正版新书--学前体育教学研究 张颖 中译出版社（原中国对外翻译出版公司） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张颖 著

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出版社： 中译出版社（原中国对外翻译出版公司）

ISBN：9787500144830

商品编码：29734783482

包装：平装

出版时间：2016-01-01

基本信息

书名：学前体育教学研究

定价：56.00元

作者：张颖

出版社：中译出版社（原中国对外翻译出版公司）

出版日期：2016-01-01

ISBN：9787500144830

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书分为理论篇和实践篇及附录三部分。

理论篇是在教育学、儿童心理学、儿童生理学和哲学研究的基础上，对学前儿童的体育教学进行了全面深入的探讨。通过对学前体育教学目标、原则、方法、模式、评价的详细的论述，初步揭示了学前儿童身体发育和教学的特点及规律，为有效开展学前体育教学提供了理论支撑。

实践篇是作者在理论研究的基础上，提出了学前体育教学的实践思路，比较周详地从学前体育教学的不同视角，对教师素质、教学内容、教学环境、教学管理、家庭教育、儿童体育权利、课程资源开发等方面进行了大胆的探索。主张对学前儿童倾注尽可能多的爱，给予合理的关心和施以科学的教学内容与方法，使学前儿童得到全面发展。

附录篇收录了我国有关部门制订的关于学前儿童教育方面的政策和规定文件，这是对本书主体内容的方向指引和必要补充，从而使本书内容更加全面。

本书不仅对学前儿童的父母及教育工作者有所助益，而且对学前体育教学领域的研究人员也颇有启示。

目录

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3-6岁儿童学习与发展指南

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作者介绍

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张颖，1978年10月出生，辽宁省锦州市人。2001年毕业于辽宁师范大学体育学院体育教育专业，获学士学位；2007年6月毕业于华南师范大学体育学院体育教育训练学专业，获硕士学位。现任渤海大学教育与体育学院（体育系）副教授，硕士生导师，渤海大学青年骨干教师。

主要从事学前体育、体育教学和体育艺术方面的理论与实践研究。近年来，先后主持辽宁省社科基金项目1项，辽宁省教育科学规划项目1项、辽宁省社科联项目2项；参与国家体育总局项目1项和省级课题6项；主持锦州市社科联项目4项；主持渤海大学教学改革项目1项；出版《高校健美操教练员实训培养探究》、《啦啦操教程》等编著教材2部；在*核心刊物《体育学刊》、《体育与科学》（CSSCI）发表论文2篇、EI工程检索2篇、省级论文14篇。获得多项省市级科研成果奖：第九届全国体育科学大会论文报告会二等奖、第九届全国大会科学论文报告会三等奖、辽宁省社会科学学术活动月成果二等奖、锦州市自然科学学术成果奖二等奖、锦州市第十四届哲学社会科学成果三等奖

