学校体育教学的多维度分析与阐释 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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罗琳 著

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• 课程与教学
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• 教学方法

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518043552

商品编码：29910839233

包装：平装-胶订

出版时间：2018-06-01

基本信息

书名：学校体育教学的多维度分析与阐释

定价：62.00元

作者：罗琳

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2018-06-01

ISBN：9787518043552

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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学校体育是培育学生健康身体素质与良好品行的重要课程之一，对学校体育在学生整个求学阶段的重要性更是不言而喻，为了能够更好地使人们对学校体育的教学工作有更好的认知，《学校体育教学的多维度分析与阐释》将系统地把学校体育教学的内容、课程设置、体育教育方法与某些具体的教学实践进行阐述与分析，在理论的基础上更加注重实践。《学校体育教学的多维度分析与阐释》主要针对人群为高校体育教师，或可作为体育教学领域研究者的参考用书。

目录

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作者介绍

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罗琳，现任职于华北电力大学从事教学研究，教学经验丰富，科研成果丰硕，已发表学术科研论文多篇，参与课题研究多项。

文摘

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序言

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穿越时空的智者：古希腊哲学家思想探微 本书简介 本书旨在带领读者深入探索古希腊哲学这一人类思想史上的璀璨瑰宝，聚焦于苏格拉底、柏拉图和亚里士多德这三位奠基性人物的理论体系、核心关切及其对后世文明的深远影响。我们力求超越传统教科书式的概念堆砌，通过对原始文本的细致解读和历史语境的充分考察，还原这些思想的生命力与时代脉络。 第一部分：苏格拉底的“认识你自己”——道德探寻的起点 本章首先追溯了苏格拉底（Socrates，约公元前470年－公元前399年）在雅典城邦的独特地位。他作为一名“牛虻”，不立文字，主要通过詰问（Elenchus）的方式引导对话者自我审视。我们详细分析了其核心命题——“美德即知识”（Virtue is Knowledge），探讨了知识与实践之间的辩证关系。苏格拉底认为，一切恶行皆源于无知，真正的幸福（Eudaimonia）只能在灵魂的净化和对普遍善的把握中实现。 我们考察了苏格拉底的“助产术”（Maieutics），即通过提问帮助他人“生产”出潜藏在自己内心的真理。这不仅是一种教学方法，更是一种深刻的伦理立场——尊重个体的内在理性能力。针对柏拉图对话录中关于“知识的记忆说”的雏形，我们进行了辨析，强调苏格拉底哲学中对“定义”的执着追求，即寻找那些超越感性经验的、永恒的道德标准。本书将苏格拉底置于城邦政治变迁的背景下，阐释其在德谟克拉西（Democracy）盛行年代对公民德性的深刻忧虑，以及他最终为哲学理想献身的悲剧性意义。 第二部分：柏拉图的理念世界——形而上学的宏伟蓝图 进入柏拉图（Plato，约公元前428/427年－约公元前348/347年）的体系，我们面对的是一个结构严谨、充满诗意和数学逻辑的宇宙观。本书的核心章节将集中于“理念论”（Theory of Forms）的阐释。我们不仅描述了“善的理念”（The Form of the Good）作为万物之源和认知终极目标的地位，更细致剖析了理型世界与现象世界的二元对立结构。 通过对《理想国》（Republic）中著名的“洞穴寓言”进行文本细读，我们揭示了柏拉图政治哲学与形而上学的内在统一性。城邦的治理结构——哲学王制度——正是基于对理念世界的认知能力。我们对比分析了“灵魂三部分说”（理性、激情、欲望）与“城邦三阶层”（统治者、护卫者、生产者）之间的对应关系，阐明了正义（Dikaiosyne）在个体与社会层面上的实现路径。此外，本书还探讨了柏拉图在数学、美学和早期宇宙论（如《蒂迈欧篇》中的“德缪哥”——宇宙的工匠）方面的贡献，力求展现其思想体系的整体性和包容性。 第三部分：亚里士多德的经验转向——对世界的系统建构 本书的第三部分聚焦于柏拉图的学生——亚里士多德（Aristotle，公元前384年－公元前322年）的百科全书式思想。亚里士多德将哲学的目光从柏拉图超验的彼岸世界拉回到我们所处的感性世界，标志着西方思想史一次重要的“经验转向”。 我们将系统梳理其“四因说”（质料因、形式因、动力因、目的因），这不仅是理解其物理学和形而上学的基础工具，也是分析一切事物的基本方法论。我们深入探讨了亚里士多德关于“实体”（Substance）的界定，区分了“潜能”（Potency）与“实现”（Actuality），解释了运动、变化和目的论（Teleology）在自然哲学中的核心地位。 在伦理学方面，本书着重解读《尼各马可伦理学》（Nicomachean Ethics），详细论述了“中道”（Golden Mean）的概念——美德是两种极端之间的平衡点。我们分析了亚里士多德对“幸福”（Eudaimonia）的界定，即按照德性的方式实现人的特殊功能，并将其置于“政治学”的宏大框架下，论述了人作为“政治的动物”（Zoon Politikon）的社会本性。本书还将考察亚里士多德在逻辑学（特别是三段论的创立）和政治体制分类上的开创性工作，展示其对知识体系进行逻辑划分与归类的卓越能力。 第四部分：承继与分流——希腊哲学对后世的影响 在结论部分，我们将超越古典希腊，简要勾勒苏、柏、亚三位巨匠的思想如何被后来的学派所继承和改造。我们将探讨斯多葛学派如何吸收了苏格拉底的坚韧和柏拉图的理性，发展出顺应自然、克制情感的伦理观；也将考察伊壁鸠鲁学派在目的论上的修正，以及经院哲学如何将亚里士多德的逻辑体系融入中世纪的神学辩论。 本书旨在揭示，古希腊哲学并非僵化的历史遗迹，而是持续激活着现代科学、伦理学、政治理论乃至艺术创作的源头活水。通过对其思想脉络的梳理，读者将获得一种批判性的、追根溯源的思维能力，从而更深刻地理解我们自身所处的现代文明的哲学基石。本书的行文风格力求严谨而不失可读性，避免使用过于晦涩的术语，致力于为对西方思想史抱有浓厚兴趣的普通读者和专业人士提供一次扎实而富有启发性的阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

