中国教育统计年鉴.2016 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

中华人民共和国教育部发展规划司编 著

图书标签:

• 教育统计
• 中国教育
• 教育数据
• 统计年鉴
• 2016年鉴
• 高等教育
• 基础教育
• 教育发展
• 教育政策
• 数据分析

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 中国统计出版社

ISBN：9787503781872

商品编码：24222228514

出版时间：2017-09-01

作  者:中华人民共和国教育部发展规划司 编 定  价:220 出 版 社:中国统计出版社 出版日期:2017年09月01日 页  数:699 装  帧:精装 ISBN:9787503781872 ●部分教育事业发展
●一、综合部分
●各级各类学校校数、教职工、专任教师情况
●各级各类学历教育学生情况
●各级各类民办学校校数、教职工、专任教师情况
●各级各类民办教育学生情况
●各级各类非学历教育学生情况
●各级各类学校女学生数
●各级各类学校女教师、女教职工数
●各级各类学校少数民族学生数
●各级各类学校少数民族教师、教职工数
●各级各类学校校数
●各级各类学历教育学生数
●各级各类学历教育招生数
●各级各类学校教职工数
●各级各类学校专任教师数
●高中阶段学生数的构成
●教育规模
●小学学龄儿童净入学率
●各级教育毛入学率
●部分目录

内容简介

《中国教育统计年鉴》（2016）是一本全面反映中华人民共和国教育事业发展情况的资料性年鉴，是由教育部发展规划司根据各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅填报的学校基层报表数字整理汇编而成的。教育部教育管理信息中心承担了数据的计算机处理汇总工作。

