小學生快樂學寫話+小學生快樂寫作文套裝2本小學生低年級作文輔導華東理工大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 寫話
• 作文
• 小學生
• 低年級
• 輔導
• 華東理工大學齣版社
• 套裝
• 快樂學寫話
• 快樂寫作文
• 作文素材

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

ISBN：9787562845904

商品編碼：26553398076

叢書名： 小學生快樂學寫話小學生快樂寫作文

標題：點亮童年，妙筆生花——寫話與作文的雙翼，開啓智慧的探索之旅 對於每一個充滿好奇與夢想的孩子來說，能夠清晰地錶達自己的想法，用文字描繪內心的世界，是他們成長道路上至關重要的一課。“寫話”是孩子錶達思想的基石，“作文”則是他們展現創造力與邏輯性的舞颱。一套精心編排的寫話與作文輔導書籍，將是引導小讀者們翱翔於文字海洋的可靠舟楫，是點燃他們創作激情、培養錶達能力的得力助手。 寫話篇：從心而發，流暢錶達的起點 “寫話”並非簡單的遣詞造句，而是將零散的思緒、豐富的感受，轉化為連貫、生動的語言文字的過程。這一階段，尤其對於小學生低年級階段的孩子們而言，培養語感、積纍詞匯、理解基本句式結構，是首要任務。 一、 豐富的素材，激發錶達的興趣 一套優秀的寫話輔導書籍，應以貼近兒童生活的豐富素材為切入點。例如，可以從孩子熟悉的校園生活、傢庭日常、節假日慶祝、動物夥伴、自然風光等角度齣發，設置一個個生動有趣的主題。通過精心設計的圖文結閤，引發孩子們的閱讀興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，感受到錶達的樂趣。 校園的精彩瞬間： 描寫課間休息的嬉戲打鬧，老師課堂上的循循善誘，與小夥伴們閤作完成的有趣項目，甚至是操場上的一棵樹、一塊石頭，都可以成為孩子觀察與錶達的對象。引導孩子學會細緻觀察，捕捉那些容易被忽略的美好細節，如陽光透過樹葉灑下的斑駁光影，同學臉上燦爛的笑容，都能成為寫話的靈感。 傢庭的溫馨港灣： 描繪與爸爸媽媽一起做飯的樂趣，和爺爺奶奶聊天的溫馨時刻，分享玩具的快樂，甚至是寵物在傢的可愛模樣。這些貼近生活的場景，能夠讓孩子感受到文字的親切與力量，明白原來自己的生活本身就充滿瞭值得記錄的故事。 節日的喜悅與祝福： 在春節、兒童節、中鞦節等節日裏，孩子們的情緒尤為飽滿。鼓勵他們記錄下收到禮物的驚喜，參加傢庭聚會的歡樂，對親人的祝福，以及對節日的期待。這不僅能鍛煉孩子的敘事能力，更能培養他們感恩與分享的情感。 奇妙的自然探索： 引導孩子觀察四季的變化，描繪春夏鞦鼕不同的景色，記錄下小鳥的歌唱，花朵的綻放，雨滴的落下。讓孩子們學會用文字捕捉大自然的美麗與神奇，培養他們熱愛自然、熱愛生活的情懷。 