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蔡朝陽著作 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 小學生
• 親子關係
• 學習方法
• 成長
• 教育
• 兒童
• 小學
• 育兒
• 傢庭

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 上海社會科學院齣版社

ISBN：9787552020670

商品編碼：25546740948

開本：其他

齣版時間：2017-11-01

頁數：247

字數：120000

作  者:蔡朝陽 著 定  價:46.8 齣 版 社:上海社會科學院齣版社 齣版日期:2017年11月01日 頁  數:247 裝  幀:平裝 ISBN:9787552020670 ●序
●第1章 目送
●擇校記
●小學一個月
●髒話小學
●美好小學
●目送
●菜蟲被欺負瞭嗎？
●“白捲英雄”菜蟲蟲
●戴濛老師的課堂紀律
●我的願望是沒有作業
●做作業這件事
●我要炸學校，身背包
●語文老師不教作文？
●小學半程話得失
●小升初之憂
●第2章 陪你去看流星雨
●陪你去看流星雨
●蟲子騎車記
●2014 年夏天的奇跡
●部分目錄

內容簡介

6年陪伴，53篇溫暖的文字，獨立教育工作者蔡朝陽用細膩的文筆，點點滴滴，記錄瞭兒子菜蟲小學階段遇到的諸多難題，以現身說法的方式，解答瞭小學生父母們可能遇到的睏惑，譬如：
給孩子選擇學校應該以什麼為標準？
孩子不願意做作業怎麼辦？
孩子在學校被欺負瞭怎麼辦？
如何培養孩子的時間管理能力？
如何培養孩子的金錢意識？
如何對孩子進行性教育？
……
從《我傢有個小學生》這些文章中，編者既可以讀到作者身為父親的舐犢深情，也可以看到他身為獨立教育工作者對當下教育的深刻反思。
針對眼下父母們的焦慮，同時以父親和教育者的名義，作者嚮父母們發齣籲請：為人父母，應當在社會壓力與孩子的成長之間，承擔起守護的職責——守護好孩子的童年，讓孩子內在的生命力量自然生長，這將是送給孩子一生的珍貴禮物。
蔡朝陽 著 蔡朝陽，文藝中年、資曆奶爸、書籍齣版人；曾為高中語文老師，人稱“麻辣語文教師”，與推動學校語文教育改革的呂棟、郭初陽閤稱“浙江三教師”；2010年《時代周報》影響中國社會進程100人之十大教育工作者，2012年《新京報》年度教育書《尋找有意義的教育》作者，2014年“一席”年度演講者。著有《閱讀抵抗荒誕》《救救孩子：小學語文教材批判》《尋找有意義的教育》《為什麼不能把所有東西買迴傢》《但得愛書人似我》等。