《学校体育教学的多维度分析与阐释》这个书名引起了我极大的阅读兴趣，它预示着这本书将对学校体育教学进行一次全面而深入的剖析。我个人一直认为，体育教育不应该仅仅局限于课本上的理论知识和操场上的体能训练，它更应该是一种生活方式的引导，一种健康理念的植入。我希望这本书能够提供一些关于如何将体育锻炼与日常健康习惯相结合的建议，比如如何鼓励学生进行课外体育活动，如何培养他们的终身体育意识。同时，我也期待书中能够探讨体育教学如何更好地服务于学生的全面发展，包括他们的学业成绩、心理健康以及社会适应能力。例如，体育活动是否能够帮助学生提高专注力，减轻学习压力？体育项目是否能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力？我希望这本书能够为学校体育教学的改革提供一些具有前瞻性和实践性的指导，让体育真正成为促进学生身心健康、全面发展的有力支撑。

评分☆☆☆☆☆

读到《学校体育教学的多维度分析与阐释》这个书名，我的脑海中立即浮现出许多关于体育教学的疑问和思考。我们都知道，体育不仅仅是身体的运动，更是一种文化的传承和精神的体验。这本书是否会探讨如何将中华传统体育文化融入现代体育教学体系？又或者，它会深入分析体育在培养学生审美情趣、人文素养方面的潜力？我尤其好奇“阐释”这个词，它意味着作者可能不仅仅是分析，还会进行深入的解读和说明，力求让读者理解体育教学背后更深层次的意义。在当前应试教育的压力下，体育课常常被压缩，或者沦为形式化的活动，这让我感到非常担忧。我希望这本书能够提供一种新的思路，帮助教育者认识到体育教学对于塑造学生完整人格的重要性，并找到让体育教育重焕生机的途径。我也期待书中能够探讨如何利用科技手段，如运动分析软件、虚拟现实技术等，来丰富体育教学的内容和形式，提升教学效果。

评分☆☆☆☆☆

这本《学校体育教学的多维度分析与阐释》虽然我还没有来得及细读，但仅从其书名就足以激起我强烈的好奇心。作为一个长期关注教育领域的读者，我深知体育教育在学生成长中的重要性，它不仅仅是身体素质的锻炼，更是品格塑造、团队协作能力培养以及健康生活方式启蒙的关键环节。然而，现实中，体育教学往往面临着资源不足、评价单一、内容枯燥等诸多困境，导致其应有的价值未能得到充分发挥。《学校体育教学的多维度分析与阐释》这个题目，暗示着作者将超越传统的视角，从更广阔、更深入的层面去审视学校体育教学的现状与未来。我特别期待书中是否能触及到体育教学在促进学生心理健康、培养创新思维、以及如何与学科教学进行有效融合等方面的探讨。毕竟，在一个日益强调全人教育的时代，体育的价值应当被重新定义和挖掘，而不仅仅是升学考试的附属项。我希望这本书能为教育工作者提供一些切实可行的方法论，帮助他们突破瓶颈，让体育真正成为点亮学生生命的重要力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直对体育教学中的“多维度”概念非常感兴趣，因为传统的体育教学往往过于侧重技能训练和体能达标，而忽略了其他同样重要的方面。从《学校体育教学的多维度分析与阐释》这个书名来看，我预测这本书可能会从多个角度去解析体育教学，例如，它可能会探讨体育教学在培养学生领导力、责任感、抗挫折能力等方面的作用，也可能涉及如何通过体育活动来促进学生的情感发展和社交能力的提升。此外，我还会关注书中是否会分析不同年龄段学生在体育教学中的需求差异，以及如何根据这些差异来设计更具针对性的教学内容和方法。在一个强调个性化发展的教育环境下，能够提供一套能够充分考虑学生个体差异和多元化需求的体育教学框架，将非常有价值。我希望书中能够提供一些基于研究的证据和案例，来支持这些“多维度”的分析，让读者能够更清晰地理解体育教学的复杂性和其潜在的深远影响。

评分☆☆☆☆☆

“多维度分析与阐释”这个词组，让我对《学校体育教学的多维度分析与阐释》这本书充满了期待，因为这恰恰是我一直在思考和探索的方向。在实际的教育过程中，我们常常会遇到一些挑战，比如如何才能让所有的学生都能在体育课上找到乐趣并获得进步？如何才能克服场地、器材的限制，依然开展有效的体育教学？这本书是否会深入探讨这些具体的教学困境，并给出具有操作性的解决方案？我特别关注书中是否会对体育教学的评价体系进行反思，例如，是否应该引入更多元化的评价标准，而不仅仅是分数和达标率？是否应该更加关注学生在参与过程中的体验和成长，而非仅仅结果？我希望这本书能够带来一些启发，让我们能够跳出传统的思维定式，从更广阔的视野来审视和改进学校体育教学，使其真正成为一项能够滋养学生心灵、塑造其健康人格的教育事业。