现货2017中学教材全解学案版高中思想政治必修4-生活与哲学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

薛金星 编

图书标签:

• 高中政治
• 思想政治
• 必修4
• 教材全解
• 学案
• 2017版
• 哲学
• 生活
• 教材辅导
• 教辅资料

店铺： 美妙绝伦图书专营店

出版社： 陕西人民教育出版社

ISBN：9787545010480

商品编码：28465814696

丛书名： 中学教材全解学案版高中思想政治必修4-生活与

开本：16开

出版时间：2016-06-01

中学教材全解 高中思想政治 必修4生活与哲学 人教实验版 学案版 2017版

作 者：李涛

出版社：陕西新华出版传媒集团

主编：李涛

字 数：390千字

版 次：2011年7月第1版2017年6月第6次修订

印 次：2017年6月第6次修订

印 张：11.5

页 数：184页

开 本：大16K

纸 张：胶版纸

I S B N ：978-7-5450-1048-0-01

包 装：平装

定价：29.8

第一单元 生活智慧与时代精神1

第一课 美好生活的向导1

第一框 生活处处有哲学1

一 哲学就在我们身边2

二 哲学是指导人们生活得更好的艺术2

第二框 关于世界观的学说4

一 哲学是系统化理论化的世界观4

二 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结5

一 全面把握哲学的内涵6

二 本课易错易混点归纳6

三 不同的语言，丰富的哲学6

第二课 百舸争流的思想9

第一框 哲学的基本问题9

一 什么是哲学的基本问题9

二 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题10

第二框 唯物主义和唯心主义12

一 唯物主义和唯心主义的分歧12

二 唯物主义及其基本形态12

三 唯心主义及其基本形态13

四 哲学史上的“两个对子”和基本派别14

一 全面理解哲学的基本问题15

二 物质和意识的关系问题不等于物质和意识的辩证关系问题16

三 正确理解唯物主义和唯心主义的对立16

四 本课易错易混点归纳16

五 远离封建迷信，树立科学世界观16

第三课 时代精神的精华19

第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华19

一 时代精神的总结和升华19

二 社会变革的先导20

第二框 哲学史上的伟大变革21

一 马克思主义哲学的产生22

二 马克思主义哲学的基本特征22

三 马克思主义中国化的重大理论成果23

一 真正的哲学不等于科学的哲学24

二 全面认识哲学的作用25

三 本课易错易混点归纳25

四 领导人总书记治国理政新理念新思想新战略的哲学思考25

单元测评方案28

第一单元过关检测试卷28

第二单元 探索世界与追求真理31

第四课 探究世界的本质31

第一框 世界的物质性31

一 自然界的物质性32

二 人类社会的物质性33

第二框 认识运动把握规律35

一 运动是物质固有的根本属性35

二 运动是有规律的36

一 利用规律绝不是改造或创造规律38

二 理解规律含义要把握三对关系38

三 本课易错易混点归纳38

四 建立法治化市场化去产能机制，推动产业升级38

第五课 把握思维的奥妙41

第一框 意识的本质41

一 意识是物质世界长期发展的产物41

二 意识是人脑的机能42

三 意识是客观存在的反映42

第二框 意识的作用44

一 人能够能动地认识世界44

二 人能够能动地改造世界45

三 一切从实际出发实事求是46

一 不能说“电脑也能思维”47

二 从六方面理解意识48

三 “意识的能动作用”与“物质的决定作用”地位不同48

四 尊重客观规律与发挥主观能动性48

五 本课易错易混点归纳48

六 全国生态保护“十三五”规划49

第六课 求索真理的历程52

第一框 人的认识从何而来52

一 实践及其特点52

二 实践是认识的基础53

第二框 在实践中追求和发展真理55

一 真理是客观的55

二 真理是具体的有条件的56

三 追求真理是一个过程56

一 准确理解实践是认识的基础的表现58

二 正确理解真理是主观与客观（理论与实践）具体的历史的统一58

三 正确理解认识发展的过程58

