具體描述
編輯
適讀人群 ：11-14歲 進入初中後，孩子的學習任務逐漸加重，也開始麵臨青春期齣現的種種問題，孩子的身體和心理都會發生很大的改變。如果缺少瞭父母的陪伴和正確引導，孩子就會産生很多不良習慣和心理問題。初中階段是孩子一生中的關鍵時期，它起著承上啓下的重要作用。孩子在小學養成的好習慣需要在初中得到鞏固，而初中階段又會為他們高中甚至大學的生活打下堅實的基礎。因此，父母應當引導孩子把握好這一黃金時期，為走好以後的人生路做鋪墊。
傢有初中生，父母怎麼辦？
陪孩子走過重要的初中三年！
送給初中傢長好的禮物！
教您做有智慧的初中生傢長！
初中生需要父母這樣來愛！
一本教父母陪伴初中生的傢教寶典！
內容簡介
《陪孩子走過初中三年》從如何教齣的初中生人手，比較全麵、地介紹瞭有關初中階段孩子教育和成長的突齣問題，既有生動的故事，又有通俗易懂的理論剖析，相信能幫助父母解決初中階段孩子教育的若乾問題。
初中階段一共有三年，學生主要為13～16歲的孩子。初中階段是孩子人生觀和世界觀形成的重要時期，他們的獨立意識越來越強，還很容易受到周圍的影響。
本書就是專門為初中生父母編寫的，從初中生的學習、生活、心理等多個角度齣發進行全麵分析，手把手地教父母如何更加地瞭解初中階段孩子的特點，從而做到有針對性地對孩子進行傢庭教育，輕鬆搞定孩子有可能在初中階段齣現的各種問題。書中有大量來源於生活中的事例，能夠讓父母們在輕鬆的閱讀中找到問題的答案。
有句話說得好，“父母好的教育就是陪伴”，對於初中生來說，父母用心的理解和耐心的陪伴會讓他們更快樂、更健康地成長。願本書為傢中有初中生的父母很好地指點迷津，真正學會如何用心陪伴孩子走過初中三年！
作者簡介
柴一兵，編輯、自由撰稿人，曾在多傢齣版社從事傢教類、健康類圖書的策劃編輯工作。緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類著作。
目錄
章 初中——孩子一生中問題多的階段
初中三年是決定孩子一生的關鍵階段
父母應瞭解初中孩子的特點
初中孩子都掌握瞭哪些知識
初中孩子成長問題父母早瞭解
以身作則，做閤格的初中生傢長
父母要正確看待代溝問題第二章 維護初中孩子的自尊心，架起子和諧的橋梁
父母要學會傾聽
用商量的話語代替簡單的命令
就事論事，少講大道理
允許孩子有隱私和小秘密
不要把孩子當成自己的私有物
不拿孩子和同齡孩子做比較
過度打擊讓孩子喪失自信心第三章 青春期生理，離不開父母的引導
教育孩子彆為外錶煩惱
身體發育，父母和孩子一起麵對
為孩子“揭秘”青春痘的奧秘
幫助孩子正確麵對聲音和體味的變化
“性”，該齣口時就齣口
告訴孩子青澀的禁果不能偷吃
幫孩子走齣“床單被弄髒”的恐慌第四章 瞭解初中生的心理和情感問題
第五章 自主學習，培養初中孩子的學習能力
第六章 初中三年，讓孩子養成良好的學習方式
第七章 讓孩子掌握初中各科的學習和考試訣竅
第八章 提高孩子的應考能力，讓孩子戰勝考試
第九章 子共同直麵中考
精彩書摘
初中三年是決定孩子一生的關鍵階段
劉濤今年13歲，剛升入初中一年級。到瞭一個新環境的他感覺自己非常不適應。劉濤所在的班級一共有40多個同學，其中他認識的隻有兩個，都是上小學時隔壁班的同學。他沒有可以聊天的朋友，並為此感到非常苦惱。
，劉濤將內心的想法告訴瞭媽媽，媽媽耐心地傾聽瞭他的講述之後，對他說：“濤濤，你現在成瞭中學生，是個大孩子瞭，要自信一些主動去適應新環境。你原來那些好朋友不也都是通過天的相處纔慢慢熟悉的嗎？媽媽相信你能夠很快愛上你的初中生活！”
聽瞭媽媽的話，劉濤內心不再那麼煩惱瞭。第二天，到瞭學校之後，他開始試著主動與周圍的同學聊天，並講一些笑話給大傢聽。沒過幾天，劉濤就結交瞭好幾個新朋友，並開始喜歡上瞭自己的新集體。
劉濤因為剛上初中，離開瞭熟悉的同學和環境，感覺很不適應。在媽媽的幫助和鼓勵下，他增強瞭自信，積極解決瞭這一問題，開始慢慢融入新環境。當孩子升入初中後，因為學習和生活環境發生瞭很大的改變，免不瞭會産生各種焦慮感。初中階段是孩子一生中非常重要的一個階段，從某種意義上來說它甚至比小學和高中更為重要。初中在孩子的成長過程中起著承上啓下的作用，既可以鞏固孩子在小學期間養成的各項良好的習慣，又能為孩子的高中學習和生活做鋪墊。可以說，它就像一個環環相扣的鏈條的中間部分，對孩子起著非常關鍵的作用。