中国教育统计年鉴.2016 一、 历史沿革与发展脉络 《中国教育统计年鉴》作为我国教育事业发展的宏观性、权威性统计信息平台，其创刊历程与新中国教育事业的改革开放和现代化进程紧密相连。自1949年新中国成立以来，国家高度重视教育统计工作，逐步建立起了一套较为完善的统计体系。改革开放后，随着社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的深化，教育统计工作面临着新的机遇与挑战，对统计数据的全面性、准确性、及时性以及分析的深度提出了更高要求。《中国教育统计年鉴》的创编，正是为了适应这一时代发展的需要，系统、全面地反映我国教育发展的现状、趋势与成就，为国家教育决策、教育研究、国际交流提供坚实的数据支撑。 《年鉴》自创刊以来，始终坚持以国家统计局颁布的统计制度为依据，以教育部、各省（自治区、直辖市）教育部门的统计数据为基础，以科学严谨的态度，客观记录我国教育事业发展的每一个重要节点。每一卷《年鉴》的出版，都凝结了无数统计工作者的辛勤付出，也成为了一部珍贵的教育发展史志。 《中国教育统计年鉴.2016》作为这一系列的年度性出版物，承载着2016年度中国教育事业的各项统计数据和重要信息，是对这一年度教育发展状况的一次全面、详实的梳理与呈现。它不仅是教育部门进行宏观管理、制定政策的重要依据，也是教育工作者、研究机构、社会各界了解中国教育现状、分析教育发展规律的宝贵参考。 二、 2016年度中国教育统计概览：数据聚焦与趋势洞察 2016年，是中国教育事业稳步发展、深入推进教育改革的关键一年。《中国教育统计年鉴.2016》收录的各项数据，勾勒出这一年度中国教育发展的整体面貌，展现出一些显著的趋势和特点。 （一） 总体规模与结构优化： 教育投入持续增长： 2016年，国家对教育的投入继续保持增长态势，无论从绝对金额还是占GDP的比重来看，都体现了国家对教育的高度重视。这为教育事业的全面发展提供了坚实的物质基础。 各级各类教育协调发展： 《年鉴》数据详细反映了学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育、职业技术教育以及成人教育等各级各类教育的发展情况。总体来看，各级教育招生、在校生、毕业生人数均呈现稳中有升的态势，结构性调整也在逐步推进，更加注重提高教育质量和办学效益。 学前教育普及水平进一步提升： 随着国家对学前教育重视程度的不断提高，适龄儿童入园率持续攀升，学前教育的覆盖面进一步扩大，为儿童早期发展奠定了良好基础。 义务教育巩固率保持高位： 义务教育阶段的净入学率和巩固率继续保持在较高水平，保障了所有适龄儿童都能接受九年义务教育，这是实现教育公平的基础。 高中阶段教育毛入学率稳步提高： 普通高中和中等职业教育的招生规模和入学率均有所增长，为学生提供更多样化的升学和就业选择。 高等教育规模持续扩大，结构趋于优化： 本科、专科、研究生等各层次高等教育的招生和在校生人数均有增长。同时，高等教育结构也在不断优化，例如，普通本科教育的规模保持稳定，应用型本科、职业本科等新兴类型教育得到发展，以适应经济社会发展对人才的需求。研究生教育规模也在稳步扩大，为国家培养高层次、创新型人才。 （二） 教育质量与效益提升： 师资队伍建设成效显著： 《年鉴》中关于教师数量、学历结构、年龄结构、职称结构等数据的统计，反映了我国师资队伍建设的不断加强。高学历、高职称教师比例有所提升，教师整体专业素养得到提高，为教育教学质量的提升提供了人才保障。 教育经费使用效率逐步提高： 数据显示，教育经费的各项支出结构更加合理，重点向教学一线、薄弱环节倾斜。生均教育经费的增长，也为改善办学条件、提高教学质量提供了支持。 教育信息化深入推进： 尽管《年鉴》可能无法直接量化所有信息化成果，但相关数据显示，在教育经费投入中，用于教育技术、信息化设备及建设的投入在增加，反映了国家对教育信息化建设的重视，信息化手段在教学、管理中的应用日益广泛。 国际化办学稳步发展： 《年鉴》可能会呈现一定数量的留学生数据，包括出国留学和来华留学人数。这表明中国高等教育的国际影响力和吸引力在逐步增强。 （三） 特殊群体关爱与教育公平： 农村教育与贫困地区教育发展得到重点关注： 《年鉴》会通过分地区、分类型的教育数据，体现国家对农村教育和贫困地区教育的支持力度。相关教育投入、师资配备、办学条件等数据，反映了国家在缩小城乡、区域教育差距方面的努力。 特殊教育得到加强： 《年鉴》中关于特殊教育学校、特殊教育班、残疾儿童少年入学情况等数据，反映了国家对特殊教育事业的投入和发展，努力保障残疾儿童少年平等接受教育的权利。 少数民族教育稳步推进： 相关数据显示了少数民族聚居地区教育的发展情况，体现了国家在促进民族地区教育事业发展、保障少数民族受教育权利方面的举措。 三、 2016年度中国教育统计数据亮点与解读 《中国教育统计年鉴.2016》所提供的海量数据，是解读当年中国教育发展状况的基石。虽然此处无法直接列出所有具体数据，但可以从几个关键维度进行深入解读： （一） 宏观教育投入的战略意义： 教育经费总量的增长： 历年数据显示，国家财政性教育经费支出总量持续增长，且占GDP的比重持续稳定在一定水平。2016年的数据将进一步印证这一趋势，这不仅是教育发展的资金保障，更是国家发展战略的体现。持续稳定的教育投入，是提升国民素质、培养创新人才、促进经济社会可持续发展的根本。 生均教育经费的提高： 生均教育经费的增长，直接关系到每个学生所能获得的教育资源。这意味着学校在教学设备、师资培训、课程开发、学生生活条件等方面能够得到更好的改善，从而提升教育教学的整体质量。 （二） 各级教育结构性优化带来的深远影响： 学前教育： 2016年适龄儿童入园率的提升，意味着更早期的智力开发和能力培养，对提升国民整体素质具有长远意义。同时，也为解决“入园难”、“入园贵”问题提供了数据支持。 义务教育： 义务教育巩固率的维持，是国家教育公平和社会发展的重要基石。它保证了绝大多数儿童能够完成基础教育，为他们未来的发展打下坚实基础。 高中阶段教育： 普通高中与中等职业教育的协调发展，为不同潜质的学生提供了多元化的升学和就业通道。中等职业教育的发展，更是直接对接产业需求，为经济社会发展输送技能型人才。 