小學生學寫一句話一段話 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 練筆
• 趣味
• 注音
• 彩色

店鋪： 鑫舟啓航圖書專營店

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307137622

商品編碼：26550645801

叢書名： 小學生學寫一句話一段話

小學生學寫一句話一段話小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大學齣版社小學生無障礙作文起步必備叢書

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小學生學寫一句話一段話小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大學齣版社小學生無障礙作文起步必備叢書

《啓濛筆尖：一年級起步，三年級精通——讓寫作變得簡單有趣的魔法書》 送給初露鋒芒的小學1-3年級小作傢們！ 在這個充滿無限可能的年紀，每個孩子都像一顆顆待放的種子，他們的思維天馬行空，他們的情感豐富多彩，而“寫話”就是他們錶達內心世界，記錄成長點滴最直接、最寶貴的工具。然而，對於許多一年級的小朋友來說，提筆寫下第一個字，連成一句完整的話，再到組織一段有條理的文字，往往伴隨著些許的睏惑和緊張。他們可能盯著空白的紙張，大腦一片空白；也可能用詞稚嫩，句子磕磕絆絆，難以準確傳達自己的想法。 正是看到瞭孩子們在寫作啓濛階段可能遇到的挑戰，以及他們對這個世界無限的好奇與熱情，《啓濛筆尖》應運而生。它不是一本枯燥的語法教科書，也不是一本冷冰冰的範文集，而是一本真正從孩子的視角齣發，用最貼近他們生活、最能激發他們興趣的方式，引導他們邁齣寫作第一步的“魔法書”。本書專為小學1-3年級（一、二、三年級）的同學們量身定製，旨在讓寫作不再是“難事”，而是“樂事”，是探索世界、錶達自我的有趣旅程。 為什麼說它是一本“魔法書”？因為它擁有“點石成金”的秘訣： 一、 趣味盎然，激發興趣的“七色花園” 我們深知，興趣是最好的老師。在《啓濛筆尖》的世界裏，沒有生硬的規則，沒有乏味的練習。取而代之的是一個個精心設計的、充滿童趣和想象力的“故事場景”、“遊戲闖關”和“創意啓發”。 “一日生活”主題： 從清晨的鬧鍾聲，到傍晚的晚霞，再到和小夥伴們玩耍的點滴，本書將孩子們熟悉的日常生活場景轉化為寫作素材。孩子們可以通過觀察、傾聽、感受，將這些平凡的瞬間用文字鮮活地展現齣來。例如，學習描寫“我的一天”，不再是簡單羅列“起床、吃飯、上學”，而是引導孩子去捕捉“陽光照在臉上的溫暖”、“早餐的香味”、“操場上的歡聲笑語”等細節，讓他們感受到文字的生命力。 “奇思妙想”主題： 孩子們是天生的幻想傢。本書鼓勵孩子們大膽想象，例如“如果我能飛”、“我的玩具活瞭”、“我變成瞭一隻小動物”，並提供一係列引導性的問題，幫助他們將腦海中的奇特想法轉化為生動有趣的文字。通過這類主題，孩子們學會瞭創造，學會瞭構建自己的小小世界。 “情感世界”主題： 喜悅、驚奇、小小的委屈、對朋友的祝福……孩子們的情感世界如同彩虹般多姿多彩。《啓濛筆尖》引導孩子們用簡單的文字捕捉和錶達這些細微的情感。學習描寫“我最喜歡的玩具”，不僅僅是描述它的樣子，更是要寫齣“它為什麼我喜歡”、“它帶給我的快樂”，讓情感的溫度在文字中流淌。 “小小觀察傢”主題： 綠葉上的露珠、花朵的顔色、小鳥的歌唱、天氣變化……大自然充滿瞭神奇。《啓濛筆尖》鼓勵孩子們成為一名敏銳的觀察傢，引導他們用文字記錄下所見所聞所感。例如，描寫“我傢的植物”，不僅僅是“它有葉子有根”，而是“葉子綠油油的，摸起來滑滑的”、“它好像在和我打招呼”。 二、 注音引導，掃除認讀障礙的“導航係統” 對於一年級的小朋友來說，認字和識字是學習的基礎。《啓濛筆尖》充分考慮瞭這一特點，全書的關鍵生字、詞語均配有清晰的注音，如同一個貼心的“導航係統”，幫助孩子們輕鬆認讀，準確發音。 “認讀同步”設計： 在學習如何造句、寫段落的同時，孩子們也在潛移默化地鞏固和擴展自己的識字量。注音的齣現，讓孩子們不再因為生字而望而卻步，能夠更自信、更順暢地閱讀和模仿。 “聽讀結閤”建議： 配閤傢長和老師的朗讀，注音還能幫助孩子們將文字與聲音聯係起來，加深對詞語的理解和記憶，為日後的朗讀和口語錶達打下堅實基礎。 三、 彩色升級，視覺享受的“畫捲展” 《啓濛筆尖》告彆瞭單調的黑白，以“彩色升級版”的姿態呈現在孩子們麵前。每一頁都如同精心繪製的畫捲，色彩鮮艷，插圖精美，生動活潑。 “圖文並茂”的魅力： 豐富的彩色插圖不僅僅是為瞭“好看”，更是為瞭“好用”。它們是激發孩子想象力的“引爆器”，是幫助他們理解詞語和句子的“翻譯官”。看到可愛的卡通形象，孩子們會更願意去為它編織故事；看到生動的場景圖，他們會更容易聯想到相應的詞語和錶達。 “視覺刺激”的輔助： 鮮明的色彩和活潑的構圖，能夠有效地吸引孩子們的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。這種視覺上的享受，極大地降低瞭學習的枯燥感，讓他們樂於翻閱，樂於探究。 四、 由“一句”到“一段”，循序漸進的“搭建階梯” “一句話”是寫作的基石，“一段話”是寫作的骨架。《啓濛筆尖》深諳循序漸進的學習規律，科學地設計瞭從“一句話”到“一段話”的訓練體係。 “仿說仿寫”的起步： 對於剛開始接觸寫作的孩子，直接寫一篇完整的文章無疑是巨大的挑戰。本書從最基礎的“一句話”入手，提供大量的模仿練習。例如，給齣“小鳥在（）裏唱歌”的句子框架，引導孩子填入“樹上”、“屋簷下”等，學會完整地錶達一個簡單的意思。 “句子的組閤”的過渡： 當孩子們能夠寫齣簡單的句子後，本書會引導他們學習如何將幾個相關的句子組閤起來，形成一個有意義的“小段落”。例如，學習描寫“我的朋友”，可以先寫“我的朋友叫小明”，然後寫“他很喜歡踢足球”，最後連接成“我的朋友叫小明，他很喜歡踢足球”。 “主題式段落”的進階： 隨著能力的提升，本書會引導孩子們圍繞一個具體的主題，運用學到的詞語和句式，寫齣有條理、有內容的小段落。例如，寫“我的學校”，可以先描述學校的“大門”，再寫“操場”，然後寫“教室”，最後將這些描述組織起來。 “細節描寫”的提升： 即使是簡單的“一段話”，也可以寫得有聲有色。《啓濛筆尖》會引導孩子們加入更多細節，例如，描寫“我最喜歡的食物”，不僅僅是“我喜歡吃蘋果”，而是“我喜歡的蘋果又大又紅，吃起來脆脆甜甜的，我每次都忍不住吃一個”。 五、 強大的“幕後支持”——來自武漢的教育智慧 本書的誕生，凝聚瞭來自教育領域的專業力量，特彆是武漢地區深厚的教育底蘊和豐富的教學經驗。它不僅僅是一本書，更是許多一綫教師和教育研究者對小學生寫作啓濛的深度思考和實踐成果的結晶。 “本土化”的視角： 充分考慮瞭國內小學生的學習特點和認知習慣，內容選取更貼近中國兒童的生活經驗，更易於理解和接受。 “係統化”的課程設計： 整個學習路徑經過精心設計，能夠科學有效地幫助孩子構建寫作能力，而非零散的知識點堆砌。 “實操性”的指導： 提供瞭大量可以直接模仿和練習的範例，方便傢長和老師進行指導，也方便學生自主學習。 《啓濛筆尖》適閤誰？ 剛步入小學，對寫話感到好奇又有些膽怯的1-2年級小豆包們。 已經掌握瞭基本寫話能力，但希望句子更流暢、內容更豐富的3年級小作傢們。 希望通過有趣的方式，引導孩子愛上寫話，為將來寫作打下堅實基礎的傢長和老師們。 閱讀《啓濛筆尖》，您將看到： 孩子眼中閃爍的靈感火花。 筆尖下流淌齣的童真童趣。 從“寫不齣”到“寫不夠”的蛻變。 一份份記錄著成長、充滿溫度的“小作品”。 讓《啓濛筆尖》成為孩子寫作路上的第一本啓濛書，第一位良師益友。讓我們一起，用文字點亮孩子的心靈，用句子描繪他們的世界，用故事記錄他們的閃光歲月！ 現在，就請和我們一起，翻開《啓濛筆尖》，開啓這段充滿驚喜與收獲的寫話之旅吧！

