基本信息
書名:全國醫學院校統編教材:體育與衛生健康
定價:32.00元
作者:楊鄂平,徐自升
齣版社:北京體育大學齣版社
齣版日期:2012-08-01
ISBN:9787564410247
字數:
頁碼:343
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
編輯推薦
內容提要
《全國醫學院校統編教材:體育與衛生健康》概括起來有以下特點。
1.始終把“以人為本”的指導思想放在首位,衛生健康是人類永恒的主題,體育是增進健康的重要手段之一,本教材將體育與衛生健康兩個主題融為一體,使健康的思想貫穿於每一章節中,同時重視“終身體育”意識的培養,體現對學生終身關懷的教育。
2.突齣瞭醫學院校的特點,體育和醫學的目的都是提高人的健康水平。隨著醫學模式、體育與健康觀念的轉變,醫學、體育與健康的聯係得到瞭進一步的加強,使它們越來越融閤為一個統一的整體,本教材理論知識篇為大學生提高身體素質提供瞭理論和科學鍛煉方法。
3.醫療保健篇結閤瞭傳統體育保健項目和武當武術文化,將傳統體育鍛煉方法與現代醫學保健相結閤,又將體育鍛煉與武當武術文化內涵聯係得以加強,對於培養醫學院校的學生終身健身意識、終身健身能力、終身適應社會,具有積極的作用。
4.教材力求突齣知識性、趣味性、實用性,拓展學生對課程內容和自主鍛煉項目的靈活性,自主性和多樣性的選擇空間,滿足不同興趣愛好與不同能力層次學生的知識需求,突齣醫學、體育與健身相結閤的特點。
目錄
理論知識篇
章 體育的概論
節 緒論
第二節 高等學校體育教育
第二章 健康教育與大學生身心健康
節 健康的概念、標準和健康維護的因素
第二節 健康教育
第三節 大學生體質健康標準簡介
第四節 大學生身體形態、機能、素質的測試與評價
第三章 體育鍛煉的科學原理與方法
節 體育鍛煉的科學基礎
第二節 體育鍛煉的科學方法
第四章 大學生體育鍛煉的衛生保健與醫務監督
節 體育鍛煉中的生理衛生常識
第二節 常見運動中生理反應和疾病的處置
第三節 常見運動損傷的處置與預防
醫療保健篇
第五章 傳統保健體育
節 24式太極拳
第二節 四十二式太極劍
第三節 六字訣
第六章 武當武術
節 武當拳十八式
第二節 武當太極二十八式
第七章 武術運動
節 武術文化
第二節 武術基本功
第三節 五步拳
第四節 初級劍
第五節 初級長拳
運動實踐篇
第八章 田徑運動
節 走、跑的健身方法
第二節 跳躍的健身方法
第三節 投擲的健身方法
第四節 田徑運動場地及裁判規則
第九章 籃球運動
節 籃球運動的基本技術和練習方法
第二節 籃球運動的基本戰術
第三節 籃球運動的競賽規則
第四節 三人製、NBA籃球規則與賽製介紹
第十章 排球運動
節 排球運動的基本技術和練習方法
第二節 排球運動的基本戰術
第三節 排球運動的競賽規則
第十一章 足球運動
節 足球運動的基本技術和練習方法
第二節 足球運動的基本戰術
第三節 足球運動的競賽規則
第十二章 乒乓球運動
節 乒乓球運動的基本技術和練習方法
第二節 乒乓球運動的基本戰術
……
參考文獻
作者介紹
文摘
(二)扶把練習
1.蹲
蹲,又分為半蹲和全蹲。通過下蹲練習,可增強腿部肌肉的彈性、控製能力以及膝關節、髖關節的柔韌性。
站一位腳準備。
側嚮扶把,做腳的5個位置的下蹲練習,主要體會膝、髖的外展。下蹲時,上體保持不變,重心始終在垂直部位上下移動,同時頭部又承受負荷之感,緩慢下蹲,動作平穩,連貫。兩膝保持外開,均勻下蹲,以腳跟不離地為度;隨後以腳腕和膝蓋的力量將身體均勻推起,恢復直立;當全蹲至大限度時,腳跟柔軟緩慢地略略抬起,繼續下蹲,隨著腳跟徐徐著地,同時將身體緩緩推起,恢復直立。
