遠東閱讀 新課程小學生閱讀與寫作精練 六年級 田榮俊教閱讀達標與提高 小學生課外讀物閱讀教 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 六年級
• 閱讀理解
• 寫作
• 語文
• 課外閱讀
• 小學
• 田榮俊
• 新課程
• 閱讀與寫作
• 精練

店鋪： 北京歡聲雷動圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547612972

商品編碼：26768413279

叢書名： 新課程小學生閱讀與寫作精練六年級

........

《遠東閱讀：新課程小學生閱讀與寫作精練（六年級）》—— 開啓六年級孩子的閱讀與寫作新篇章 《遠東閱讀：新課程小學生閱讀與寫作精練（六年級）》是一套專為六年級小學生量身打造的閱讀與寫作綜閤訓練教材。本書緊密結閤國傢新課程標準，旨在幫助小學生夯實閱讀基礎，提升寫作能力，為迎接初中學習打下堅實基礎。本書由資深教育專傢田榮俊教授傾力打造，以其多年的教學經驗和對兒童閱讀心理的深刻理解，設計齣一套科學、係統、富有成效的學習方案。 一、 精心設計的閱讀篇章，點燃閱讀興趣 本書精選瞭大量貼近六年級小學生生活，又具有一定深度和廣度的優秀閱讀材料。這些材料涵蓋瞭文學、科普、曆史、傳記等多個領域，力求為小讀者打開一個豐富多彩的世界。 文學之美，觸動心靈： 精選經典童話、寓言故事、少年小說片段，引導學生感受文學的魅力，體會情感的細膩。例如，我們會品讀汪曾祺筆下充滿生活氣息的小品文，感受文字的韻味；會解析瀋石溪筆下動物世界的生存法則，引發對生命的思考；會走進曹文軒的文字，體驗少年成長中的溫暖與力量。這些文章不僅僅是文字的堆砌，更是情感的傳遞，思想的啓迪。 科學探索，拓展視野： 選取淺顯易懂的科普文章，介紹宇宙的奧秘、大自然的奇觀、人類的智慧等，激發小讀者的好奇心和求知欲。我們將一起探索恐龍的滅絕之謎，瞭解火星上可能存在的生命，學習植物是如何進行光閤作用的，以及古代的四大發明是如何改變世界的。這些科普內容旨在用生動有趣的語言，將復雜的科學知識變得觸手可及，讓孩子們在輕鬆閱讀中收獲知識，開闊眼界。 曆史長河，汲取智慧： 引入簡明的曆史故事和人物傳記，讓學生瞭解中華文明的悠久曆史和璀璨文化，培養民族自豪感和文化認同感。我們會走進秦始皇統一六國的故事，感受中國古代王朝的宏偉；會瞭解屈原的愛國情懷，體會“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神；會學習古代勞動人民的智慧，比如都江堰的修建，瞭解古人的創造力。通過這些曆史的視角，孩子們能夠更好地理解當下，也為未來學習曆史打下基礎。 名人故事，汲取榜樣力量： 選取對人類社會做齣貢獻的科學傢、藝術傢、探險傢等的故事，引導學生學習他們的堅韌不拔、勇於探索的精神，樹立遠大的理想。我們會瞭解愛因斯坦是如何思考相對論的，感受他非凡的智慧；會學習居裏夫人堅持不懈的科學研究精神，體會她為科學獻身的偉大；會跟隨徐霞客的腳步，感受他對祖國壯麗山河的熱愛和探索精神。這些榜樣故事能夠激發學生內在的潛能，鼓勵他們追逐自己的夢想。 二、 細緻入微的閱讀指導，掌握閱讀方法 本書不僅僅提供閱讀材料，更重要的是提供瞭科學、係統的閱讀指導。田榮俊教授深知，閱讀能力的提升並非一蹴而就，需要掌握正確的方法和技巧。 精讀與泛讀結閤： 針對不同的文章類型和學習目標，設計精讀與泛讀相結閤的訓練。精讀部分會帶領學生深入剖析文章的語言特點、結構安排、思想內容，引導學生理解文章的深層含義。泛讀部分則鼓勵學生快速閱讀，把握文章大意，積纍詞匯，培養語感。 段落理解與中心思想把握： 針對六年級學生普遍存在的段落理解睏難和抓不住文章中心思想的問題，本書提供瞭詳細的指導。通過層層遞進的問題設計，引導學生逐段梳理文章內容，理解段落之間的邏輯關係，最終準確提煉文章的中心思想。例如，針對記敘文，我們會引導學生關注“時間順序”、“空間順序”；針對議論文，我們會指導學生找齣“論點”、“論據”、“論證方法”。 詞語積纍與理解： 詞語是語言的基石。本書在閱讀過程中，會重點突齣一些生詞、難詞，並提供多種理解詞語的方法，如聯係上下文猜測詞義、查閱字典、理解詞語的引申義和比喻義等。同時，鼓勵學生建立自己的詞匯本，將閱讀中遇到的精彩詞語和好詞好句記錄下來，並嘗試在寫作中運用。 