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图书标签:

• 儿童教育
• 亲子关系
• 7岁
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• 行为习惯
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• 育儿指南
• 学习方法

店铺： 土星图书专营店

出版社： 江西科技

ISBN：9787539041025

商品编码：24377312868

开本：16

出版时间：2012-10-01

基本信息

• 商品名称：你的7岁孩子
• 作者：(美)路易丝·埃姆斯//卡罗尔·哈柏|译者:玉冰
• 定价：25
• 出版社：江西科技
• ISBN号：9787539041025

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2012-10-01
• 印刷时间：2012-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：201
• 字数：120千字

编辑**语

沉静而敏感的年龄，抽象思维开始发展的一年。耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展中心根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科。兰登书屋30年当家好书，**阶梯教养圣经，两代父母，3亿家长的信赖选择。 中国**儿童教育专家李跃儿、胡萍、小巫、安燕玲、海文颖倾情作序**！ 路易丝·埃姆斯、卡罗尔·哈柏编著的《你的7岁孩子：**阶梯教养圣经》内容全面，从日常生活到教养难题，关于孩子每年的一切，都在书中可以找到！

内容提要

路易丝·埃姆斯、卡罗尔·哈柏编著的《你的7岁孩子：**阶梯教养 圣经》从以下方面介绍关于7岁孩子的一切：介绍孩子7岁时身心发展特质和 成长规律；怎样在孩子7岁时引导人际关系能力的发展；介绍7岁孩子的日常 作息习惯；为父母讲解7岁孩子的管教方式。
     《你的7岁孩子：**阶梯教养圣经》由美国**儿童发展研究所经过 四十多年的严谨而系统的跟踪，针对数千名不同年龄段的孩子所做的详细观 察和了解，而总结出来的系统研究成果！不但很有深度，而且很有广度。这 是任何一位妈妈或者儿童心理学家都可能企及的充足的数据、翔实的研究、 精密的分析和高度的概括。
    

作者简介

路易丝·埃姆斯（1908～1996），美国**儿童心理学家，吉塞尔儿童发展学院的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。

