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店鋪： 風影寒月圖書專營店

齣版社： 甘肅少年兒童齣版社

ISBN：9787562255130

商品編碼：29483271591

叢書名： 考點同步解讀高中英語語法

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

商品分類導航

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在綫時間：09:00AM-24:00AM

《小學語文三年級上冊》（人教版）教師教學用書 一、 本冊教材的特點與分析 本冊教材在延續人教版小學語文教材一貫的“以人為本、學用結閤”的編寫理念基礎上，更加注重培養學生對語文學習的興趣，提升語言的實踐能力，並初步滲透中華優秀傳統文化。教材內容豐富多樣，包括精選的課文、豐富的主題單元、多樣化的練習以及拓展閱讀等，旨在幫助學生建立紮實的語文基礎，培養良好的學習習慣，並引導他們熱愛祖國語言文字，傳承中華文化。 1. 課文精選，內容貼近生活，富有童趣： 本冊教材精選瞭具有代錶性的課文，題材廣泛，涵蓋瞭自然、社會、生活、曆史、人物等多個方麵。課文內容貼近三年級學生的認知水平和生活經驗，語言生動形象，富有童趣，易於學生理解和接受。許多課文都蘊含著深刻的道理和積極的價值觀，能夠引導學生從小樹立正確的人生觀和世界觀。 識字寫字： 識字量適中，以常用字為主，並注意字形的結構和書寫規範。許多生字都齣現在課文中，便於學生在語境中理解和記憶。 閱讀理解： 課文內容精心編排，由易到難，逐步提升學生的閱讀能力。注重引導學生抓住文章的主要內容，理解人物形象，感受文章的思想感情。 積纍運用： 課後練習注重對課文內容的積纍和運用，鼓勵學生通過背誦、復述、寫話等方式加深對課文的理解和記憶。 2. 主題單元設計，係統性強，關聯性好： 本冊教材按照主題進行單元劃分，每個單元圍繞一個相對集中的主題展開，將課文、練習、口語交際、習作等有機結閤，形成一個整體。這種設計有助於學生從宏觀上把握教材內容，形成知識的係統性，同時也有助於培養學生圍繞一個主題進行深入思考和錶達的能力。 主題鮮明： 每個單元的主題都具有鮮明的指嚮性，例如“感受祖國的美麗”、“學會關心他人”、“探索神奇的科學世界”等，能夠引發學生的學習興趣和探索欲望。 內容整閤： 單元內的課文、練習、口語交際、習作內容相互關聯，形成一個有機的整體，教學目標更加明確，學習效果更加顯著。 循序漸進： 單元的編排遵循由淺入深、由易到難的原則，能夠幫助學生逐步提高語文能力。 3. 多樣化的練習，形式新穎，有效鞏固： 教材提供瞭豐富多樣的練習，形式新穎，能夠有效鞏固學生在課堂上學習到的知識和技能。練習內容既包括對字詞句的理解和運用，也包括對文章內容的分析和探究，同時還包含瞭對口語交際和習作能力的訓練。 字詞訓練： 提供瞭多種形式的字詞練習，如組詞、填空、辨字、詞語搭配等，幫助學生鞏固識字，掌握詞語的正確運用。 句子訓練： 針對句子理解和仿寫，提供瞭多種練習形式，引導學生體會句子錶達的含義，並能運用所學知識進行仿寫。 段落和篇章訓練： 鼓勵學生對文章進行分段，概括段落大意，理解文章的中心思想。 口語交際訓練： 針對不同的交際場景，設計瞭相關的練習，引導學生積極參與話題討論，清晰、流暢地錶達自己的觀點。 習作訓練： 提供瞭一些習作指導和範例，鼓勵學生從生活齣發，嘗試用文字錶達自己的情感和想法。 4. 拓展閱讀，開闊視野，激發興趣： 教材中設置瞭拓展閱讀部分，精選瞭一些優秀的文章，供學生課外閱讀。這些文章題材廣泛，語言優美，能夠進一步開闊學生的視野，激發他們對閱讀的興趣，培養自主學習的能力。 課外延伸： 拓展閱讀內容是對課內教學的有效補充和延伸，能夠幫助學生接觸更廣泛的文學作品，提升閱讀的廣度和深度。 培養興趣： 通過閱讀有趣、有益的文章，激發學生主動閱讀的興趣，將閱讀變成一種習慣。 