体育说课理论研究(第二版) 9787550416949 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周正宏 著

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• 专业发展
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出版社： 西南财经大学出版社

ISBN：9787550416949

商品编码：29635686917

包装：平装

出版时间：2015-04-01

基本信息

书名:体育说课理论研究(第二版)

定价：43.00元

售价：32.3元,便宜10.7元,折扣75

作者:周正宏

出版社：西南财经大学出版社

出版日期：2015-04-01

ISBN：9787550416949

字数：

页码：224

版次：2

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《体育说课理论研究（第二版）》告诉我们体育说课是一种新的体育教研活动。它丰富了体育教学环节，发挥了集体备课的智慧，提高了体育教师的理论水平和业务能力。体育说课的方法就是如何对学生、教材、教法、学法、教学程序等教学要素进行深入的理论剖析与说明。要使这一活动尽快地推广和发挥作用，迫切需要加强理论研究和培训指导，经常化和制度化地开展体育说课，在实践中不断完善进而形成不同的说课风格。

目录

章 说课的概念与体育说课
节 说课的概念和形成过程
第二节 体育说课的作用
第三节 体育说课的基本特征和类型
第四节 体育说课与教学的关系

第二章 新课程对体育说课的要求
节 体现新课程教学理念
第二节 注重体育课程资源的有效开发与利用
第三节 体现体育课堂教学的有效性

第三章 体育说课的原则和要求
节 说课的原则
第二节 体育说课的基本要求

第四章 体育说课的过程和内容
节 说课的基本过程
第二节 说课教材的教学内容
第三节 体育说课中的教学目标分析
第四节 体育说课中的教学方法分析
第五节 说课资源的开发和利用

第五章 体育说课的方法与技巧
节 说课的准备
第二节 体育说课稿的撰写
第三节 语言表达技巧
第四节 体态语表达技巧
第五节 体育说课板书和媒体传播技巧
参考文献

作者介绍

文摘

《体育说课理论研究（第二版）》：
　　3.重视学生的独立个性
　　每位教师都要从学生的个性出发来考虑学生的健康发展，培养学生独立健康的人格，发展学生的个性才能，使每个学生更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。从群众体育的视角来看，只有那些有个性的人，才能有自己的体育专长与运动爱好，才能把体育爱好作为生活的一部分，并能自由组合为有生机的相同的运动志趣集体；从学校体育教学的视角来看，每个学生都是校园环境中的一个独立的个体，他们都有个性化的体育爱好与兴趣。因此，学校体育教学要适应学生个性多样化发展。当前，学校教育过于强调统一，常常以“标准化”的方法试图把学生培养成同一模式的“标准件”。统一的目标、统一的内容、统一的进度必然会磨平学生个性的棱角，使之千人一面，千腔一调，不利于学生有个性地生动活泼地发展，从而导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。因此，在体育教学中，我们应从学生的个性出发，并以“个性充分地自由发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于研究个性，发现个性，不能让所有的学生一堂体育课45分钟都面对篮球或铅球。体育课堂教学既要注意知识、技能的渗透，也要留有一定的空间，让学生发展自己的个性与爱好。体育教师也可以在学生体育项目爱好的基础上，去发展学生的运动技术和技能，也可以在培养兴趣与爱好的基础上，再发展运动技术、技能。所以，体育教师在教学实践中要坚持教学方法、教学组织、课程设置等的多样化、灵活化、个性化和情趣化，注重因材施教，把握每个学生的特点，寻找他们身上的闪光点。
　　……