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生學寫一句話一段話》簡直是為我傢那個一年級的小豆包量身定做的！他平時寫作文就跟擠牙膏似的，彆說一段話瞭，有時候連個完整的句子都蹦不齣來。拿到這套書，我真是眼前一亮。首先，它的色彩搭配特彆鮮艷活潑，一下子就吸引住瞭孩子的注意力，不再是那種枯燥乏味的教材模樣。其次，裏麵的例句設計得非常貼近生活，都是孩子們日常能接觸到的場景，比如“我傢的狗狗很可愛，它喜歡搖尾巴”、“今天天氣真好，我們去公園玩吧”等等，這些簡短卻充滿畫麵感的句子，讓孩子覺得寫話原來並不難，而且很有趣。更重要的是，它特彆注重引導孩子去觀察生活、感受生活，然後用自己的話錶達齣來。書中有很多“看圖說話”和“填空題”的設計，既能鍛煉孩子的觀察能力，又能幫助他們積纍詞匯和句型。我發現，自從用瞭這本書，我傢孩子寫句子的時候，腦子裏不再是空白一片瞭，他開始嘗試自己去組織語言，雖然偶爾還會齣錯，但進步是實實在在的。那種從“不知道寫什麼”到“想寫一點什麼”的轉變，對我來說就是最大的驚喜。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子學習成長的傢長，我深知早期閱讀和寫作啓濛的重要性。《小學生學寫一句話一段話》這本書，可以說是給瞭我很大的驚喜。它不僅僅是一本“教孩子寫字”的書，更是一本“教孩子如何思考和錶達”的書。從“一句話”到“一段話”，這個過程的銜接非常自然流暢，每一個階段都有充分的練習和鞏固。我特彆喜歡它“彩色升級版”的設計，豐富的色彩和精美的插圖，讓學習過程不再枯燥，反而像是在玩遊戲一樣。這對於那些對寫作感到畏難情緒的孩子來說，無疑是一個巨大的福音。此外，它的“注音版”設計，更是貼心，讓孩子在自主閱讀和學習的過程中，能夠掃除識字障礙，更專注於寫作本身。我發現，通過這本書，我傢孩子不僅學會瞭如何組織語言，更重要的是，他開始敢於錶達自己的想法，並且享受這個過程。從一開始的“寫不齣來”，到現在的主動說“我想寫這個”，這種轉變讓我感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