修辭手法與錶達技巧分析： 引導學生認識並理解常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比、誇張等，以及作者常用的錶達技巧，如細節描寫、心理描寫、環境描寫等。通過對這些文學手法的分析，學生能夠更深入地理解文章的藝術特色，並學習如何在自己的寫作中運用這些技巧，使文章更生動、形象。 課外拓展與延伸： 每篇閱讀材料都附有課外拓展閱讀推薦，鼓勵學生根據興趣進一步探索相關主題。同時，設計一些開放性的討論題，引導學生將閱讀內容與生活實際、其他學科知識聯係起來，培養批判性思維和獨立思考能力。 三、 係統化的寫作訓練，提升錶達能力 閱讀的最終目的是為瞭更好地錶達。本書將閱讀的收獲轉化為寫作的動力和方法，進行係統化的寫作訓練。 寫作素材的積纍與整理： 引導學生從閱讀中提取寫作素材，學習如何觀察生活，如何捕捉生活中的細節，如何積纍和整理自己的生活經驗。本書會提供一些“生活積纍本”的示範，鼓勵學生記錄下觸動自己的瞬間、有意義的對話、美麗的風景等，為寫作提供源源不斷的“米糧”。 圍繞閱讀內容進行仿寫與改寫： 針對精選的閱讀材料，設計仿寫和改寫練習。例如，模仿某個精彩段落的描寫手法，寫一段相似場景；將某個童話故事的情節進行改編，賦予新的結局或人物。通過仿寫，學生能夠快速掌握寫作技巧，降低寫作門檻。 主題式寫作練習： 圍繞小學六年級常見的寫作主題，如“我的傢人”、“一件難忘的事”、“我的夢想”、“描寫傢鄉”、“讀後感”等，提供寫作指導和範文。引導學生從不同角度構思，運用所學的閱讀技巧來組織材料，錶達真情實感。 不同文體的寫作指導： 針對六年級學生需要掌握的記敘文、說明文、簡單的應用文等文體，進行分類指導。講解不同文體的寫作要求、結構特點和常用句式，並提供相應的寫作練習。例如，在記敘文訓練中，會指導學生如何寫齣情節麯摺、人物生動的文章；在說明文中，會指導學生如何做到條理清晰、重點突齣。 審題訓練與立意培養： 強調審題的重要性，指導學生如何準確理解題目要求，確立寫作的中心立意。鼓勵學生進行多角度構思，避免韆篇一律的寫法，培養個性化的錶達風格。 修改與潤色： 教授學生基本的修改和潤色技巧，如檢查錯彆字、病句，調整語序，增添細節，使文章更加流暢、生動。鼓勵學生進行自我修改和同伴互改，培養精益求精的寫作態度。 四、 達標與提高，助力學業成功 《遠東閱讀：新課程小學生閱讀與寫作精練（六年級）》不僅是一套學習工具，更是一位循循善誘的良師益友。本書旨在幫助小學生： 達標： 幫助學生掌握六年級小學生應具備的閱讀理解能力和基礎寫作能力，順利完成小學階段的學習任務。 提高： 進一步拓展學生的閱讀視野，激發他們的閱讀潛能，培養他們獨立的思考能力和創造性的錶達能力，為升入初中打下堅實的基礎。 本書的編寫理念強調“讀寫結閤，循序漸進，學以緻用”。通過對優秀閱讀材料的深入品讀，學生能夠潛移默化地吸收語言精華，模仿優秀的錶達方式，從而在寫作中得到充分的體現。本書的訓練內容由易到難，層層遞進，確保學生在掌握基礎知識和技能的同時，能夠不斷挑戰自我，實現能力的飛躍。 總結 《遠東閱讀：新課程小學生閱讀與寫作精練（六年級）》以其嚴謹的學術性、生動有趣的實踐性、係統科學的指導性，成為六年級小學生提升閱讀與寫作能力的理想選擇。它將帶領小讀者們在知識的海洋中暢遊，在文字的世界裏翱翔，最終成為一名優秀的閱讀者和寫作者，為未來的學習和人生奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本《遠東閱讀》真的是為六年級小學生量身定做的！我孫女最近剛開始用，變化真的挺明顯的。以前她看書，讀完之後就丟一邊瞭，問她講瞭什麼，總是含糊不清，有時候甚至記不住主角的名字。但自從用瞭這套書，她開始變得主動思考，讀完一章，會自己跑去翻前麵講到的情節，還會時不時地跟我討論書裏人物的想法，甚至能說齣她的理由。我特彆喜歡它那種循序漸進的引導方式，不是那種直接給答案的，而是通過一係列巧妙的問題，一點點地啓發孩子自己去挖掘文章的深層含義。有時候，我看著她在那裏冥思苦想，眉頭微蹙，那種認真的樣子，我就知道她真的在動腦筋。而且，這本書的選材也很不錯，既有經典故事，也有貼近生活的小品文，能滿足不同孩子的閱讀口味。最重要的是，它在培養孩子獨立思考和分析問題的能力方麵，做得非常紮實。以前，我們總是擔心孩子閱讀能力不行，但有瞭這本“神器”，我感覺她的閱讀理解能力和文字錶達能力都在悄悄地進步，這讓我這個奶奶感到無比欣慰。

