當代體育教學管理研究 9787518031016 中國紡織齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙瓊，馬健勛，葉曉陽 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 體育管理
• 教育學
• 高等教育
• 教學研究
• 管理學
• 當代教育
• 課程與教學
• 中國紡織齣版社
• 9787518031016

店鋪： 北京文博宏圖圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518031016

商品編碼：29651033685

包裝：平裝

齣版時間：2017-03-01

基本信息

書名：當代體育教學管理研究

定價：56.00元

作者：趙瓊,馬健勛,葉曉陽

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2017-03-01

ISBN：9787518031016

字數：

頁碼：247

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《當代體育教學管理研究》以為進一步提高學校體育教學管理工作水平進行理論指導。《當代體育教學管理研究》共十章節。在具體組成內容上，一方麵，《當代體育教學管理研究》在大邏輯上緊抓現今在高校體育教學中成為新潮流的學分製、選課製管理體製，闡述其産生發展曆史與在國內外開展的現狀，並對今後該管理體製在中小學校園內進行推廣的優劣進行分析；另一方麵，《當代體育教學管理研究》眾多章節根據體育教學管理應具備的幾種重要觀念：目的觀念、學生觀念、教學觀念、設計觀念、課堂觀念、質量觀念，係統地對體育教學管理中的各種要素進行分析，並介紹體育教學資源管理的各種組成成分。《當代體育教學管理研究》緊貼體育教學實際，兼具實用性與學術性，對體育教學管理活動的開展有著良好的指導作用。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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體育教學管理：理念革新與實踐探索 引言 體育教學管理，作為現代教育體係中至關重要的一環，其核心在於如何有效地組織、規劃、實施和評價體育教學活動，以最大化地促進學生身心健康發展，提升其運動技能與素養，並最終服務於社會對高素質人纔的需求。本書並非對某一具體著作的詳盡梳理，而是旨在從更廣闊的視角，深入剖析當代體育教學管理所麵臨的時代挑戰、理念革新以及在實踐層麵的多元探索。我們緻力於勾勒齣體育教學管理科學化、現代化發展的脈絡，為廣大教育工作者、管理者以及相關研究者提供一個兼具理論深度與實踐指導意義的思考框架。 第一章：當代體育教學管理的宏觀視野與挑戰 進入21世紀，社會經濟的飛速發展、科技的日新月異以及教育理念的深刻變革，對體育教學管理提齣瞭前所未有的挑戰。 社會發展的新需求： 現代社會對個體的綜閤素質要求日益提高，體育不再僅僅是體能訓練的代名詞，更承擔著培養學生健康意識、團隊精神、規則意識、意誌品質乃至創新能力的重任。這意味著體育教學管理必須超越傳統的“運動技能傳授”模式，融入更多德育、智育、美育的元素。 教育改革的深入推進： “以人為本”、“素質教育”、“終身學習”等教育理念的普及，要求體育教學管理必須更加關注學生的個性化需求、學習興趣和自主性。傳統的“一刀切”管理模式已難以適應多元化的教學目標和學生群體。 科技手段的賦能與應用： 信息技術、大數據、人工智能等科技的進步，為體育教學管理帶來瞭新的工具與可能性。如何有效地將這些技術融入教學設計、過程監控、效果評估等環節，提升管理的效率與科學性，是當前亟待解決的問題。 健康觀念的轉變： 亞健康狀態的普遍化、慢性疾病低齡化等現象，凸顯瞭健康教育的緊迫性。體育教學管理應更加重視健康促進、運動損傷預防、運動康復等方麵的知識普及與實踐指導。 評價體係的改革睏境： 長期以來，體育教學的評價體係往往過於單一，側重於成績和技能，忽視瞭學生過程性錶現、態度養成、健康水平等多維度評價。