高等教育： 研究生教育规模的扩张，表明我国正在努力建设高水平的研究型大学，培养科研领军人才和高端专业人才，以支撑国家科技创新和产业升级。同时，应用型本科和职业本科的发展，则更好地服务于地方经济和社会发展需求，实现教育与产业的良性互动。 （三） 师资队伍建设的支撑作用： 教师学历与职称结构的优化： 《年鉴》中关于教师学历和职称结构的数据，可以反映出教师队伍的专业化水平。高学历、高职称教师的增加，意味着更强的教学能力、更丰富的教学经验和更先进的教育理念，是提升教育教学质量的关键。 教师专业发展投入： 尽管《年鉴》可能不直接统计教师培训投入，但教育经费支出结构中关于教师培训、进修的预算，可以间接反映国家对教师队伍专业发展的重视程度。 （四） 教育公平的持续推进： 区域教育发展差异： 通过对各省份教育投入、办学条件、师资力量等数据的比较分析，可以洞察区域间教育发展的差距，为国家制定更有针对性的区域教育发展政策提供依据。 重点群体教育保障： 《年鉴》中的特殊教育、民族教育、农村教育等相关数据，是衡量国家教育公平政策落实情况的重要指标。这些数据的变化，直接反映了国家在保障弱势群体受教育权利方面的努力和成效。 四、 《中国教育统计年鉴.2016》的价值与意义 《中国教育统计年鉴.2016》不仅仅是一本数据汇编，它承载着丰富的教育信息和深刻的社会意义。 宏观决策的基石： 该《年鉴》为国家教育部门、政府部门制定教育政策、规划教育发展蓝图提供了最直接、最权威的数据支持。通过对各项数据的分析，能够更准确地把握教育发展的规律，预判未来趋势，科学决策。 教育研究的宝藏： 对于教育学者、研究机构而言，《年鉴》提供了丰富的第一手资料，是开展教育学、教育经济学、教育社会学等领域研究的宝贵资源。通过对数据的挖掘和分析，可以揭示教育发展中的深层问题，提出改进建议。 社会公众的窗口： 《年鉴》向社会各界全面展示了中国教育事业的发展状况，增进了公众对教育的了解，提升了教育透明度。家长、学生、企业等都能从中获取与自身需求相关的信息，为教育选择和职业规划提供参考。 国际交流的平台： 《年鉴》中的数据也为国际社会了解中国教育提供了重要渠道，有助于促进中国教育的国际交流与合作，提升中国教育的国际影响力。 教育改革的标尺： 每一年的《年鉴》数据，都是衡量教育改革成效的有力证据。通过对年度数据的纵向比较，可以清晰地看到教育改革在各方面取得的进展和存在的不足。 五、 展望与挑战 《中国教育统计年鉴.2016》所呈现的数据，反映了我国教育事业在过去一年中取得的巨大成就。然而，教育发展永无止境，仍然面临诸多挑战。例如，如何进一步提高教育质量、如何深化教育评价体系改革、如何解决区域和城乡教育发展不平衡问题、如何适应新一轮科技革命对教育提出的新要求等等。《年鉴》中的数据，也将为应对这些挑战提供分析的起点，指引未来教育发展的方向。 总而言之，《中国教育统计年鉴.2016》是一部具有里程碑意义的文献，它以详实的数据、全面的视角，记录了中国教育在2016年度的发展足迹，为理解中国教育的现状、分析其发展趋势、展望其未来前景，提供了不可或缺的视角与支撑。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本年鉴时，我其实对手册般的厚度有些望而生畏，总觉得里面塞满了拗口的专业术语和晦涩的统计口径。然而，实际阅读体验却出乎我的意料地流畅和引人入胜。它不仅仅是一本汇编，更像是一部用数字写成的编年史。我最欣赏的是它对教育公平问题的多维度剖析。比如，在义务教育阶段的辍学率统计上，它细致地划分了性别、民族以及贫困户比例，这种颗粒度极细的数据分析，让那些宏观报告中常常被掩盖的边缘群体困境得以浮现。我记得有一次，我正在为一个关于农村留守儿童教育质量的课题寻找一手资料，这本书里的“寄宿制学校床位使用率”和“乡村教师职称晋升比例”等指标，竟然提供了意想不到的佐证。它体现出一种对细节的执着追求，仿佛在告诉读者，每一个数字背后，都站着一个活生生的教育个体。这种对细节的捕捉和呈现，使得这本书的学术价值和应用价值得到了完美的统一，它为我们理解“教育普惠”的真正含义，提供了强有力的量化支撑。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我通常对政府出版的统计年鉴不太抱有太大期望，总觉得它们过于保守，更新速度也跟不上社会发展的步伐。但《中国教育统计年鉴.2016》的出版时效性和数据的权威性，着实让我对这份出版物刮目相看。特别是针对“互联网+教育”这种新兴趋势的追踪，虽然是2016年的数据，但它已经开始收录关于“教育信息化基础设施普及率”和“在线学习平台用户规模”的初步统计，这在当时是非常前瞻性的举措。我当时正在研究技术对传统课堂的冲击，这本书提供的基线数据，让我得以准确地衡量技术渗透的初始阶段的教育面貌。它不仅仅记录了“发生了什么”，更在某种程度上勾勒出了未来十年教育变革的可能路径。阅读过程中，我忍不住反复对比了不同省份在教育投入占财政支出比例上的差异，这种横向比较的价值是无可替代的。它没有给出结论，却把所有得出结论的“原材料”完完整整地摆在了桌面上，让任何有心人都能进行独立的学术构建。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，第一次拿到这本年鉴时，我主要关注的是那些大家都在谈论的热点领域，比如高考升学率和重点大学的录取分数线。但随着阅读的深入，我发现这本书的真正宝藏往往藏在那些看似不起眼的“角落”里。比如，关于特殊教育的经费使用明细，或者农村成人教育的培训合格率，这些细分数据虽然受关注度低，但它们代表了教育体系中最脆弱、最需要关怀的部分。我特别研究了不同类型职业学校的校企合作项目数量统计，这对于评估职业教育的市场适应性至关重要。通过对比就业对口率与专业设置的匹配度，我得出一个结论：2016年的职业教育正处于一个关键的转型期，理论与实践的脱节现象依然存在，但改善的势头已经出现。这本书就是一本“去情绪化”的工具，它剥离了所有主观的评判，只留下最纯粹、最客观的事实陈述。对于任何希望对中国教育进行一次全面、冷静且深入扫描的专业人士来说，它不是选择题，而是必读书目。

