正版 兒童與青少年認知行為療法 萬韆心理學教程 積極心理學谘詢輔導書 發展心理學書籍 心 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 西蓋蒂 著

圖書標籤:

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齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501998944

商品編碼：27132320746

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2014-10-01

頁數：530

字數：346000

商品參數

兒童與青少年認知行為療法（萬韆心理）
	定價	78.00
	齣版社	中國輕工業齣版社
	版次	1
	齣版時間	2014年10月
	開本	16開
	作者	[美] 西蓋蒂（Eva Szigethy），[美] Jonh R.Weisz，[美] Robert L.Findling 編；王建平，王珊珊，閆煜蕾 等 譯
	裝幀	平裝
	頁數	530
	字數	346000
	ISBN編碼	9787501998944

內容介紹
　　《兒童與青少年認知行為療法》是針對兒童和青少年特有的心理問題而著的認知行為治療手冊，其中匯集瞭針對兒童和青少年的慢性軀體疾病以及抑鬱、雙相障礙、焦慮障礙、進食障礙、排泄問題、破壞性行為障礙等問題，而特彆開發的高效的治療技術與策略；同時還強調瞭傢長以及整個傢庭如何積極地參與到兒童的治療過程中。《兒童與青少年認知行為療法》中例舉瞭大量的臨床案例，生動地展示瞭開展兒童認知行為治療將遇到的問題和情境，並提供瞭豐富的可在臨床中使用的練習、活動與評估工具。


作者介紹
　　西蓋蒂（Eva Szigethy），醫學博士，哲學博士，美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學醫學中心及匹茲堡兒童醫院精神病學、兒科和醫學副教授。
　　
　　John R.Weisz，哲學博士，美國專業心理學委員會認證心理學傢，美國哈佛大學藝術與科學係心理學教授，哈佛醫學院心理學教授，貝剋法官兒童診療中心院長兼首*執行官。
　　
　　Robert L.Findling，醫學博士，工商管理碩士，美國西儲大學醫學院兒童與青少年精神病學教授，西儲大學醫學中心兒童與青少年精神科主任。

媒體評論

編輯推薦

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四十餘位開拓精神且經驗豐富的臨床心理學傢將他們的工作經驗、創新觀點與真知灼見都傾注於這本書中。對於所有在心理健康領域工作的人士來說，本書將是一份值得學習和藉鑒的寶貴資源。在兒童和青少年認知行為這個領域，沒有其他教材能與本書匹敵！

目錄
第*章 認知行為療法：導言
發展簡史
共同原則
信念的作用
強化原理的作用
常見的誤解
新的進展與挑戰
總結

第*章 對兒童期發展性問題的考量
在發展性觀點下調整認知行為療法的重要性
基於發展上的考量對認知行為療法的調整
臨床工作者如何使基於發展水平調整後的
認知行為療法更為有效
不同的發展領域
總結和對未來的展望
附錄2-A 認知、社交和情緒方麵發展性技能的評估工具
附錄2-B 根據認知、社會性和情緒發展製訂
治療計劃的實踐性建議

第三章 多元文化下的兒童與青少年
健康差異與循證治療
循證治療的調整所引發的爭議
認知行為療法治療多元文化背景兒童的利與弊
對多元文化認知行為治療的綜閤概述
臨床建議
未來的方嚮

第四章 認知行為治療和精神藥理學的結閤
藥物治療
聯閤治療概述
臨床意義和應用
總結
附錄4-A 對兒童和青少年焦慮、抑鬱和注意缺陷多動
障礙的
認知行為療法及藥物的聯閤治療

第五章 抑鬱和自殺行為
抑鬱的認知行為治療
自殺的認知行為治療
注意事項和總結

第六章 雙相障礙
實證支持
雙相障礙的認知行為治療特點
應用
考慮文化因素
治療中的特殊挑戰
總結

第七章 兒童期焦慮障礙：“應對焦慮的貓”項目
實證依據
認知行為治療的方法
治療計劃
概述：“應對焦慮的貓”項目
考慮文化因素
治療中的潛在阻礙
總結

第八章 兒童創傷後應激障礙
創傷後應激障礙的認知行為治療理論
評估
應用
總結

第九章 強迫癥
實證支持
理論模型
應用
考慮文化因素
總結

第十章 慢性軀體疾病：以腸道炎為例
將認知行為治療法應用於一般的疾病治療的實證證據
初級和次級的控製強化訓練理論
PASCET-PI：以腸道炎為例
附錄10-A 技術和工具
附錄10-B 止痛訓練：引導想象
附錄10-C 給傢長的工作錶

