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[美] 西盖蒂 著

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501998944

商品编码：27132320746

包装：平装

开本：16

出版时间：2014-10-01

页数：530

字数：346000

商品参数

儿童与青少年认知行为疗法（万千心理）
	定价	78.00
	出版社	中国轻工业出版社
	版次	1
	出版时间	2014年10月
	开本	16开
	作者	[美] 西盖蒂（Eva Szigethy），[美] Jonh R.Weisz，[美] Robert L.Findling 编；王建平，王珊珊，闫煜蕾 等 译
	装帧	平装
	页数	530
	字数	346000
	ISBN编码	9787501998944

内容介绍
　　《儿童与青少年认知行为疗法》是针对儿童和青少年特有的心理问题而著的认知行为治疗手册，其中汇集了针对儿童和青少年的慢性躯体疾病以及抑郁、双相障碍、焦虑障碍、进食障碍、排泄问题、破坏性行为障碍等问题，而特别开发的高效的治疗技术与策略；同时还强调了家长以及整个家庭如何积极地参与到儿童的治疗过程中。《儿童与青少年认知行为疗法》中例举了大量的临床案例，生动地展示了开展儿童认知行为治疗将遇到的问题和情境，并提供了丰富的可在临床中使用的练习、活动与评估工具。


作者介绍
　　西盖蒂（Eva Szigethy），医学博士，哲学博士，美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学医学中心及匹兹堡儿童医院精神病学、儿科和医学副教授。
　　
　　John R.Weisz，哲学博士，美国专业心理学委员会认证心理学家，美国哈佛大学艺术与科学系心理学教授，哈佛医学院心理学教授，贝克法官儿童诊疗中心院长兼首*执行官。
　　
　　Robert L.Findling，医学博士，工商管理硕士，美国西储大学医学院儿童与青少年精神病学教授，西储大学医学中心儿童与青少年精神科主任。

媒体评论

编辑推荐

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四十余位开拓精神且经验丰富的临床心理学家将他们的工作经验、创新观点与真知灼见都倾注于这本书中。对于所有在心理健康领域工作的人士来说，本书将是一份值得学习和借鉴的宝贵资源。在儿童和青少年认知行为这个领域，没有其他教材能与本书匹敌！

目录
第*章 认知行为疗法：导言
发展简史
共同原则
信念的作用
强化原理的作用
常见的误解
新的进展与挑战
总结

第*章 对儿童期发展性问题的考量
在发展性观点下调整认知行为疗法的重要性
基于发展上的考量对认知行为疗法的调整
临床工作者如何使基于发展水平调整后的
认知行为疗法更为有效
不同的发展领域
总结和对未来的展望
附录2-A 认知、社交和情绪方面发展性技能的评估工具
附录2-B 根据认知、社会性和情绪发展制订
治疗计划的实践性建议

第三章 多元文化下的儿童与青少年
健康差异与循证治疗
循证治疗的调整所引发的争议
认知行为疗法治疗多元文化背景儿童的利与弊
对多元文化认知行为治疗的综合概述
临床建议
未来的方向

第四章 认知行为治疗和精神药理学的结合
药物治疗
联合治疗概述
临床意义和应用
总结
附录4-A 对儿童和青少年焦虑、抑郁和注意缺陷多动
障碍的
认知行为疗法及药物的联合治疗

第五章 抑郁和自杀行为
抑郁的认知行为治疗
自杀的认知行为治疗
注意事项和总结

第六章 双相障碍
实证支持
双相障碍的认知行为治疗特点
应用
考虑文化因素
治疗中的特殊挑战
总结

第七章 儿童期焦虑障碍：“应对焦虑的猫”项目
实证依据
认知行为治疗的方法
治疗计划
概述：“应对焦虑的猫”项目
考虑文化因素
治疗中的潜在阻碍
总结

第八章 儿童创伤后应激障碍
创伤后应激障碍的认知行为治疗理论
评估
应用
总结

第九章 强迫症
实证支持
理论模型
应用
考虑文化因素
总结

第十章 慢性躯体疾病：以肠道炎为例
将认知行为治疗法应用于一般的疾病治疗的实证证据
初级和次级的控制强化训练理论
PASCET-PI：以肠道炎为例
附录10-A 技术和工具
附录10-B 止痛训练：引导想象
附录10-C 给家长的工作表