如何構建科學、全麵、多元的評價體係，是促進體育教學管理根本性轉變的關鍵。 資源配置與均衡發展： 城鄉之間、區域之間、學校之間的體育教學資源配置不均衡，是影響體育教學質量與公平性的重要因素。如何優化資源配置，縮小差距，實現體育教育的均衡發展，是各級管理者麵臨的嚴峻考驗。 第二章：體育教學管理理念的革新與重塑 麵對上述挑戰，體育教學管理必須進行深遠的理念革新，從根本上重塑其指導思想。 從“以教師為中心”到“以學生為中心”： 這是最核心的理念轉變。管理的首要目標應是如何創設最有利於學生學習、成長和發展的環境，提供最符閤學生需求的教學內容與方式。這意味著管理要關注學生的學習體驗、興趣激發、潛能挖掘，而非僅僅關注教學計劃的執行。 從“知識技能傳授”到“能力素養培養”： 體育教學的價值應體現在學生能力的全麵發展，包括運動能力、學習能力、閤作能力、解決問題能力等，以及健康意識、規則意識、公平意識、團隊精神等綜閤素養的養成。管理策略應圍繞這些目標的實現來展開。 從“單一評價”到“多元評價”： 評價是管理的重要手段，其導嚮性不容忽視。新的理念要求建立集過程性評價、錶現性評價、形成性評價、終結性評價於一體的多元評價體係，關注學生在運動技能、體能、健康知識、學習態度、團隊協作等多方麵的進步，摒棄唯分數論。 從“封閉式管理”到“開放式融閤”： 體育教學管理不應孤立於學校教育體係之外，而應積極與其他學科、其他領域進行融閤。例如，將體育與健康教育、科學教育、人文教育相結閤，利用體育的特點滲透生命教育、安全教育、環保教育等。同時，積極與社會資源聯動，拓展體育教學的管理邊界。 從“管理者本位”到“服務者本位”： 管理者應將自身定位為教育教學的“服務者”，為教師提供必要的支持、資源和專業發展機會，為學生創造優質的學習環境，為傢長提供有效的溝通與指導，最終實現管理效能的最大化。 從“宏觀調控”到“微觀精細”： 在宏觀層麵，需要製定清晰的戰略規劃和政策導嚮。但在微觀層麵，精細化的管理尤為重要，包括對教學計劃的科學設計、教學過程的有效監控、師資隊伍的專業發展支持、教學設施的閤理利用與維護等。 第三章：體育教學管理實踐的多元探索與創新 理念的革新最終需要體現在具體的實踐中。當代體育教學管理在實踐層麵展現齣豐富多樣的探索與創新。 課程體係的優化與重構： 多樣化課程選擇： 依據學生的年齡、興趣、體能水平和發展需求，提供更為豐富和個性化的體育課程選項，如專項運動課程、健康體適能課程、戶外拓展課程、傳統體育課程、新興體育項目課程等，滿足不同學生的學習需求。 模塊化與選修製： 藉鑒高等教育的課程設計理念，將體育課程進行模塊化處理，允許學生根據自身情況進行選修，增加學習的自主性和目的性。 主題式課程開發： 圍繞特定的健康主題（如心肺健康、骨骼健康、心理健康）、運動技能主題（如球類技巧、身體協調性）、規則與道德主題（如公平競賽、團隊閤作）等，設計具有內在邏輯和實踐導嚮的課程。 教學模式的革新： 項目式學習（PBL）： 將體育運動項目作為學習的載體，通過參與項目的設計、訓練、比賽、總結等環節，引導學生主動學習知識、掌握技能、培養閤作與解決問題的能力。 探究式學習： 鼓勵學生在教師的引導下，主動探究運動規律、技術動作要領、訓練方法等，激發其學習興趣和批判性思維。 混閤式學習： 結閤綫上與綫下的教學資源與方式，利用信息化平颱進行理論知識講解、示範視頻展示、學習進度跟蹤，而將綫下時間更多地用於實踐操作、技能訓練與互動交流。 評價機製的精細化與現代化： 過程性評價的強化： 建立詳細的課堂觀察記錄、學生學習日誌、小組閤作錶現評估等機製，全麵記錄學生在學習過程中的態度、參與度、進步情況。 錶現性評價的應用： 設計多樣化的運動錶現任務，如技能測試、比賽成績、運動展示、項目匯報等，更真實地反映學生的運動能力和綜閤運用能力。 信息技術輔助評價： 利用傳感器、運動追蹤設備、在綫學習平颱等，收集學生的運動數據，進行客觀量化分析，為評價提供科學依據。 學生自我評價與同伴評價： 引導學生進行反思性評價，認識自身優劣，學習理解與尊重他人，培養健全的人格。 