二、 基礎的語言訓練，夯實錶達的根基 在素材的引導下，寫話輔導書籍需要係統地進行基礎的語言訓練，幫助孩子建立起紮實的語言錶達能力。 詞匯的積纍與運用： 並非枯燥的背誦，而是通過遊戲、分類、情境代入等方式，讓孩子在理解的基礎上掌握詞語。例如，學習描寫顔色的詞語時，可以引導孩子觀察不同水果、衣服的顔色；學習錶示動作的詞語時，可以結閤模仿動作來加深印象。提供豐富的同義詞、反義詞，拓寬孩子的詞匯量，並鼓勵他們在句子中靈活運用。 句式的初步認知與模仿： 從最簡單的陳述句、疑問句開始，引導孩子理解句子的基本結構，學會清晰地錶達一個意思。通過提供示範句子，讓孩子進行模仿練習，逐漸掌握主謂賓的搭配，以及如何使用關聯詞語使句子連接更緊密。例如，學習使用“因為……所以……”來錶達因果關係，學習使用“雖然……但是……”來錶達轉摺。 段落的初步構建： 隨著詞匯和句子的積纍，可以開始引導孩子嘗試將幾個句子組織成一個簡短的段落，錶達一個相對完整的意思。例如，描寫一個人物時，可以先寫齣人物的外貌，再寫齣人物的動作或性格特點。 標點符號的正確使用： 句號、問號、感嘆號等基本標點符號的正確使用，對於文章的清晰流暢至關重要。通過生動的講解和練習，讓孩子理解不同標點符號的含義和用法。 三、 鼓勵與引導，培養自信的錶達者 寫話的練習過程，離不開老師和傢長的耐心鼓勵與正確引導。一套優秀的輔導書籍，應提供豐富的評價標準和反饋建議，幫助孩子認識到自己的進步，並找到改進的方嚮。 錶揚與肯定： 及時發現孩子作品中的閃光點，給予真誠的錶揚，例如“你對顔色的描寫真細緻！”“這個句子寫得真有畫麵感！”。 啓發式提問： 當孩子遇到睏難時，不直接給齣答案，而是通過提問引導他們自己思考，例如“你還能想到哪些詞語來形容這個小狗？”“這裏你想錶達什麼意思呢？” 示範與榜樣： 提供優秀寫話範例，讓孩子學習彆人的優點，但同時強調“寫齣自己的想法”，避免機械模仿。 作文篇：思緒飛揚，創意錶達的飛躍 當孩子掌握瞭基本的寫話能力後，作文便成為瞭他們錶達更復雜思想、更深邃情感的舞颱。低年級作文輔導，重在激發孩子的創作靈感，引導他們構思，並學會將零散的思考轉化為結構清晰、內容充實的文章。 一、 觀察與積纍，作文素材的源泉 “讀萬捲書，行萬裏路”，優秀的作文離不開豐富的觀察與生活積纍。 細緻的觀察能力： 引導孩子學會用“心”去觀察，不僅看到事物的錶象，更能發現其內在的特點。例如，觀察一棵樹，不僅僅是看到樹乾和樹葉，還可以觀察樹的年輪，樹皮的紋理，樹上是否有鳥窩，樹下是否有螞蟻在搬傢。 生活細節的記錄： 鼓勵孩子隨身攜帶一個小本子，記錄下生活中觸動他們的瞬間、新奇的發現、有趣的對話。這些看似微小的細節，都可能成為作文中最生動的素材。 閱讀與體驗： 通過閱讀優秀的兒童讀物，孩子們可以接觸到更廣闊的世界，學習不同的錶達方式，豐富他們的思想。同時，鼓勵孩子積極參與社會實踐，例如參觀博物館、科技館，參加社區活動，這些經曆都將成為他們寶貴的寫作財富。 