第十一章 肥胖和抑郁：关注多囊卵巢综合征
多囊卵巢综合征——一种生理疾病
与儿童肥胖相关的心理因素
对儿童肥胖的行为治疗的实证研究
治疗儿童肥胖的认知行为治疗核心技术
健康身体，健康心灵：一本干预手册
总结和注意事项
附录11-A 健康身体，健康心灵：挑选患者工作表

第十二章 破坏性行为障碍
实证研究
概念化框架
应用
文化问题
案例
总结

第十三章 遗尿和大便失禁
遗尿
大便失禁
总结

附录 各章自测题答案

在线试读
　　《儿童与青少年认知行为疗法》：
　　识别、评估与调整适应不良的思维十分重要，同样，认知行为疗法的核心目标是识别问题行为，以及思考这些行为是如何维持的。简单来说，无论一个行为后面紧接着发生了什么，都会影响这一行为重复的可能性。正强化指通过某一事件、行为、好处或物质奖励增加一个行为发生的概率。负强化指用撤除厌恶刺激的方式来奖励。消退指通过在行为发生时采取非强化方式来减少行为发生的概率或完全消除这一行为，而惩罚指对不想要的行为给予负面的反馈。在认知行为疗法的个案概念化中，治疗师会用所有的基本原理来解释来访者的想法或行为是如何维持的。
　　先前我们注意到埃伦表现出了对于记忆失败经验的认知偏差，或者说认知偏好，但她的行为也因为她每次面临学业挑战时随后发生的事而得到维持。在教室中，当埃伦说了不当的话或者不好好完成课程任务时，常常会被请出去休息。这样反而让她可以逃离讨厌的体验，因而这种“惩罚”实际却会强化埃伦的不当行为。从条件作用的观点来看，她已经“习得”了某些行为和从讨厌的体验中逃脱之间的联系，这些行为因而得到了负强化。
　　另一方面，当埃伦偶尔能够把注意力集中在老师布置的任务上，用积极的态度来完成它或是十分努力时，却很少能得到关注。从老师还有其他成年人的角度来看，这些行为没什么——它们仅仅是一个学生应该做的。然而，由于这些良好的行为发生后并没有得到强化，这种行为也就直接消退了。
　　在认知行为疗法中，行为原理是很重要的，因为它们可以阐明行为是如何形成并得以维持的。行为原理也为如何通过干预改变行为提供了路线图。一旦想要的行为被识别出，认知行为治疗师就可以和来访者或者看护者一起工作，消除维持这些行为的强化物。同理也可以辨别出新行为，当它们发生时给予强化，并且塑造这些行为，让其更频繁地出现。想法和行为并非彼此割裂的，记住这点很重要；相反，认知行为疗法的核心理念认为两者是相互作用的，并且与情绪密不可分。因此，同时考虑想法与行为才是比较明智的，即便当次会谈的主要内容更多聚焦在某一个方面或另一个方面。可以提醒来访者，一部分人由于认知加工错误会更关注那些可以验证消极信念的经验，所以行为实验对这些人来说收效甚微。因此，意识到负性认知是很重要的，即使会谈可能强调的是对行为的干预。例如，假设来访者有蜘蛛恐惧，而整个治疗会谈全程都是在反复地面对罐子里的活蜘蛛，来访者见到蜘蛛的恐惧也随着时间逐渐降低。更重要的是，要和这样的一位来访者确认他是如何看待这一过程的。来访者可能有这样的想法：“我只能在治疗师陪着我的时候面对这只蜘蛛，我一个人的话永远都做不到。”在这个案例中，把成功归于外因，在某种程度上削弱了暴露练习的效果。
　　同样，行为可以强化负性认知，因而强调行为与适应不良的想法的关系在治疗中是很有益的。例如，有的抑郁的来访者会觉得“我永远都快乐不起来了”，这样的想法会让他们拒绝社交邀请，孤立自己。通过这样的方式，行为的确验证了他们的信念。治疗师引入一些基本的行为干预，如布置一些愉快的、增强型的活动作为家庭作业，或许可以让来访者得到一些反对这一信念的证据。这种技术叫作行为激活，有可能激发能量，增加希望感。简而言之，尽管一些认知行为治疗的方法可能强调行为干预（例如，通过行为教养训练并治疗有破坏性行为障碍的儿童），而另一些更强调认知过程（如用认知疗法治疗抑郁症），但是治疗师认识到想法和行为相互影响的方式方法，无论对于个案概念化还是对于干预都是有帮助的。
　　……