文摘

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序言

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《学前体育教学研究》：为孩子的健康与快乐奠基 一、 引言 幼儿时期是人生发展的重要奠基阶段，身体的健康、心智的健全、良好品格的形成，都与这一时期的教育息息相关。而在学前教育的众多领域中，体育教学扮演着至关重要的角色。它不仅是促进幼儿身体素质发展、增强体质的重要途径，更是培养其团队协作能力、规则意识、情绪管理能力以及探索创新精神的关键平台。 《学前体育教学研究》一书，由张颖教授及其研究团队倾力打造，中译出版社（原中国对外翻译出版公司）隆重推出，旨在为广大学前教育工作者、研究者以及关注幼儿体育教育的家长们，提供一套系统、科学、实用的理论指导与实践参考。本书深入剖析了学前体育教学的内在规律与外在需求，从多个维度探讨了如何更好地开展和优化这一至关重要的教育环节，以期点燃孩子们对运动的热情，激发其内在活力，为他们终身的健康与快乐打下坚实的基础。 二、 学前体育教学的理论基石 本书的出发点，是对学前体育教学的深刻理解和科学定位。作者认为，学前体育教学并非简单的身体活动堆砌，而是基于儿童身心发展规律的系统性教育。 儿童身心发展的特点与体育教学的适配性： 幼儿期的儿童，其身体处于快速发育阶段，动作技能尚在发展完善之中，认知能力也处于具象思维向抽象思维过渡的时期。同时，他们活泼好动，充满好奇心，对新事物充满探索欲。本书详细阐述了不同年龄段幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的发展特点，并在此基础上，探讨了体育教学内容、形式、强度、难度等如何与幼儿的发展需求相匹配，以达到最佳的教育效果。例如，对于动作协调性发展尚不完善的小班幼儿，应侧重于基础动作的模仿与练习，如跑、跳、爬、平衡等；而对于大班幼儿，则可以引入更具挑战性、需要团队协作的集体游戏和运动项目。 学前体育教学的教育目标： 本书明确了学前体育教学的多重目标。首先，是促进幼儿身体素质的发展，包括大肌肉和小肌肉的发展、心肺功能的增强、身体柔韧性、协调性、平衡感和反应能力的提升。其次，是培养幼儿良好的生活习惯和健康意识，例如，认识到运动对身体的好处，养成热爱运动的习惯。再次，是发展幼儿的社会情感能力，如通过集体游戏学习合作、分享、遵守规则、尊重他人，以及处理冲突和管理情绪。此外，学前体育教学还肩负着激发幼儿的创造力和想象力的任务，鼓励他们在运动中尝试不同的方式，解决问题。最后，也是最为根本的一点，是培养幼儿对运动的兴趣和热爱，让他们在快乐的体验中享受运动带来的乐趣，为终身体育打下基础。 学前体育教学的理论流派与发展趋势： 本书并非仅限于某一种教学理论，而是对学前体育教学领域内的主要理论流派进行了梳理和介绍，包括但不限于蒙台梭利教育法在体育活动中的应用、瑞吉欧教育理念下的项目式体育探索、以及后现代教育思潮对学前体育教学的启示等。通过对比分析不同理论的优势与局限，作者引导读者思考如何在多元化的理论视角下，构建更符合中国学前儿童实际的体育教学体系。同时，书中也展望了学前体育教学的发展趋势，例如，如何利用现代科技辅助体育教学，如何更好地关注幼儿的个体差异化发展，以及如何将体育教育与STEAM教育等新兴教育理念深度融合。 三、 核心内容与实践指导 在奠定理论基础之后，本书将重点聚焦于学前体育教学的实践层面，提供具体可行的方法和策略。 科学的运动游戏设计： 游戏是幼儿学习和发展的主要方式，对于学前体育教学而言，精心设计的运动游戏是其核心载体。本书深入探讨了如何设计出既符合幼儿年龄特点，又能达到特定教育目标的运动游戏。这包括： 游戏要素的分析： 如何根据运动技能、身体部位、认知发展、情感体验、社会互动等维度，分解和重组游戏元素。 游戏规则的制定与调整： 如何设计简单易懂、具有趣味性的规则，并在游戏过程中根据幼儿的反应适时进行调整，既保证游戏的流畅性，又达到教育目的。 游戏道具的选择与运用： 如何选择安全、多样、富有启发性的游戏道具，以及如何引导幼儿创造性地使用道具。 