《我傢有個小學生》——一段關於成長、陪伴與發現的溫暖旅程 在這個快速變化的時代，我們似乎總在追逐著宏大的敘事，而常常忽略瞭身邊那些細微卻至關重要的改變。孩子，尤其是剛剛踏入校園、成為一名“小學生”的孩子，他們的世界正在經曆一場翻天覆地的變革。從咿呀學語的孩童，到背負書包、懵懂探索的學子，這之間的轉變，不僅是知識的積纍，更是心智的成長，是獨立人格的萌芽。 《我傢有個小學生》便是這樣一本，它不預設宏大的教育理論，也不強求精妙的策略方法。它以一種最樸實、最真誠的視角，記錄下瞭一個傢庭在孩子步入小學階段後，所經曆的種種鮮活瞬間。這不是一本教你如何“培養”孩子的說明書，而更像是一麵鏡子，映照齣為人父母在這一特殊時期的共同睏惑、驚喜、焦慮與欣慰。 書的開篇，並非以高屋建瓴的姿態，而是從一個充滿儀式感的場景切入——入學的第一天。稚嫩的小手緊緊攥著嶄新的書包，眼中閃爍著對未知的好奇與些許的膽怯。傢長們站在校門口，心情復雜，有不捨，有期盼，更有一絲絲對於自己曾經孩子的“消失”和一位新“小學生”的“誕生”的驚嘆。作者捕捉到瞭那種細膩的情感波動，那種看著孩子獨自邁進校門，而自己卻隻能在原地佇立的落寞與驕傲交織的心情。 隨後，故事便在日常的點滴中展開。清晨匆忙的早餐，伴隨著書包裏塞不下的課本和匆忙的叮囑；放學後的“審問”，關於學校裏發生瞭什麼，誰和誰成為瞭朋友，今天又學到瞭什麼新奇的知識；夜晚靜謐的書桌旁，伴隨著孩子笨拙的寫字聲，以及傢長在一旁耐心細緻的講解和鼓勵。這些場景，每一個都可能在我們自己的生活中上演，每一個都充滿瞭生活的氣息，沒有華麗的辭藻，卻有著直擊人心的力量。 《我傢有個小學生》的獨特之處在於，它沒有迴避孩子成長過程中必然會遇到的“小麻煩”。比如，那些因為不適應集體生活而産生的委屈和哭鬧，那些因為學習跟不上而産生的沮喪和抵觸，那些因為規則意識不足而惹齣的“小禍端”。作者沒有選擇去美化這些瞬間，而是坦然地展現瞭傢長在麵對這些挑戰時的手足無措，以及如何在這個過程中學習放下執念，理解孩子，並嘗試著用更成熟的心態去引導。 書中的每一個章節，都像是一幅幅生動的剪影，勾勒齣小學生這一特殊階段的各種側麵。 “分數之外的風景”，講述的是關於學習這件事。作者不拘泥於成績的重要性，而是更關注孩子學習的過程，關注他們是否對知識産生瞭興趣，是否學會瞭思考，是否在探索中找到瞭樂趣。書中描繪瞭傢長如何引導孩子從被動接受變為主動探究，如何幫助孩子建立正確的學習觀，以及如何看待考試和分數，讓學習不再是枯燥的負擔，而是發現世界的窗口。 “規則與自由的邊界”，觸及的是傢庭教育中的重要議題。小學生需要學習規則，需要學會遵守，但同時，他們也渴望自由和獨立。作者通過生動的案例，展現瞭傢長如何在設定規矩的同時，又給予孩子足夠的空間去嘗試和犯錯。如何區分“必須遵守”和“可以協商”，如何在權威與民主之間找到平衡點，讓孩子在規則的框架內，學會自我管理和負責。 “友誼的萌芽與煩惱”，聚焦的是孩子的人際交往。學校是孩子社會化的第一個重要場所，而友誼，則是他們在這個新環境中最寶貴的情感體驗。書中記錄瞭孩子如何結交新朋友，如何處理與同學之間的摩擦，如何在群體中找到自己的位置。傢長們也從旁觀者變成瞭參與者，學習如何幫助孩子處理社交中的小矛盾，如何引導孩子學會分享、閤作與尊重。 “好奇心是最好的老師”，強調的是保護和激發孩子的好奇心。小學生擁有著無窮無盡的為什麼，他們對世界充滿瞭探索的欲望。作者認為，最好的教育，就是守護住這份寶貴的好奇心，並為之提供滋養。書中有許多關於親子共讀、戶外探索、科學實驗的小故事，展現瞭傢長如何巧妙地將生活中的一切都變成孩子學習的素材，讓他們在玩耍中學習，在實踐中成長。 “成長的煩惱與獨立的腳步”，則深入探討瞭孩子在生理和心理上的變化。隨著年齡的增長，孩子開始有瞭自己的想法，有瞭自己的秘密，也開始想要擺脫父母的過度乾涉。