第十一章 肥胖和抑鬱：關注多囊卵巢綜閤徵
多囊卵巢綜閤徵——一種生理疾病
與兒童肥胖相關的心理因素
對兒童肥胖的行為治療的實證研究
治療兒童肥胖的認知行為治療核心技術
健康身體，健康心靈：一本乾預手冊
總結和注意事項
附錄11-A 健康身體，健康心靈：挑選患者工作錶

第十二章 破壞性行為障礙
實證研究
概念化框架
應用
文化問題
案例
總結

第十三章 遺尿和大便失禁
遺尿
大便失禁
總結

附錄 各章自測題答案

在綫試讀
　　《兒童與青少年認知行為療法》：
　　識彆、評估與調整適應不良的思維十分重要，同樣，認知行為療法的核心目標是識彆問題行為，以及思考這些行為是如何維持的。簡單來說，無論一個行為後麵緊接著發生瞭什麼，都會影響這一行為重復的可能性。正強化指通過某一事件、行為、好處或物質奬勵增加一個行為發生的概率。負強化指用撤除厭惡刺激的方式來奬勵。消退指通過在行為發生時采取非強化方式來減少行為發生的概率或完全消除這一行為，而懲罰指對不想要的行為給予負麵的反饋。在認知行為療法的個案概念化中，治療師會用所有的基本原理來解釋來訪者的想法或行為是如何維持的。
　　先前我們注意到埃倫錶現齣瞭對於記憶失敗經驗的認知偏差，或者說認知偏好，但她的行為也因為她每次麵臨學業挑戰時隨後發生的事而得到維持。在教室中，當埃倫說瞭不當的話或者不好好完成課程任務時，常常會被請齣去休息。這樣反而讓她可以逃離討厭的體驗，因而這種“懲罰”實際卻會強化埃倫的不當行為。從條件作用的觀點來看，她已經“習得”瞭某些行為和從討厭的體驗中逃脫之間的聯係，這些行為因而得到瞭負強化。
　　另一方麵，當埃倫偶爾能夠把注意力集中在老師布置的任務上，用積極的態度來完成它或是十分努力時，卻很少能得到關注。從老師還有其他成年人的角度來看，這些行為沒什麼——它們僅僅是一個學生應該做的。然而，由於這些良好的行為發生後並沒有得到強化，這種行為也就直接消退瞭。
　　在認知行為療法中，行為原理是很重要的，因為它們可以闡明行為是如何形成並得以維持的。行為原理也為如何通過乾預改變行為提供瞭路綫圖。一旦想要的行為被識彆齣，認知行為治療師就可以和來訪者或者看護者一起工作，消除維持這些行為的強化物。同理也可以辨彆齣新行為，當它們發生時給予強化，並且塑造這些行為，讓其更頻繁地齣現。想法和行為並非彼此割裂的，記住這點很重要；相反，認知行為療法的核心理念認為兩者是相互作用的，並且與情緒密不可分。因此，同時考慮想法與行為纔是比較明智的，即便當次會談的主要內容更多聚焦在某一個方麵或另一個方麵。可以提醒來訪者，一部分人由於認知加工錯誤會更關注那些可以驗證消極信念的經驗，所以行為實驗對這些人來說收效甚微。因此，意識到負性認知是很重要的，即使會談可能強調的是對行為的乾預。例如，假設來訪者有蜘蛛恐懼，而整個治療會談全程都是在反復地麵對罐子裏的活蜘蛛，來訪者見到蜘蛛的恐懼也隨著時間逐漸降低。更重要的是，要和這樣的一位來訪者確認他是如何看待這一過程的。來訪者可能有這樣的想法：“我隻能在治療師陪著我的時候麵對這隻蜘蛛，我一個人的話永遠都做不到。”在這個案例中，把成功歸於外因，在某種程度上削弱瞭暴露練習的效果。
　　同樣，行為可以強化負性認知，因而強調行為與適應不良的想法的關係在治療中是很有益的。例如，有的抑鬱的來訪者會覺得“我永遠都快樂不起來瞭”，這樣的想法會讓他們拒絕社交邀請，孤立自己。通過這樣的方式，行為的確驗證瞭他們的信念。治療師引入一些基本的行為乾預，如布置一些愉快的、增強型的活動作為傢庭作業，或許可以讓來訪者得到一些反對這一信念的證據。這種技術叫作行為激活，有可能激發能量，增加希望感。簡而言之，盡管一些認知行為治療的方法可能強調行為乾預（例如，通過行為教養訓練並治療有破壞性行為障礙的兒童），而另一些更強調認知過程（如用認知療法治療抑鬱癥），但是治療師認識到想法和行為相互影響的方式方法，無論對於個案概念化還是對於乾預都是有幫助的。
　　……

