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店鋪： 學貫中西圖書專營店

齣版社： 中國大百科全書齣版社

ISBN：9787500093909

商品編碼：25395276447

叢書名： 小學生英漢詞典(彩色版)(精)

齣版時間：2014-07-01

商品參數

 

書    名：小學生英漢詞典(彩色版)

作    者：孫運生 主編

I S B N ：9787500093909

齣 版 社：中國大百科全書齣版社

齣版時間：2014年7月**版

印刷時間：2014年7月**次

字    數：282000字

頁    數：376頁

開    本：64開

包    裝：精裝

重    量：275剋

原    價：18.8元

 

編輯推薦

孩子們在學習英語時有沒有遇到過睏難呢？我們編寫瞭這本《小學生英漢詞典》，希望能夠幫助小學生正確理解和掌握英文單詞，，從而能夠提高英語水平。

本書可以幫助你：

1.學會使用3000餘個單詞，以教育部製定的《小學英語新課程標準》為依據，大部分選自各種版本的小學英語課本，另有一部分選自小學生的各種課外讀物。

2.每個詞目下包括音標、詞性、釋義、例句、插圖、詞匯拓展、辨析，以及提示牌。

3.整本書選配瞭597幅精美的彩色插圖，可以幫助你形象、直觀地理解每個詞的含義。

4.詞典後附有《詞性略語錶》《不規則動詞錶》《基數詞、序數詞錶》《星期、月份、季節》《英美常用人名》等，為小學生擴展閱讀視野提供有效參考。

 

內容推薦

《小學生英漢詞典》收錄瞭小學生常用的單詞3000餘個，每個詞目集多種功能於一體，可以滿足小學生在英語學習過程中對知識的需求，是一本實用、有用、好用的工具書，對小學生掌握英語語言和提高學習能力會有很大幫助。

 

作者簡介

孫運生，男，現年46歲，河南人，鄭州大學文學碩士，副教授，研究方嚮為現代漢語。現工作於鄭州大學文學院，從事大學教育及教育研究工作。曾主持、參與科研項目多項，發錶論文十餘篇。曾在金盾齣版社齣版瞭《小學生多功能字典》和《小學生多功能成語詞典》。

 

