9787500930846 学校体育人力资源开发与管理 人民体育出版社 韩春利 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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韩春利 著

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出版社： 人民体育出版社

ISBN：9787500930846

商品编码：29559051907

包装：平装

出版时间：2007-05-01

基本信息

书名：学校体育人力资源开发与管理

定价：20.00元

作者：韩春利

出版社：人民体育出版社

出版日期：2007-05-01

ISBN：9787500930846

字数：300000

页码：314

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本文的研究主要涉及以下一些重要问题：1．学校体育人力资源开发与管理的地位与作用的认识问题。对人力资源开发与管理在社会发展中的地位与作用和加强学校体育人力资源开发与管理的社会背景进行了分析，对其在提高体育教师社会地位、推进素质教育、保持学校体育长盛不衰、实现体育教师全面发展中的作用进行了阐述。2．学校体育人力资源的获取问题。对学校体育人力资源获取系统的构成、获取体制、存在的问题进行了分析。构建了学校体育人力资源教学科研岗位职位胜任力，提出了以外为主、以内为辅的招聘方针和运用简历筛选、背景调查、纸笔测验、结构化面试和情境模拟的选人方法。3．学校体育人力资源的使用问题。其包括配置、使用激励和绩效管理三个问题。(1)配置问题。对计划经济、经济转型、市场经济条件下的学校体育人力资源配置系统、机制、目标、原则、配置状况评判依据进行了分析，指出结合型配置机制是今后的发展方向。针对配置主体地位不清、入力资源失衡分布等问题，提出制定相关政策、制度和国家宏观调控、学校自主管理等策略。(2)使用激励问题。对学校体育人力资源使用激励的过程、理念进行了分析。针对激励中的不公平现象、制度激励形式化等问题，提出了业绩优先、注重公平和运用制度、物质、环境、生活等多手段综合激励的对策。 (3)绩效管理问题。对绩效管理系统的构成进行了分析，认为其是一个由绩效目标确定、绩效计划签订、绩效计划实施、绩效考核、绩效考核反馈、考核结果的运用6个环节组成的整体系统。针对绩效管理科学、不规范等问题，构建了体育新课程下的中小学体育教师工作绩效考核指标体系，提出了重视绩效过程管理、实施绩效工资、岗位流动管理和尾数淘汰制度等策略。4．学校体育人力资源培育问题。阐述了学校体育人力资源培育的一体化理论，包括职前培养、入职教育和职后培训一体化理论，校本培训与院校培训一体化理论，师范院校、综合性大学与其他非师范类高等学校培育一体化理论。

目录

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作者介绍

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韩春利，男，1972年10月出生．山东人。1997年毕业于曲阜师范大学生命科学学院生物教育专业：2000年于曲阜师范大学体育科学学院获得体育人文社会学硕士学位：2001年考入上海体育学院，攻读体育人文社会学博士研究生，2004获教育学博士学位。 现为曲阜师范大学国家体