四 本课易错易混点归纳59

五 在实践中深化改革、促进发展59

单元测评方案62

第二单元过关检测试卷62

第三单元思想方法与创新意识65

第七课 唯物辩证法的联系观65

第一框 世界是普遍联系的65

一 联系的普遍性66

二 联系的客观性66

三 联系的多样性67

四 世界是普遍联系的观点的方法论要求67

第二框 用联系的观点看问题68

一 坚持整体与部分的统一69

二 掌握系统优化的方法69

一 并非任何两个事物之间都存在联系71

二 联系的客观性与意识的能动作用的关系71

三 本课易错易混点归纳72

四 《巴黎协定》正式生效共同应对气候变化72

第八课 唯物辩证法的发展观75

第一框 世界是永恒发展的75

一 发展的普遍性75

二 发展的实质75

第二框 用发展的观点看问题77

一 前途是光明的道路是曲折的77

二 做好量变的准备促进事物的质变78

一 发展与联系的关系80

二 表格记忆法比较运动、变化和发展80

三 走出新旧事物认识上的三个误区80

四 全面把握量变引起质变80

五 本课易错易混点归纳81

六 抵制网络低俗语言净化网络语言环境81

第九课 唯物辩证法的实质与核心84

第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力84

一 矛盾的同一性和斗争性84

二 矛盾的普遍性和特殊性85

第二框 用对立统一的观点看问题87

一 坚持两点论与重点论的统一88

二 坚持对具体问题作具体分析89

一 同一和斗争不是矛盾的双方91

二 判断主要矛盾和矛盾的主要方面需“两看”91

三 具体问题具体分析和一切从实际出发的关系92

四 本课易错易混点归纳92

五 人民币加入SDR的利与弊92

第十课 创新意识与社会进步95

第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求95

一 辩证否定观95

二 辩证法的革命批判精神与创新意识97

第二框 创新是民族进步的灵魂98

一 创新推动社会生产力的发展99

二 创新推动生产关系和社会制度的变革99

三 创新推动人类思维和文化的发展100

一 表格对比理解辩证的否定观与形而上学的否定观的区别101

二 创新意识的哲学依据101

三 全面理解理论创新与实践创新的关系102

四 本课易错易混点归纳102

五 创新引领“中国制造”转型“中国智造”102

单元测评方案105

第三单元过关检测试卷105

第四单元 认识社会与价值选择109

第十一课 寻觅社会的真谛109

第一框 社会发展的规律109

一 社会存在与社会意识110

二 社会基本矛盾运动111

三 社会历史发展的总趋势111

第二框 社会历史的主体113

一 人民群众是历史的创造者113

二 群众观点和群众路线114

一 社会存在与社会意识的关系、物质与意识的关系比较116

二 历史唯物主义与历史唯心主义的区别116

三 注意区分社会发展的三大动力117

四 全面理解党的群众路线和从群众中来到群众中去的哲学依据117

五 本课易错易混点归纳117

六 重视广大人民的作用更加关注民生117

第十二课 实现人生的价值120

第一框 价值与价值观120

一 人的价值121

二 价值观及其导向作用122

第二框 价值判断与价值选择123

一 自觉遵循社会发展的客观规律124

二 自觉站在最广大人民的立场上124

第三框 价值的创造与实现126

一 在劳动和奉献中创造价值127

二 在个人与社会的统一中实现价值127

三 在砥砺自我中走向成功128

一 表格法对比价值、人生价值与价值观三个概念129

二 世界观与价值观的关系129

三 “真理标准”与“价值标准”的辩证关系130

四 表格法理解个人利益与集体利益的辩证关系130

五 正确认识影响人生价值的创造与实现的两大因素130

六 本课易错易混点归纳130

七 80后村医贺星龙创造不平凡的人生131

单元测评方案134

第四单元过关检测试卷134

模块备考方略

模块复习方案（138）

模块测评方案（152）

本书习题答案与解析（156）

《中学教材全解》是教辅策划人薛金星先生的扛鼎之作，它集薛先生终生学习教育理念之精华，汇数十位育人实践教育精英之灵气，开讲解类教辅图书之先河。该系列图书与时俱进，年年修订，畅销不衰。