潜能觉醒：探索儿童与青少年心灵成长密码 这是一本关于如何点亮孩子内心光芒，引导他们穿越成长迷雾，拥抱积极人生的指南。 在瞬息万变的现代社会，我们深知每一个孩子都拥有无限的潜能，如同待垦的沃土，等待着恰当的耕耘与滋养。然而，成长之路并非总是坦途，孩子们可能会面临各种挑战：学习的压力、人际关系的困惑、情绪的波动，甚至是自我怀疑的阴影。如何帮助他们建立内在的力量，培养健康的心态，让他们在复杂的世界中茁壮成长，成为内心强大、充满智慧的个体，是每一位家长、教育者以及关爱儿童青少年成长的成年人所共同关注的课题。 本书并非一本简单的理论说教，而是以深入浅出的方式，结合大量的真实案例和切实可行的练习，为我们揭示了儿童与青少年心灵成长的内在规律和有效方法。它将带领我们走进孩子的内心世界，理解他们的思维方式、情感需求以及行为模式，从而找到最契合他们成长的“金钥匙”。 第一部分：认知重塑——看见事物背后的真相 本书的开篇，将重点聚焦于“认知”的力量。我们每个人看待世界的方式，很大程度上取决于我们对事物的认知。对于成长中的孩子而言，清晰、积极的认知模式是他们建立自信、应对挫折的基石。 认识思维的“陷阱”： 孩子们往往容易陷入一些非理性的思维模式，例如“灾难化思维”（总觉得最坏的结果会发生）、“非黑即白思维”（一切都是好或坏，没有中间地带）、“贴标签思维”（给自己或他人贴上固定的负面标签）等等。本书将详细剖析这些常见的认知偏差，并提供具体的识别方法，帮助家长和孩子一起辨别它们。 重塑认知——从“我不行”到“我可以试试”： 学习如何挑战和改变那些阻碍孩子前进的消极想法。我们会介绍一些简单易学的认知重塑技巧，例如“思维记录表”，引导孩子记录下引发负面情绪的事件、当时的想法以及可以替代的更积极、更现实的想法。通过反复练习，孩子可以逐渐学会以更客观、更全面的视角看待问题。 培养“成长型思维”： 这是一个至关重要的概念。与“固定型思维”（认为能力是天生的，无法改变）相反，“成长型思维”认为能力可以通过努力和学习来发展。本书将阐释成长型思维对孩子学习动力、抗挫能力的重要性，并提供一系列培养成长型思维的策略，例如鼓励孩子关注努力的过程而非结果，从错误中学习，拥抱挑战等。 情绪与认知的联动： 深刻理解情绪并非凭空产生，而是与我们的认知紧密相连。当孩子感到焦虑、愤怒或沮丧时，往往是由于他们对某个事件产生了负面认知。本书将教导家长如何帮助孩子识别情绪背后的想法，并引导他们调整认知，从而更有效地管理情绪。 第二部分：行为导航——点亮积极行动的火花 认知是基础，而行为则是成长的体现。当孩子拥有了积极的认知，他们更有可能采取积极的行动，实现自我价值。 目标设定与执行： 无论是在学习、兴趣爱好还是日常生活中，设定清晰、可实现的目标是培养孩子责任感和成就感的重要途径。本书将介绍SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）等目标设定的方法，并强调分解大目标为小步骤的重要性，让孩子在一步步达成目标的过程中体验到成功的喜悦。 问题解决的艺术： 孩子们在成长过程中不可避免会遇到各种问题。本书将提供一套系统的问题解决框架，引导孩子从识别问题、分析原因、 brainstorm 解决方案、评估方案到最终执行和反思。这个过程不仅能培养孩子的独立思考能力，更能增强他们的自信心。 沟通的桥梁——积极倾听与表达： 有效的沟通是建立良好人际关系的关键。本书将深入探讨如何培养孩子的积极倾听能力，理解他人的感受和需求，并教会他们如何用清晰、尊重的方式表达自己的想法和感受，避免冲突，建立融洽的伙伴关系。 习惯的力量——养成受益终生的好习惯： 习惯的养成对孩子未来的发展有着深远的影响。本书将从积极心理学的角度，探讨如何帮助孩子养成规律的作息、健康的饮食、阅读的习惯、以及管理时间的好习惯。我们将强调循序渐进、榜样示范以及正向激励的重要性。 第三部分：情绪智慧——拥抱内心的丰富世界 情绪是人类体验的一部分，健康的成长需要学会理解、接纳并有效管理自己的情绪。 情绪的识别与命名： 很多时候，孩子之所以情绪失控，是因为他们无法准确地识别和表达自己的情绪。