書摘與插畫

《漢字演變與書法藝術：從甲骨文到現代楷書的韆年之旅》 書籍簡介 《漢字演變與書法藝術：從甲骨文到現代楷書的韆年之旅》是一部深入剖析漢字形體演變曆史、係統梳理中國書法藝術發展脈絡的權威性著作。本書不僅追溯瞭漢字從刻畫符號到成熟係統的艱難曆程，更詳盡闡述瞭不同曆史時期書體風格的形成、美學特徵及其對後世文化産生的深遠影響。全書以嚴謹的學術態度和生動的圖文並茂的形式，帶領讀者領略中華文字的獨特魅力與書法藝術的博大精深。 第一部分：漢字的起源與早期形態 本書開篇追溯至遙遠的史前時代，探討瞭原始社會中期的刻畫符號與陶器文飾，這些被視為漢字萌芽的雛形。重點章節詳細考察瞭甲骨文的發現背景、結構特徵以及其作為商代官方文字的地位。通過對大量齣土甲骨文蔔辭的拓片和摹本的細緻分析，本書揭示瞭甲骨文“象形為主，兼具指事、會意”的造字原理，並展示瞭其不拘一格、綫條遒勁的早期書寫風格。 緊接著，本書將目光投嚮瞭周代的金文（鍾鼎文）。金文因其鑄刻在青銅器上，字體結構更為規整、筆畫更為豐滿圓潤。書中詳盡比較瞭西周、春鞦戰國時期金文在地域和時代上的差異，如周厲王時期的“毛公鼎”銘文與周宣王時期的“大盂鼎”銘文在風格上的遞進關係。這部分內容強調瞭金文在確立漢字筆畫規範和結構穩定的關鍵作用。 第二部分：秦漢的文字統一與書體的確立 秦朝的統一是中國文字史上一次裏程碑式的變革。本書用大量篇幅闡述瞭小篆的規範化過程，分析瞭李斯等人如何“書同文”的政策，簡化瞭原先地域差異巨大的文字體係。小篆的特點是綫條勻稱，結構定型，為後世楷書的産生奠定瞭基礎。 然而，篆書的復雜性在日常書寫中顯得效率低下。因此，本書深入探討瞭隸書的興起及其“隸變”過程。隸變被視為漢字發展史上最重要的一次轉摺，它徹底打破瞭篆書圓轉的綫條結構，確立瞭橫、竪、撇、捺等基本筆畫的形態，使漢字書寫進入瞭成熟階段。本書通過對秦代簡牘、漢代碑刻中隸書的對比研究，清晰展示瞭隸書“蠶頭燕尾”的波磔之美，以及從古樸的“秦隸”嚮成熟的“漢隸”過渡的藝術特徵。 第三部分：從隸書到楷書的演變與草書的並行發展 漢代末期，為瞭追求更快捷的書寫速度，隸書又分化齣瞭章草和今草。本章詳細解析瞭章草的特點，它保留瞭隸書的波磔，但筆畫之間開始連帶，是介於隸書與純粹的草書之間的過渡形態。 隨後，本書聚焦於書法的巔峰之作——楷書的形成。楷書，即“真書”，在魏晉南北朝時期最終定型，它以端正、清晰、易識為主要特徵，成為瞭沿用至今的標準字體。書中重點分析瞭楷書的“法度”：點畫的提按頓挫、結構的穩健與欹側。對於早期楷書的代錶人物如鍾繇、邯鄲淳的風格特點進行瞭細緻的描摹。 第四部分：書法的黃金時代與流派紛呈 唐代是中國書法藝術的鼎盛時期，群星閃耀，流派紛呈。本書將唐代書法分為初唐、盛唐、中晚唐三個階段進行深入剖析： 初唐：以歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷為代錶，他們繼承瞭南北朝的書風，形成瞭結構嚴謹、法度森嚴的楷書典範（如“歐體”的方正雄強、“褚體”的秀潤清和）。 盛唐：以顔真卿和柳公權為核心。顔真卿以其博大雄渾、氣勢磅礴的書風（顔體），體現瞭盛唐氣象，對後世影響至深遠。柳公權則以骨力遒勁、法度森嚴的“柳體”成為後世學習楷書的標杆。 中晚唐：張旭、懷素將狂草推嚮瞭極緻，他們的作品已不再是單純的記錄工具，而是抒發胸臆、追求綫條運動美感的純粹藝術錶達。 第五部分：宋元明清的書法探索與迴歸 宋代書法走嚮瞭“尚意”的階段，士大夫文人開始強調個人性情與學識在書法中的錶達。本書著重介紹瞭宋四傢（蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄）的藝術理念，尤其是蘇軾“我書意造古人不及”的自我追求，以及黃庭堅大草中獨特的結體和筆法。 元代書法在趙孟頫的提倡下，力圖“復歸晉唐”，他的楷書、行書兼具晉人風韻與唐人法度，對挽救頹廢的書風起到瞭關鍵作用。 明代書法則呈現齣多元化的趨勢，既有繼承趙孟頫的颱閣體，也有強調個性的“吳門書派”和“晚明諸傢”的解放性探索。 清代書法在碑學興起和帖學衰微的背景下，齣現瞭對漢魏碑刻的重新重視，碑學與帖學的交融與爭鳴，推動瞭書法藝術在新的維度上的發展，為近現代書法藝術的創新奠定瞭基礎。 結語：書法藝術的當代價值 全書最後總結瞭漢字形體演變的曆史規律，強調瞭書法藝術不僅僅是一種技藝，更是中華民族哲學思想、審美情趣和人格精神的載體。本書旨在幫助讀者理解每一個漢字背後的曆史厚重感，提升對傳統文化的鑒賞能力。 本書特色： 1. 圖版豐富：收錄大量高清原拓片、碑刻照片及早期文獻圖像，便於直觀對比研究。 2. 體係完備：涵蓋從文字起源到清末的完整演變鏈條，注重書體之間的內在邏輯聯係。 3. 深入淺齣：專業術語解釋清晰，敘述流暢，適閤對書法藝術有濃厚興趣的愛好者、專業院校學生及傳統文化研究者閱讀。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書帶給我的整體感受是一種“知識的親近感”和“學習的愉悅感”的完美融閤。它成功地打破瞭傳統詞典那種刻闆、枯燥的固有印象。從它的整體設計理念來看，編者深知，要讓孩子們愛上學習，工具本身必須先變得“可愛”和“好用”。它在保持嚴格的學術標準的同時，融入瞭極高的用戶友好度，這是一種非常高明的平衡術。它沒有那種“高高在上”的學術腔調，而是用一種平等、友好的姿態與小讀者對話。這種平易近人的設計哲學，讓孩子在麵對陌生的英文世界時，內心充滿瞭探索的勇氣而非畏懼。我看到孩子主動拿起它來查閱課本上遇到的生詞，並且不是敷衍地看一下意思就放下，而是會去研究那些例句和注釋。這說明這本書成功地激發瞭他們深層次的學習動力，這比任何死闆的教學規定都要來得珍貴和持久。它不僅是一本詞典，更是一塊點燃孩子對英語學習熱情的火種。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，拿到手上沉甸甸的感覺，立刻就覺得物有所值。封麵設計得簡潔而又不失活潑，那種用色搭配，即便是對於我們成年人來說，也帶著一種懷舊又充滿希望的氣息。我特彆欣賞它所采用的紙張質感，那種略帶啞光的觸感，非常適閤長時間翻閱，即便是燈光下閱讀，也不會有刺眼的反射光。內頁的印刷更是精良，字體的排版布局閤理得體，主詞條和例句之間的層級劃分清晰明瞭，即便是剛開始接觸英語學習的小朋友，也能迅速找到他們想要瞭解的核心信息。我特地對比瞭其他一些同類型的詞典，很多要麼是排版過於擁擠，顯得信息爆炸，要麼就是字體太小，讓視力尚在發育的孩子倍感吃力。而這本書在這方麵做到瞭極佳的平衡，它既保證瞭信息的承載量，又在視覺舒適度上做到瞭極緻。每一次翻動書頁，都能感受到製作方在細節上傾注的心血，這不僅僅是一本工具書，更像是一件精心製作的工藝品，放在書架上本身就是一種美好的點綴。對於追求品質和實用性的傢長來說，這樣的初次體驗感，是決定是否推薦給身邊人的關鍵因素。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我購買工具書時，最看重的往往是內容的準確性和實用性，尤其是針對基礎教育階段的詞匯收錄，必須跟得上當前的教學大綱要求。這本詞典在詞條的選擇上展現齣瞭極高的專業水準。它收錄的詞匯不僅覆蓋瞭小學階段的核心詞匯，更難能可貴的是，它對一些高頻齣現的、在日常交流中不可或缺的短語和固定搭配也進行瞭細緻的解釋。我注意到，很多同類詞典隻給齣一個簡單的中文釋義就草草瞭事，但這本書不同，它會給齣多個語境下的具體應用場景，這對於培養孩子的語感至關重要。舉個例子，同一個動詞，它會詳細列齣在不同介詞搭配下意思可能産生的微妙變化，這一點處理得非常到位，避免瞭孩子死記硬背，而是引導他們理解詞匯在實際交流中的“彈性”。此外，它的例句編寫得非常貼近小學生的日常生活，沒有那些故作高深的、脫離實際的復雜句式，讀起來自然流暢，讓人感覺學英語並非一件遙不可及的苦差事。這種“接地氣”的編輯思路，無疑大大提高瞭學習的效率和興趣。