文摘

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序言

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《熔炉》：一座教育革新的精神丰碑 在尘埃落定的历史长河中，总有一些故事，如暗夜中的星火，微弱却能点燃希望；又如磐石上的藤蔓，坚韧不拔，终将改变地貌。阿兰·德·波顿的作品《熔炉》，恰是这样一部直击灵魂、引发深思的教育寓言。它并非是一部枯燥的理论分析，而是一幅生动而残酷的时代画卷，通过主人公们跌宕起伏的人生轨迹，深刻揭示了教育体制的弊病，以及个体在其中所遭受的压抑与挣扎，最终呼唤着一场深刻的教育革新。 故事的舞台设定在一个封闭、保守的“熔炉”学院。这个名字本身就极具象征意味，它暗示着一种高温、高压的环境，在这里，思想的萌芽被无情地煅烧，个性的光芒被严酷地磨灭，唯有符合既定模板的“合格品”才能被锻造出来。学院的掌权者，以校长为首的一群墨守成规的教育者，他们坚信“严师出高徒”的古老信条，将一切富有创意、打破常规的教学方式视为洪水猛兽。他们信奉的是一种“灌输式”的教育模式，将学生视为等待填充知识的容器，而忽视了他们作为独立个体的情感、兴趣和潜能。在这个压抑的环境中，知识的传播变得机械而乏味，学生的创造力和批判性思维被扼杀在摇篮之中。 我们的主人公，是一位新来的年轻教师——艾莉森。她怀揣着教育的热情和对学生未来的美好憧憬，满怀信心地踏入了这座看似神圣的学府。然而，她很快便被学院的现实所震惊。她看到了学生眼中熄灭的光芒，听到了他们压抑的叹息，感受到了空气中弥漫的无力感。艾莉森试图用她温暖、鼓励、启发式的教学方法去触动学生，她鼓励他们提问，赞扬他们的独特想法，努力发掘他们内心深处的潜力。她相信，教育不应该只是传授知识，更应该是点燃兴趣、塑造品格、唤醒潜能的过程。 然而，艾莉森的理想主义在“熔炉”学院遭遇了强大的阻力。她的教学方式被视为“纵容”，她的热情被斥为“幼稚”。校长和那些根深蒂固的教师们，对她发出了严厉的警告，要求她遵循学院既定的规章制度，用“正确”的方式进行教学。他们用“统一”、“标准”、“纪律”等词汇来武装自己，将一切个体化的尝试都打上“异端”的烙印。艾莉森感受到了前所未有的孤立和挫败，她仿佛置身于一个巨大的迷宫，无论如何努力，都难以突破那冰冷的墙壁。 在与学生们日渐深入的接触中，艾莉森逐渐发现了隐藏在学院光鲜外表下的更深层的黑暗。她了解到，许多学生并非不努力，而是他们的努力被导向了错误的方向。他们被逼迫去死记硬背那些枯燥乏味的知识，去应付那些毫无意义的考试，而他们内心真正的渴望，那些对艺术、科学、人文的纯粹热爱，却被无情地压制。更令人心痛的是，她发现一些学生因为无法适应这种高压、僵化的教育模式，而出现了严重的心理问题，甚至有人因此而放弃了学业，在人生的十字路口迷失了方向。 艾莉森的良知和责任感驱使她不能袖手旁观。她开始秘密地组织一些课外的活动，试图为学生们提供一个释放天性、发展兴趣的空间。她组织了读书会，让学生们接触到那些在学院里被禁止的、富有思想性的书籍；她鼓励学生们进行艺术创作，让他们用画笔、用文字、用音乐来表达内心的情感；她甚至利用自己的业余时间，为那些在学习上遇到困难的学生提供一对一的辅导，帮助他们克服障碍，重拾自信。 这些看似微小的努力，却在“熔炉”学院的死水之中激起了涟漪。一些学生开始感受到久违的快乐和希望，他们开始重新审视自己的人生，开始思考教育的真正意义。然而，艾莉森的行动也触动了学院既得利益者的神经。校长视她为最大的威胁，认为她正在“扰乱秩序”，破坏学院的“声誉”。一系列的压制和排挤接踵而至，艾莉森的教学工作变得举步维艰，她本人也面临着被解雇的危险。 在与学院的对抗中，艾莉森并非孤军奋战。一些同样心怀教育理想的年轻教师，以及一些被学院压抑已久的家长，也逐渐被她的勇气和坚持所感染，开始暗中支持她。他们意识到，问题的根源不在于某个老师的教学方法，而在于整个教育体制的僵化和腐朽。他们开始联合起来，试图为改变学院的现状发声，为孩子们争取一个更健康、更自由的成长环境。 《熔炉》的故事高潮，便是一场集体的觉醒和反抗。在一次重要的学院会议上，艾莉森勇敢地站出来，揭露了学院教育体制的种种弊端，控诉了那些扼杀学生创造力和个性的行为。她的发言如同一颗重磅炸弹，震惊了在场的所有人。随后，那些被支持艾莉森的教师和家长们也纷纷发言，用他们亲身的经历和观察，为艾莉森的控诉提供了有力的佐证。 这场会议，成为了“熔炉”学院改革的转折点。尽管阻力重重，尽管改革的道路充满艰辛，但艾莉森和她的支持者们，已经成功地打开了那扇紧锁的门，让改革的春风吹了进来。故事的结局，并非是一个一蹴而就的完美结局，而是一个充满希望的开始。我们看到，一些革新性的教育理念开始在学院中萌芽，一些新的教学模式被尝试引进，学生们的脸上也渐渐重现了久违的笑容。 《熔炉》之所以能成为一部令人难以忘怀的作品，在于它深刻地触及了教育的本质。它让我们反思，教育的目的是什么？是为了培养出合格的“螺丝钉”，还是为了唤醒每一个独特的灵魂？是为了灌输标准化的知识，还是为了点燃个体对知识的无限热情？作品通过艾莉森这个人物，展现了教育者应该具备的勇气、智慧和责任感。她并非一个完美的英雄，但她的坚持和理想，却足以成为黑暗中的灯塔，指引着我们不断前行。 这部作品，更是一面照妖镜，照出了当下教育体系中存在的种种问题。它提醒我们，在追求效率和标准化的同时，绝不能忽视对个体差异的尊重，对创造性思维的培养，对学生健全人格的塑造。它告诉我们，教育的改革并非易事，需要打破陈规，需要勇气，更需要集体的力量。 《熔炉》是一曲教育的赞歌，也是一曲对现实的批判。它让我们看到了教育的黑暗面，也让我们看到了希望的曙光。读完这本书，我们或许会心痛，会愤怒，但更多的是会被一种强烈的责任感所驱使，去思考，去行动，去为创造一个更加公平、更有温度、更能激发潜能的教育环境而努力。它如同一座精神的熔炉，将我们内心的教育理想煅烧得更加纯粹，更加坚定，让我们在教育的道路上，不再迷茫，而是充满力量地前行。

