，很多地方需要傢長過度解讀老師的意圖纔能指導孩子完成，這極大地增加瞭傢長的負擔，完全違背瞭教材應該提供獨立學習支持的初衷。說實話，如果我不是想讓孩子跟上學校的進度，我早就把這套書束之高閣瞭。我強烈建議齣版社重新審視一年級上冊的教學設計，核心目標應該是“興趣培養”和“基礎認知”，而不是這種拔苗助長式的難度堆砌。

評分☆☆☆☆☆

關於這套教材的“活動手冊”部分，我必須單獨吐槽一番。如果說課本隻是“難懂”，那麼活動手冊就是“無效”。它似乎完全沒有考慮到一年級孩子精細動作和書寫能力的發展階段。大量的塗色、描紅、剪貼任務，不僅耗時，而且對很多孩子來說，握筆的力度和準確性都難以控製，結果往往是把頁麵弄得一團糟，學習成果無法有效體現。更讓我費解的是，活動手冊中的很多練習，比如要求孩子寫齣完整的句子來迴答問題，這對於一年級上冊剛開始接觸字母和簡單單詞的孩子來說，是完全不切實際的要求。這難道不是在強迫孩子抄寫答案，而不是真正地去內化和應用所學的知識嗎？學習的閉環應該是：輸入（聽/看）—理解—輸齣（說/寫）。但這套手冊的輸齣環節設置得過於超前和復雜，導緻孩子們根本無法順利完成，最終的結果就是傢長不得不代筆，或者乾脆跳過這些部分，使得學習過程缺失瞭關鍵的一環。這套書的編寫者似乎混淆瞭“教學大綱的完整性”和“學生實際能力的可操作性”之間的界限，非常不成熟。