具体描述
一、100位名人、教育界领袖倾力推荐：
奥斯卡?柏尼菲（法）、江艺平、许知远、傅国涌、佟丽华、蔡崇达、熊亮、徐智明、方素珍（台湾）、朱赢椿、肖锋、瞿广慈、王志庚、李一诺、张宏武、祝卓宏、李蕾、杨文轩、纪中展、粥悦悦、欧茜、保冬妮、安燕玲、张俐、苏静、石嫣、晓华、枭帆（德）、董文梅、王晓琳、邢立达、石川郁子（日本）、王熙桥、代秋影、周桦、石恢、张新宇、李红艳、王熙乔、刘刚、吴棣（澳）、安乐、王欣、程子婴、王雷、谈凤霞、于惠平、杨鸣镝（美）、李萌、李劳、傅兵、陈筱微（美）、刘李云、李卓怡、曾子楠、雷剑峤、李冬莉、可越（日本）、毛译敏、郑懿、沐雨、徐挺（加）、王骥、王超、卢保英、高小媛、穆宏、如虹、朱晓琳（澳）……
二、每个人的幸福比少数人的成功更值得我们去追求。中国更接地气的教育实践，一条通往幸福的教育之路。值得每个家庭拥有，每个孩子得到！
这本书还未出版，就已经获得一百位名人推荐、一万个读者力荐、一百万个好评。
三、“教育的光芒”“成长的思考”“学习的秘密”“教养的方式”，全书四大主题，深度呈现中国家长普遍关心的100 个问题答案的精粹，给出系统有效的解决方案。
教育的光芒：怎样让孩子直接找到人生幸福之路？
成长的思考：能够获得幸福人生必不可少的重要素质是什么？
学习的秘密：快乐地学习，幸福地学习，为什么不可以？
教养的方式：教育就是要“玩儿真的”，怎样在生活中进行“真教育”？
四、 三川玲、白滔滔，家庭教育影响力媒体“童书妈妈三川玲”创始人，中国新一代教育创新者，百万家长心目中“更了解中国家长和孩子的人”。他们在实践中找寻到了一条“通往幸福的教育”之路。让更多的家庭和孩子，都能找到属于自己的幸福教育之路。
五、随书附赠三川玲白滔滔夫妇的女儿小丸子绘制的主题藏书票。
没有哪个父母不希望孩子过上幸福的生活。然而，通往幸福的路多种多样，你知道哪一条属于自己的孩子吗？
没有哪个父母不想给孩子更好好的教育。然而，很多人却忽略了：教育的本质和目的是什么？什么样的教育，才是更好的教育？
《通往幸福的教育》系统呈现了家庭教育影响力媒体“童书妈妈三川玲”创始人三川玲、白滔滔多年来对中国家庭教育问题的深度反思和探索。他们发现：一个人生命中更加重要的东西，在我们的教育中却很少被触及。由此他们探索出一条“通往幸福的教育之路”。幸福的教育是一种由孩子自己主导的生命教育，旨在让孩子找到自我、发现自己生命价值。
全书分为四大章节：“教育的光芒”、“成长的思考”、“学习的秘密”、“教养的方式”，由宏观到微观，从观念至行动，发人深省地剖析了中国家庭教育与学校教育的种种症结所在，呈现了中国家长普遍关心的100 个问题答案的精粹。每一个家庭，每一位普通的家长，都可以给到独属于自己孩子的、通往幸福的教育。
自序：中国家长*关心的100 个问题
第*章：教育之光
1 孩子究竟为什么去上学
2 中国的教育少了一门课
3 成功的逻辑到底是什么
4 父母该为孩子的阶层负责吗
5 三大教育困境，家长如何破解
6 到底要给孩子什么样的教育
7 我相信，这个世界上有一种教育……
第二章：成长的思考
1 孩子，你是谁的孩子
2 世界上存在“标准小孩”吗
3 你是在帮孩子，还是在害孩子
4 夫妻关系是家庭的第一关系
5 家庭氛围影响孩子的一生
6 孩子教会我们怎样做父母
7 父母和孩子的四种关系，你是哪一种
8 不打不骂的养育可以吗
9 孩子为什么要听话
10 性格善良的孩子被欺负了怎么办
11 要不要给孩子立规矩
12 成长中*重要的素质和能力
13 今天不是为明天牺牲的
第三章：学习的秘密
