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[美] 简·尼尔森（JaneNelsen）等著张宏武 著

图书标签:

• 正面管教
• 亲子沟通
• 教育方法
• 教师发展
• 行为管理
• 课堂管理
• 儿童心理
• 积极教育
• 实用工具
• 教学资源

店铺： 文轩网教育考试专营店

出版社： 北京联合出版有限责任公司

ISBN：9787550299948

商品编码：25558363694

出版时间：2017-12-01

正面管教教师工具卡 作  者:(美)简·尼尔森(Jane Nelsen) 等 著；张宏武 译 定  价:35 出 版 社:北京联合出版有限责任公司 出版日期:2017年12月01日 页  数:104 装  帧:盒装 ISBN:9787550299948 ●《正面管教教师工具卡》无目录

内容简介

该套卡片是将《正面管教》在教室里的运用，以卡片的形式呈现出来。在每张卡片上有对相应工具的简要介绍，以及具体的使用办法和相关示例，在卡片后还配有一幅形象而生动的插图。该套卡片既适合教师单独集中时间学习，也适合与其他教师共同讨论。既可以放置于办公桌上，也可以随身携带，随时使用。它是尼尔森博士为教师量身定制的“工具百宝箱”。 (美)简·尼尔森(Jane Nelsen) 等 著；张宏武 译 简·尼尔森（Jane Nelsen）,教育学博士，杰出的心理学家，教育家，加利福尼亚婚姻和家庭职业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是20多本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多有名育儿及养育杂志的顾问。 正面管教的五个标准1.帮助学生感受到一种情感连接。（归属感和价值感）2.和善与坚定并行。（尊重和鼓励）3.是长期有效的。（见下面两个标准）4.教给学生形成良好品格所需要的有价值的社会技能和人生技能。（尊重、自律、关心他人、解决问题和合作）5.让学生发现自己有多么能干，并建设性地运用自己的力量。