《中学教材全解（学案版）》是在“4E高效学习法”[Effective(高效)=Essential（渗透本质）+Earnest（认真执着）+Enjoyable（快乐心境）]理论指导下，突破重难点、专练疑难点、全面覆盖高考考点的讲练结合类图书。本书从学前预习、课堂学习到课下复习，再到学后备考，为整个学习过程提供了全流程的解决方案。在知识讲解层面上，以如何透彻把握知识本质为根本出发点，通过360°全方位讲解，让读者做到彻底领悟、轻松掌握。在知识系统构建层面上，配制清晰的系统结构图，帮助读者站在学科知识系统的高度把握知识，最终形成稳固的知识网络体系，甚至是跨学科的知识体系。在技巧规律方法总结层面上，立足知识本质特性，运用多种辅助手段，使读者能举一反三、触类旁通，达到做一题会一类题的目的。在学习心理心境培养层面上，通过一些特殊栏目的设置（如页脚等），引导读者养成追根溯源、发散思维、主动探究、乐观自信的良好习惯。

 

《中学教材全解（学案版）》高中思想政治必修4是配套人教实验版必修4教材使用的教辅用书，依据《课程标准》《考试大纲》的要求和教材内容编写，包括“生活智慧与时代精神”“探索世界与追求真理”“思想方法与创新意识”“认识社会与价值选择”四个单元。本书的定位是“精讲+精练”：从课节学习、单元测评、书末备考三大部分设置本书栏目。