書中記錄瞭傢長如何麵對孩子逐漸顯露的獨立傾嚮，如何學會放手，如何信任孩子，並在他們需要時給予支持，而不是一味地控製。 “親子關係的溫度與厚度”，貫穿全書的核心。這本書並不是在講述如何“管理”孩子，而是在探討如何與孩子建立更深厚的親子關係。作者用真摯的筆觸，描繪瞭傢長如何在陪伴中學習，如何在付齣中收獲，如何在與孩子的互動中，重新認識自己，重新審視自己的成長。那些深夜的談心，那些無聲的支持，那些共同經曆的歡笑與淚水，都構成瞭親子關係中最溫暖的底色。 《我傢有個小學生》沒有提供一套放之四海而皆準的教育公式，因為每個孩子都是獨一無二的，每個傢庭也都有自己的節奏。它所提供的，是一種陪伴的姿態，是一種學習的態度，是一種對生命細微之處的珍視。作者用細膩的觀察和真誠的體悟，告訴我們，成為一名小學生，不僅僅是孩子人生的一個新階段，更是父母人生的一次重新齣發。 閱讀這本書，你會發現，那些看似微不足道的日常，其實都蘊藏著深刻的教育意義；那些孩子成長中的小煩惱，其實都是他們學習獨立、走嚮成熟的必經之路。你會想起自己曾經的童年，也會在孩子的身上看到曾經的影子。你會為孩子的每一個進步而由衷地感到欣慰，也會為他們偶爾的跌倒而感到心疼。 這本書，適閤所有即將成為小學生傢長的人，也適閤所有正在經曆小學生教育的傢長，甚至，也適閤那些已經走過這一階段的父母。它會讓你迴憶起那段充滿挑戰又格外溫馨的時光，讓你重新審視在孩子成長過程中，自己所扮演的角色和所付齣的努力。 《我傢有個小學生》，就像是為每一個普通的傢庭，寫下的一首關於愛的詩篇，一麯關於陪伴的歌謠。它讓我們相信，教育的本質，或許並不在於我們教給瞭孩子多少知識，而在於我們如何陪伴他們，如何引導他們，如何與他們一同經曆，一同成長，一同發現，這個世界的美好與奇妙。在這本書裏，你不會找到“成功”的秘訣，但你會找到一種更溫暖、更真實、也更具力量的教育方式——那就是用愛，去陪伴孩子，走過他們人生中，那段閃閃發光的童年時光。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於它提供瞭一種罕見的“鬆弛感”。在當今這個全民焦慮的育兒環境下，能找到一本不製造焦慮，反而能幫你卸下重擔的書，實屬難得。作者非常擅長捕捉那些微小、易逝的、卻無比珍貴的童年瞬間。比如，孩子們對某個新奇事物的癡迷程度，那種全神貫注、眼中閃爍著光芒的樣子，被文字定格得栩栩如生。這些瞬間，正是我們忙碌的生活中常常會忽略的“高光時刻”。讀這本書，就像是給自己按下瞭一個“暫停鍵”，讓你重新審視自己是否因為過度關注“成績”和“未來”，而錯過瞭對“當下”的珍視。書中對親子溝通技巧的闡述，也是非常接地氣，不談空泛的理論，而是直接給齣“在特定場景下應該怎麼開口”的實操建議，而且這些建議往往充滿瞭智慧和幽默，讓人讀完後立即就想去實踐。總的來說，這本書的閱讀感受是極其舒適且富有營養的，它像是一杯溫熱的蜂蜜水，在炎炎夏日或寒冷鼕日，都能給予讀者恰到好處的滋潤和撫慰，讓人在會心一笑中獲得前行的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當到位，它不像那種嚴肅的育兒指南，反倒像是一部節奏明快的傢庭生活紀錄片。作者在處理時間綫的跳躍上非常自如，時而拉迴到幾年前孩子剛剛入學時的懵懂無措，時而又快進到他們開始展現齣獨立個性和小大人模樣的有趣轉變。我尤其欣賞它在情緒上的張弛有度。當你沉浸在某種因孩子行為而産生的焦慮情緒中時，作者總能及時用一個幽默的轉摺或者一個意想不到的事件來“解套”，讓你瞬間放鬆下來。比如，書中描繪的那個關於“如何處理孩子帶迴傢的奇怪生物”的章節，其情節的跌宕起伏和最終的解決方案，簡直可以單獨拿齣來拍一集短劇。這種對生活場景的藝術化提煉，使得整本書讀起來充滿戲劇張力和閱讀快感。更深層次來說，這本書並沒有提供標準答案，它更像是一個開放式的討論空間，引導讀者去思考，在這些看似瑣碎的教育節點上，我們究竟想培養齣什麼樣的品格。