评分☆☆☆☆☆

我一直对如何提升基层学校体育教师的专业发展能力感到困惑，而这本书恰恰在这方面提供了非常有价值的思路。它不仅仅是简单地建议进行培训，而是从教师的职业生涯发展规律出发，系统地阐述了如何进行教师的选拔、培养、考核和激励。特别是关于教师职业倦怠的分析，以及如何通过建立健全的退出机制和再培训机制来缓解这一问题，让我觉得非常实用。作者还强调了校内导师制、同行互助等非正式的培训方式的重要性，这在我看来，比传统的集中培训更加贴近实际需求，也更容易形成长效机制。这本书让我看到了解决实际问题的希望，并且提供了一个可行的路径。

评分☆☆☆☆☆

这本书让我印象最深刻的部分之一，是关于学校体育人力资源开发的伦理考量。作者在探讨绩效评估、激励机制等方面时，都反复强调了公平、公正、透明的原则，并且提出了如何避免权力滥用、保障教师权益的建议。这让我意识到，人力资源管理不仅仅是追求效率和效益，更重要的是要体现人文关怀和道德约束。这种对伦理层面的关注，使得这本书不仅仅是一本操作指南，更是一本具有思想深度和人文关怀的著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的惊喜，远不止于扎实的理论基础和丰富的实践案例。更让我印象深刻的是，作者在分析问题时所展现出的深度和广度。它不仅仅局限于“人”这个主体，而是将学校体育人力资源开发置于一个更广阔的平台上去审视。比如，在探讨激励机制的时候，作者不仅分析了物质激励和精神激励的传统方法，还深入探讨了文化建设、职业认同感塑造等更深层次的因素，这让我意识到，一个真正有效的人力资源管理体系，是需要从多个维度去构建的。此外，作者对于政策法规的解读也非常到位，能够清晰地梳理出国家和地方在学校体育人力资源方面的相关政策，并分析其对实践的影响。这对于我们理解政策背景、把握发展方向非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格也是我非常欣赏的一点。虽然它是一本学术性较强的著作，但作者在行文过程中，并没有使用过于生僻和晦涩的词汇，而是力求用通俗易懂的语言来阐述复杂的理论。同时，作者的表述也十分严谨，逻辑清晰，观点鲜明，没有模棱两可的说法。这使得我在阅读过程中，能够轻松地理解和吸收其中的知识。并且，书中很多观点都能够引发我的思考，让我不禁联想到自己身边的实际情况，从而产生共鸣。