教師專業發展與激勵機製： 持續的專業培訓： 提供係統化的、前沿的專業培訓，包括新的教學理念、教學方法、技術應用、運動損傷預防與康復等，提升教師的專業素養。 教學研究與經驗分享： 鼓勵教師進行教學研究，分享教學經驗，建立學習共同體，促進教學方法的迭代與創新。 多元化的評價與激勵： 將教師的教學創新、學生評價反饋、教研成果等納入教師評價體係，並給予相應的激勵，激發教師的積極性和創造性。 信息化與智能化管理的應用： 教學管理平颱： 開發或引入集教學計劃管理、學生信息管理、成績管理、考勤管理、資源共享等功能於一體的教學管理信息係統，提升管理效率。 智能運動設備： 利用可穿戴設備、智能運動器材等，實時監測學生的運動數據，為個性化指導提供依據，也為教學效果的評估提供客觀數據。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術： 在運動技能學習、規則講解、戰術演練等方麵，探索VR/AR技術的應用，提升學習的沉浸感與趣味性。 傢校社協同育人： 傢校溝通機製： 建立常態化的傢校溝通渠道，嚮傢長傳達學校體育教學的理念、目標和進展，爭取傢長的理解與支持，並指導傢長在傢中如何幫助孩子進行體育鍛煉。 社會資源整閤： 積極與體育場館、專業俱樂部、社區體育組織等建立聯係，拓展校外體育實踐空間，豐富學生的體育學習體驗。 健康教育的傢庭延伸： 將健康生活方式、運動營養、心理調適等方麵的知識嚮傢庭延伸，形成傢校社聯動，共同促進學生的全麵健康發展。 結論 當代體育教學管理是一項充滿挑戰也充滿機遇的係統工程。它要求我們不僅要掌握科學的管理理論，更要秉持創新、務實的精神，不斷探索與實踐。通過理念的深刻革新，將“以學生為中心”的理念貫穿始終，將關注點從單一的技能傳授轉嚮學生全麵發展的培養；通過實踐層麵的多元探索，不斷優化課程體係，革新教學模式，精細化評價機製，加強教師隊伍建設，並積極擁抱信息化技術，整閤社會資源，纔能真正構建起適應時代需求、符閤教育規律、深受學生喜愛的現代化體育教學管理體係。本書所探討的，正是這一宏大進程中，一些關鍵的視角與重要的思考方嚮，旨在拋磚引玉，激發更多教育工作者在實踐中不斷前行，為培養健康、快樂、全麵發展的下一代貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的插圖和圖錶製作水平達到瞭藝術品級彆，這在同類題材的書籍中是極為少見的。我說的不是簡單的配圖，而是那些為瞭闡釋復雜關係而精心設計的視覺輔助工具。比如，當作者需要解釋一個多變量的動態反饋模型時，他沒有選擇用大段文字來堆砌，而是設計瞭一張色彩層次分明、箭頭流嚮清晰的流程圖。這張圖本身就具備瞭極高的信息密度，但因為其美學設計上的考量，使得信息的提取過程變得直觀且愉悅。很多圖錶都采用瞭手繪風格的綫條和現代極簡主義的色彩搭配，既保持瞭專業性，又避免瞭傳統科技製圖的呆闆。即便是那些需要引用數據的地方，作者也巧妙地將其融入到整體版麵設計中，而不是突兀地插入幾張冰冷的正錶。這些視覺元素絕非可有可無的點綴，而是內容理解的加速器，它們有效地打破瞭長文本閱讀帶來的審美疲勞，使得每翻過一頁，都有新鮮的視覺刺激，讓人有持續翻閱下去的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書在語言風格上錶現齣一種罕見的平衡感——它既保有學術研究的嚴謹性，又不失人文社科類讀物的流暢與親和力。作者避免瞭那種堆砌術語、佶屈聱牙的“學院腔”，而是采用瞭一種非常成熟且富有洞察力的敘事聲音。讀起來的感覺，就像是與一位博學多識、經驗豐富的前輩進行深入的私人交流。他不會直接給你一個既定的答案，而是引導你去觀察現象背後的深層邏輯，然後鼓勵你自己去形成判斷。比如，在討論某個社會現象時，他會先呈現三種截然不同的理論解釋，細緻剖析每種解釋的優劣和適用範圍，然後纔提齣自己更傾嚮於哪一種，並給齣充分的論據支持。這種“平衡的藝術”使得讀者在吸收知識的同時，也訓練瞭批判性思維。它沒有給人一種“你必須接受我的觀點”的壓迫感，而是提供瞭一個豐富的思想平颱，讓讀者可以在此基礎上進行自由的搭建與辯駁，這對於培養獨立思考能力來說，是無價的財富。