依据课堂知识学习习惯，讲解上从三个等级逐级递进，从教材走向高考；练习上逐步强化，从基础题到能力题递进训练。

【教材要点导学】结合本课知识结构图和必须解决的重点问题高效指导本课预习。

【教材内容精解】对本框知识进行精准讲解，彻底解决听课中可能存在的疑惑，同时配以经典例题加以诠释。

【本框专项训练】对本框知识点进行多角度全方位训练，既注重基础又强化能力。

【教材深度拓展】对教材知识进行深度拓展，重在方法、规律和易错点的总结，对热点问题进行全面分析。

【高考零距离】从“读—思—解”的角度对考题进行全方位剖析，重在解题思维方法的指导。

【本课强化训练】对本课知识进行全面训练，以提升能力。

完全按照统考试题的出题模式设置测试题，设置分值和测试时间，训练考场实战能力。

模块知识学完后，通过设置的【模块复习方案】、【模块测评方案】等对本书知识进行系统的总结，把模块知识网络化，答题模板化，以更加有效地完成对本模块知识的复习和备考。

：在图书内文中设置二维码，既包含对教材探究问题的解答，也包括对重要知识点的拓展，让学习变得更有趣味。

穿越古今，探寻思想的脉络——《哲学家的漫游》 导语 我们生活在一个瞬息万变的世界，信息洪流裹挟着我们前进，各种思潮涌动，个体常常感到迷茫与困惑。何为真理？何为价值？我们应当如何认识世界，又该如何安顿自己的心灵？《哲学家的漫游》正是这样一本试图拨开迷雾，引导读者深入思考的著作。它不拘泥于某一特定学派或时代，而是以一种流动的、探索性的视角，带领读者走进哲学殿堂，感受思想的魅力，追寻智慧的光芒。 第一章：启航——从“是什么”到“为什么”的飞跃 旅程始于对“存在”最本源的追问。人类为何会思考？哲学又是从何而来？本章将带你回到哲学的黎明，回顾古希腊先哲们如何从对自然现象的敬畏与好奇中，迈出了对世界进行理性探究的第一步。我们不仅会了解泰勒斯、赫拉克利特、巴门尼德等早期思想家的观点，更会着重探讨他们是如何从“是什么”（What is it?）的观察，跃升到“为什么”（Why is it?）的追问。这种从现象到本质的飞跃，正是哲学思维的起点。我们将深入分析他们对“始基”（arche）的探索，理解这种探索如何奠定了后来形而上学的基础。 苏格拉底的“助产术”： 哲学的道路并非一帆风顺，它需要不断的诘问与反思。本章将重点介绍苏格拉底的对话法，理解他如何通过“认识你自己”这一深刻的命题，引导人们审视自己的信念，揭示隐藏在表象之下的真实。我们将分析苏格拉底的德性论，以及他对知识与幸福之间关系的独特见解。 柏拉图的“理念论”： 物质世界是否只是不完美的摹本？真实的存在又在哪里？柏拉图的理念论为我们打开了一个全新的视角。我们将深入剖析“理念世界”与“现象世界”的二元划分，理解“善的理念”如何成为整个理念世界的最高原则。通过“洞穴寓言”，读者将深刻体会到认识真理的艰难与伟大。 亚里士多德的“四因说”： 哲学在亚里士多德这里迎来了更加系统化的整理。他提出的“质料因、形式因、动力因、目的因”四因说，为我们理解事物的生成、发展与本质提供了清晰的框架。本章将结合具体实例，解析这四种原因如何相互作用，共同构成了一个事物的完整存在。 第二章：思想的疆域——理性与经验的对话 离开了古希腊的摇篮，人类的思想疆域不断拓展。在启蒙时代，理性与经验成为了哲学史上的两极，它们相互激荡，共同塑造了现代哲学的面貌。 理性主义的旗帜：笛卡尔的“我思故我在”是理性主义的宣言。本章将深入解读笛卡尔的怀疑方法，理解他如何通过彻底的怀疑，最终确立了思维的确定性。我们将分析他的心物二元论，以及他对“天赋观念”的论述，理解理性如何在认识过程中扮演核心角色。斯宾诺莎的实体论和莱布尼茨的单子论，也将作为理性主义的代表，展现其宏大的体系构建。 经验主义的回响：洛克、贝克莱、休谟等经验主义者则强调感官经验在认识中的基础作用。本章将详细阐述“白板说”，理解他们如何认为一切知识来源于感觉和反省。我们将重点分析休谟的“印象”与“观念”理论，以及他对因果律的质疑，理解经验主义在认识论上的深刻挑战。 康德的“哥白尼革命”： 面对理性主义与经验主义的对立，康德试图实现二者的综合。本章将深入探讨康德的“哥白尼革命”，理解他如何认为认识的主体也在积极地构建客观世界。我们将详细解析“先验范畴”和“物自体”的概念，理解康德如何划定了人类理性的界限，并为道德哲学奠定了基础。 