1 学习的中心是孩子
2 家长要帮孩子写作业吗
3 怎样让孩子喜欢学习
4 你的孩子是天才吗
5 内在动机是*好的敏感期
6 每个孩子，都有选择自己兴趣爱好的权利
7 孩子不爱阅读怎么办
8 早教班、兴趣班，到底上还是不上
第四章：教养的方式
1 为什么让儿童去旅行
2 旅行就是*好的学习
3 有效陪伴就是*好的教育
4 让孩子亲近真正的大自然
5 怎样与孩子谈论死亡和生命
6 睡前故事可以影响孩子一生
7 让阅读成为一种生活方式
8 活玩具，死玩具，你给孩子玩什么玩具
9 中国式财富教育的五大误区
10 我们都需要一个故乡
后记：通往幸福教育的五个路口
三川玲：师范专业毕业，从事多年教育出版及童书出版；她出版的作品获国家图书奖，五个一工程奖，销量过百万；她撰写的童书评论深得读者认同，能掀起购买风潮；她是儿童教育作家，撰写的教育文章阅读量常常破10万 ，还经常被教育部、新华社等媒体和机构引用；她还是中国教育学会会员，中国营地教育联盟理事，TEdxKids智库专家。同时，她还是10岁女孩小丸子眼中那个有肥肥双下巴、爱做饭，从来不打不骂孩子的妈妈。
白滔滔：他学机械、转经济，自学写作进入媒体；他历经新周刊、南方报业，后创业从事数字出版；他著及编著数本教育图书，喜欢钻研教育思想，开发写作课程，和读书会的家长孩子交流；他还担任北京中致儿童关爱基金会副理事长，致力乡村幼师等项目。同时，他还是每天穿得很酷接送女儿的爸爸，是女儿小丸子眼中永不断电的故事机。
《通往幸福的教育》100位推荐人：
我相信一个热爱童书的人，一定有一颗淳朴的童心，有一颗童心的人一定也会热爱孩子！当她热爱孩子的时候，就会关注孩子的身心健康，想方设法为孩子们做一些事情，这就是三川玲在我心目中的样子。真心感谢她能借由此书把她丰富的教育洞见分享给父母们，从而帮助到更多的孩子。——张俐，中国华德福幼儿教育论坛（CECEF）主席，中国*位华德福幼儿教师。
丰子恺曾说，他的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童。做小孩子教育的工作无疑是人间*美好的事情，我所认识的三川玲女士以及白滔滔先生，就是从事这样工作的让人羡慕的幸运儿。——苏静，内容品牌知中ZHICHINA创始人，资深出版人，现任奇点社创始人。
我和三川在不同的领域，一个是教育，一个是医疗。但是，我们每次见面都有说不完的话，互相认同的东西很多很多。我想是因为教育和医疗的对象都是人，都有很多共通的东西吧。我向所有的家长推荐这本好书！——欧茜，广州知贝医疗服务儿科医生，知贝儿科创始人。是新浪微博上深受家长信赖的儿科医生妈妈，超人气育儿博主，著有《像我这样做妈妈》等。
三川和白滔滔是我近20年的朋友，这本书也是我看着他们一篇一篇写了四年写出来的。我会向所有有孩子的朋友推荐。——蔡崇达，作家、媒体人、创业家，首部作品集《皮囊》销售超200万册，2016年蔡崇达创办“服装品牌孵化器” MAGMODE 名堂。
这些年被问*多的一个问题就是：“你农场有什么好玩的？”但结果是几乎所有孩子来了农场哪怕一堆沙土、一条虫子都能成为他们专注很久的玩伴。孩子的玩耍和快乐本不需要依赖复杂的外物，只是成年人逐渐忘记了快乐的本质。生活就是*好的教育。家长就是孩子*好的老师。我相信通往幸福的教育之路就是让教育回归真实的生活。——石嫣，清华博士后，原小毛驴市民农园名誉园长，2016年“全球青年领袖”。
我相信，这个世界上有一种教育……
什么样的教育，才是*好的教育？