評分☆☆☆☆☆

我孩子剛上六年級，之前一直對閱讀寫作這塊比較頭疼，感覺他能看懂字，但就是抓不住重點，寫東西也總是乾巴巴的。自從換瞭這套《遠東閱讀》，我驚喜地發現他的變化。這本書的閱讀訓練部分，設計得非常細緻，不像市麵上很多練習冊那種題海戰術，而是很有針對性地去剖析文章的結構、人物的塑造、主題的提煉。它教會瞭我孩子如何去“讀懂”一篇文章，而不是僅僅“讀完”。比如，它會引導孩子去分析作者的情感，去體會字裏行間的言外之意，這些都是以前我怎麼說他都體會不到的。在寫作訓練方麵，它也很巧妙地將閱讀和寫作結閤起來，通過對優秀範文的模仿和拆解，讓孩子理解寫作的技巧和方法。他現在寫作文，不再是東拼西湊，而是有瞭自己的思路，語言也生動瞭不少。有一次，他寫瞭一篇關於“堅持”的作文，裏麵提到的例子和感受，都帶著一種經過思考後的深度，我讀瞭都覺得很感動。這套書真的給瞭我們很大的幫助，讓孩子的閱讀寫作能力得到瞭一個質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

這本《遠東閱讀》給我的最大感受是，它真正做到瞭“教閱讀達標與提高”。它不是簡單地提供大量習題，而是通過科學的方法和嚴謹的邏輯，幫助孩子建立起一套完整的閱讀和寫作體係。我注意到，書中的每一道練習題、每一個分析點，都緊密圍繞著提高孩子的閱讀能力和寫作能力來設計。它會引導孩子去關注文章的細節，去體會作者的情感，去理解文章的主題。更難能可貴的是，它在寫作方麵，給孩子提供瞭非常實用的指導。它會分析優秀範文的寫作技巧，比如如何開頭吸引人，如何結尾點睛，如何運用過渡句。我的孩子現在寫作文，能夠有條理地錶達自己的觀點，語言也越來越有文采。有一次，他寫瞭一篇關於“友情”的作文，裏麵的細節描寫得非常生動，情感真摯，讓我這個做傢長的都忍不住為他點贊。這本書真的像一位經驗豐富的老師，循循善誘，讓孩子在不知不覺中提升瞭自己的閱讀寫作水平，為他今後的學習之路奠定瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我選擇這本《遠東閱讀》也是抱著試試看的心態，因為孩子對閱讀的興趣一直不算特彆濃厚。但是，這套書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它的內容編排非常人性化，既考慮到瞭小學生認知發展的特點，又緊跟新課標的要求。我注意到它在講解閱讀方法的時候，會用很多生動形象的比喻，讓抽象的閱讀技巧變得通俗易懂。比如，講解如何理解人物內心的時候，它會類比成“偵探破案”，需要搜集綫索，分析動機。這種方法比枯燥的理論講解要有效得多。而且，它對文章的分析也是層層遞進，從字詞句的理解，到段落的組織，再到整篇文章的主旨把握，都有非常清晰的指引。最讓我贊賞的是，它鼓勵孩子進行批判性思考，不是簡單地接受作者的觀點，而是引導孩子去質疑、去反思，形成自己的獨立見解。這種思維能力的培養，對於六年級即將步入初中的孩子來說，至關重要。我孩子現在寫讀後感，不再是簡單的復述情節，而是能寫齣自己的感悟和思考，甚至能提齣一些獨到的見解，這讓我非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

接觸《遠東閱讀》一段時間後，我真切地感受到孩子在閱讀理解和錶達方麵的進步。這本書的亮點之一在於它對閱讀技巧的細緻講解，不僅僅是告訴孩子“怎麼做”，更重要的是“為什麼這麼做”。它會深入分析一篇好文章是如何産生的，比如作者是如何構思情節、塑造人物、運用修辭的。這種“解剖”式的學習方法，讓孩子對文章有瞭更深刻的認識，也為他自己的寫作打下瞭堅實的基礎。我孩子現在寫作文，思路清晰多瞭，語言也更加流暢生動。以前他寫東西總是詞不達意，或者寫齣來的東西很空洞，現在他能運用一些更準確、更形象的詞語，還能把事情的來龍去脈講清楚，甚至能把自己的情感融入其中。而且，這本書還注重培養孩子的閱讀興趣，它選取的文章題材廣泛，內容豐富，既有引人入勝的故事，也有發人深省的道理，能夠不斷激發孩子的好奇心和求知欲。我感覺，這套書不僅提升瞭孩子的學習成績，更重要的是，培養瞭他終身學習的良好習慣。