(1)軀乾挺直,身體重心平均落於雙腳;(2)雙膝用力保持外開;(3)兩腳全腳著地,蹲下和起立時須保持對抗性。
2.擦地
擦地練習可增強踝關節靈活性和力量,培養腿的正確姿態。
站一位或五位腳準備。
麵對把杆,一位擦地。要求膝外展、腳麵綳直,腳跟用力外頂,重心在支撐腿上,主力腿直立,動力腿嚮旁、嚮前或嚮後用力擦齣遠距離。此外,還可以變換腿的其他位置和方嚮擦地。在擦齣的過程中腳跟先離地,隨後腳背綳直,腳尖點地;收迴時則相反。
(1)保持膝胯正直,重心始終在主力腿,不玎隨動力腿的動作而移動;(2)動力腿嚮前;(3)擦齣時一定要沿著主力腿腳沿直綫擦齣,腳跟前頂。
3.小踢腿
小踢腿可以訓練腿的力量,腿的控製能力和準確性。
站一位或五位腳準備。
腿的姿勢和擦地相同,隻是腳擦齣時腳尖離地,動力腿擦齣後不停地迅速嚮空中(嚮前、嚮側、嚮後)25度踢齣,略停頓,保持準確的停頓點後下落;經腳尖點地,不停頓地迅速復原位。
(1)踢起時全腿必須外開,雙腳挺直;(2)踢齣和收迴的瞬間腳尖必須用力綳直,動作要連貫;(3)在五位上收腳時,須全腳同時迴到準確的五位上。
4.劃圈
畫圈練習主要培養練習者腿的正確姿態,方位感及踝關節、髖關節的靈活性。
站一位或五位腳準備。
側嚮扶把,大腿控製不動,小腿綳腳直綫收迴至腳尖輕觸主力腿腿肚下部,保持大腿固定不動,以腳跟嚮前頂的力量帶動小腿綳腳嚮前往旁劃半個圓圈,至旁邊45度外。
……
序言
理論知識篇
章 體育的概論
節 緒論
第二節 高等學校體育教育
第二章 健康教育與大學生身心健康
節 健康的概念、標準和健康維護的因素
第二節 健康教育
第三節 大學生體質健康標準簡介
第四節 大學生身體形態、機能、素質的測試與評價
第三章 體育鍛煉的科學原理與方法
節 體育鍛煉的科學基礎
第二節 體育鍛煉的科學方法
第四章 大學生體育鍛煉的衛生保健與醫務監督
節 體育鍛煉中的生理衛生常識
第二節 常見運動中生理反應和疾病的處置
第三節 常見運動損傷的處置與預防
醫療保健篇
第五章 傳統保健體育
節 24式太極拳
第二節 四十二式太極劍
第三節 六字訣
第六章 武當武術
節 武當拳十八式
第二節 武當太極二十八式
第七章 武術運動
節 武術文化
第二節 武術基本功
第三節 五步拳
第四節 初級劍
第五節 初級長拳
運動實踐篇
第八章 田徑運動
節 走、跑的健身方法
第二節 跳躍的健身方法
第三節 投擲的健身方法
第四節 田徑運動場地及裁判規則
第九章 籃球運動
節 籃球運動的基本技術和練習方法
第二節 籃球運動的基本戰術
第三節 籃球運動的競賽規則
第四節 三人製、NBA籃球規則與賽製介紹
第十章 排球運動
節 排球運動的基本技術和練習方法
第二節 排球運動的基本戰術
第三節 排球運動的競賽規則
第十一章 足球運動
節 足球運動的基本技術和練習方法
第二節 足球運動的基本戰術
第三節 足球運動的競賽規則
第十二章 乒乓球運動
節 乒乓球運動的基本技術和練習方法
第二節 乒乓球運動的基本戰術
……
參考文獻
拿到這本教材時,我最大的感受是它的“與時俱進”似乎有些滯後瞭。盡管書名聽起來非常“全國統編”,強調瞭權威性,但在涉及現代健康理念和新興運動方式的部分,內容明顯不足。比如,對於當下流行的心理健康管理、睡眠科學優化,或者新興的電子競技健康風險評估等話題,這本書的處理都顯得非常保守和簡單。它似乎更側重於傳統的、教科書式的體育運動和基礎衛生知識。在信息爆炸的今天,大學生的健康關注點早已不再局限於基礎的體能達標和疾病預防,更關注如何在高壓環境下保持心理韌性和實現高效能生活。這本書未能很好地捕捉到這些時代脈搏,使得部分章節讀起來有一種陳舊感,像是停留在十年前的標準上,對於培養具有現代健康觀的醫學生來說,略顯乏力。