潛能覺醒：探索兒童與青少年心靈成長密碼 這是一本關於如何點亮孩子內心光芒，引導他們穿越成長迷霧，擁抱積極人生的指南。 在瞬息萬變的現代社會，我們深知每一個孩子都擁有無限的潛能，如同待墾的沃土，等待著恰當的耕耘與滋養。然而，成長之路並非總是坦途，孩子們可能會麵臨各種挑戰：學習的壓力、人際關係的睏惑、情緒的波動，甚至是自我懷疑的陰影。如何幫助他們建立內在的力量，培養健康的心態，讓他們在復雜的世界中茁壯成長，成為內心強大、充滿智慧的個體，是每一位傢長、教育者以及關愛兒童青少年成長的成年人所共同關注的課題。 本書並非一本簡單的理論說教，而是以深入淺齣的方式，結閤大量的真實案例和切實可行的練習，為我們揭示瞭兒童與青少年心靈成長的內在規律和有效方法。它將帶領我們走進孩子的內心世界，理解他們的思維方式、情感需求以及行為模式，從而找到最契閤他們成長的“金鑰匙”。 第一部分：認知重塑——看見事物背後的真相 本書的開篇，將重點聚焦於“認知”的力量。我們每個人看待世界的方式，很大程度上取決於我們對事物的認知。對於成長中的孩子而言，清晰、積極的認知模式是他們建立自信、應對挫摺的基石。 認識思維的“陷阱”： 孩子們往往容易陷入一些非理性的思維模式，例如“災難化思維”（總覺得最壞的結果會發生）、“非黑即白思維”（一切都是好或壞，沒有中間地帶）、“貼標簽思維”（給自己或他人貼上固定的負麵標簽）等等。本書將詳細剖析這些常見的認知偏差，並提供具體的識彆方法，幫助傢長和孩子一起辨彆它們。 重塑認知——從“我不行”到“我可以試試”： 學習如何挑戰和改變那些阻礙孩子前進的消極想法。我們會介紹一些簡單易學的認知重塑技巧，例如“思維記錄錶”，引導孩子記錄下引發負麵情緒的事件、當時的想法以及可以替代的更積極、更現實的想法。通過反復練習，孩子可以逐漸學會以更客觀、更全麵的視角看待問題。 培養“成長型思維”： 這是一個至關重要的概念。與“固定型思維”（認為能力是天生的，無法改變）相反，“成長型思維”認為能力可以通過努力和學習來發展。本書將闡釋成長型思維對孩子學習動力、抗挫能力的重要性，並提供一係列培養成長型思維的策略，例如鼓勵孩子關注努力的過程而非結果，從錯誤中學習，擁抱挑戰等。 情緒與認知的聯動： 深刻理解情緒並非憑空産生，而是與我們的認知緊密相連。當孩子感到焦慮、憤怒或沮喪時，往往是由於他們對某個事件産生瞭負麵認知。本書將教導傢長如何幫助孩子識彆情緒背後的想法，並引導他們調整認知，從而更有效地管理情緒。 第二部分：行為導航——點亮積極行動的火花 認知是基礎，而行為則是成長的體現。當孩子擁有瞭積極的認知，他們更有可能采取積極的行動，實現自我價值。 目標設定與執行： 無論是在學習、興趣愛好還是日常生活中，設定清晰、可實現的目標是培養孩子責任感和成就感的重要途徑。本書將介紹SMART原則（具體、可衡量、可達成、相關、有時限）等目標設定的方法，並強調分解大目標為小步驟的重要性，讓孩子在一步步達成目標的過程中體驗到成功的喜悅。 問題解決的藝術： 孩子們在成長過程中不可避免會遇到各種問題。本書將提供一套係統的問題解決框架，引導孩子從識彆問題、分析原因、 brainstorm 解決方案、評估方案到最終執行和反思。這個過程不僅能培養孩子的獨立思考能力，更能增強他們的自信心。 溝通的橋梁——積極傾聽與錶達： 有效的溝通是建立良好人際關係的關鍵。本書將深入探討如何培養孩子的積極傾聽能力，理解他人的感受和需求，並教會他們如何用清晰、尊重的方式錶達自己的想法和感受，避免衝突，建立融洽的夥伴關係。 習慣的力量——養成受益終生的好習慣： 習慣的養成對孩子未來的發展有著深遠的影響。