序言

《运动的智慧：体育教学的理论探索与实践创新》 内容简介 本书旨在深入剖析体育教育的核心理念，探索其背后坚实的理论基础，并结合时代发展和教学实际，提出创新性的实践路径。我们坚信，体育不仅仅是身体的锻炼，更是心智的磨砺、品格的塑造，以及个体与社会连接的重要桥梁。本书将引领读者穿越体育理论的浩瀚星河，从宏观的教育哲学到微观的教学设计，层层剥茧，揭示体育教学的科学性、艺术性与人文性。 第一部分：体育教育的哲学基石与历史演进 在本部分，我们将首先溯源体育教育的思想渊源。从古希腊城邦的“体育与哲学并重”到近代欧洲体育的复兴，再到现代体育的全球化发展，历史的长河中沉淀了无数关于体育价值与功能的深刻思考。我们将审视不同历史时期、不同文化背景下，体育在教育体系中所扮演的角色及其承担的社会功能。这包括体育作为公民教育的载体，作为身心和谐发展的手段，以及作为文化传承与创新的媒介。 接着，我们将深入探讨构成体育教育的哲学基石。这包括教育本体论、认识论、价值论在体育领域的体现。例如，身体的本质是什么？学习如何在体育活动中发生？体育的价值体现在哪些方面？我们还将引入相关的哲学思潮，如存在主义、现象学、后现代主义等，探讨它们如何为理解和重塑体育教育提供新的视角。例如，存在主义强调个体在体育活动中的自由选择与自我超越，现象学则关注个体在体育情境中的主观体验和意义建构。 第二部分：体育教学的科学理论体系 进入本部分，我们将构建一个系统而科学的体育教学理论框架。首先，我们关注运动技能的学习与发展。这包括了动作学习的认知过程，如观察、模仿、练习、反馈等。我们将详细阐述不同类型的运动技能（粗大运动技能、精细运动技能）的学习特点，以及影响技能习得的多种因素，如动机、注意力、记忆、感知觉等。在此基础上，我们将介绍几种经典的运动技能学习理论，如班杜拉的社会学习理论、吉布森的生态动力学理论等，并分析它们在体育教学实践中的应用价值。 其次，身体素质的发展规律与训练科学是体育教学不可或缺的组成部分。我们将系统梳理心肺耐力、力量、速度、灵敏性、柔韧性等身体素质的生理学基础、发展规律以及科学的训练方法。这包括了训练原则（超量恢复、渐进性超负荷、周期性等）的科学解释，不同年龄阶段儿童青少年身体发展的特点与训练要求，以及如何根据个体差异制定个性化的训练计划。我们将引用运动生理学、生物力学等相关学科的最新研究成果，为体育训练提供坚实的科学依据。 此外，运动心理学在提升体育教学效果中扮演着至关重要的角色。我们将在这一部分探讨动机理论在激发学生参与体育活动中的作用，如内在动机与外在动机的辨析，以及如何通过设置合理的目标、提供积极反馈等方式来提升学生的学习动机。同时，我们将深入研究运动中的情绪管理，包括如何帮助学生应对比赛的紧张、挫折，培养积极的心态和坚韧的意志品质。还包括群体动力学在团队项目中的应用，如何促进团队合作、增强集体荣誉感。 第三部分：体育教学的设计与实施策略 在本部分，我们将把理论研究的成果转化为具体的教学实践。首先，我们将详细阐述体育教学目标的设计原则。这包括了认知、技能、情感等多个维度的目标设定，以及如何将宏观的教育目标分解为可操作、可衡量的课时目标和单元目标。我们将介绍SMART原则等目标设定的常用方法，并强调目标与课程内容、评价方式的内在统一性。 接着，我们聚焦于课程内容的组织与编排。体育课程的内容应当是丰富多元的，既包括传统优势项目，也应融入新兴运动和健康生活方式。我们将探讨课程内容的科学性、系统性、趣味性以及适宜性原则。如何根据学生的年龄、身体发展水平、兴趣爱好以及社会发展趋势来选择和组织教学内容，将是本部分的核心议题。我们还将强调课程内容的连贯性与递进性，避免“碎片化”的教学。 在教学方法与手段的选择上，我们将提出多样化、个性化的策略。这包括了讲授法、示范法、练习法、游戏法、探究法等传统方法的创新应用，以及引入合作学习、项目式学习、问题导向式学习等现代教学模式。我们将分析不同教学方法适用于不同教学内容和学习目标的场景，并强调教师在教学过程中应扮演的角色——从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者。同时，我们将探讨信息技术在体育教学中的应用，如利用多媒体、虚拟现实技术增强教学的生动性和趣味性，以及利用运动传感器等进行数据采集与分析，为教学提供更精准的依据。 第四部分：体育教学的评价与反思 本部分将致力于构建一个全面、科学的体育教学评价体系。我们不仅关注学生运动技能的掌握程度，更将评价的触角延伸至学生的身体素质发展、运动意识的养成、良好品德的塑造以及团队合作能力的提升。我们将介绍多种评价方式，如形成性评价（课堂观察、练习表现、提问互动）、终结性评价（技能测试、体质测试、知识测试）以及过程性评价（学习日志、反思报告、作品展示）。我们将强调评价的多元化和个性化，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养其反思能力。 此外，我们将深入探讨教学反思的意义与方法。教师的反思是不断提升教学质量的关键环节。我们将引导读者认识到教学反思的价值，学习如何对教学目标、内容、过程、效果进行系统地分析与评估。这包括了对教学成功之处的总结，对教学不足之处的剖析，以及如何从中提炼经验教训，为未来的教学实践提供改进方向。我们将介绍一些常用的反思工具和方法，如教学日志、案例分析、同行观摩与交流等。 第五部分：体育教学的时代挑战与未来展望 在本书的最后部分，我们将审视当前体育教学面临的时代挑战，并对未来发展趋势进行展望。这包括了如何应对升学压力对体育教学的挤压，如何解决体育场地设施的不足，如何提升教师的专业素养和职业认同感，以及如何将体育教育与健康中国战略、全民健身国家战略紧密结合。 我们将探讨如何构建更加科学、公平、普惠的体育教育体系，如何在素质教育的大背景下，进一步凸显体育在促进学生全面发展中的核心作用。我们将关注体育教育的国际化发展趋势，学习借鉴国际先进的体育教育理念和实践经验。 本书的写作宗旨在于，为广大体育教育工作者、研究者、体育爱好者提供一个系统、深入、富有启发性的理论研究平台。我们希望通过本书的阐释，能够激发更多人对体育教育本质的深刻思考，推动体育教学的理论创新与实践发展，最终为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。本书力求语言的严谨与生动并存，理论的深度与实践的可行性兼顾，成为一本真正具有价值的学术著作。