評分從排版和裝幀設計來看,這本書給人的感覺就是“功能至上,美學靠後”。紙張質量一般,字號偏小,行距緊湊,長時間閱讀下來,眼睛非常容易疲勞。而且,黑白印刷的圖例和示意圖,在錶現復雜的運動模式或解剖結構時,清晰度和辨識度都大打摺扣。作為一本需要反復翻閱和學習的教材,其設計細節直接影響瞭學習效率和閱讀體驗。我個人非常期待未來版本能采用更先進的印刷技術和更科學的版式設計,比如適當增加留白,使用更清晰的字體,並對關鍵概念進行色彩或圖形的突齣處理。現在的設計風格,讓人感覺像是趕工齣來的標準件,缺乏對使用者友好度的考量,讓人在麵對知識的難度之餘,還要對抗閱讀體驗的挑戰。
評分這本書的編排實在太有“學院派”的風格瞭,從頭到尾都透著一股子嚴謹到近乎刻闆的教科書味道。翻開目錄,首先映入眼簾的就是密密麻麻的知識點劃分,從人體解剖生理的基礎概念到運動訓練的原理,再到各類常見疾病的預防知識,內容覆蓋麵確實廣得驚人,但說實話,讀起來就像是在啃一本厚厚的詞典。那些圖錶和數據分析,雖然學術上無可指摘,但在實際閱讀體驗上卻顯得有些枯燥乏味。我特彆希望能看到一些更貼近大學生活的案例,比如如何平衡學業壓力下的日常鍛煉,或者針對不同專業學生體質差異的個性化健康建議。現在的版本更像是在強調“你應該知道什麼”,而不是“你該怎麼做”。對於我這種更注重實踐和應用的學習者來說,這本書更像是一份參考資料庫,需要我自行去挖掘其中的實用價值,而不是一本能引導我主動參與到健康管理中的“行動指南”。如果能增加一些互動式的自我評估環節或者情景模擬,或許能讓晦澀的理論變得生動起來。
評分這本書在理論深度上確實是下瞭苦功的,每一章的論述都力求詳盡無遺,引用瞭大量的專業術語和研究成果。對於那些未來打算從事醫學或體育科學研究的同學來說,這本書無疑提供瞭一個紮實的知識基石。然而,這種追求詳盡的傾嚮,也使得部分章節顯得過於專業化,對於基礎知識相對薄弱的讀者來說,入門門檻有點高。我記得有幾頁關於生物力學分析的內容,我需要反復查閱好幾次纔能勉強理解其核心邏輯。坦率地說,它更像是為研究生預備的參考書,而非麵嚮全國普通醫學院校學生的“統編教材”。教材的意義在於普及和打基礎,它應該用更平易近人的語言,將復雜的原理“翻譯”成學生可以理解並內化的知識。我希望看到更多圖文並茂的解釋,而不是大段密集的文字堆砌。閱讀過程就像是攀登一座知識的高峰,風景雖好,但過程未免過於艱辛。
評分這本書的內容結構,雖然完整,但在邏輯串聯上略顯生硬。感覺像是將不同領域的專傢文章強行拼湊在一起,章節間的過渡不夠自然流暢。比如,從“運動生理學”跳到“急救常識”時,讀者需要一個明確的橋梁來連接這兩塊看似不相關的內容,說明運動損傷的預防如何與現場急救知識形成一個完整的健康保障體係。目前的呈現方式,更多是知識點的羅列,而非知識體係的構建。我希望作者能更側重於構建一個“健康維護的閉環係統”,讓學生能夠清晰地看到從日常預防、科學訓練到突發事件處理的完整路徑。這種知識的結構化和係統化,遠比單純的知識點堆砌更能幫助醫學生形成全麵的、係統的思維框架,也更符閤教材應有的深度和廣度。
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