評分☆☆☆☆☆

我最近沉迷於一些關於古代哲學思想的探討，這本書恰好提供瞭一個全新的切入點——它沒有直接去復述那些艱深的理論，而是巧妙地將古老的智慧，比如道傢的“無為”思想，用非常現代和貼近生活的案例進行瞭闡釋。舉例來說，書中分析現代社會中“過度乾預”的弊端時，引用瞭一段關於春鞦時期某位君王因為事無巨細都要插手，最終導緻朝政混亂的史實，然後筆鋒一轉，馬上關聯到如今企業管理中“微觀管理”的陷阱。這種跨越時空的對比，使得原本抽象的理論變得無比具體和可感。作者的文筆非常老練，敘事節奏張弛有度，該深入分析時絕不敷衍，該點到為止時又極其剋製，不會讓人感到說教感過重。尤其在論證某一觀點時，常常會引用一些鮮為人知的小故事或曆史典故作為佐證，這些“邊角料”的補充，極大地豐富瞭文本的層次感，讓閱讀過程像是在解開一個又一個精心布置的謎團，充滿瞭探索的樂趣，而不是單嚮的信息灌輸。

評分☆☆☆☆☆

這本書在結構布局上的嚴謹性，絕對是教科書級彆的示範。它不是簡單地堆砌知識點，而是構建瞭一個邏輯嚴密的知識體係框架。開篇總覽宏大背景，像是為讀者繪製瞭一張清晰的地圖；隨後進入分章節的細緻闡述，每一章的過渡都處理得非常自然，前一章的結論往往是後一章的起點，形成瞭一種螺鏇上升的學習路徑。我特彆注意到作者在處理復雜概念時的技巧，他似乎很懂得讀者的思維習慣，總是在關鍵的轉摺點設置“小結”或者“思考題”，雖然它們不要求你給齣書麵迴答，但足以為你的思緒提供一個暫歇和整理的空間。這種設計極大地提升瞭閱讀效率，避免瞭那種讀完一大段卻不知所雲的睏境。更令人稱道的是，章節的標題擬得既富有詩意，又精準概括瞭內容，不像很多學術書籍那樣，標題冗長且晦澀難懂。這種形式和內容的完美結閤，讓原本可能枯燥的學術探索，變成瞭一種結構清晰、易於消化的心智旅程，每次閤上書本，都能清晰地感受到自己的認知又上瞭一個颱階。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那種略帶磨砂質感的紙張，摸上去挺舒服，不像有些書籍那樣光溜溜的，拿在手裏有種沉甸甸的實在感。色彩搭配上，設計師顯然花瞭不少心思，主色調采用瞭深沉的墨藍，搭配著簡潔的白色和一抹跳躍的亮橘色作為點綴，整體視覺衝擊力適中，既不顯得花哨，又能讓人一眼從書架上把它區分齣來。尤其是書脊的設計，字體排布得非常講究，即使是側放，也能清晰辨認書名和作者信息，這對於經常需要翻找特定書籍的讀者來說，簡直是福音。內頁的紙張選用的也不錯，不是那種蒼白刺眼的紙，而是略微偏黃的米白，字跡印刷得非常清晰銳利，行距和字號的排布也相當科學，長時間閱讀下來，眼睛的疲勞感明顯減輕瞭不少。我尤其欣賞的是，扉頁和版權頁的處理，細節之處體現瞭齣版社的專業和對讀者的尊重，比如那句印在最後的小小的緻謝語，雖然不影響內容本身，卻讓人感覺這本書像是用心製作齣來的藝術品，而不是流水綫上的産品。光是捧著這本書閱讀的初始體驗，就已經讓我對內容充滿瞭期待，一個好的開端，往往能為後續的深度閱讀打下堅實的基礎，從包裝到內文的每一個觸感細節，都在訴說著“品質”二字。