目录

**章 沉静、内敛、退缩——七岁孩子的年龄特征
1.七岁孩子的感情特征：对任何事情都过度敏感，个个都是“小担心”
◎缺乏认同感
◎满心担忧，满心惧怕
◎易产生负面情绪
◎沉静，爱思考
2.七岁孩子的性格特征：趋于独立、**主义、多愁善感
◎独立感增强，越来越通情达理
◎一旦开始做起来，往往很难放得下
◎自我意识增强
◎追求**主义
◎易退缩
◎渴望获得属于自己的空间
◎了解并尊重孩子的年龄特点，理解并呵护孩子的心灵
3.给父母的提醒
◎孩子的成长，会在和顺阶段与不和顺阶段、内向阶段与外向阶段之间来回交替
◎尊重孩子的个体差异，理解孩子的自我意识
第二章 友善和谐，渴望别人的认同——七岁孩子的与人相处
1.与母亲：亲子关系的主旋律是熨帖的，并且相对放松一些
◎不如意时渴望妈妈的同情
◎与妈妈的关系友善，而且基本不会与之强烈对抗
◎很在乎妈妈对自己的看法
2.与父亲：无论男孩还是女孩，对父爱的渴望都在不断增加
◎男孩敬仰爸爸，女孩喜爱爸爸
◎爸爸是伟大的“百事通”
3.兄弟姐妹之间：关系的好坏依据与自己年龄的差距而定
◎对年幼的弟弟妹妹和较大的哥哥姐姐都比较友善
◎常和与自己年龄相近的兄弟姐妹闹矛盾
◎打闹作为一种身体接触的方式对孩子的情感交流有一定的益处
4.与家庭之间的关系：热爱自己的家并引以为豪，极力守护自己在家庭中的地位
◎在乎自己在家庭中的地位，并能承担一定的家庭义务
◎对家有深厚的感情，在公众场合下有*好的表现
◎浓浓祖孙情
5.和朋友之间的关系：总体比较和谐，但与每个孩子的个性极其相关
◎重视朋友关系，开始有意愿考虑朋友的感受
◎渴望被朋友认同，有能力处理朋友间的摩擦
◎男孩女孩之间逐渐开始以性别分群
6.与老师的关系：带有相当的个人感**彩
◎师生关系浓厚，且带有相当的个人感**彩
◎会负面夸大与老师之间的小矛盾
第三章 正确地养育，精心地呵护——七岁孩子的日常作息
1.饮食
◎整体表现良好
◎进食过程中容易被分散注意力
◎餐具运用进步明显
◎偏食现象改善
2.睡眠
◎能独立完成睡前准备工作，但仍希望父母为其讲睡前故事
◎孩子的入睡速度因人而异
◎做梦尤其是做噩梦的比例降低
◎习惯早起
3.排泄
4.洗浴和穿衣
◎享受洗澡
◎独立穿衣，但效率不高，容易磨蹭
◎提醒系鞋带
◎着装不在意，也不甚爱惜衣服
5.紧张情绪的宣泄
◎忙碌排忧法
◎精神排忧法
◎把玩东西
6.孩子的健康状况
◎整体健康状况比过去大有改善
◎头疼的孩子增多
◎传染性疾病仍存在
◎重视饮食营养
第四章 正面引导，合理“回馈”——和七岁孩子相处的技巧
1.对七岁孩子的基本管教方式：把握孩子的年龄特点，“对症下药”
◎预先限定
◎及时提醒
◎适时督促
2.与七岁孩子的*佳相处技巧：用“引导”代替“管教”
◎引导孩子*正面地看待事情
◎帮助孩子养成正确的价值观
◎语气坚定，不容置疑
◎亲子交流*重要的前提是保证孩子听到了你的话
◎方法要有创新性和灵活性
◎行为矫正法
◎利用孩子积极的表现心态
第五章 爱动脑，爱思考，兴趣广泛，认知提高——七岁孩子的兴趣和能力
1.玩耍的兴趣
◎沉迷于自己感兴趣的事情中
◎做事有一定的计划性
◎喜欢桌面游戏
◎男孩子喜欢神奇的、动作比较大的游戏
◎喜欢收集小东西
◎协同游戏增多，而且需要*多“真的”东西
◎玩球乃是重头戏
2.阅读的兴趣
◎阅读水平增强，喜欢自主阅读