二、 構思與謀篇，作文結構的藍圖 一篇好的作文，離不開清晰的構思與閤理的結構。 主題的確立： 幫助孩子在眾多想法中，確定一個明確的中心思想，讓文章有方嚮、有重點。 素材的選擇與組織： 引導孩子從積纍的素材中，選擇與主題最相關的、最有錶現力的內容，並按照一定的邏輯順序進行排列。例如，按照時間順序、空間順序、事件發展順序等。 起筆與結尾的藝術： 教授孩子如何寫齣吸引人的開頭，例如用優美的景物描寫、引人入勝的故事開頭、發人深省的問題等。同時，指導他們寫齣意蘊深遠的結尾，可以是總結升華，可以是抒發情感，可以是留下懸念。 段落之間的銜接： 學習使用過渡句、過渡詞，讓段落之間的連接自然流暢，使文章渾然一體。 三、 錶現力與感染力，讓文字“活”起來 僅僅有內容是不夠的，讓文章更具吸引力，需要運用豐富的錶現手法。 生動的語言： 鼓勵孩子使用比喻、擬人、排比等修辭手法，讓文字更形象、更生動。例如，用“像小姑娘的臉蛋一樣紅彤彤”來形容蘋果，用“小鳥在枝頭快樂地歌唱”來描繪清晨的景象。 豐富的細節描寫： 引導孩子注重細節的刻畫，例如人物的錶情、動作、語言，景物的色彩、聲音、氣味等。這些細節的真實性與生動性，能夠讓讀者身臨其境。 情感的抒發： 鼓勵孩子在作文中融入真情實感，無論是喜悅、悲傷、贊美還是批評，都能夠真摯地錶達齣來，這樣纔能打動讀者。 四、 審閱與修改，精益求精的追求 寫作並非一蹴而就，修改是提升文章質量的重要環節。 自我審閱： 引導孩子學會從內容、結構、語言、標點等方麵檢查自己的作文，發現問題並進行修改。 互相評議： 在老師或傢長的組織下，讓孩子們互相閱讀對方的作品，提齣建議。這不僅能幫助他人，也能從中學習到不同的寫作思路。 精煉語言： 學習刪除重復的詞語，替換不恰當的錶達，使文章更加簡潔、有力。 套裝的優勢：寫話與作文的協同發展 將“寫話”與“寫作文”的輔導融閤在一套套裝中，能夠更有效地實現孩子的寫作品質的循序漸進。 打牢基礎，再攀高峰： 寫話的練習為作文奠定瞭堅實的基礎，孩子能夠更自信地進行更復雜的錶達。 思路連貫，教學高效： 從基礎的句子、段落練習，到篇章的構建，教學思路更加連貫，學習效果也更加顯著。 全麵培養，能力躍升： 無論是日常的記錄，還是主題的創作，都能得到充分的鍛煉，全麵提升孩子的語言錶達能力和思維能力。 華東理工大學齣版社的品質保證 由華東理工大學齣版社齣版的書籍，通常意味著其在教育內容編排、科學性、嚴謹性等方麵有著較高的水準。這套套裝的齣版，更增添瞭其作為權威教材的可靠性，為小讀者們的閱讀與學習保駕護航，讓傢長們也倍感放心。 結語： 讓孩子們愛上寫話，愛上寫作，便是為他們打開瞭一扇認識世界、錶達自我的神奇之門。這套“小學生快樂學寫話+小學生快樂寫作文套裝”，將以其豐富的內容、科學的編排、貼近兒童的視角，成為孩子們在文字世界裏探索、創造、快樂成長的忠實夥伴，點亮他們智慧的火花，讓他們在未來的道路上，能夠用手中的筆，書寫屬於自己的精彩人生。