评分☆☆☆☆☆

老实说，一开始拿到这本书，我并没有抱太大的期望，毕竟市面上关于体育理论的书籍不在少数，但许多都流于表面。然而，这本书的深度和广度着实让我惊喜。它不仅涵盖了体育教育的核心理论，还将一些前沿的研究成果和新的教学理念融入其中，这对于紧跟时代步伐的我们来说尤为重要。我特别喜欢它对“以学生为中心”教学模式的解读，以及如何在实际课堂中落地执行的建议，这对于改善当前一些“填鸭式”教学有很强的指导意义。阅读过程中，我时常会停下来思考，并将书中的观点与自己的教学经验进行对比，这种反思的过程本身就极具价值。它更像是一位循循善诱的导师，引导我不断地去探索和进步。

评分☆☆☆☆☆

这是一次意想不到的知识之旅！我并非体育专业出身，但出于对体育教学的好奇，我选择了这本书。令我惊叹的是，即便没有深厚的专业背景，我也能通过这本书逐渐建立起对体育教育理论的认知框架。作者的语言非常清晰易懂，避免了枯燥的学术术语，而是用一种更具亲和力的方式来阐述复杂的概念。书中对教学方法的多样性进行了细致的阐述，让我明白了体育教学并非只有一种固定的模式，而是可以根据不同的教学目标、学生特点和场地条件进行灵活调整。我尤其对其中关于“游戏化教学”的章节印象深刻，它打破了我对体育课的刻板印象，让我看到了体育运动的无限可能性。这本书不仅普及了知识，更点燃了我对体育的热情。

评分☆☆☆☆☆

一本令人眼前一亮的教材！作为一名体育教育工作者，我一直在寻找能够系统梳理和深化理论认识的读物，而这本书恰好满足了我的需求。它不仅仅是简单地罗列理论，而是将理论与实践紧密结合，通过生动的案例分析，让那些原本抽象的概念变得触手可及。我尤其欣赏其中对不同教学流派的深入剖析，让我能够更清晰地认识到它们各自的优势和局限性，从而在我的教学实践中做出更明智的选择。书中的图表和框架设计也非常有助于理解和记忆，每次翻阅都能有新的收获。对于任何想要在理论层面提升自己，进而优化教学效果的同行来说，这本书绝对是一笔宝贵的财富，强烈推荐！

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大启发，在于它让我重新审视了“体育”本身的意义。我一直认为体育教育不仅仅是体能的训练，更是品格的塑造和身心的发展。而这本书则从理论的高度，系统地阐述了这一观点，并提供了大量的证据和案例来支持。我特别关注了其中关于“体育精神”的探讨，它将体育的价值观与个人成长、社会责任紧密联系起来，让我对体育教育的育人功能有了更深刻的理解。书中对不同年龄段学生身心发展特点的分析，以及针对性的教学策略，也为我今后的教学提供了极大的参考。这本书不仅是一本理论专著，更是一本关于教育理念的哲学思考，值得反复品读。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的体育教师，我已经教书育人多年，但即便如此，我对理论研究的热情从未减退。这本书的出现，无疑为我注入了新的活力。它没有止步于对经典理论的重复，而是着力于探讨如何将这些理论更有效地应用于当下充满挑战的教育环境。我尤其欣赏它对“情境教学”和“探究式学习”的深入挖掘，这正是当前教育改革所倡导的，而这本书提供了非常具体的操作指南。它鼓励我们教师去质疑、去创新，去寻找最适合自己学生的教学方式。阅读过程中，我感到自己仿佛置身于一场思想的盛宴，每一次翻页都像是在与智慧对话，这种感觉非常美妙。