游戏情境的创设： 如何创设吸引幼儿、激发其参与热情的游戏情境，例如，通过故事引入、角色扮演等方式，将枯燥的身体练习转化为有趣的冒险。 不同类型运动游戏的范例： 本书提供了大量切实可行的运动游戏范例，涵盖跑跳类、投掷类、攀爬类、平衡类、集体协作类等，并详细解析了每种游戏的玩法、教育价值及注意事项。 动作技能的发展与指导： 幼儿动作技能的发展是学前体育教学的重要内容。本书详细介绍了幼儿大肌肉动作技能（如跑、跳、爬、投、踢、平衡等）和小肌肉动作技能（如精细抓握、手眼协调等）的发展规律，并提供了系统性的发展策略。 基础动作的分解与示范： 如何将复杂的动作分解为易于模仿的步骤，并进行清晰、准确的示范。 多样化的练习方式： 强调不能仅依赖单一的练习方法，而应通过游戏、模仿、竞赛、障碍训练等多种方式，满足幼儿的不同学习需求。 反馈与鼓励的艺术： 探讨了如何给予幼儿及时、积极、有效的反馈，鼓励其不断尝试和进步，建立自信心。 运动损伤的预防与处理： 关注幼儿运动过程中的安全，详细介绍了运动前热身、运动中注意事项，以及常见运动损伤的预防和初步处理方法。 场地、器材的科学选择与利用： 合适的场地和器材是开展高质量学前体育教学的重要保障。本书对此进行了详细的论述： 室内外活动场地的设计原则： 如何根据幼儿的年龄特点、活动需求、安全要求，设计安全、开放、富有吸引力的室内外活动场地。 各类体育器材的适宜性评估： 介绍各种体育器材（如球类、跳绳、攀爬架、滑梯、平衡木等）的特点，以及如何根据幼儿的年龄、身体能力和教育目标选择最合适的器材。 器材的维护与安全检查： 强调器材的日常维护和定期安全检查的重要性，确保器材始终处于安全使用的状态。 开放式游戏与结构化活动的平衡： 探讨了如何合理分配活动场地和器材，既满足幼儿自由探索、自主选择的需求，又能支持教师组织有目标的结构化活动。 教师在学前体育教学中的角色与专业素养： 教师是学前体育教学的灵魂人物。本书深入探讨了教师应具备的专业素养和关键角色。 观察与评估的能力： 教师需要具备敏锐的观察力，能够捕捉幼儿在活动中的表现，并进行初步的评估，了解幼儿的发展水平和需求。 组织与引导的艺术： 教师不仅是活动的组织者，更是活动的引导者。如何激发幼儿的参与兴趣，如何在活动中适时介入，提供支持和引导，是教师需要掌握的重要技能。 安全意识与风险管理： 教师必须具备高度的安全意识，能够识别潜在的风险，并采取有效的预防措施，确保幼儿在活动中的安全。 与家长沟通合作： 强调教师应与家长建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的体育健康发展，形成教育合力。 持续学习与专业发展： 鼓励教师保持学习的热情，不断更新教育理念和教学方法，提升自身的专业水平。 四、 创新视角与未来展望 《学前体育教学研究》不仅仅是对现有知识的梳理，更着眼于学前体育教学的未来发展。 个性化与差异化教学： 认识到每个孩子都是独特的，本书强调应根据幼儿的个体差异，提供个性化的体育教学支持。如何通过观察、评估，了解每个孩子的优势和不足，并据此调整教学内容和策略，是现代学前体育教学的重要课题。 跨学科融合的探索： 探讨了学前体育教学如何与其他学科领域（如语言、数学、科学、艺术等）进行有效融合，例如，通过体育游戏学习数数、形状、颜色，通过运动故事激发语言表达，通过探索不同运动的原理理解科学概念等，实现全人教育。 数字化时代的学前体育教学： 审视了科技发展对学前体育教学带来的机遇与挑战。如何在保证幼儿健康发展的前提下，审慎地利用数字资源和技术，辅助体育教学，提升教学效果，是未来研究的方向。 儿童参与的教育理念： 强调将儿童的意愿和需求融入体育教学的设计与实施中，让幼儿真正成为体育活动的主体，提升其自主性、创造性和积极性。 五、 结语 《学前体育教学研究》一书，如同一盏明灯，照亮了学前体育教学的探索之路。它不仅提供了扎实的理论依据，更蕴含着丰富的实践智慧。本书的出版，将为推动我国学前体育教育事业的发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贡献重要的力量。通过本书的学习与实践，我们有理由相信，每一个孩子都能在充满活力与乐趣的体育活动中，强健体魄，愉悦心灵，健康成长，拥抱美好未来。