◎喜欢猜谜语的书
◎钟爱桥梁书
◎喜欢漫画书
3.音乐、收音机以及电视
◎偏爱钢琴
◎痴迷于卡通故事片
4.孩子的创造力
◎个体差异明显
◎七岁的创造力较其他年龄段不太突出
5.身体方面的能力
◎身体的协调能力增强
◎动作准确、简洁、直接并且控制力增强
◎眼睛*容易聚焦，双眼配合能力增强，但是视点移动尚不流畅
◎牙齿发育
第六章 思维进入具体运行阶段——七岁孩子的心智成熟
1.行动本身体现心智
2.对时间的感知
3.对空间的感知
4.阅读能力
5.书写能力
◎书写渐渐规范
◎书写名字
◎书写数字
◎铅笔
6.算术能力
◎数数
◎加法
◎减法
◎简单的分数
◎100以内的序列数
◎大小和形状
◎孩子的算术能力存在较大的个体差异
7.语言与思维
◎语言运用越来越**
◎开始使用大量的修饰副词
◎负面或者否认的表达
◎抽象思维的痕迹
◎对死亡、神灵的理解
◎思维的具体运行阶段
8.道德意识
◎具备一定的道德标准
◎公平标准
◎好与坏的标准
◎零花钱
9.性的意识
◎对小宝宝的兴趣增强
◎*有隐私意识，对性游戏的兴趣存在很大的个体差异
10.投射法：测验孩子的心智
第七章 师生感情关系着孩子对学习、学校的兴趣——七岁孩子的学校生活
1.七岁孩子在学校的表现
◎写课堂作业的整体特征
◎教师需要灵活掌握授课时间及内容
◎把玩小东西
◎做课堂作业时的个体差异
◎作文
◎课间活动
2.七岁小学生的典型特征及成熟度鉴定方法
◎七岁小学生的典型行为与特征
◎鉴别孩子的成熟度
◎七岁孩子应有行为能力的检验标准
第八章 家庭聚会，选择“短平快”的游戏——七岁孩子的生日派对
1.举办生日派对的有利条件
◎喜欢群体活动，能有效自我控制
◎能够一定程度地遵守规则
◎性别选择
◎家庭聚会*适合孩子
2.前期准备
◎成功的关键
◎小客人的数量
◎成年人的数量
3.时间安排
◎3：30～3：50宾果游戏时间
◎3：50～4：00找宝藏游戏时间
◎4：00～4：15吃茶点时间
◎4：15～5：00多样游戏时间
4.温馨小提示
第九章 爱他如他所是——七岁孩子的个体差异
1.从年龄段、环境因素以及孩子本身的性格特点三方面来真正了解孩子
2.七岁孩子独特个性的表现
◎各个行为阶段的成长步伐有个体差异
◎和顺阶段与不和顺阶段、内向阶段与外向阶段的交替循环有个体差异
◎以威廉姆·H.谢尔登博士的体型心理学分析的个体差异
◎在家庭中孩子的不同出生序位带来的性格差异
◎孩子的性别差异
◎尊重孩子的个体差异
第十章 你是否也遇到过这些麻烦？——源自家长们的真实故事
1.孩子变得很不开心，这是为什么？
2.我儿子觉得每个人都恨他，这可怎么好？
3.七岁孩子果真巴不得有苦恼、巴不得有烦愁吗？
4.孩子为什么满脑子负面思想？
5.孩子又磨蹭又粗鲁无礼，妈妈该怎么办？
6.面对一个让人很棘手的小男孩，该怎么管束他？
7.孩子不肯吃饭而且营养不良，该怎么办？
8.都七岁了还不断尿床，可怎么办呢？
9.七岁孩子忽然变得害怕睡觉，这是为什么？
10.七岁的小孩子就夜游、睡不着觉，这正常吗？
11.孩子早晨不肯多睡觉，—大早就要起来玩，该怎么办？
12.夜间睡眠不好的孩子，有可能是有视力等其他问题
13.孩子对衣服的触觉太过敏感，该怎么办？
14.孩子很不愿意去上学，打屁股肯定不是办法！
15.我儿子该不该留级？我该怎么跟孩子说？
结束语