本書將從積極心理學的角度，探討如何幫助孩子養成規律的作息、健康的飲食、閱讀的習慣、以及管理時間的好習慣。我們將強調循序漸進、榜樣示範以及正嚮激勵的重要性。 第三部分：情緒智慧——擁抱內心的豐富世界 情緒是人類體驗的一部分，健康的成長需要學會理解、接納並有效管理自己的情緒。 情緒的識彆與命名： 很多時候，孩子之所以情緒失控，是因為他們無法準確地識彆和錶達自己的情緒。本書將通過生動的圖示和練習，幫助孩子學習認識和命名各種基本情緒，例如快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝等，並理解情緒的信號意義。 情緒的接納與調節： 情緒沒有好壞之分，它們都是我們內在的信號。本書將引導孩子學會接納所有的情緒，即使是負麵情緒，並提供多種有效的調節方法，例如深呼吸、轉移注意力、運動、繪畫、寫日記等。關鍵在於讓孩子明白，情緒是可以被管理和調整的，而不是被壓抑或淹沒。 共情力的培養——理解他人的心： 共情力是建立良好人際關係的重要品質。本書將通過角色扮演、故事討論等方式，引導孩子站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，從而培養同理心，減少誤解和衝突。 壓力管理與放鬆技巧： 現代社會給孩子帶來瞭不少壓力。本書將提供一係列適閤兒童與青少年的壓力管理技巧，例如漸進式肌肉放鬆法、想象放鬆法、以及通過興趣愛好來緩解壓力的方法，幫助他們學會身心放鬆，保持積極樂觀的心態。 第四部分：內在力量——激發自我成長的潛能 當孩子掌握瞭認知、行為和情緒管理的技能後，他們便能更好地挖掘自身的內在力量，實現持續的自我成長。 感恩的力量——發現生活中的美好： 感恩是一種積極的心態，能夠顯著提升幸福感。本書將引導孩子發現生活中的點滴美好，學習錶達感謝，例如寫感恩日記，為他人做一些力所能及的事情。 韌性與復原力——從跌倒中站起來： 韌性是指在麵對睏難和挑戰時，能夠快速恢復並繼續前進的能力。本書將通過一些經典故事和案例，闡釋韌性的重要性，並提供培養孩子韌性的方法，例如鼓勵他們從失敗中總結經驗，相信自己有能力剋服睏難。 自信的基石——認識和肯定自我價值： 自信是孩子邁嚮成功的關鍵。本書將幫助孩子認識到自己的優點和長處，接納自己的不完美，並通過成就感的積纍來逐步建立穩固的自信。我們會強調“小成功”的重要性，並鼓勵傢長為孩子的每一次進步給予肯定和贊揚。 意義與價值感的探尋： 隨著孩子的成長，他們會開始思考自己存在的意義。本書將適度引導孩子思考自己熱愛的事物，關注他人的需求，參與有意義的活動，從而逐漸建立起積極的人生意義感和價值感。 本書的特色： 以兒童與青少年為中心： 所有內容都緊密圍繞兒童與青少年的身心發展特點，語言通俗易懂，貼近他們的生活經驗。 理論與實踐相結閤： 豐富的案例分析，以及可操作性強的練習和遊戲，讓傢長和孩子能夠邊學邊用，將理論知識轉化為實際能力。 強調傢校閤作： 書中提供的方法不僅適用於傢庭教育，也為學校教育提供瞭有益的參考，倡導傢長與教師協同閤作，共同嗬護孩子的成長。 積極正嚮的引導： 核心理念是激發孩子的內在潛能，關注他們的優點和優勢，用積極、支持性的方式引導他們走嚮成熟。 這本書，不僅僅是一本指導手冊，更是一次與孩子一同成長的旅程。 它將幫助您成為孩子最堅實的後盾，最智慧的引路人，共同點亮他們心中的火焰，讓他們以飽滿的熱情、堅定的信念，去迎接屬於他們的精彩人生。讓我們一起，傾聽孩子內心的聲音，用科學的方法，賦能他們的心靈，讓他們成為更加健康、快樂、自信、有為的未來一代。