评分☆☆☆☆☆

我是一个孩子的家长，平时也喜欢关注教育方面的书籍。这本书的内容，虽然是以“研究”为名，但我感觉它并没有高高在上，而是非常贴近实际教学和家庭教育的需求。我尤其关注书中关于如何引导孩子进行体育活动的讨论。很多时候，家长可能只是让孩子自由玩耍，并没有意识到其中蕴含的教育意义。而这本书似乎会提供更系统、更科学的方法，告诉我们如何在玩耍中培养孩子的协调性、平衡感、团队合作意识，甚至是如何激发他们的运动兴趣和自信心。我希望书中能够有一些具体的游戏设计和活动建议，可以让我们这些家长在家里或者在幼儿园轻松实践。毕竟，理论再好，如果不能转化为实际行动，也只是纸上谈兵。这本书如果能做到这一点，那我真的觉得是物超所值了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名一开始就吸引了我，"正版新书--学前体育教学研究 张颖 中译出版社（原中国对外翻译出版公司）"。看到“正版新书”这几个字，心里就踏实了不少，毕竟现在市面上盗版书不少，买到正版书总是让人放心。再看到“学前体育教学研究”这个主题，我就知道这应该是一本非常有价值的书。我一直对学前教育很感兴趣，尤其是体育这块。孩子们在学龄前阶段的身体发育和习惯养成至关重要，而体育活动是其中不可或缺的一环。我好奇这本书会从哪些角度来探讨学前体育教学，是偏向理论研究，还是更侧重实践操作？张颖这个作者名字，我之前也略有耳闻，似乎在教育领域有一定的影响力。中译出版社（原中国对外翻译出版公司），这个名字听起来就很专业，也让我对这本书的翻译质量和学术严谨性有了更高的期待。总而言之，光是书名和出版信息，就已经勾起了我强烈的阅读欲望，我非常期待这本书能够给我带来新的启发和知识。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育理论很感兴趣的普通读者，虽然我不是专业的教育工作者，但我也一直关注着儿童教育的发展。这本书的书名“学前体育教学研究”，听起来可能有点专业，但我相信好的教育研究最终都会落实到实际的教育实践中，惠及到每一个孩子。我希望这本书能够让我了解，学前体育教育究竟应该是什么样的？它不仅仅是跑跑跳跳，还应该包含哪些更深层次的意义？它对孩子未来的成长会有怎样的影响？我期待这本书能够用通俗易懂的语言，向我这样的普通读者科普相关的知识，让我能够更好地理解和支持孩子在学龄前阶段的体育活动。如果书中能结合一些生动有趣的故事或者案例，就更好了，这样可以让我更容易产生共鸣，也更容易记住书中的内容。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在幼儿教育领域工作多年的教师，我一直在寻找能够提升我教学水平和理论深度的书籍。这本书的出现，让我感到非常惊喜。从目录来看，它涵盖了学前体育教学的多个重要方面，包括运动技能的发展、游戏与活动的设计、运动安全与健康教育，以及教师的专业发展等等。这说明作者对整个学前体育教学体系有着非常全面和深入的理解。我期待书中能提供一些创新性的教学理念和实践方法，能够帮助我突破现有的教学瓶颈，让我的课堂更加生动有趣，同时也更能促进幼儿的全面发展。特别是关于如何处理好不同年龄段幼儿的体育需求差异，以及如何根据幼儿的个体情况进行差异化教学，这些都是我工作中经常遇到的挑战，希望这本书能给我提供有效的指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手，装帧就很精美，纸张的质感也相当不错，翻阅起来感觉很舒适。我迫不及待地开始阅读，虽然我还没有深入到具体的教学方法和案例，但仅仅是前言部分，就让我感受到了作者的用心良苦。她似乎对学前体育教育的现状有着深刻的洞察，并且对未来的发展方向有着清晰的规划。书中提出的某些概念，是我之前从未接触过的，但经过作者的阐述，又显得逻辑清晰，易于理解。例如，她似乎在强调体育教育不仅仅是身体的锻炼，更应该与幼儿的情感、认知发展紧密结合，这让我眼前一亮。我一直觉得，现在的教育往往过于注重知识的灌输，而忽略了孩子全面发展的重要性。如果这本书能够提供一种将体育活动与幼儿其他能力培养相结合的有效途径，那将是非常宝贵的。而且，作者在语言上也尽量避免使用过于生涩的学术术语，使得即便不是专业研究者，也能有所收获，这一点我很欣赏。