《正面管教教师工具卡》：赋能教育者，塑造积极课堂 在瞬息万变的教育领域，教师们始终面临着如何有效管理课堂、激发学生学习动力、同时 fostering a positive and respectful learning environment 的挑战。传统的惩罚与奖励模式，往往难以触及问题的根本，甚至可能适得其反。然而，一种更为深刻、更具建设性的教育理念——正面管教，正以其独特的魅力和显著的成效，赢得了全球教育工作者的青睐。《正面管教教师工具卡》，正是这样一套旨在将正面管教的核心理念与实用技巧，以一种便捷、易用的形式，直接呈现给每一位一线教育工作者的精心之作。 本书并非一本理论堆砌的学术专著，也非一套空洞无物的说教。它是一本集智慧、实践与行动于一体的工具书，旨在为教师提供一套切实可行的解决方案，帮助他们在日常教学中，面对各种课堂挑战时，能够迅速找到应对之策，从而构建一个更加和谐、高效、充满尊重的学习共同体。 核心理念：尊重与合作，解决问题的根本 正面管教的核心在于其深刻的教育哲学。它认为，所有行为的背后，都隐藏着未被满足的需求或不当的归属感。因此，正面管教倡导的是一种“和善而坚定”的管教方式，既不放任自流，也不粗暴压制。它强调的是通过建立相互尊重、理解和合作的关系，来引导和塑造学生的行为，而不是依赖于外在的惩罚或奖励。 “和善”意味着理解和尊重每一个学生，看到他们的潜力和价值，以同理心去倾听他们的心声，即使在面对挑战行为时，也保持耐心和支持。“坚定”则意味着设定清晰的界限和期望，并以尊重的方式执行，让学生明白规则的重要性，并学会为自己的行为负责。 正面管教的核心目标，是帮助学生发展出重要的“生活技能”，包括：负责任、合作、解决问题的能力、独立思考、自我管理、以及积极参与社会等。这些技能，远比单纯的知识记忆更为重要，它们将伴随学生一生，帮助他们在复杂的世界中站稳脚跟，成为有贡献的社会公民。 工具卡的价值：实用、便捷、即时响应 《正面管教教师工具卡》之所以被誉为“工具卡”，正是因为它将抽象的教育理念，转化为具体、可操作的“工具”。每一张卡片，都聚焦于一个特定的教育场景或一个具体的管教挑战，并提供一套清晰、简洁、易于实施的策略和步骤。 1. 应对课堂常见挑战的“即时武器库”： 本书收录的工具卡，涵盖了教师在日常教学中最常遇到的各种棘手问题。例如： 学生不遵守规则： 如何温和而坚定地提醒和引导学生遵守课堂规则？ 学生注意力不集中： 如何设计互动性更强的教学活动，帮助学生保持专注？ 学生之间发生冲突： 如何引导学生通过和平的方式解决矛盾，学习换位思考？ 学生表现出消极情绪（如沮丧、愤怒）： 如何帮助学生识别和管理自己的情绪，并找到积极的表达方式？ 学生缺乏学习动力： 如何激发学生的内在学习兴趣，让他们主动投入到学习中？ 学生挑战教师权威： 如何在不破坏师生关系的前提下，确立教师的领导地位？ 每一张工具卡，都像是一位经验丰富的导师，在教师最需要的时候，及时伸出援手，提供具体的指导。它避免了教师在面对突发状况时，手足无措的窘境，而是提供了一个清晰的行动框架。 2. “可视化”的解决方案，易于理解和记忆： 工具卡的形式，使得信息更加直观和易于消化。卡片的设计通常会包含： 问题描述： 清晰地概括出所要解决的课堂问题。 核心理念： 简要阐述与该问题相关的正面管教原则。 具体步骤/策略： 提供一系列由浅入深、易于操作的步骤或方法。 范例对话/情境： 通过具体的语言和情境演示，让教师更容易理解如何在实际中应用。 注意事项/扩展思考： 提示教师在应用过程中需要注意的细节，或提供进一步思考的方向。 这种“可视化”的呈现方式，大大降低了学习和记忆的门槛，教师可以快速浏览，找到最适合当前情境的工具，并立即投入实践。 3. “可定制”的灵活运用，适应不同教学情境： 尽管工具卡提供了具体的方案，但正面管教的精神在于灵活运用。本书鼓励教师根据自己班级的具体情况、学生的年龄特点以及自身的教学风格，对工具卡中的策略进行调整和创新。它并非要求教师死板地照搬，而是提供一个基础框架，让教师在实践中不断摸索和优化，最终形成自己独具特色的管教体系。 4. 提升教师专业发展，构建积极课堂文化： 《正面管教教师工具卡》不仅仅是一本解决眼前问题的工具集，它更是教师专业成长的重要催化剂。通过反复研读和实践这些工具卡，教师能够： 深化对学生心理和行为的理解： 认识到行为背后的需求，从而更加 empathetic。 掌握更多有效的沟通技巧： 学会如何倾听、如何表达、如何提问，建立更健康的师生关系。 提升课堂管理能力： 从被动应对转变为主动引导，构建一个更加有序、积极的学习氛围。 减轻工作压力，提升职业幸福感： 当教师能够有效地解决课堂问题，学生行为得到积极引导，他们的工作成就感和幸福感自然会随之提升。 成为学生榜样： 通过自身的实践，向学生展示尊重、合作、负责任的态度，潜移默化地影响学生。 《正面管教教师工具卡》的应用场景 这套工具卡适用于所有一线教育工作者，无论是在幼儿园、小学、中学，还是在任何形式的教育机构。它们可以被用作： 日常课堂管理： 在日常教学中，随时查阅并应用。 教师培训和专业发展： 作为培训课程的辅助材料，帮助教师掌握正面管教的实践技巧。 教师合作与交流： 教师之间可以分享各自的应用经验，互相学习和启发。 家校合作： 教师可以借鉴其中的一些理念和方法，与家长沟通，共同引导学生。 结语 在教育的道路上，没有一蹴而就的完美解决方案，只有不断探索和实践的智慧。《正面管教教师工具卡》正是这样一份鼓励探索、支持实践的宝贵资源。它以其独特的设计理念和强大的实用性，为广大教师提供了一盏指路明灯，帮助他们在复杂的教育环境中，找到通往积极、和谐、高效课堂的路径。