我相信，这个世界上，存在一种教育，不仅仅能够学习知识、培养能力，还可以帮助人们寻找到生命的价值。
教育，不是由目的倒推过来完成的一个过程。任何一种教育，只要把一个职位或者一种谋生方式当作终点，就绝不是好的教育。
人，不是机器；教育，不是生产车间。我们的孩子，不该通过教育，去拿到一份列有产品信息的“说明书”，上面写着合格与否，档次几何。
但如今，这一份说明书具有*重要的地位，被*迫切地需求。而且，竞争越是激烈，越是需要抢夺这一份说明书，来证明自己已经合格，可以被购买和使用。
我们的教育过多地强调低层面的生存，让孩子们每天为吸收更多的知识，考取更高的分数，赢得更多的竞争而疲于奔命。很多人以生存和竞争的名义，剥夺了本来意义上的教育。我们把孩子带到这个世界上，难道真的只是为了把孩子培养成为“一个有用的人”，被需要、被使用吗？人为了谋生必须学习相关的技能，这本身是正当的而且必要的。但是，这只是教育中的一个部分，不应该成为教育的全部。
我相信，这个世界上，存在一种教育，适用于每一个家庭的每一个孩子。不仅仅能让成功者幸福，还可以让每个人都追求到属于自己的幸福。
人生中*重要的东西是什么？是幸福感。奇妙的是，每个人的幸福感是不同的，你觉得幸福的生活，他人有可能觉得是痛苦的；而他人视之为痛苦的，你则有可能觉得很幸福。每个人都应该有属于自己的独特的幸福生活。可是，为什么我们的教育，要把每个人追求幸福的道路，设置成一样的呢？我们的孩子，按照同样的进度，读一样的书本，学习一样的知识，考同样的试卷，以此来挑选孩子，甚至是淘汰不能达到标准的孩子。
我们*常做的，是阻断每个人追寻幸福的道路。从幼儿园、小学、中学、大学，以及工作后的学习，层层筛选，层层淘汰，层层过滤，然后找出对社会*有益的所谓精英阶层；然后，给他们好的职业、高的地位，把他们的工作和生活奉为社会的标杆，作为教育成功的榜样。
这太荒谬了，也太可怕了！
教育，应该来源于我们对真、善、美的渴求，应该尊重每一个孩子的个性，而不是让孩子处在对优胜劣汰、残酷竞争的焦虑和不安全感之中。无论家庭环境如何，每个孩子生下来，他们的生命都是平等的，应该公平地享有教育资源；每个孩子的特性都应该被公平地对待，智力、能力上的差异本身就是存在的，教育应该帮助每个孩子得到提升；不能用一个标准去要求每个孩子，每个生命都应该通过教育找到自己的存在价值；职业没有高低贵贱之分，教育的目的是让每个人都能够从事自己喜爱和擅长的工作，在对社会贡献价值的同时，以自己的方式过着自己喜欢的生活。
教育的宗旨，是要让每一个人，既享有公平的受教育机会，也同时在教育的过程中逐渐找到自己的价值。成功是有绝对标准的，幸福没有绝对标准；成功的路是单一的，幸福的路是多种多样的；成功可以定制，幸福是不可以定制的；成功跟竞争相生相伴，是属于少数人的，幸福跟竞争没有关系，再多的人获得幸福，也不影响其他人的获得。
我相信，这个世界上，存在一种教育，不仅仅结果使人幸福，在教育中的每个过程也能让人感到幸福。
教育，是生活的过程，而不是将来生活的预备。我们人为地把教育和生活隔离，同时，又把教育分为若干个阶段。似乎，教育的内容就是学习知识，而踢球、游戏、看小说、画画，甚至发呆等，都是和“教育”无关的东西。
也似乎，教育的使命，就是在每个阶段保证能够顺利进入到下一个阶段。幼升小、小升初、初升高，然后是高考、进入大学，*终毕业。自此，再也不用起早贪黑地学习，终于来到了教育的终点。
总之，我们把教育从生活中割裂出来，好像教育是一个很奇怪的东西，必须要单独地拿出来，而且，还要占用约20年的时间。这样看来，教育真不是什么好东西，又费时又费力，难怪孩子们会那么厌烦，家长们会那么头痛。