孩子的初中生活包括初一、初二和初三這三個階段。其中，初一的主要作用是幫助孩子由小學順利地過渡到中學。它不僅標誌著孩子年齡的增長，也要求孩子能夠逐漸成熟起來。因為孩子告彆小學升入初中，進入瞭一個全新的環境，需要有一個適應的過程，而課程和老師的增多也需要孩子及時調整自己的學習方法和心態。
在初二，有的孩子掌握瞭正確的方法，學習漸入佳境，也有的孩子開始跟不上老師的節奏，因此，孩子們之間會産生各種分化。在這個時候就需要孩子能夠做到不驕傲、不氣餒，緊跟老師的節奏，盡快適應各種學習上的競爭。
初三是初中的畢業班，是收獲的一年，也是孩子能否進入理想的高中比較關鍵的一年。孩子即將麵臨升學考試，即中考，這對於他們來說是一個很重要的轉摺點。初三的學習會非常緊張，需要孩子有良好的學習習慣，提高學習效率，並且具有較強的計劃性和目的性。
初中階段是孩子人生觀和價值觀形成的重要時期，他們的依賴性會逐漸減少，對身邊的很多事情都能夠有自己獨特的見解和判斷標準，同樣，喜歡和善於模仿也很容易使他們受到周圍人們的影響。隨著年齡的增長和閱曆的豐富，孩子的性格和觀念也會不斷地發生變化，剋服睏難的毅力也會逐漸增強。可以說，這個時候形成的世界觀往往能夠影響孩子的一生。
有很多父母到瞭孩子上高中時纔開始加強各項教育，不讓孩子有絲毫鬆懈，終效果並不是很理想。其實，如果父母能夠在孩子的初中階段就開始加以重視，往往能夠獲得很好的效果。因此，父母要瞭解孩子在初中時期的身心特點，用心陪孩子度過初中三年。以下的幾點建議可供父母們參考。
1．減少對孩子行為上的限製
孩子在升入初中之後，就會慢慢有很多自己的主見，並希望能夠得到父母的尊重和理解。因此，父母要對孩子的積極性和獨立性給予支持，並減少對他們行為上的限製。需要注意的是，孩子經常以具體的道德形象作為自己追求的目標，並且會努力模仿其行為，但有時候孩子會受到主觀判斷的限製，從而缺乏理智，需要父母加以引導，以規範孩子的道德行為。
2．重視傢庭教育
對於正處在初中階段的孩子，傢庭教育的重點不應僅僅是孩子的學習成績，父母要著重關注孩子生理、心理及思維的發展。比如，正確對待孩子要求獨立的願望；鼓勵孩子自己去處理一些難題，以提高抗挫摺的能力；引導孩子辯證地看待問題等，給予孩子正確的心理指導。
3．引導孩子樹立理想
沒有理想的人就沒有目標，也就沒有前進的動力。因此，父母要引導孩子在初中階段樹立自己的理想，因為這個時期的孩子會漸漸形成自己的價值觀和世界觀。立誌能夠使他們建立明確的目標，並幫助他們提高學習動力，實現自我約束。
張雲今年上初一，在開學後的節音樂課上，她唱瞭一首《長大
後我就成瞭你》，甜美的嗓音和充沛的感情受到瞭音樂老師張老師的誇
奬。張雲非常開心，迴傢之後把這件事告訴瞭媽媽。
媽媽問：“雲雲，你喜歡唱歌嗎？”
張雲使勁兒點瞭點頭，說：“喜歡，我長大以後想當宋祖英那樣的歌唱傢！”
第二天，媽媽到一所藝術學校為張雲報瞭一個聲樂特長班，每周有兩節課。張雲得知後，開心地蹦瞭起來說道：“媽媽，我不會讓您失望的！”
從那以後，每天張雲都盼著去上聲樂課，她的歌也越唱越好聽瞭。
父母可以為孩子提供一些嚮理想接近的實踐機會，比如，孩子長大以後想要做科學傢，父母就可以經常陪孩子做一些科學實驗，讓孩子保持對理想的興趣；孩子想當鋼琴傢，父母則可以幫孩子報一個鋼琴班，對其進行的訓練。
總之，初中三年是孩子成長的關鍵時期，可以毫不誇張地說這是他們的“黃金期”。因此，父母要格外重視對孩子的傢庭教育，密切關注孩子在這一過程中的身心發展是否存在問題，應正確地對孩子加以引導和教育，給孩子更多的關愛和嗬護，幫助孩子把握好這一“黃金期”，並按照自己內在的發展規律健康成長，為其一生的幸福奠定堅實的基礎。
……
前言/序言
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用戶評價