《童年奇旅：陪伴孩子跨越七年级》 本书并非一本关于“你的7岁孩子”的指导手册，也不是一本旨在分析七岁儿童特定心理特质或行为模式的学术著作。它是一段关于成长、陪伴与发现的真实记录，是一份珍藏在字里行间、献给每一个正在经历生命中不可复制阶段的家庭的礼物。 七岁，对于一个孩子而言，是一个充满魔力的年纪。这不仅仅是从懵懂幼年走向稍显独立的少年期的过渡，更是一个世界观开始萌芽、好奇心如野草般疯狂生长的关键时期。然而，对于家长而言，七岁，却是一个常常被忽视，或者说，被以一种“应该”的姿态来对待的年龄。我们可能过于关注孩子的学业进展，过于强调规则的建立，却常常忽略了他们内心深处最真实的声音，最细微的情感波动，以及他们看待世界的独特视角。 《童年奇旅：陪伴孩子跨越七年级》讲述的，正是这样一段旅程。它以一种极其细腻、温情且充满洞察力的笔触，勾勒出一个普通家庭在孩子迈入七岁后的生活画卷。这本书没有虚假的戏剧冲突，没有刻意制造的励志桥段，它只是真实地记录了父母与孩子在日常的点滴互动中，所经历的困惑、欣喜、偶尔的沮丧，以及最终那份愈发浓厚的爱与理解。 翻开这本书，你会听到一个七岁孩子纯真的笑声，看到他们因为一个简单的发现而闪耀的眼睛。他们会对路边的一朵小野花产生无穷的兴趣，会因为一只爬过的蚂蚁而驻足观察半天，会把天马行空的想象付诸于笔下，画出那些在我们成年人看来“不成逻辑”却充满生命力的图画。他们会在学校的课堂上提出稀奇古怪的问题，会在和小伙伴玩耍时，展现出领导力，也会在受到伤害时，流露出脆弱。这一切，都是七岁孩子最真实的面貌，是他们用自己的方式，探索着这个广阔而未知的世界。 而这本书更重要的价值，在于它展现了父母在陪伴孩子成长过程中所扮演的角色。这本书中的父母，并非全知全能的完美育儿典范，他们也会犯错，也会感到力不从心。他们会因为孩子一句不经意的话而陷入沉思，会因为孩子的一次小挫折而心疼不已，会因为孩子突如其来的叛逆而感到迷茫。他们不是在“教育”孩子，而是在“学习”如何做一个更好的父母，如何去理解一个正在独立成长的个体。 书中描绘的，是父母如何从最初的“安排者”和“监督者”，逐渐转变为“倾听者”和“伙伴”。他们学会了放慢脚步，去观察孩子眼中世界的色彩，去倾听孩子内心深处的渴望。他们会放下手中的工作，陪孩子在公园里追逐嬉闹，尽管自己可能感到疲惫；他们会耐心地解答孩子那些看似幼稚却充满求知欲的问题，尽管有时自己也需要查阅资料；他们会鼓励孩子尝试新鲜事物，即使知道可能会失败，因为他们明白，失败本身也是一种宝贵的学习经历。 这本书并非提供一套“万能育儿法则”，它更像是一面镜子，映照出每个家庭在育儿过程中可能遇到的相似困境和珍贵时刻。作者用朴实无华的语言，记录了那些被我们忽略的日常细节：孩子睡前反复强调的“我爱你”，考试前一丝不苟的准备，和小伙伴分享零食时的快乐，甚至是生病时那依赖的眼神。这些看似微不足道的瞬间，却构成了孩子童年最坚实的基石，也凝聚了父母最深沉的爱。 在书中，你会看到父母如何处理孩子的“为什么”：为什么天空是蓝色的？为什么星星会眨眼睛？为什么有些人要欺负别人？这些问题，是孩子求知欲最直接的表达，也是他们试图构建对世界认知的第一步。父母的回答，不仅仅是知识的传递，更是他们如何引导孩子思考，如何培养孩子独立分析问题的能力。他们不会简单地说“因为所以”，而是鼓励孩子自己去观察，去发现，去尝试理解。 书中也涉及了孩子在社交中的点滴。七岁的孩子，开始有自己的小圈子，开始学习如何与他人相处。他们可能会因为争抢玩具而发生争执，可能会因为被排斥而感到伤心。父母的角色，便是在这些时刻，适时地给予引导，让他们明白分享与合作的重要性，让他们懂得如何处理冲突，如何尊重他人。但这种引导，并非强制的命令，而是通过讲故事、举例子，或者在适当的时候，让孩子自己去体验和反思。 更重要的是，这本书强调了“尊重”在亲子关系中的地位。父母开始意识到，孩子不是父母的附属品，他们有自己的思想、情感和选择。即使是七岁的孩子，他们也渴望被理解，被尊重。当孩子表达自己的想法时，即使我们不赞同，也应该耐心地倾听；当孩子做出自己的选择时，即使我们不看好，也应该给予支持，让他们承担选择的后果。