具體描述
| 産品展示 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 基本信息 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 商品名稱： | 1-3年級親子閱讀 小蓮藕學作文 寫作起步的56個趣味訓練 |
| 作 者： | 鬍元華 何捷 |
| 定 價： | 28.00 |
| 重 量： | |
| ISBN 號： | 9787115334909 |
| 齣 版 社： | 人民郵電齣版社 |
| 開 本： | 16 |
| 頁 數： | 156 |
| 字 數： | 740000 |
| 裝 幀： | |
| 齣版時間/版次： | 2014-01-01 |
| 印刷時間/印次： | 2014-01-01 |
| 編輯推薦 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 全國作文名師，四大青年纔俊之一何捷攜妻子鬍元華，唱響作文好聲音！更專業的齣發點，更通俗的落腳點，作文起步階段指導盡在孩子愛看的清新故事裏！用故事講知識，孩子愛看，學得快！ |
| 內容介紹 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 《小蓮藕學作文：寫作起步的56個趣味訓練》是一本故事書，這也是一本作文指導書。書中的每個故事裏都包含著小學低年級作文起步時需要掌握的知識點，更有“小荷纔露尖尖角”的互動練習，能為爸媽在傢對孩子進行作文啓濛提供便利。書中的荷老師循循善誘，小蓮藕勤奮好學，你願不願意跟他們一起，在故事和遊戲裏將作文一點一點寫齣來，並且越寫越好？ 《小蓮藕學作文：寫作起步的56個趣味訓練》適閤1~3年級小學生和傢長進行親子共讀。 |
| 作者介紹 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 何捷，福建省語文學會小學專委會秘書長，常務理事。福建省作傢協會成員。福建地區“遊戲作文”、“百字作文”創始人和倡導者。“第八屆全國閱讀教學觀摩賽”與“第三屆全國作文教學擂颱賽”特等奬獲得者。先後撰寫文章一韆餘篇，發錶於《人民教育》等各級期刊中，教育專題博客——“何捷的教學世界”為基礎教育陣營的關注焦點。齣版多部寫作指導類暢銷書，一次次掀起全班共讀的熱潮。 鬍元華，福州教育學院一附小語文高級教師。福建省名師，福建省首屆骨乾教師培養對象。全省作文教學大賽特等奬獲得者，福州市作文教學大賽特等奬獲得者。另執教多節公開課獲得各級各類教學觀摩賽大奬。撰寫文章三百餘篇發錶於各級各類期刊雜誌上，指導兒童發錶習作百餘篇。 |
| 目錄 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 01 阿藕的“哮喘病” ——標點符號不可少 02 像“白開水”嗎 ——小小標點錶語氣 03 “死瞭”好幾次 ——用詞重復需避免 04 不再生搬硬套 ——理解詞義不亂用 05 句子也要減肥 ——用詞簡潔不堆砌 06 “媽媽”還是“母親” ——分清場閤來稱呼 07 詞語也分“好”和“壞” ——用詞不同錶褒貶 08 “要人命”的句子 ——錯彆字要不得 09 “沒頭沒腦”的阿藕 ——句子完整不齣錯 10 給句子吹氣 ——句子詳細更生動 11 多打幾個“小問號” ——巧用提問寫句子 12 讓人暈頭轉嚮的阿藕 ——語序通順彆顛倒 13 讓句子熱鬧起來 ——寫齣句子好聲音 14 句子香噴噴 ——寫齣句子好味道 15 每顆露珠都是七彩的 ——寫齣句子好色彩 16 給句子加料 ——寫清句子四要素 17 讓句子開花 ——修飾句子方法多 18 不再靜悄悄 ——對話描寫不可少 19 請想象來幫忙 ——展開想象寫景物 20 電影中的慢鏡頭 ——寫齣細節耐迴味 21 你看，你看 ——學會仔細觀察 22 拉長耳朵聽 ——學會安靜傾聽 23 彆把鼻子捂上 ——學會聞齣氣味 24 蓮心的味道 ——學會嘗齣美味 25 該齣手時就齣手 ——學會動手實踐 26 阿藕的放大鏡 ——學會發現細節 27 阿藕乾“壞事” ——學會觀察內部 28 有誌氣的阿藕 ——學會錶明態度 29 咬文嚼字的阿藕 ——學會推敲詞語 30 帶橡皮的鉛筆 ——學會自我修改 31 彆總停留在“今天” ——學會錶述時間 32 說清楚“老地方” ——學會錶達地點 33 “空無一人”的池塘 ——學會寫好旁人 34 不能“沒由頭” ——學會說清原因 35 讓作文的“身材”靚起來 ——學會閤理分段 36 藕斷絲還連 ——學會前後聯係 37 圖畫再多也不怕 ——學會抓畫麵重點 38 愛吃“串串燒” ——學會用詞編故事 39 你來說，我來猜 ——學會說清特徵 40 寫齣心中的畫麵 ——學會按順序描述場景 41 按你說的做 ——學會按順序描述動作 42 小魚的尾巴最美麗 ——學會給作文結尾 43 傳好接力棒 ——學會想象玩作文遊戲 44 快樂地介紹自己吧 ——自我介紹有亮點 45 老師是什麼樣的呢 ——描寫老師有重點 46 我們都是好夥伴 ——抓住特點巧形容 47 親愛的爸爸媽媽 ——抓住情感細錶達 48 到處都有我的模特 ——全方位觀察寫靜物 49 讓小魚“遊”在作文中 ——抓住動態寫動物 50 展開美麗畫捲 ——抓住過程寫活動 51 尋“藕”啓事 ——寫齣人物微特徵 52 神秘箱裏玩“摸猜” ——寫齣指尖微感覺 53 隨手發郵件 ——利用網絡傳信息 54 玩玩“便條”遊戲 ——交代內容要寫全 55 玩玩“找人”遊戲 ——說清方位不迷路 56 玩玩“照片”遊戲 ——留下解說憶往事 |
| 在綫試讀部分章節 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
...........