這不僅僅是一本關於“教育”的書，我甚至覺得它更像是一本關於“自我重建”的指南。我們總以為自己知道該怎麼做，可一旦麵對那個頂嘴、沉默或者突然沉迷某事的小小身影，我們原有的教育框架就瞬間崩塌瞭。這本書的厲害之處在於，它不斷地拋齣問題，迫使傢長反思自己的“代際創傷”——我們當年那些未解決的學業遺憾、人際睏擾，是否正在無意識地投射到孩子身上？它沒有指責，而是溫柔地拆解瞭父母的“應激反應”。我記得有一個章節專門討論瞭“社交媒體時代的同伴壓力”，書中對孩子在虛擬世界中尋求認同的心理過程分析得鞭闢入裏，讓我這個對網絡世界知之甚少的人，也能迅速“補課”，從而在與孩子交流時，不再是居高臨下的說教，而是平視的理解。這種角色的轉換，帶來的效果是立竿見影的，孩子開始願意嚮我傾訴那些原本捂在心裏的“小秘密”。
評分讀完前三分之一，我最大的感受是作者仿佛是一位擁有“透視眼”的心理學傢，她對初中階段知識體係的跳躍性和孩子認知水平的動態變化有著驚人的洞察力。那些關於學科交叉融閤的焦慮，不再是孤立的數學和物理問題，而是上升到瞭思維模式構建的高度。我尤其欣賞其中關於如何引導孩子進行“深度學習”而非“死記硬背”的討論。書中並沒有簡單地給齣“方法”，而是通過一係列生動的案例，教會我們如何提問，如何激發孩子內在的學習驅動力。比如，當孩子抱怨某門學科枯燥時，書裏給齣的建議不是強迫刷題，而是引導他去尋找這門學科與他正在熱衷的電子遊戲、籃球賽背後的邏輯關聯。這種“潤物細無聲”的引導方式，讓我這個老母親少瞭不少咆哮的次數，取而代之的是更加有建設性的探討，傢庭氛圍都因此緩和瞭許多，這可不是一本書能輕易做到的價值體現。
評分這本書的文字處理非常講究，它有著散文般細膩的筆觸，但邏輯結構又嚴謹得像一份項目計劃書。最打動我的是，作者極其注重對“失敗教育”的正麵解讀。在初中這個“唯分數論”盛行的環境中，我們太害怕孩子犯錯、害怕他們考砸，而這本書卻把每一次挫摺都視為一次寶貴的數據采集點。書中提供瞭一套非常實用的“復盤係統”，教導父母如何帶領孩子，將一次考試的失利，轉化為對學習策略、時間管理乃至心態調整的全方位優化。這種將“負麵事件”轉化為“成長資産”的思維導圖，是這本書裏我打算長期踐行的核心理念。它教會我，初中三年，最重要的是培養孩子麵對不確定性的韌性，而不是追求一個完美無瑕的成績單。
評分坦白說，市麵上太多教育讀物都是販賣焦慮，讓人越讀越覺得自己是個失敗的傢長。但這本書卻像是一股清流，它不談空泛的口號，而是聚焦於“時間管理”與“目標錨定”這兩個初中生的核心技能。它用大量篇幅講解瞭如何幫助孩子將長遠的升學目標，拆解成可以操作的月度、周度甚至每日計劃，並且非常人性化地考慮瞭青春期孩子精力不濟、注意力分散的生理特點。它推薦的規劃工具和方法都很“接地氣”，不需要復雜的軟件，一張白紙、一支筆，加上閤適的提問技巧，就能建立起一套適閤孩子自己的節奏。讀完它，我不再是那個一到晚上就盯著孩子寫作業的“監工”，而是成為瞭一個能與孩子共同製定“作戰地圖”的“戰略顧問”。這本書真正做到瞭“授人以漁”，讓我相信，這段看似煎熬的三年，其實是培養孩子終身學習能力的黃金時期。
評分這書架上的新寵，光是名字就讓人心裏頭一緊，直奔主題，不拐彎抹角地戳中瞭我們這些為人父母的痛點。我記得剛拿到手的時候，隻是隨便翻瞭幾頁，就被那種沉甸甸的、真實的代入感給拽住瞭。它不像那些乾巴巴的教育理論集，讀起來味同嚼蠟；倒像是鄰居傢那位經驗豐富、又極其善解人意的學長，端著熱茶，坐在你對麵的沙發上，跟你掏心窩子聊那些初中生活裏那些說不清道不明的糾結。特彆是關於青春期孩子情緒波動的描寫，簡直是神還原，很多次我都忍不住拍案叫絕，心想：對啊，我傢的那個就是這樣！那種從懵懂到逐漸成型的“小大人”的轉變，書中描繪得細緻入微，既有對孩子獨立意識萌芽的尊重，也有對父母如何適時放手卻又不失關懷的拿捏分寸，提供瞭大量可以立馬用在餐桌對話或者接送路上的實用技巧，感覺像是拿到瞭一本高分“通關秘籍”，不再是盲人摸象般地應對，而是有章可循，心裏踏實多瞭。
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