这种尊重，是建立健康亲子关系的基础，也是培养孩子独立人格的关键。 《童年奇旅：陪伴孩子跨越七年级》还触及了父母自身在育儿过程中的成长。当孩子慢慢长大，父母也必须跟着成长。他们需要学习新的育儿理念，需要调整自己的心态，需要学会放手。他们会反思自己的原生家庭经历，会思考如何避免上一代的错误，如何将自己最好的经验传递下去。这种自我反思与成长，是贯穿于整本书的暗线，也是每个父母在育儿道路上必然要经历的蜕变。 书中没有高高在上的说教，没有严苛的指令，只有一份真诚的分享。作者希望通过自己的经历，让更多的父母明白，育儿并非一场“考试”，而是一次充满未知但惊喜不断的“旅程”。在这段旅程中，孩子是我们的向导，他们以最纯粹的视角，带领我们重新认识这个世界，重新认识我们自己。 这本书献给每一个正在经历孩子七岁这个阶段的家庭，也献给每一个曾经是七岁，或者即将迎来孩子七岁的你。它不是一本教科书，而是一杯温暖的茶，在某个安静的午后，或者某个疲惫的夜晚，轻轻地抚慰你的心，让你在忙碌的生活中，停下脚步，去感受那份属于童年的美好，去体会那份属于亲情的温暖。它告诉你，陪伴，才是最长情的告白，而在这个过程中，我们收获的，远比我们付出的要多得多。 请记住，这本书不是关于“你的7岁孩子”的攻略，而是关于“我们”如何一起走过这段闪闪发光的童年时光。它是一本关于爱、关于成长、关于理解的随笔，写给每一个渴望与孩子建立更深层连接的父母，写给每一个珍视童年时光的家庭。它邀请你，与我们一同踏上这段奇妙的旅程，去发现，去感受，去爱，去成长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这类育儿指南是持保留态度的，总觉得很多书都是换汤不换药的陈词滥调。但这一本，真的让我感受到了文字的力量和作者深厚的洞察力。我特别欣赏它在处理“学习兴趣”问题上的独特视角。我们总是习惯于把“培养”和“灌输”划等号，生怕孩子在某个知识点上落后了，于是各种早教班、兴趣班排得满满当当。这本书里，作者却花了很大篇幅去讨论“好奇心的保护神”——也就是如何不被成年人的功利心扼杀了孩子天生的探索欲。他提到一个观点，说很多时候我们问“你学得怎么样了？”不如问“你今天发现了什么新奇的事情？”。这个细微的措辞变化，背后蕴含着巨大的教育哲学差异。它让我反思自己是不是把“结果导向”的社会压力，过早地投射到了孩子身上。书中还穿插了一些关于“专注力”的科学小实验，那种操作起来既简单又直观的方法，让我回家就能立刻实践。最让我印象深刻的是，它并没有强行要求父母要“完美”，而是承认育儿过程中的挣扎和不确定性，这种坦诚让人倍感亲切，仿佛作者正在对你耳语：“没关系，我们都在摸索中。”读完之后，我去看待孩子玩泥巴、拆玩具的行为，眼神都变得不一样了，不再是浪费时间，而是“正在进行一场重要的化学实验”。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊喜的一点，是它对“独立思考能力”的培养路径进行了系统化的梳理。在信息爆炸的时代，我们最害怕孩子成为只会重复答案的“复读机”。作者提出了一个非常有趣的训练方法，叫“三问法”，用于引导孩子对接收到的信息进行初步的批判性筛选。这个方法简单到孩子一听就懂，但效果却立竿见影。例如，当孩子在动画片里看到某种不合理的行为时，书里建议我们引导他们去问：“这个角色为什么这么做？”“有没有更好的方法？”以及“如果我是他，我会怎么想？”这种层层递进的提问，把被动的接受变成了主动的探索。而且，这本书的视野非常国际化，它引用了多个国家在不同年龄段的教育实践案例，而不是局限于某一种固定的文化范式。这使得书中的建议具有更强的普适性和灵活性。读完后，我感觉自己对“教育”这两个字有了更宏大、也更温柔的理解。它不再是高压下的任务，而是一场陪伴孩子探索世界、构建自我价值的奇妙旅程。这本书无疑是一份宝贵的“成长指南”，它教会我的，远超出了如何“应对”孩子的问题行为，而是如何“塑造”孩子看待世界的心态。