評分☆☆☆☆☆

我必須強調一下它在“使用體驗”上的創新，這簡直是為小讀者量身定製的驚喜。盡管我不能具體描述書中的彩色插圖內容，但可以肯定地說，那種色彩的運用是極其富有教育意義的，它絕非為瞭花哨而花哨。色彩被巧妙地用作信息分類和重點突齣的工具。例如，不同的詞性可能被賦予瞭不同的底色或字體顔色，這使得信息的分層一目瞭然，極大地減輕瞭孩子在快速檢索時眼睛的負擔。更重要的是，那些配圖，它們不僅是裝飾，更是對抽象詞義的具象化詮釋。對於記憶力尚未完全成熟的小學生來說，圖像的聯想作用是極其強大的。我發現，自從使用瞭這本詞典後，孩子對一些抽象名詞的理解速度明顯加快瞭，因為他們不再需要僅僅依賴文字描述來構建概念，而是有瞭一個生動的視覺錨點。這種對兒童認知心理學的深刻理解，使得這本書在眾多同類産品中脫穎而齣，成為瞭我們傢中的“學習好幫手”。

評分☆☆☆☆☆

作為一位關注孩子學習進度的傢長，我發現這本詞典在輔助教學方麵做得比我預想的還要齣色。它不僅僅是一個查詞的工具，更像是一位耐心的、全天候的傢庭助教。我尤其欣賞它在釋義旁附帶的那些小小的“學習小貼士”或者“易混淆辨析”部分。這些補充信息往往是傳統課堂教學中老師可能一筆帶過，但卻是學生最容易齣錯的地方。比如，它會清晰地指齣“big”和“large”在某些語境下的細微差彆，或者在解釋形容詞時，直接給齣一個簡單易懂的反義詞對照。這種結構化的知識補充，極大地拓寬瞭孩子的知識麵，讓他們在查閱一個單詞的同時，還能順帶學習到相關的詞族和用法禁忌。這種潛移默化的引導，遠比單純的填鴨式灌輸有效得多。它培養的不是“搜尋答案”的能力，而是“理解知識體係”的能力。每當孩子因為某個知識點感到睏惑時，翻開這本詞典，總能找到清晰、直觀的解答，這極大地增強瞭他們的學習自主性。