第三章：社会的脉动——政治哲学与伦理的深思 哲学不仅仅是对抽象世界的探寻，它更是对人类社会生活和价值判断的深刻反思。本章将聚焦政治哲学与伦理学，探讨人类如何构建理想的社会，又该如何安顿个体的心灵。 契约精神的构建： 从霍布斯、洛克到卢梭，政治哲学的目光始终围绕着“社会契约”这一核心议题。本章将深入剖析他们对“自然状态”的描绘，以及他们各自提出的社会契约的原则和目的。我们将理解他们是如何从个体权利出发，推导出国家权力合法性的来源，以及不同政治体制的优劣。 自由与平等的辩护： 自由与平等是现代社会永恒的价值追求。本章将梳理自由主义、社会主义等不同思想流派对自由与平等的理解。我们将探讨积极自由与消极自由的区别，以及不同社会模式下实现平等的路径。 功利主义的权衡： 密尔和边沁提出的功利主义，试图以“最大多数人的最大幸福”作为道德评价的标准。本章将解析功利主义的理论逻辑，探讨其在解决社会问题时的优势与局限。我们将分析不同情境下，功利主义的计算方式可能带来的伦理困境。 康德的道德律令： 与功利主义不同，康德强调道德的绝对性与普遍性。本章将深入解读康德的“绝对命令”，理解其“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道德情怀。我们将分析其“人是目的，而非工具”的观点，理解其对个体尊严的强调。 第四章：存在的意义——生命与存在的哲学追问 当我们将目光投向人类自身，关于生命、意义、价值等最根本的问题便扑面而来。本章将带领读者进入存在主义的世界，感受个体在存在面前的自由与焦虑。 萨特的“存在先于本质”： 存在主义的核心在于否定先验的本质，强调个体的自由选择。本章将深入剖析萨特“存在先于本质”的观点，理解人类如何通过行动与选择来定义自身。我们将分析“自由的诅咒”，以及个体在选择面前所承担的责任。 加缪的“荒谬”与抗争： 在一个缺乏固有意义的世界里，如何面对“荒谬”？加缪的西西弗神话为我们提供了一种独特的抗争姿态。本章将解析加缪对“荒谬”的理解，以及他提出的“反抗”之道。我们将理解，即使面对无意义，人类依然可以通过反抗和对生活的热爱，赋予生命以价值。 海德格尔的“此在”： 海德格尔的存在主义将关注点放在了“此在”（Dasein）的分析上，即那个真正“在世”的、具有理解性的存在。本章将解析海德格尔关于“向死而生”、“操心”等概念，理解他如何揭示了人类存在的偶然性、有限性以及对意义的追寻。 第五章：超越的凝视——当下的哲学与未来的展望 哲学不是古董，它始终与我们所处的时代息息相关。本章将目光投向当代哲学，审视当下社会面临的挑战，并展望未来的哲学发展方向。 后现代的解构与多元： 后现代思潮对宏大叙事、普世真理提出了挑战。本章将探讨后现代主义在认识论、文化观等方面的贡献与争议。我们将理解其对语言、权力、身份等问题的深刻反思，以及其所倡导的多元主义。 科技发展与哲学反思： 人工智能、基因编辑等前沿科技的发展，不断提出新的伦理和哲学命题。本章将探讨科技进步对人类存在、社会结构的影响，以及哲学如何为科技发展提供伦理指引。 个体在复杂世界中的定位： 在一个信息爆炸、联系紧密的时代，个体如何保持独立思考？如何在纷繁的世界中找到自己的位置？本章将结合当代哲学思潮，为读者提供如何在复杂环境中安顿心灵、实现自我价值的启示。 结语 《哲学家的漫游》并非一本提供标准答案的教科书，它更像是一场邀请，邀请读者与古今中外的哲人一同漫步，在思想的河流中徜徉。通过这场思想的旅行，我们期望读者能够： 培养独立思考的能力： 掌握分析问题、辨别是非的基本方法。 拓展认知视野： 接触不同时代的思想流派，理解人类思想的丰富性与多样性。 深化自我认知： 审视自己的价值观、人生观，找到安顿心灵的路径。 提升对世界的洞察力： 更深刻地理解社会现象背后的哲学逻辑。 哲学是一场永无止境的探索，愿《哲学家的漫游》能成为你在这趟旅程中，一位引路人，一个同行者。让我们一同启程，去发现思想的深邃，去感受智慧的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，就像是我在哲学这条路上遇到了一个知心的伙伴。我之前学习《生活与哲学》时，总感觉很多概念理解起来模棱两可，无法形成系统的认识。