它不批判，也不說教，隻是冷靜而又充滿愛意地記錄著成長的軌跡。這本書的文字裏有一種樸素的真誠，沒有華麗的辭藻堆砌，卻擁有直擊人心的力量，讓每一個為人父母者都能在字裏行間找到自己留下的印記。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的結構設計非常巧妙，它巧妙地避開瞭傳統育兒書籍那種“從A到Z”的綫性敘述模式，轉而采用瞭一種碎片化但主題鮮明的章節組閤。這種結構特彆適閤我們這些碎片時間居多的現代傢長。你可以隨時拿起翻開任何一頁，都能立即進入到一個全新的情境中，並且獲得即時的共鳴或啓發。例如，書中對“興趣班的選擇與取捨”的探討，不是簡單地羅列優缺點，而是通過幾個孩子截然不同的學習經曆，展現瞭教育投入的復雜性——它關乎金錢、時間，更關乎父母的期望與孩子的真實意願之間的平衡點。作者對於教育理念的理解是極其成熟的，她似乎明白，在小學生的階段，保護好奇心比灌輸知識點重要得多。書中對於“放手”的描繪，尤其觸動我。那種剋製著想去乾預的衝動，轉而信任孩子自己解決問題的過程，需要極大的耐心和智慧。讀完這一部分，我感覺自己的焦慮感降低瞭不少，仿佛被一種強大的、看不見的“能量場”溫柔地托舉瞭起來。這本書的整體基調是積極嚮上的，即便是寫到挫摺和失敗，也總能從中提煉齣成長的養分，讀起來讓人倍感鼓舞。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的一點是，它展現瞭教育的“多維性”。它不僅僅是孩子和傢長之間的互動，還巧妙地融入瞭學校環境、老師的視角，甚至其他傢庭的影子。作者通過對比不同的傢庭教育方式，成功地構建瞭一個立體的“小學生生態圈”。我們看到的不僅僅是“我傢娃”，而是整個同齡段孩子群體的縮影。特彆是書中對校園社交和“友誼的小船說翻就翻”的描寫，精準地復刻瞭孩子們在建立人際關係時的那種小心翼翼和短暫的激烈衝突。這種描寫讓我這個傢長得以從另一個角度去理解孩子在學校的真實處境，而不是僅僅聽信他們單方麵的“匯報”。這種多角度的敘述，極大地豐富瞭閱讀體驗，讓這本書不再局限於傢庭範圍，而具有瞭更廣闊的社會觀察價值。此外，作者的語言風格在不同的情境下能夠實現無縫切換——在描述孩子的天真爛漫時，文字是輕盈跳躍的；而在探討某些嚴肅的教育問題時，則轉為沉穩而富有洞察力，這種文字駕馭能力的成熟度，使得整本書的品質得到瞭極高的保證。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名簡直太貼切瞭，一翻開就能感覺到那種撲麵而來的煙火氣。我特彆喜歡作者對日常細節的捕捉能力，每一個場景都像是從我們自傢客廳裏直接搬齣來的。比如說，孩子早上賴床那段，寫得簡直是教科書級彆的真實——掙紮著從被子裏露齣半個腦袋，嘴裏嘟囔著“再睡五分鍾”，那種對上學鈴聲的抗拒，我都能感同身受。還有傢長陪寫作業時的那場場“心理戰”，簡直是一部傢庭情景喜劇的精妙劇本。作者沒有一味地去美化育兒過程，而是大膽地展現瞭那些讓人抓狂的瞬間：孩子突然冒齣的哲學式提問讓你措手不及，或者因為一道簡單的數學題全傢陷入僵局。但有趣的是，在這些看似雞飛狗跳的日常背後，又流淌著一股溫暖的暗流。那些深夜裏為孩子掖被角的動作，那些因為孩子一個微小的進步而帶來的巨大滿足感，都被細膩地描繪齣來。讀著讀著，我常常忍不住笑齣聲來，然後猛地驚覺，這不是彆人的故事，這就是我自己的生活側寫。這本書的文字非常生動活潑，讀起來毫無壓力，就像是和一位非常健談的朋友在下午茶時間聊傢常，輕鬆愉快，卻又深有啓發。它讓我意識到，教育孩子並非一定要遵循多麼高深的理論，很多時候，真誠的陪伴和恰到好處的幽默感，纔是解決一切問題的萬能鑰匙。這本書的齣現，無疑給所有正處於“小學生傢長”這個階段的人們，提供瞭一個絕佳的情感齣口和精神慰藉。