为什么生活不可以和教育融合在一起呢？为什么我们不能享受教育呢？为什么我们不能和教育快乐地相处呢？我们苦大仇深地、火急火燎地想要尽快地“完成教育”，然后“远离教育”，*好是“摆脱教育”。那么，其过程自然是痛苦的。
教育，本来就是生活的一部分，也会伴随着人生的整个过程。生命本来就是一个体验的过程，如果我们为了追求教育的结果，而忽略了教育的过程，那本身就是得不偿失的。孩子成长的时光，有二十几年那么长，占据了人的一生的四分之一。为什么要为了那后面的四分之三的人生，牺牲掉*应该快乐成长的四分之一时光呢？
人生其实是一个过程，而不是一个目的，所有的目的都经不起终级拷问。如果认同人生是一个过程，那么人生的所有阶段都是重要的。没有一个阶段是为另外一个阶段做准备的，没有一个阶段是应该为另外一个阶段做牺牲的。
今天不是为明天做牺牲的，童年不是为成年做牺牲的。不幸的是，牺牲童年幸福的教育方法，往往在后面也不能获得幸福！童年不仅仅是为了成年做准备，不能被当作是成熟产品的原料，或者半成品。虽然未成年人还不能够完全对自己负责，但他们从生下来的那一天起，就拥有一个完整的人所应该有的*基本的权利和尊严。当然，也包括享受幸福生活的权利。
我们应该坚决反对任何以未来生活为幌子和诱饵，从而剥夺孩子享受幸福生活的权利，阻碍孩子按照天性自然发展的行为。
如果让儿童现在的真实生活服务于未来不确定的生活，那真的是一种“虚假的智慧”。相反，我们应该重视童年，赞美童年，歌颂童年，为童年喝彩。
自序：中国家长*关心的100 个问题
三川玲 白滔滔
自从我们，三川玲和白滔滔，在2013 年6 月28 日，写下童书妈妈的第一篇文章开始，每天都会收到很多读者的留言。这些留言，自然也是作为家长*关心、*迫切需要解决的问题。
刚开始的时候，我们每一条留言都会回答。但是，随着问题越来越多，我们有些应接不暇。终于，有一天我们不得不发表了一个公开的声明，告知大家我们实在无法一一回复每天少则几百，多则千多条的留言，请所有的家长谅解。
但是，每一条留言，我们都会认真地阅读——看到这些真诚的留言，眼前会浮现出一个个可爱的孩子，和他们真诚的父母——那些话经常触动我们的内心，很多次都让我们流下眼泪。
同时，我们也发现，大多数家长遇到的问题，其实很多都具有共性。于是，我们就把这些成千上万的问题都收集起来，进行合并整理。
结果呢，我们梳理出来了家长*为关心的问题，属于四个领域。其一，教育观念；其二，身心成长；其三，如何学习；其四，家庭生活。
后来，我们仍然每天都会收到各种各样的问题，但都可以归到以上的四个领域，几无漏网。
自然，我们每天思考的，书写的，也都是从这四个领域的问题来的。有读者说，童书妈妈的文章特别接地气，其实，原因就在这里。
从大一点儿的方面，这些问题涵盖了100 多个话题，如果细分的话，真的是有无穷无尽可以讨论的小的话题。这些问题，让我们写了四年，600 多篇文章，200 多万字，至今还有源源不断的灵感。记得我们刚刚开始写的时候，读库的六哥为我们担忧地说，“自己写的话，能够写多久呢？”好在我们找到了这种写作的方式，到现在每天我们俩都有十几个选题在酝酿、讨论、书写。
在传统媒体的时候，每次的选题会，都是记者编辑报选题，主编组织大家讨论，然后定夺。而童书妈妈的选题会，每天都有几百个、上千个家长一起提问和讨论，所提出的问题，也都是来自每一个家庭、每一个孩子。
我们经常说，要感谢所有的读者，这并不是虚言，而是发自内心的真情。正是有了你们，才有了我们一篇篇的文章，你们所教给我们的，远远比我们告诉给你们的多得多。