但这本书的出现，却像一盏明灯，照亮了我前行的道路。作者的讲解方式非常独特，他并没有简单地重复课本上的内容，而是通过深入的剖析和多角度的解读，将每一个知识点都讲得透彻明白。我特别喜欢书中对“认识的辩证发展过程”的阐释，它让我们明白，认识是一个不断深化、不断发展的过程，而不是一蹴而就的。通过书中丰富的案例和引导性的问题，我开始主动思考，积极探索，将书本知识与自己的生活经历联系起来，从而真正地内化知识。这本书不仅提升了我的知识水平，更重要的是，它培养了我独立思考的能力，让我能够用更宏观、更辩证的视角去审视周围的世界。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的出现，简直就是我高中学习生涯中的一道曙光！一直以来，我对哲学都有一种“高不可攀”的感觉，觉得它深奥难懂，充满了各种我无法理解的术语。但这本书完全改变了我的看法。作者的文笔非常流畅，语言通俗易懂，即使是像“意识的能动作用”这样比较抽象的概念，也被讲解得十分生动形象。书中提供了大量的案例，这些案例都取材于我们的日常生活，或者是大家熟知的历史事件、社会现象，这让我们在理解哲学原理的同时，也能感受到哲学就在我们身边，并且能够指导我们的实践。我最印象深刻的是关于“矛盾的同一性和斗争性”的阐述，它让我理解到，事物的发展往往是在对立统一中前进的，这对我理解人际关系、社会矛盾都有了全新的视角。这本书不仅让我学到了知识，更让我学会了如何用哲学的眼光去思考问题，去分析事物。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是把我对生活和哲学的理解提升到了一个全新的高度！我一直觉得哲学离我们很遥远，是那种只存在于书本和课堂里的东西，但这本书彻底颠覆了我的看法。作者用非常贴近生活的例子，把那些抽象的哲学概念讲得生动有趣。比如，它谈到“实践是认识的基础”时，并没有枯燥地引用理论，而是用我们学习新知识、掌握新技能的过程来解释，让我们深刻体会到只有亲身实践，才能真正理解和掌握。而且，书中还穿插了很多时事热点，将哲学原理与现实生活紧密结合，让我觉得学习哲学不再是死记硬背，而是一种思考世界、认识世界的方式。我尤其喜欢它关于“唯物主义”和“唯心主义”的讨论，通过对不同观点的剖析，我开始反思自己的思维模式，学会用更辩证、更客观的眼光看待问题。这本书不仅仅是教科书的辅助，它更像是一位循循善诱的引路人，引领我一步步探索哲学的奥秘，让我对未来的学习充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是让我受益匪浅！作为一个对高中政治有些畏难情绪的学生，我一直觉得《生活与哲学》这部分内容比较抽象，难以理解。但是，拿到这本书后，我惊喜地发现它以一种非常易于接受的方式呈现了这些知识。作者的讲解逻辑清晰，条理分明，每一个知识点都配有详实的解释和典型的例题。更重要的是，它还提供了很多启发式的思考题，引导我们主动去分析和解决问题，而不是被动地接受知识。我特别喜欢书中对“辩证法的革命批判精神”的解读，它让我们明白，面对旧的观念和制度，我们不应该墨守成规，而是要敢于挑战，勇于创新。这种精神在学习和生活中都非常有指导意义。通过阅读这本书，我不仅巩固了课堂上的知识，还对许多概念有了更深入的理解。它帮助我建立起一个更加系统化的知识框架，也让我对哲学产生了浓厚的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

这本《生活与哲学》的教案版，真的是让我对这个学科的印象发生了翻天覆地的变化。以往我总觉得政治课本上的哲学部分，充斥着大段大段的理论，读起来枯燥乏味，而且很难真正消化吸收。但这本书就不一样了，它把那些原本晦涩难懂的哲学原理，用一种极其生动、贴切的方式呈现出来。作者在讲解时，往往会引用一些大家耳熟能详的例子，比如一些经典的小故事，或者是一些时下的社会热点，通过这些例子来阐述哲学观点，让我们一下子就能明白其中的道理。我尤其欣赏书中对于“思维与存在的关系”的探讨，它引导我们思考，是物质决定意识，还是意识决定物质，这个过程非常有启发性，让我对世界有了更深刻的认识。总而言之，这本书不仅仅是一本教材的解读，更是一次思维的启蒙，让我觉得哲学不再是遥不可及的学问，而是可以融入我们生活的智慧。