评分☆☆☆☆☆

这本《中国教育统计年鉴.2016》简直是教育研究者和政策制定者手中的“金钥匙”啊！我原本只是想随便翻翻，了解一下当年全国的教育概况，没想到一下子就被它那详实的数据和严谨的结构给吸引住了。首先，光是学前教育这一部分的数据就让人惊叹不已。从入园率到师资力量的分布，再到城乡差异的细微变化，它都给得清清楚楚。我特别留意了农村地区学前教育资源的投入，对比前几年的数据，能明显看出国家在“补短板”方面的努力和成效。不过，数据也揭示了一些潜在的问题，比如东部沿海发达城市与中西部欠发达地区的资源配置不均衡现象依然存在，这对于我们制定区域性的教育均衡发展战略提供了非常扎实的实证基础。它不是那种枯燥的数字堆砌，而是通过精妙的图表和清晰的注释，将复杂的教育生态系统立体地呈现在我们面前。随便翻开任何一个章节，比如高等教育的招生规模、学科设置的优化趋势，甚至是职业教育的就业对接情况，都能感受到背后庞大的信息量和深入的洞察力。对于任何想要深入剖析中国教育现状的人来说，这本书绝对是案头必备的工具书，其价值远超普通参考资料的范畴，简直像一个微缩版的中国教育“体检报告”。

评分☆☆☆☆☆

这本年鉴给人的最大感受是“沉甸甸的责任感”。当我翻阅到关于教师队伍建设的章节时，我深切地感受到了国家对教育工作者的重视程度是如何通过硬指标来体现的。比如，教师的平均年龄结构、学历达标率以及继续教育的时长记录，这些数字直接反映了师资队伍的活力和潜力。我之前总觉得某些地方的教育质量上不去，这本书用数据告诉我，问题可能出在“中青年骨干教师流失率”过高这一关键环节。它将人力资源的质量问题，从抽象的抱怨转化为了具体的、可量化的指标。更妙的是，它在不同年度间的对比分析中，清晰地展示了政策干预的滞后性和有效性。例如，某项旨在提高教师福利的政策出台后，其在两年后对吸引高素质人才流入乡村的效果如何，年鉴提供了最直接的反馈回路。这种闭环式的反馈机制，对于优化教育管理决策流程，是具有指导性意义的，它让教育管理从“拍脑袋决策”向“数据驱动决策”迈进了一大步。