评分☆☆☆☆☆

我特别赞赏作者在处理一些敏感问题时的态度。比如，在探讨教师的职业发展路径时，作者并没有回避一些现实存在的困难和挑战，而是坦诚地分析了问题的原因，并提出了切实可行的解决方案。它强调了因材施教、分类指导的重要性，并且提出了如何为不同类型的教师提供差异化的发展支持。这种务实而又不失人文关怀的态度，让这本书具有很强的说服力。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书的价值不仅仅体现在它所提供的理论知识和实践指导，更在于它所引发的深度思考。作者通过对学校体育人力资源开发与管理的全面梳理和深入分析，不仅为我们提供了一套行之有效的理论框架和实践方法，更重要的是，它启发我们去重新审视“人”在学校体育发展中的核心地位，以及如何通过科学有效的人力资源管理，来释放个体的潜能，推动学校体育事业的蓬勃发展。这本书值得所有从事学校体育工作的人员认真阅读和借鉴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计也非常人性化，逻辑清晰，条理分明。每一个章节的开头都会有明确的学习目标，章节的结尾则会进行总结和反思，这使得我在阅读过程中能够始终保持清晰的思路，并且能够及时地巩固所学内容。让我印象深刻的是，作者在探讨绩效管理的时候，并没有仅仅关注结果，而是更加强调过程管理和能力发展。它提出的评估体系，能够全面地反映教师的教学能力、科研能力、管理能力以及创新能力，这对于打破“唯分数论”的评价模式，促进学校体育的全面发展具有积极意义。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我对于“人力资源”这三个字的理解有了更深的层次。过去，我可能更多地将人力资源理解为“人才”，而这本书则将“人力资源”的范畴扩展到了整个支持系统，包括政策、制度、文化、技术等等。它强调了这些因素对于个体潜能发挥和组织整体绩效的重要性。特别是在探讨如何建立有效的学校体育人力资源开发支持体系时，作者提出了多层次、多方面的策略，这让我意识到，人力资源的开发和管理，是一个系统工程，需要多方面的协同努力。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，这本书最大的亮点在于其前瞻性。作者在论述中，多次提到了未来学校体育发展可能面临的挑战和机遇，并基于这些趋势，提出了相应的人力资源开发和管理策略。比如，关于信息化时代的体育教育改革，以及如何利用新技术来提升体育教师的教学效果和管理水平，这些内容都让我感到耳目一新。作者不仅仅是在解决当前的问题，更是在为未来的发展做准备。这种长远的眼光，在同类书籍中是比较难得的。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是作者在理论框架的构建上，真的是下足了功夫。它不像市面上很多同类书籍那样，仅仅是罗列一些零散的观点和案例，而是试图建立起一套完整的、逻辑严谨的理论体系。从宏观的政策导向，到微观的个体发展，再到组织层面的战略规划，每一个环节都考虑得相当周全。我尤其欣赏的是，作者并没有仅仅停留在理论的层面，而是非常注重理论与实践的结合。在讲解每一个理论概念的时候，都能辅以具体的学校体育人力资源开发的实际案例，这些案例的选取也非常有代表性，涵盖了不同类型学校、不同发展阶段的特点。这使得我在阅读过程中，能够非常直观地理解理论的实际应用，并且能够从中获得一些启发，思考如何在自己的工作环境中借鉴和落地。