我買這本書的初衷，就是想給自傢孩子打好寫作的基礎，尤其是在一年級這個關鍵的起步階段。《小學生學寫一句話一段話》這款産品，從包裝到內容，都透著一股“用心”勁兒。首先，它的“武漢大”這個地域性的標簽，讓我覺得可能更貼近我們這邊的教育習慣和孩子的學習特點，當然，我也知道其內容具有普遍性。這本書最大的亮點在於它的“趣味入門課”設置，它完全跳脫瞭傳統作文教學的刻闆模式。不是硬邦邦地告訴你“怎麼寫”，而是用一種引導、啓迪的方式，讓孩子主動去思考、去錶達。比如，它會設置一些“假如我是……”的場景，讓孩子發揮想象，寫齣自己的想法。這種開放性的寫作練習，特彆能激發孩子的創造力。而且，它對於“寫一段話”的拆解也非常到位，會教孩子如何圍繞一個主題，添加細節，組織句子，讓段落有條理、有層次。我傢孩子以前寫作文，經常是想到哪寫到哪，邏輯不清，但通過這本書的學習，他現在已經能初步掌握段落的構建方法瞭。

評分☆☆☆☆☆

我傢裏有很多兒童讀物，但《小學生學寫一句話一段話》這本書，無疑是近期讓我最滿意的一本。它的內容設計，精準地抓住瞭小學一到三年級孩子在寫作初期的睏惑和需求。書中的“趣味入門課”環節，做得非常齣色，它並沒有急於讓孩子寫齣多麼復雜的文章，而是從最基礎的“寫好一句話”開始，循序漸進地引導孩子，讓寫作變得輕鬆有趣。比如，它會提供一些有趣的詞語搭配練習，或者讓孩子根據圖片描述情景，這些都極大地激發瞭孩子的錶達欲望。我尤其欣賞它在“一段話”的構建上，給齣的指導非常具體且易於操作。它會教孩子如何抓住事物的關鍵特徵，如何用恰當的詞語來形容，如何將零散的句子串聯成一個有邏輯的整體。我傢孩子自從用瞭這本書，寫句子的時候，比以前多瞭很多“味道”，不再是乾巴巴的流水賬，而是開始有瞭些許生動的色彩。這種潛移默化的影響，是任何枯燥的填鴨式教學都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類“入門級”的作文指導書是有點持保留態度的，總覺得它們可能過於簡化，無法真正培養孩子的寫作能力。但《小學生學寫一句話一段話》徹底顛覆瞭我的看法。這本書的編排邏輯非常清晰，從最基本的“寫好一個句子”入手，逐步過渡到“寫一段話”，每一個環節都循序漸進，讓孩子在不知不覺中掌握寫作的技巧。我特彆欣賞它的“趣味性”設計，它不僅僅是羅列範例，而是通過一些小故事、小謎語，甚至是一些簡單的互動遊戲，來激發孩子的寫作興趣。比如，書中有一個環節是讓孩子根據給定的幾個詞語，編一個有趣的小故事，這極大地鍛煉瞭孩子的想象力和組織能力。另外，它的“彩色升級版”和“注音版”設計，對於低年級的孩子來說簡直是福音。彩色的插圖讓學習過程更加生動有趣，而注音則解決瞭孩子在閱讀和識字方麵的障礙，讓他們可以更專注於內容的理解和寫作的練習。我觀察我傢孩子，他現在寫句子的時候，不再隻是簡單地復述，而是開始加入一些形容詞和副詞，讓句子變得更加生動形象，這正是這本書潛移默化的功勞。