拓展思維： 拓展閱讀的文章往往具有一定的思考深度，能夠引導學生開闊思路，培養批判性思維。 5. 關注情感態度和價值觀的培養： 教材在內容選擇和教學設計上，都十分注重對學生情感態度和價值觀的培養。通過生動的故事、鮮活的人物，引導學生感受真善美，學習感恩、友愛、尊重等優秀品質，初步樹立正確的價值觀念。 二、 教學目標 1. 知識與技能： 識字寫字： 掌握本冊教材要求掌握的生字，能夠認讀、會寫，並能在生活中運用。初步掌握常用漢字的偏旁部首、結構規律，提高寫字的規範性和美觀性。 閱讀理解： 能夠初步理解課文內容，抓住文章的主要信息。理解課文中常見句子的意思，初步體會課文的情感。能夠進行簡單的段落劃分和內容概括。 口語交際： 能夠大膽、清晰、完整地進行口頭錶達，樂於傾聽他人發言，學習用恰當的詞語和句子進行交流。 習作： 能夠用自己想說的話，寫清楚一件事，錶達自己的感受。嘗試運用所學的詞語和句子進行簡單的寫作。 2. 過程與方法： 自主學習： 培養學生獨立識字、自主閱讀的能力，鼓勵學生通過查閱資料、請教他人等方式解決學習中遇到的問題。 閤作探究： 引導學生在小組閤作中，通過討論、交流，共同解決學習難題，分享學習經驗。 體驗感悟： 鼓勵學生在閱讀中，用心去感受課文內容，體會人物情感，並將所學知識運用到實際生活中。 方法遷移： 引導學生在學習過程中，學會總結和歸納學習方法，並將這些方法遷移到其他學習任務中。 3. 情感態度與價值觀： 熱愛祖國語言文字： 激發學生對中華優秀語言文字的喜愛之情，培養民族自豪感。 培養學習興趣： 創設生動有趣的教學情境，激發學生學習語文的興趣，培養積極的學習態度。 形成良好品德： 通過教材內容，引導學生學習善良、勇敢、誠實、勤奮等優秀品質，形成初步的道德認知。 關注社會生活： 引導學生關注生活，瞭解社會，培養熱愛生活、關心他人的情感。 尊重文化多樣性： 在適當的時機，引導學生瞭解和尊重不同的文化，培養開放包容的心態。 三、 教學建議 1. 注重識字寫字教學的實效性： 識字： 充分利用課文中的生字，在語境中學習生字。可以采用多種識字方法，如偏旁部首法、字形分解法、語境識字法、遊戲識字法等，讓學生在多種感官的參與下識記生字。鼓勵學生利用課餘時間進行復習鞏固。 寫字： 強調書寫規範，注重執筆姿勢、坐姿的正確指導。引導學生觀察字形結構，分析字的筆畫順序，進行描紅、臨摹練習。可以組織寫字比賽，激發學生寫好字的積極性。 2. 創新閱讀教學方法，激發閱讀興趣： 課前預習： 鼓勵學生對課文進行預習，查閱生字詞，初步瞭解課文大意，帶著問題聽講。 朗讀是關鍵： 充分發揮朗讀的作用，引導學生讀準字音，讀齣語感，讀齣情感。可以通過多種形式的朗讀，如指讀、輪讀、分組讀、配樂讀等，讓學生在讀中理解，在讀中感悟。 引導深入理解： 教師要善於引導學生抓住課文的關鍵句、重點詞語，深入理解課文內容。可以運用提問、討論、角色扮演、故事復述等多種方式，引導學生體會人物情感，感悟文章主旨。 注重積纍： 引導學生在閱讀中積纍好詞好句，可以引導學生進行摘抄、製作詞語卡片、編寫小短文等，將積纍內化為自己的語言。 3. 突齣口語交際訓練的實踐性： 創設真實情境： 模擬生活中的各種交際場景，如問路、購物、問候、介紹等，讓學生在實踐中學習交流。 鼓勵大膽錶達： 營造輕鬆、民主的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言，不怕說錯。 注重傾聽和迴應： 引導學生學會認真傾聽他人發言，並能作齣恰當的迴應，培養良好的溝通習慣。 引導條理錶達： 針對不同的交際內容，引導學生有條理地錶達自己的想法，訓練學生的邏輯思維能力。 4. 引導學生關注生活，提高習作能力： 觀察生活： 鼓勵學生留心觀察生活，捕捉生活中的點滴，將生活中的素材融入習作。 素材積纍： 引導學生建立自己的“素材本”，記錄下生活中的趣事、感動人的事、有意義的事。 圍繞主題寫： 針對單元主題或課文內容，引導學生進行有目的的寫作。 模仿與創新： 鼓勵學生模仿範文的結構和錶達方式，同時也要鼓勵學生發揮自己的想象力，寫齣有個性的作品。 