评分☆☆☆☆☆

从排版和内容组织上看，这本书绝对称得上是一部精心打磨的作品。它并没有局限于“如何管教孩子”，而是将视野拓展到了“如何经营一个健康的家庭氛围”。我发现，很多时候孩子表现出的“问题行为”，其实是家庭能量失衡的外化。书中探讨了“父母关系质量对孩子安全感的影响”这一敏感话题，处理得极其细腻和有分寸，既肯定了父母各自的角色，又强调了共同协作的重要性。它让我意识到，我自己的焦虑和不安全感，会像空气中的污染物一样，不知不觉地被孩子吸收。书中有一段话特别触动我：“你不需要成为一个完美的榜样，但你需要成为一个正在努力变得更好的自己。”这句话给予了我巨大的释怀空间。此外，它对“界限设定”的阐述也十分到位。过去我总是担心设界限会让孩子觉得不被爱，但这本书清晰地解释了，清晰的界限恰恰是爱的最高体现——它告诉孩子世界是可预测的，他们是被保护的。这本书的插图（虽然不多，但点睛）和留白设计，都让人阅读起来非常舒适，减轻了阅读育儿书时常有的心理压力。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，最近读完了一本育儿书，真是让人眼前一亮。这本书的作者显然是个深谙儿童心理的大行家，他没有堆砌那些空洞的理论，而是像一位经验丰富的邻家长辈，用最朴实无华的语言，把那些我们为人父母常常感到困惑的“小怪兽”行为，一一拆解得清清楚楚。记得有一次，我儿子因为玩具被妹妹碰了一下，立刻爆发出一场惊天动地的“世界大战”，我当时真是手足无措，只会吼叫。读到书中关于“情绪的火山爆发”那一章时，作者提供了一个极其巧妙的“冷静角”概念，不是简单地惩罚，而是引导孩子去识别并命名自己的愤怒。那个场景描绘得太生动了，简直就像作者亲眼看到了我家里的情景。书中强调，孩子的情绪不是敌人，而是需要被理解的信号，这种“共情式引导”的思路，完全颠覆了我过去那种“只要孩子听话就行”的粗暴教育观。这本书的结构安排也很有趣，不是枯燥的章节堆砌，而是穿插了许多“现场模拟”的对话脚本，我甚至可以照着练习，感觉就像请了个私人家教。而且，作者对“规则”的界定也非常清晰，他明白规则不是为了限制自由，而是为了构建安全感，这对于我这种总是担心“放手又怕走偏”的妈妈来说，简直是久旱逢甘霖。这本书的价值，不在于教你如何驯服孩子，而在于教你如何与一个正在成长的“小大人”建立真正的沟通桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，简直可以用“清爽”来形容，完全没有那种高高在上、说教意味浓厚的腔调。它更像是大学里一位睿智的导师，跟你一起围坐在咖啡桌旁，用一种非常现代、接地气的方式，探讨如何应对这个飞速变化的世界对孩子成长带来的挑战。我关注的重点之一是“社交技能”的培养，尤其是现在孩子们普遍沉迷电子设备，真实互动的机会减少。书中有一个章节专门剖析了“虚拟世界与真实连接的平衡点”，作者没有采取“一刀切”的禁用态度，而是提出了“数字素养”的培养方案，教导孩子如何成为信息的主人，而不是奴隶。这个思路非常务实。此外，关于“挫折教育”，这本书也提供了一种全新的“韧性培养法”。它不是鼓吹“吃苦是福”，而是教我们如何引导孩子从失败中提取“成长的养分”，把失败看作是通往成功的必要“路线图”的一部分。我尤其喜欢里面描述的“小小的失败仪式”——庆祝孩子尝试了但没有成功，这极大地降低了孩子对失败的恐惧感。我感觉这本书的作者对当代家庭结构和社会环境的理解非常深刻，提供的解决方案不是脱离实际的空中楼阁，而是真正能在日常生活中落地生根的智慧。