通过运用这些精心设计的工具，教师们将能够更好地赋能学生，引导他们成为独立、负责任、富有同情心和协作精神的未来公民，共同塑造一个更加美好的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这类“工具书”抱持着怀疑态度，总觉得它们充其量就是一些时髦的教育术语堆砌。但这本书彻底打破了我的成见。它不是那种只告诉你“要怎么做”的书，它更像是一本关于“人与人互动底层逻辑”的说明书。最让我震撼的是它对“后果与惩罚”之间区别的精辟论述。它强调了自然后果和逻辑后果的重要性，并提供了一系列实用的方法来建立这些后果的边界感，而且这些边界的建立过程，本身就充满了教育意义，而不是为了发泄大人的怒火。我记得书中提到一个场景，关于孩子弄脏了厨房，如果用惩罚，孩子会感到羞耻和怨恨；但如果采用逻辑后果——“弄脏了谁来负责清理？”孩子在动手擦地的过程中，体会到的是责任和行动的关联性，而不是被指责的痛苦。这种从“管束”到“教导责任感”的思维转变，是这本书赠予我的最宝贵的礼物。它的文字流畅且富有洞察力，读起来完全没有阅读压力，更像是在和一个非常有经验、情商极高的资深导师进行一对一的深度咨询。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我首先感受到的是一种深深的释然，仿佛积压在我心头多年的育儿焦虑突然找到了一个宣泄口和处理机制。它最核心的价值在于，它彻底解构了“坏行为”这个概念，将其重构为“未被满足的需求”的表达。作者的笔触非常温柔，却又异常坚定，她没有美化管教的难度，而是坦诚地告诉我们，改变需要耐心和重复的练习，但每一次小小的成功，都将为亲子关系打下坚实的基础。我特别喜欢其中关于“倾听”技巧的阐述，那种要求家长放下预设立场，真正去“看见”孩子情绪的深度共情，是过去很多书籍常常一带而过的部分。书中提供的那套“三步暂停法”——观察、命名情绪、询问需求——简直是救命稻草。我试着在孩子因为玩具坏掉而大哭时使用，我没有急着修复玩具或制止哭泣，而是蹲下来，轻声说：“我知道你现在很伤心，因为你最喜欢的那个小火车坏了，对吗？”那一刻，孩子的哭声明显减弱了，他抬起头看着我，我们之间的空气仿佛流动起来了，不再是僵持和对立。这本书的排版和图示设计也非常人性化，大量的思维导图和流程图，让那些看似复杂的心理学概念变得触手可及，非常适合忙碌的现代父母快速吸收和应用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常巧妙，它没有强迫读者按部就班地从头读到尾，而是像一本工具箱，你可以根据当前遇到的具体问题，随时翻阅到相应的章节去寻找解决方案。比如，当我正为孩子在学校与人发生冲突而烦恼时，我立刻找到了关于“冲突解决与情绪调节”的专题模块，里面详细列出了引导孩子复盘事件的提问清单。这使得这本书的实用性和即时反馈性大大增强。它不像某些理论著作那样，需要等待数周才能看到效果。这里的每一个“工具卡”——尽管我拿到的可能不是实体卡片，但内容给我的感觉就是如此——都是即插即用的。我尤其欣赏作者对于“正面冲突”的定义，她鼓励我们不要害怕矛盾，而要拥抱矛盾，因为那正是孩子学习社交技能的绝佳时机。这本书教会我，在面对孩子的“不听话”时，首先要做的不是提高音量，而是降低自己的姿态，放下评判，用好奇心去探索其背后的“剧本”。这种由内而外的沉静力量，比任何外在的控制手段都要强大得多。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童心理和教育方法的研究者（虽然我只是一个普通家长），这本书在整合现有成熟理论的同时，加入了大量细微且贴合实际生活的设计，这是它脱颖而出的关键。它不仅仅是重复布雷博·艾瑞克森的理论，或是皮亚杰的认知发展阶段，而是将这些理论“翻译”成了家长可以在早晨七点半的早餐桌上、晚上九点的睡前时光里，毫不费力就能使用的对话模式。我特别留意了其中关于“正面强化”的部分，它摒弃了空洞的赞美，转而推崇描述性的、聚焦于努力过程的反馈。例如，不说“你真棒”，而是说“我看到你刚才耐心地把所有的积木都按颜色分好了，这需要很多专注力”。这种精确的反馈，极大地提升了孩子自我效能感的建立。这本书与其说是一本教养指南，不如说是一本亲子沟通的“高级语言学教材”，它帮我重塑了与孩子沟通的语法结构，让我们的互动从“指令-服从”的单向链条，升级成了充满理解与尊重的双向对话。这本书的价值，在于它提供了一套可以持续迭代和完善的亲子互动系统。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是教科书级别的存在，我花了整整一个下午才啃完第一部分，感觉自己的育儿观被彻底颠覆了。它不像市面上那些空泛地喊口号的指南，而是真正深入到日常冲突的肌理之中，用一种近乎手术刀般精确的视角，剖析了孩子行为背后的真正需求。我印象最深的是关于“选择权”的章节，作者没有简单地教你如何“惩罚”或者“奖励”，而是提供了一套完整的框架，让你理解孩子每一次反抗或不合作，都是在争取一种自主感。举个例子，以前孩子不肯穿外套出门，我 Biasanya 会强迫或者吼叫，现在我尝试了书里提到的“有限选择法”——“你是想穿那件蓝色的还是红色的？”效果立竿见影，孩子从对抗变成了参与决策。这种由内而外的改变，让我深刻体会到，真正的管教不是压制，而是引导和赋能。书中的案例分析极其细致，每一个情境都配有详细的步骤解析和潜在的对话脚本，让我们可以立刻在生活中尝试并看到反馈。对于一个渴望从“喊叫型父母”转型为“引导型父母”的家长来说，这本书无疑是一盏指路明灯，它提供的工具不是临时的创可贴，而是永久的思维升级。