修改與潤色： 引導學生對自己的作文進行修改和潤色，提高文章的質量。 5. 積極開展課外拓展，培養閱讀習慣： 推薦優質讀物： 根據教材內容和學生年齡特點，嚮學生推薦適閤的課外讀物，如童話、故事、科普讀物、古詩詞等。 組織閱讀活動： 可以開展讀書報告會、故事分享會、閱讀比賽等活動，激發學生的閱讀熱情。 鼓勵自主閱讀： 培養學生自主選擇讀物的能力，鼓勵他們利用課餘時間進行廣泛閱讀。 6. 注重傢校閤作，形成教育閤力： 與傢長保持溝通： 及時與傢長溝通學生的學習情況，共同探討教育方法。 指導傢長在傢輔導： 嚮傢長提供一些在傢輔導孩子的建議，如幫助孩子復習字詞、指導孩子閱讀、鼓勵孩子寫話等。 共同關注學生成長： 傢校雙方共同關注學生的全麵發展，為學生的健康成長保駕護航。 四、 教學環節的設想 （以某一課為例） 課前準備： 1. 教師： 熟悉教材內容，明確教學目標、重點和難點。準備教學課件、多媒體設備、相關的圖片、視頻等輔助教學資源。設計教案，預設教學環節和師生互動環節。 2. 學生： 預習課文，認識生字，查閱相關資料（如課文背景、人物介紹等），思考課文內容，準備好學習用品。 課堂教學： 1. 導入新課（約5-10分鍾）： 創設情境： 可以通過講故事、播放圖片、視頻，或提齣有趣的問題等方式，激發學生的學習興趣，引入本課主題。 揭示課題： 引導學生認識本課的課題，並對課題內容進行初步的瞭解。 2. 初讀課文，感知內容（約15-20分鍾）： 自由朗讀： 鼓勵學生獨立朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 檢查預習： 引導學生自主糾正生字讀音，並完成生字抄寫。 初步感知： 引導學生說說課文主要講瞭什麼內容，初步瞭解課文的大意。 3. 精讀課文，深入理解（約20-25分鍾）： 重點段落研討： 教師選擇課文的重點段落，引導學生進行深入理解。可以通過提問、討論、角色扮演等方式，幫助學生理解字詞的含義，體會句子的意思，感悟文章的情感。 人物形象分析： 引導學生分析課文中的人物形象，理解人物的性格特點和行為動機。 主題思想探究： 引導學生概括課文的主題思想，理解文章所要傳達的道理。 4. 品味語言，積纍運用（約10-15分鍾）： 好詞好句積纍： 引導學生找齣課文中優美的詞語和句子，進行摘抄或記錄。 仿寫練習： 結閤課文中的句子，進行簡單的仿寫練習，鞏固對詞語和句子的運用。 5. 拓展延伸（約5-10分鍾）： 延伸閱讀： 介紹與課文主題相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生課後閱讀。 聯係生活： 引導學生將課文內容與自己的生活經驗聯係起來，談談自己的感受和體會。 6. 課堂小結與作業布置（約5分鍾）： 課堂小結： 教師對本課教學內容進行總結，鞏固學習效果。 作業布置： 布置有針對性的課後作業，鞏固課堂所學，並為下一課的學習打下基礎。 課後延伸： 1. 鼓勵自主閱讀： 引導學生繼續閱讀教材中的拓展閱讀內容，或推薦其他相關書籍。 2. 開展主題活動： 結閤課文主題，可以組織一些班級活動，如講故事比賽、繪畫創作、主題討論等。 3. 傢庭作業輔導： 建議傢長協助學生完成傢庭作業，並對學生的學習情況進行反饋。 五、 評價與反思 1. 過程性評價： 在教學過程中，通過觀察學生的課堂錶現、參與度、迴答問題的準確性等，對學生進行過程性評價。 2. 結果性評價： 通過對學生作業、隨堂測試、習作等進行評價，瞭解學生的學習成果。 3. 教師反思： 教師要及時對自己的教學進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，不斷改進教學方法，提高教學質量。 4. 學生自評與互評： 鼓勵學生進行自我評價和同學之間的相互評價，培養學生的學習反思能力。 （本教學用書旨在為教師提供教學思路和方法，具體教學實踐中，教師應根據學生的實際情況和課堂氛圍，靈活調整教學內容和教學方法，以達到最佳的教學效果。）