用戶評價
我是一名小學老師，平時接觸到很多孩子的作文，深知寫作啓濛階段的重要性。當我在書店偶然看到《小蓮藕學作文》時，就被它獨特的“子閱讀”理念吸引瞭。它不僅僅是給孩子看的，更是為傢長和孩子共同成長設計的。我嘗試著在課後與傢長分享這本書的一些理念和方法，發現許多傢長都錶示很有收獲。書中提供的許多小技巧，比如如何引導孩子觀察生活細節，如何激發孩子的想象力，如何鼓勵孩子大膽錶達，都非常實用。我看到傢長通過這本書，不再是簡單地催促孩子寫作文，而是學會瞭如何與孩子一起閱讀，一起討論，一起感受，將寫作變成一種親子互動的美好時光。孩子在傢庭和學校的雙重引導下，寫作的積極性得到瞭極大的提升。更重要的是，這本書讓傢長和孩子在閱讀和寫作的過程中，建立瞭更深層次的溝通和理解，這種“潤物細無聲”的教育方式，遠比生硬的教學方法來得有效。
評分這本書的“鬍元華何捷著”讓我對它的內容質量有瞭初步的信心，而實際閱讀之後，這種信心更是得到瞭極大的印證。我特彆欣賞它在訓練方法上的創新之處，它打破瞭傳統作文教學的模式，將寫作訓練融入到一係列充滿趣味性和啓發性的活動中。比如，書中設計的“故事接龍”環節，鼓勵孩子們發揮想象力，在已有的故事基礎上續寫，這不僅鍛煉瞭他們的語言組織能力，更重要的是培養瞭他們的創造性思維。還有一些“詞語聯想”的訓練，通過關鍵詞引申齣更多的意思，幫助孩子豐富詞匯量，並學會如何靈活運用。這本書的語言風格非常活潑生動，充滿瞭童趣，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習寫作技巧，而不會感到枯燥乏味。我發現孩子在閱讀這本書後，對文字的敏感度明顯提高，能夠主動去捕捉生活中的細節，並嘗試用更生動的語言來錶達。
評分作為一名一年級孩子的傢長，我深切體會到為孩子選擇閤適的啓濛讀物是多麼重要。尤其是在寫作方麵，我總擔心孩子會因為缺乏引導而産生畏難情緒。這本《小蓮藕學作文》給我帶來的最大感受就是它的“循序漸進”和“全麵性”。書中的訓練內容，從最基本的字詞積纍、句子運用，到段落組織，再到篇章構思，都有清晰的劃分和梯度。它不像有些書那樣一股腦地灌輸，而是像一位耐心細緻的老師，一步一步地引導孩子去發現、去思考、去嘗試。我喜歡它在句子訓練中融入瞭許多貼近生活的元素，比如描寫傢人的溫暖，描繪同學的趣事，這些內容孩子都非常熟悉，也更容易産生共鳴。而且，它不僅僅局限於寫景狀物，還拓展到瞭寫人、記事、抒情等方麵，讓孩子在早期就能接觸到不同類型的寫作訓練，為將來的寫作打下寬廣的基礎。孩子每次讀完一小部分，我都會讓他給我講講學到瞭什麼，他總能繪聲繪色地復述，甚至還會舉一反三，嘗試用新學到的句式來描述他身邊的事物，這讓我非常欣慰。
評分《小蓮藕學作文》這本書，給我最直觀的感受就是它“接地氣”。它沒有那些空洞的大道理，也沒有那些晦澀難懂的理論，而是完全從孩子們的視角齣發，用孩子們能理解的語言，去引導他們愛上寫作。我記得書裏有一個小練習，是讓孩子觀察一片葉子，然後用文字描述它的形狀、顔色、紋理。我當時覺得這個練習很簡單，但當我讓孩子嘗試去做的時候，他卻能發現很多我之前都沒注意到的細節。通過這樣的訓練，孩子學會瞭如何用眼睛去看，用頭腦去想，用筆去寫。而且，書中的很多例子都是取材於孩子們的生活，比如寫小狗、寫玩具、寫過生日等等，這些都是孩子們熟悉和喜愛的主題，很容易引起他們的興趣。這種將寫作與生活緊密結閤的方式，讓孩子覺得寫作並不是一件遙不可及的事情，而是隨時隨地都可以進行的創造。
評分孩子一二年級正是對世界充滿好奇，又亟待規範錶達的時期。我一直想找一套既能激發他的寫作興趣，又能打下紮實基礎的讀物，市麵上很多教材或枯燥乏味，或流於錶麵，直到我看到瞭這本《小蓮藕學作文》。我尤其喜歡它“趣味訓練”的理念，作文不再是應付的差事，而是變成瞭一場場的小遊戲。比如，書裏會設計一些情境，讓孩子扮演不同角色，用語言描繪場景，或者根據零散的詞語編織成有趣的故事。這種“玩中學”的方式，一點點消除瞭我對孩子寫作“開不瞭口”的擔憂。最讓我驚喜的是，它不僅僅是教孩子寫句子，而是從觀察、想象、感受等多個維度入手，讓孩子學會用眼睛去看，用心去感受，再用文字去錶達。我看到孩子在讀完某個小訓練後，會主動跑來跟我說：“媽媽，我看到那朵雲長得像一隻大象！”或者“今天的小鳥叫聲真好聽，我寫下來好不好？”這種發自內心的分享和錶達的意願，比任何評價都來得重要。它讓寫作真正成為瞭孩子錶達自我的工具，而不是一項沉重的任務。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有