本书将通过生动的图示和练习，帮助孩子学习认识和命名各种基本情绪，例如快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶等，并理解情绪的信号意义。 情绪的接纳与调节： 情绪没有好坏之分，它们都是我们内在的信号。本书将引导孩子学会接纳所有的情绪，即使是负面情绪，并提供多种有效的调节方法，例如深呼吸、转移注意力、运动、绘画、写日记等。关键在于让孩子明白，情绪是可以被管理和调整的，而不是被压抑或淹没。 共情力的培养——理解他人的心： 共情力是建立良好人际关系的重要品质。本书将通过角色扮演、故事讨论等方式，引导孩子站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，从而培养同理心，减少误解和冲突。 压力管理与放松技巧： 现代社会给孩子带来了不少压力。本书将提供一系列适合儿童与青少年的压力管理技巧，例如渐进式肌肉放松法、想象放松法、以及通过兴趣爱好来缓解压力的方法，帮助他们学会身心放松，保持积极乐观的心态。 第四部分：内在力量——激发自我成长的潜能 当孩子掌握了认知、行为和情绪管理的技能后，他们便能更好地挖掘自身的内在力量，实现持续的自我成长。 感恩的力量——发现生活中的美好： 感恩是一种积极的心态，能够显著提升幸福感。本书将引导孩子发现生活中的点滴美好，学习表达感谢，例如写感恩日记，为他人做一些力所能及的事情。 韧性与复原力——从跌倒中站起来： 韧性是指在面对困难和挑战时，能够快速恢复并继续前进的能力。本书将通过一些经典故事和案例，阐释韧性的重要性，并提供培养孩子韧性的方法，例如鼓励他们从失败中总结经验，相信自己有能力克服困难。 自信的基石——认识和肯定自我价值： 自信是孩子迈向成功的关键。本书将帮助孩子认识到自己的优点和长处，接纳自己的不完美，并通过成就感的积累来逐步建立稳固的自信。我们会强调“小成功”的重要性，并鼓励家长为孩子的每一次进步给予肯定和赞扬。 意义与价值感的探寻： 随着孩子的成长，他们会开始思考自己存在的意义。本书将适度引导孩子思考自己热爱的事物，关注他人的需求，参与有意义的活动，从而逐渐建立起积极的人生意义感和价值感。 本书的特色： 以儿童与青少年为中心： 所有内容都紧密围绕儿童与青少年的身心发展特点，语言通俗易懂，贴近他们的生活经验。 理论与实践相结合： 丰富的案例分析，以及可操作性强的练习和游戏，让家长和孩子能够边学边用，将理论知识转化为实际能力。 强调家校合作： 书中提供的方法不仅适用于家庭教育，也为学校教育提供了有益的参考，倡导家长与教师协同合作，共同呵护孩子的成长。 积极正向的引导： 核心理念是激发孩子的内在潜能，关注他们的优点和优势，用积极、支持性的方式引导他们走向成熟。 这本书，不仅仅是一本指导手册，更是一次与孩子一同成长的旅程。 它将帮助您成为孩子最坚实的后盾，最智慧的引路人，共同点亮他们心中的火焰，让他们以饱满的热情、坚定的信念，去迎接属于他们的精彩人生。让我们一起，倾听孩子内心的声音，用科学的方法，赋能他们的心灵，让他们成为更加健康、快乐、自信、有为的未来一代。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让我眼前一亮，那种柔和的色彩搭配和生动的插画，立刻就吸引住了我。我是一个对儿童心理发展一直很感兴趣的家长，平时也喜欢研究一些育儿方面的书籍。虽然这本书的名字听起来有点学术，但它的设计风格却非常亲切，让人感觉不那么遥远。我翻开第一页，就被里面细腻的文字和清晰的排版所打动。书中的语言并没有使用太多晦涩难懂的专业术语，而是用一种非常易于理解的方式来讲解复杂的心理学概念。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，孩子的心理健康和他们的学习成绩同样重要，甚至更为关键。这本书提供了一个非常全面的视角来看待儿童和青少年的心理发展。它不仅仅关注问题行为的纠正，更强调了积极心理的培养和潜能的激发。我特别喜欢书中关于如何帮助孩子建立自信、培养韧性以及学会感恩的内容，这些都是塑造孩子健全人格的重要基石。它让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的引导和成长的陪伴。