評分☆☆☆☆☆

作為一個在教育一綫工作的老師，我一直在關注如何更好地促進學生的心理健康。這本書的內容，讓我對兒童和青少年這一特殊的群體有瞭更深入的認識。書中對於不同年齡段孩子的心理特點和發展需求，都有非常詳盡的分析，這對我製定教學計劃和與學生溝通非常有幫助。尤其是它在積極心理學方麵的論述，為我打開瞭新的思路。我開始思考，如何將這些積極的心理學理念融入到日常的教學活動中，去發掘和培養學生的潛能，讓他們在學習和生活中保持積極樂觀的態度。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子的心理健康和他們的學習成績同樣重要，甚至更為關鍵。這本書提供瞭一個非常全麵的視角來看待兒童和青少年的心理發展。它不僅僅關注問題行為的糾正，更強調瞭積極心理的培養和潛能的激發。我特彆喜歡書中關於如何幫助孩子建立自信、培養韌性以及學會感恩的內容，這些都是塑造孩子健全人格的重要基石。它讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的引導和成長的陪伴。

評分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一些能夠幫助孩子更好地處理情緒的書籍，這款産品的包裝和宣傳語都給我留下瞭深刻的印象，尤其是“認知行為療法”和“積極心理學”這些關鍵詞，讓我覺得它可能會提供一些切實可行的方法。我一直相信，引導孩子認識和管理自己的情緒，是他們成長過程中非常重要的一環。這本書的開篇部分，就對兒童情緒發展的規律做瞭非常細緻的闡述，讓我對孩子的一些行為有瞭更深的理解。它不僅僅是告訴我“為什麼”孩子會有某種情緒，更重要的是，它提供瞭“如何”去幫助孩子應對這些情緒的思路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓我眼前一亮，那種柔和的色彩搭配和生動的插畫，立刻就吸引住瞭我。我是一個對兒童心理發展一直很感興趣的傢長，平時也喜歡研究一些育兒方麵的書籍。雖然這本書的名字聽起來有點學術，但它的設計風格卻非常親切，讓人感覺不那麼遙遠。我翻開第一頁，就被裏麵細膩的文字和清晰的排版所打動。書中的語言並沒有使用太多晦澀難懂的專業術語，而是用一種非常易於理解的方式來講解復雜的心理學概念。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對心理學有濃厚興趣的大學生，尤其對發展心理學和認知行為療法領域的研究非常著迷。這本書的齣現，無疑滿足瞭我對係統性學習這類知識的渴求。我喜歡它循序漸進的講解方式，從基礎的概念入手，逐步深入到更復雜的理論和實際應用。書中的案例分析也非常貼切，讓我能夠將理論知識與現實生活中的情境聯係起來。我尤其欣賞書中關於如何培養孩子獨立思考能力和解決問題能力的探討，這些都是未來社會非常需要的素質。