有很多的问题，给我们打开了一扇扇新的大门。
比如很多家长会问到“婴儿如何阅读”，刚开始，我们俩觉得挺好笑，觉得婴儿根本不需要阅读。后来，这样的问题越来越多，多到我们必须认真对待的地步。
比如，有很多家长会问“如何向孩子讲死亡”的问题，因为有些孩子家里的长辈故去，有些孩子看到突发的事故，等等。说实话，我们也不知道如何给孩子讲解死亡，毕竟，这关乎信仰、科学、风俗、文化、传统、心理等等复杂的因素，尺度很难拿捏。但是，关于死亡的问题，每隔一段时间就会有家长提出，这几乎成为了我们的心头之患，多次讨论都没有找到合适的方法。
终于有一天，我们忽然明白了，与其把重点放在如何向孩子解释死亡，不如把重点放在如何面对生命上面。于是，在定下这个选题之后的三年多之后，我们才写出了《怎样和孩子谈论死亡与生命》这篇文章。
这本书是中国家长*关心的100 个问题的精粹。而且我们在这四年里举办了几百多场的落地活动，再加上北上广深以及杭州、重庆的读书会，中国第一个家庭营地，给孩子的创意写作课……我们把这所有的思考和发现，都呈现在了这本书里。
其实，这是一本“迟到之书”。我们之所以一推再推，是因为我们觉得如果没有给出一条清晰的解决教育的道路，就对不起一直关注我们的热心的读者。随着我们发现了一条“通往幸福的教育”之路，而且这条路越来越清晰，我们才有了把这些文章付之出版的信心。
同样，我们一直坚持自己不做“专家”，因为我们的思考来源于你们。同时，我们坚定地认为，在家庭教育领域，根本就没有专家，或者说，没有一套放之四海而皆准的方法。因为，每个家庭都是不同的，每个孩子都是不同的，*了解孩子的就是父母，父母是责无旁贷、无可替代的孩子的家庭教育专家。
所以，这本书不是用来指导你的，而是同样作为家长的我们，大家一起交流的。而我们这几年来做的所有的事情，就是想和你一起，为每个孩子的幸福做出力所能及的努力，哪怕是一点点。
我们相信，这一点点、一点点的努力，会汇集起来，成为一股新的力量，*终，让更多的家庭，都能够找到属于自己的幸福的教育之路。
*诚挚地感谢所有的家长和孩子。
用户评价
说实话，这本书的哲学思辨性挺强的，一开始我还担心自己消化不了那种深奥的理论，但出乎意料的是，作者把那些晦涩的概念包装得非常生动。我最欣赏的是它对“意义建构”的探讨，不同于那些只谈论“积极心态”的浅尝辄止，它深入到了人为什么会感到虚无的根源。作者引入了几个很有意思的案例，比如一位身处高压工作环境的艺术家，如何在自我设定的限制中找到了创造力的释放点，这个故事让我脑洞大开。它让我意识到，幸福感往往不是“被给予”的，而是“被构建”出来的。我记得有那么一章专门讲了如何处理负面情绪，它没有主张“压抑”或“消除”，而是建议将它们视为信息源，是生命系统在提醒你需要调整航向的信号。这种辩证的、不偏激的视角，极大地拓宽了我对“挫折”的理解。读完后，我开始在日常的小事中寻找那些不易察觉的“意义颗粒”，比如整理书架、完成一个复杂的编程任务，这些曾经被视为负担的事情，现在都有了一种内在的驱动力支撑着。这本书的语言风格是那种带着学者严谨性又不失人文关怀的混合体，读起来很有力量感。