评分☆☆☆☆☆

作为一个在教育一线工作的老师，我一直在关注如何更好地促进学生的心理健康。这本书的内容，让我对儿童和青少年这一特殊的群体有了更深入的认识。书中对于不同年龄段孩子的心理特点和发展需求，都有非常详尽的分析，这对我制定教学计划和与学生沟通非常有帮助。尤其是它在积极心理学方面的论述，为我打开了新的思路。我开始思考，如何将这些积极的心理学理念融入到日常的教学活动中，去发掘和培养学生的潜能，让他们在学习和生活中保持积极乐观的态度。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对心理学有浓厚兴趣的大学生，尤其对发展心理学和认知行为疗法领域的研究非常着迷。这本书的出现，无疑满足了我对系统性学习这类知识的渴求。我喜欢它循序渐进的讲解方式，从基础的概念入手，逐步深入到更复杂的理论和实际应用。书中的案例分析也非常贴切，让我能够将理论知识与现实生活中的情境联系起来。我尤其欣赏书中关于如何培养孩子独立思考能力和解决问题能力的探讨，这些都是未来社会非常需要的素质。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找一些能够帮助孩子更好地处理情绪的书籍，这款产品的包装和宣传语都给我留下了深刻的印象，尤其是“认知行为疗法”和“积极心理学”这些关键词，让我觉得它可能会提供一些切实可行的方法。我一直相信，引导孩子认识和管理自己的情绪，是他们成长过程中非常重要的一环。这本书的开篇部分，就对儿童情绪发展的规律做了非常细致的阐述，让我对孩子的一些行为有了更深的理解。它不仅仅是告诉我“为什么”孩子会有某种情绪，更重要的是，它提供了“如何”去帮助孩子应对这些情绪的思路。