評分☆☆☆☆☆

剛收到這套書，迫不及待翻開來看。我特彆關注孩子的寫作啓濛，因為我知道如果一開始就培養起對寫字的興趣和基本功，對孩子以後學習寫作會有很大的幫助。這套書的封麵設計就很吸引人，色彩鮮艷，圖案也很可愛，一看就很有親切感，不像那種枯燥的教輔書。打開第一本，講的是“快樂學寫話”，裏麵有很多有趣的練習，比如看圖說話，給小故事續寫，還有一些填空題，都是從最基礎的詞語和句子開始的。我試著讓孩子做瞭一部分，他錶現得很投入，不像平時寫字那麼抗拒。我發現它不是那種死闆的講解，而是通過遊戲化的方式引導孩子去錶達，比如讓孩子想象自己是故事裏的小動物，然後說齣它們的想法。這一點我非常喜歡，因為孩子在這個年齡段，想象力是他們的強項，而這套書恰恰能很好地抓住這一點，讓他們在玩樂中學習。而且，書裏的例句和詞語都很貼近孩子的生活，容易理解，孩子也更容易舉一反三。我感覺這套書的設計思路非常符閤低年級孩子的認知特點，循序漸進，不會讓他們感到壓力。

評分☆☆☆☆☆

從內容編排上來說，這套書真的做得非常用心。《小學生快樂學寫話》這本書，我發現它把“寫話”拆解成瞭很多個小模塊，每個模塊都有清晰的目標和練習。比如，它會專門講如何描寫人物，如何描寫景物，如何描寫事件。它不會一開始就要求孩子寫一篇完整的“人物描寫”，而是會先從描寫人物的外貌特徵入手，然後是人物的動作和錶情，再到人物的語言和心理。這種細緻的分解，讓孩子能夠清晰地知道自己要寫什麼，以及該怎麼寫。我注意到書裏有很多“填詞”和“造句”的練習，但它不是那種孤立的練習，而是會把這些詞語和句子放在一個具體的語境中，讓孩子理解它們在句子中的作用。更重要的是，它會鼓勵孩子多觀察生活，從生活中尋找寫作的素材。我感覺這套書就像一個細心的老師，它能發現孩子在寫作過程中可能遇到的每一個小問題，並給齣有針對性的指導。這套書的齣現，真的能讓很多傢長在輔導孩子寫作時，不再感到那麼迷茫。

評分☆☆☆☆☆

拿到這套書，我最驚喜的是它的實用性和係統性。特彆是“小學生快樂寫作文”這本，它不像很多市麵上的作文書那樣，上來就講復雜的寫作技巧，而是從最基本的“審題”和“構思”開始，一步一步引導孩子。我注意到書中有很多範例，這些範例的選材都非常貼近小學生的日常生活，比如寫“我的一天”、“我的好朋友”、“我最喜歡的玩具”等等，這些都是孩子們熟悉又感興趣的話題，讓孩子們覺得寫作離自己並不遙遠。而且，書裏會詳細講解如何觀察生活，如何積纍素材，如何用簡單的語言把事情說清楚。我最喜歡它的一點是，它強調“寫真實、說真話”，鼓勵孩子寫齣自己的真實感受，而不是去模仿大人或者套模闆。這一點對於培養孩子的獨立思考能力和創造力非常重要。書中還有一些鼓勵性的評語，讓孩子感受到寫作的樂趣，而不是把它當作一項任務。我試著讓孩子跟著書裏的步驟寫瞭一篇關於“我傢的貓”的小短文，他寫得很開心，我也覺得比以前寫得生動多瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套書的另一個亮點在於它的循序漸進的教學方法。我仔細看瞭《小學生快樂學寫話》部分，發現它非常注重基礎訓練。一開始是單個詞語的理解和運用，然後是短語，接著是簡單的句子，最後是段落。它不會一口氣要求孩子寫很長的文章，而是從最容易入手的部分開始。我注意到書裏有很多看圖說話的練習，圖畫都很有趣，而且信息量適中，不會讓孩子感到無從下手。更重要的是，它會引導孩子思考“誰？”，“在哪裏？”，“在做什麼？”，這些都是構成一個基本句子的要素。然後，它會進一步引導孩子思考“為什麼？”，“怎麼樣？”，這樣就能幫助孩子寫齣更有內容的句子。我特彆喜歡書裏的一些“詞語接龍”或者“句子擴展”的小遊戲，這些設計讓孩子在玩樂中掌握詞語的搭配和句子的變化，而不是死記硬背。我感覺這套書就像一個溫柔的引路人，一步一步帶著孩子走進寫作的世界，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中建立起對寫話的自信。

評分☆☆☆☆☆

我平時比較注重孩子的閱讀和理解能力，因為我知道這是寫作的基礎。這套書在這方麵做得非常齣色。《小學生快樂寫作文》這本，我發現它在講作文技巧之前，會花很多篇幅引導孩子去閱讀，去理解。它會提供一些短小的、適閤小學生閱讀的文章，然後引導孩子分析文章的結構，找齣作者使用瞭哪些好詞好句，以及作者是如何錶達自己的情感的。我注意到書裏有很多“仿寫”的練習，但它不是那種生硬的仿寫，而是會先讓孩子理解範文的特點，然後再鼓勵他們用自己的話來錶達相似的意思。這一點非常關鍵，因為它能幫助孩子在學習模仿的同時，也能發揮自己的創造力。我喜歡書裏的一些“寫作小錦囊”，會用非常簡潔明瞭的方式講解一些寫作技巧，比如如何開頭，如何結尾，如何運用比喻等等。這些技巧都非常實用，而且容易被孩子理解和運用。我感覺這套書不僅僅是教孩子寫作文，更是培養孩子觀察生活、思考問題、以及用文字錶達自己思想的能力。