评分这本书的结构安排非常巧妙，它不像一本教科书那样死板，反而更像是一部层层递进的探险小说。它从宏观的社会文化背景切入，逐步聚焦到个体的心智模式，最后落脚于具体的日常实践。我个人特别喜欢其中关于“时间感知”和“心流体验”的结合部分。作者认为，我们对时间流逝的快慢感知，直接决定了我们的幸福阈值。如果总是活在对过去的懊悔或对未来的焦虑中，时间就会被拉伸和扭曲，让人倍感煎熬。而进入“心流”状态，则意味着完全沉浸、自我遗忘，时间似乎消失了，这种体验本身就是一种高级的幸福。我尝试着根据书中的建议，为自己设计了一些“微心流”任务，比如专注地完成一项家务，或者进行十分钟无干扰的阅读。效果立竿见影，那种掌控感和满足感，远胜于周末暴饮暴食或刷无意义短视频带来的短暂快感。这本书的文字很凝练，读的时候需要放慢速度，甚至需要反复咀嚼，因为它里面藏着很多需要实践才能消化的智慧。
评分天呐，最近读了好多关于个人成长的书，但这本书给我的感觉完全不一样。它没有那些空洞的口号或者“成功学”的套路，反而是非常脚踏实地地探讨了“幸福”这个宏大概念。我尤其喜欢作者在开篇部分对传统教育体系的犀利剖析，那种直击痛点的文字，让我这个长期在职场和生活中摸爬滚打的人深有共鸣。书中似乎暗示，我们从小到大被灌输的那些追求物质、追求社会认同的模式，恰恰是通往真正内心平静的障碍。它不是要你放弃一切去遁世，而是教你如何在一个既定的社会框架内，重新校准自己的内在指南针。比如，它深入分析了“比较心理学”在现代社会中的负面影响，这部分内容简直是为我量身定做，让我开始反思自己对“拥有更多”的执念。而且，作者的叙事方式非常细腻，像是在和你进行一次深夜的长谈，没有居高临下的说教，更多的是一种温柔的引导，让你自己去发现答案。读完后，我感觉像是卸下了一些沉重的包袱，对未来生活的期待也变得更清晰、更内在化了。这本书的价值，在于它提供了一种全新的“生活脚本”的草稿，让你自己去填补细节。
评分这本书给我的震撼，更多来自于它对“人际关系中的教育”这一维度的挖掘。我们通常把教育限定在学校和家庭里，但这本书却提出，我们一生都在被他人“教育”，同时也在教育他人。作者对于“边界感”的论述，简直是一剂良药。我以前总是活在别人的期待里，生怕得罪了谁，事事都想迎合，结果弄得自己里外不是人。书中通过一个极富戏剧性的家庭故事，阐释了清晰而坚定的边界如何保护个体的精神能量。最让我印象深刻的是，它强调了“拒绝的艺术”，不是粗暴的拒绝，而是在尊重对方需求的前提下，维护自身核心价值的坚定立场。这让我开始重塑我与家人、朋友甚至同事的互动模式。此外，书中关于“同理心”和“共情”的辨析也特别到位，它区分了“感同身受地痛苦”和“理解痛苦并给予支持”的差异，后者才是一个成熟关系的基础。这部分内容读起来有一种豁然开朗的感觉，感觉自己终于抓住了人际和谐的关键钥匙，原来和谐不是没有冲突，而是懂得如何优雅地处理冲突。
评分如果说市面上大多数心灵鸡汤都在教你如何“更用力地奔跑”，那么这本书就是在提醒你，或许应该先问问自己，奔跑的方向对不对。它没有提供一个标准答案，而是提供了一整套“自我检验工具箱”。我尤其欣赏作者对“匮乏心态”和“丰盛心态”之间转换机制的深度剖析。它不仅仅停留在口头上说要“相信自己”，而是深入到大脑的神经通路和习惯回路是如何固化这些心态的。书中详细介绍了如何通过“感恩日志”和“成就回顾”来重塑大脑的奖励系统，这种科学支撑让它的建议不再是虚无缥缈的玄学。更重要的是，它让我意识到，教育本身就是一种终身自我改造的过程。这本书的语气是那种非常冷静但充满洞察力的，它从不指责你的过去，而是邀请你以一种更智慧、更富同情心的方式对待现在的自己。读完后，我不再害怕面对生活的复杂性，因为我感觉自己有了一副更坚韧、更灵活的“精神铠甲”，这才是通往真正持久幸福的基石。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版权所有