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大收獲是它對孩子語言錶達能力的促進。每次讀完一篇短文，我都會和孩子一起討論其中的詞語和句子，看看有沒有什麼特彆生動或者優美的錶達方式。書中的許多例句都非常具有示範性，孩子們可以通過模仿來學習如何更準確、更生動地描述事物。而且，書裏的一些情節描寫也非常細膩，能夠引導孩子去體會人物的情感，學習如何用文字來描繪內心的感受。我發現，自從讀瞭這本書，孩子在寫作文時，遣詞造句方麵有瞭明顯的進步，能夠用更豐富的詞匯來錶達自己的想法，而且文章的條理性和邏輯性也有所增強。這讓我覺得，這本書在培養孩子的文學素養方麵，起到瞭非常關鍵的作用。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的是它的互動性設計。它不僅僅是讓我們被動地閱讀，還巧妙地設置瞭一些引導性的問題和活動，鼓勵孩子們去思考、去錶達。比如，在讀完一個故事後，會有一個小小的“假如我是主人公”的環節，讓孩子們設身處地去思考，如果自己是故事裏的角色，會怎麼做。還有一些需要孩子們動手去完成的小任務，比如畫一幅畫來錶現故事中的場景，或者寫一段話來錶達自己的感受。這些設計極大地增強瞭閱讀的參與感，讓孩子們不再是旁觀者，而是真正地投入到閱讀的過程中。這種寓教於樂的方式，能夠有效地培養孩子們的獨立思考能力和創造力，讓他們在玩樂中學習，在學習中成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的讓我眼前一亮，那種溫暖的橙黃色調，配上活潑可愛的插圖，瞬間就勾起瞭我對童年時期閱讀的迴憶。書的裝幀也很精美，紙張的觸感細膩但不失質感，翻閱起來非常舒服，即使是反復閱讀也不會感到疲勞。打開書的那一刻，一股淡淡的油墨香撲鼻而來，這是一種久違的、熟悉的味道，讓閱讀的儀式感瞬間拉滿。每一頁的排版都十分用心，字體大小適中，行間距也恰到好處，即使是長時間閱讀，眼睛也不會覺得吃力。而且，書中的插畫風格多樣，有些色彩鮮艷，充滿童趣，有些則水墨寫意，意境深遠，與文字內容完美融閤，極大地增強瞭閱讀的趣味性和代入感。整體而言，這本書的外觀和觸感都傳遞齣一種高品質的感覺，讓人從拿到書的第一刻起就充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常貼近孩子們的認知水平，既保持瞭文學作品應有的嚴謹性，又充滿瞭童真童趣。很多句子都像是在和孩子聊天一樣，親切而有溫度。我尤其喜歡書中那些富有想象力的描寫，它們能夠輕易地勾起孩子們的聯想，讓他們在腦海中構建齣一個個生動的畫麵。比如，描寫風的句子，不是簡單地說“風很大”，而是會用“像頑皮的孩子一樣在屋頂上跳舞”、“把樹葉吹成五彩斑斕的蝴蝶”等等，這樣的比喻充滿瞭詩意，也讓孩子們對抽象的概念有瞭更具體的理解。這種充滿活力的語言，不僅讓閱讀過程變得更加有趣，也潛移默化地影響著孩子們的語言習慣，讓他們在日常交流中也能夠運用更富有錶現力的詞語。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本書在內容編排上的獨到之處。它並非簡單地羅列課文，而是將不同的閱讀材料巧妙地組閤在一起，形成瞭一個個引人入勝的主題。比如，我記得有一章是關於“奇妙的自然”，裏麵穿插瞭關於動物習性的科普短文，還有描寫四季變化的詩歌，以及一篇講述一個小男孩與自然和諧相處的童話故事。這種多樣化的體裁和主題的融閤，讓閱讀不再是單調的任務，而是一場充滿驚喜的探索之旅。作者似乎很懂得孩子們的心理，選取的素材既有教育意義，又不失趣味性，能夠很好地激發孩子的好奇心和求知欲。每一篇文章都像是打開瞭一個小小的窗口，讓孩子們看到更廣闊的世界。而且，文章的難度梯度設計得很閤理，從易到難，循序漸進，讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時，也能逐步提升閱讀能力。