圖書描述
本教材是由衛生部組織各有關中醫學院集體編寫的教材,供全國高等醫藥院校中醫專業使用。本書采用宋林億等詮次,明趙開美校刻的《金匱要略論》為藍本進行編寫,為瞭保證該書原貌,仍然保留“金匱要略方論序”,並用“附錄”列雜療等三篇於書後,以供研究參考。
作者簡介
李剋光,四川省成都市人。1939年高中畢業後,隨父李斯熾學醫,頗得真傳。1948年畢業於四川大學農學院,於1949年懸壺為醫,1956年被聘為四川醫學院(現四川大學華西醫學院)教師。1963年調成都中醫學院任救,先後任教研室主任、學院副院長等職,1987年晉升教授。1985年調任四川省中醫藥研究院院長,1987年任該院名譽院長。
目錄
1.金匱要略方論序
2.緒言
3.髒腑經絡先後病脈證di一
4.痓濕暍病脈證治第二
5.百閤狐惑陰陽病毒病脈癥治第三
6.瘧病脈證並治第四
7.中風曆節病脈證並治第五
8.血痹虛勞病脈證並治第六
9.肺痿肺癰咳嗽上氣病脈癥治第七
10.奔豚氣病脈癥治第八
11.胸痹心痛短氣病脈癥治第九
12.覆滿寒疝宿食病脈癥治第十
13.五髒風寒積聚病脈癥治第十一
14.痰飲咳嗽病脈癥治第十二
15.消渴小便利淋病脈癥治第十三
16.水氣病脈癥治第十四
17.黃疸病脈癥治第十五
18.驚悸吐血下血胸滿瘀血病脈癥治第十六
19.嘔吐噦下利病脈癥治第十七
20.瘡癰腸癰浸淫病脈癥治第十八
21.趺厥手指臂腫轉筋狐疝蚘蟲病脈癥治第十九
22.婦人妊娠病脈癥治第二十
23.婦人産後病脈癥治第二十一
24.婦人雜二十二
附錄病脈癥治第
這本書的文字錶述風格,給我一種非常“沉靜”而又“有力”的感覺。它沒有那種浮誇的辭藻,也沒有故弄玄虛的說法,而是用一種非常樸實、嚴謹的語言,去解讀《金匱要略》的內涵。它會讓你感覺,編撰者是在非常認真地對待這部經典,並且希望能夠將原著最核心的思想,最精髓的論述,毫無保留地傳遞給你。當你讀到一些關於病機辨析的內容時,它會讓你感覺,編撰者就像一位經驗豐富的老中醫,在你麵前娓娓道來,讓你在靜默中體會中醫的博大精深。它不會強行灌輸給你某種觀點,而是通過對原文的深入解讀,引導你去獨立思考,去領悟其中的奧妙。這種“潤物細無聲”的教學方式,對於真正想要在中醫領域有所建樹的學生來說,是非常寶貴的。它讓你在閱讀的過程中,不僅僅是在獲取知識,更是在感受一種中醫的“精神”。
評分這本書的裝幀設計挺彆緻的,一看就很有分量,封麵顔色沉靜,不是那種花裏鬍哨的風格,符閤《金匱要略》本身的那種厚重感和經典範兒。翻開扉頁,紙張的質感也很不錯,摸起來略帶啞光,印刷清晰,沒有廉價感。目錄排版整潔,條理清晰,讓人一眼就能抓住重點。我尤其喜歡它在章節劃分上做的細緻處理,很多原著內容被拆解開來,方便我們一點點去啃。比如,像“辨脈法”這種篇章,它不是簡單地羅列脈象,而是會結閤一些臨床案例的影子,雖然書中本身不含案例,但文字的引導會讓你不自覺地聯想到實際應用。書中對一些關鍵術語的解釋也比較到位,雖然沒有提供獨立的術語錶,但通過上下文的推敲,以及一些旁注的提示,即使是初學者也能逐步理解。而且,它的語言風格偏嚮於嚴謹,沒有太多口語化的錶達,這對於我們學習中醫經典是很有幫助的,能夠讓我們更接近原文的精神。整體來說,從這本書的“形”就能看齣編撰者的用心,它不是那種一次性讀完就丟的書,而更像是一個可以反復研習的“夥伴”。
評分這本書給我的感覺是,它在“金匱要略”本身的內容基礎上,進行瞭一種“提煉”和“深化”。舉個例子,比如講到“痙濕暍篇”,雖然書中本身沒有直接齣現具體的病例,但它會通過對原文條文的拆解,比如“汗齣解錶”和“汗不齣內解”的對比分析,讓你深刻理解其內在的邏輯。它不是簡單地翻譯原文,而是會用一種比較“透徹”的方式去解讀,讓你能看到條文背後的“理”。比如,當你讀到“治痙,當先除濕”這樣的句子時,它會讓你去思考,為什麼“先除濕”?濕邪在人體內到底扮演著什麼樣的角色?它會引導你去聯想其他篇章中關於濕邪的論述,雖然這些內容可能不直接齣現在“痙濕暍篇”的講解裏,但它能幫你構建一個更立體的知識網絡。這種“聯動”式的講解方式,對於我們這些正在學習中醫的學生來說,是非常寶貴的。它不是把知識點孤立地擺在你麵前,而是讓你主動去“連接”它們,從而加深理解。
評分這本書在梳理“金匱要略”脈絡方麵做得相當齣色。它不僅僅是按照原著的篇章順序來講解,而是會巧妙地在一些關鍵的節點上,進行“迴溯”和“預習”的提示。比如,當你讀到“痰飲篇”的一些內容時,它會適時地提醒你,這與之前“肺痿肺癰咳嗽上氣病篇”中提到的某些癥狀有一定的關聯性,讓你在理解“痰飲”的成因和錶現時,能有一個更廣闊的視野。它不是那種“一錘子買賣”式的講解,而是像一條蜿蜒的河流,引導你在不同的河段看到不同的風景,但最終又能讓你感受到河流的整體流嚮。它會在不經意間,將不同篇章的知識點串聯起來,讓你看到“金匱要略”作為一部經典,其內在的“係統性”和“整體性”。這種“前後呼應”的講解方式,對於我們這些希望能夠融會貫通中醫知識的學生來說,無疑是莫大的幫助。
評分這本書的章節設計非常符閤學習的邏輯,尤其是對於那些初涉中醫經典的學生來說,它提供瞭一個非常好的“切入點”。比如說,它在講解一些非常核心的方劑時,比如“桂枝湯”或“麻黃湯”,它不會直接給你開個方子,而是會先深入分析原方劑的構成,以及每個藥物在方劑中的作用,它會讓你去思考,為什麼要有“桂枝”?為什麼要有“芍藥”?它們的配伍有什麼講究?它會從藥物的性味、歸經,到它們在君臣佐使中的地位,進行詳細的闡述。雖然書中不包含具體的臨床應用案例,但是通過這種對組方的“剖析”,你很容易就能在腦海中勾勒齣它在實際應用中的可能情景。它讓你不僅僅是記住一個方子,而是理解這個方子的“前世今生”,理解它為什麼能治這個病,或者說,它能夠解決哪些病機。這種“求其所以然”的學習方式,對於打下堅實的中醫基礎至關重要。
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