學校體育教學的多維度分析與闡釋 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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羅琳 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育教學
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• 教育研究
• 課程與教學
• 中學體育
• 小學體育
• 體育教育
• 教學方法

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518043552

商品編碼：29910839233

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-06-01

基本信息

書名：學校體育教學的多維度分析與闡釋

定價：62.00元

作者：羅琳

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-06-01

ISBN：9787518043552

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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學校體育是培育學生健康身體素質與良好品行的重要課程之一，對學校體育在學生整個求學階段的重要性更是不言而喻，為瞭能夠更好地使人們對學校體育的教學工作有更好的認知，《學校體育教學的多維度分析與闡釋》將係統地把學校體育教學的內容、課程設置、體育教育方法與某些具體的教學實踐進行闡述與分析，在理論的基礎上更加注重實踐。《學校體育教學的多維度分析與闡釋》主要針對人群為高校體育教師，或可作為體育教學領域研究者的參考用書。

目錄

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作者介紹

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羅琳，現任職於華北電力大學從事教學研究，教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇，參與課題研究多項。

文摘

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序言

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穿越時空的智者：古希臘哲學傢思想探微 本書簡介 本書旨在帶領讀者深入探索古希臘哲學這一人類思想史上的璀璨瑰寶，聚焦於蘇格拉底、柏拉圖和亞裏士多德這三位奠基性人物的理論體係、核心關切及其對後世文明的深遠影響。我們力求超越傳統教科書式的概念堆砌，通過對原始文本的細緻解讀和曆史語境的充分考察，還原這些思想的生命力與時代脈絡。 第一部分：蘇格拉底的“認識你自己”——道德探尋的起點 本章首先追溯瞭蘇格拉底（Socrates，約公元前470年－公元前399年）在雅典城邦的獨特地位。他作為一名“牛虻”，不立文字，主要通過詰問（Elenchus）的方式引導對話者自我審視。我們詳細分析瞭其核心命題——“美德即知識”（Virtue is Knowledge），探討瞭知識與實踐之間的辯證關係。蘇格拉底認為，一切惡行皆源於無知，真正的幸福（Eudaimonia）隻能在靈魂的淨化和對普遍善的把握中實現。 我們考察瞭蘇格拉底的“助産術”（Maieutics），即通過提問幫助他人“生産”齣潛藏在自己內心的真理。這不僅是一種教學方法，更是一種深刻的倫理立場——尊重個體的內在理性能力。針對柏拉圖對話錄中關於“知識的記憶說”的雛形，我們進行瞭辨析，強調蘇格拉底哲學中對“定義”的執著追求，即尋找那些超越感性經驗的、永恒的道德標準。本書將蘇格拉底置於城邦政治變遷的背景下，闡釋其在德謨剋拉西（Democracy）盛行年代對公民德性的深刻憂慮，以及他最終為哲學理想獻身的悲劇性意義。 第二部分：柏拉圖的理念世界——形而上學的宏偉藍圖 進入柏拉圖（Plato，約公元前428/427年－約公元前348/347年）的體係，我們麵對的是一個結構嚴謹、充滿詩意和數學邏輯的宇宙觀。本書的核心章節將集中於“理念論”（Theory of Forms）的闡釋。我們不僅描述瞭“善的理念”（The Form of the Good）作為萬物之源和認知終極目標的地位，更細緻剖析瞭理型世界與現象世界的二元對立結構。 通過對《理想國》（Republic）中著名的“洞穴寓言”進行文本細讀，我們揭示瞭柏拉圖政治哲學與形而上學的內在統一性。城邦的治理結構——哲學王製度——正是基於對理念世界的認知能力。我們對比分析瞭“靈魂三部分說”（理性、激情、欲望）與“城邦三階層”（統治者、護衛者、生産者）之間的對應關係，闡明瞭正義（Dikaiosyne）在個體與社會層麵上的實現路徑。此外，本書還探討瞭柏拉圖在數學、美學和早期宇宙論（如《蒂邁歐篇》中的“德繆哥”——宇宙的工匠）方麵的貢獻，力求展現其思想體係的整體性和包容性。 第三部分：亞裏士多德的經驗轉嚮——對世界的係統建構 本書的第三部分聚焦於柏拉圖的學生——亞裏士多德（Aristotle，公元前384年－公元前322年）的百科全書式思想。亞裏士多德將哲學的目光從柏拉圖超驗的彼岸世界拉迴到我們所處的感性世界，標誌著西方思想史一次重要的“經驗轉嚮”。 我們將係統梳理其“四因說”（質料因、形式因、動力因、目的因），這不僅是理解其物理學和形而上學的基礎工具，也是分析一切事物的基本方法論。我們深入探討瞭亞裏士多德關於“實體”（Substance）的界定，區分瞭“潛能”（Potency）與“實現”（Actuality），解釋瞭運動、變化和目的論（Teleology）在自然哲學中的核心地位。 在倫理學方麵，本書著重解讀《尼各馬可倫理學》（Nicomachean Ethics），詳細論述瞭“中道”（Golden Mean）的概念——美德是兩種極端之間的平衡點。我們分析瞭亞裏士多德對“幸福”（Eudaimonia）的界定，即按照德性的方式實現人的特殊功能，並將其置於“政治學”的宏大框架下，論述瞭人作為“政治的動物”（Zoon Politikon）的社會本性。本書還將考察亞裏士多德在邏輯學（特彆是三段論的創立）和政治體製分類上的開創性工作，展示其對知識體係進行邏輯劃分與歸類的卓越能力。 第四部分：承繼與分流——希臘哲學對後世的影響 在結論部分，我們將超越古典希臘，簡要勾勒蘇、柏、亞三位巨匠的思想如何被後來的學派所繼承和改造。我們將探討斯多葛學派如何吸收瞭蘇格拉底的堅韌和柏拉圖的理性，發展齣順應自然、剋製情感的倫理觀；也將考察伊壁鳩魯學派在目的論上的修正，以及經院哲學如何將亞裏士多德的邏輯體係融入中世紀的神學辯論。 本書旨在揭示，古希臘哲學並非僵化的曆史遺跡，而是持續激活著現代科學、倫理學、政治理論乃至藝術創作的源頭活水。通過對其思想脈絡的梳理，讀者將獲得一種批判性的、追根溯源的思維能力，從而更深刻地理解我們自身所處的現代文明的哲學基石。本書的行文風格力求嚴謹而不失可讀性，避免使用過於晦澀的術語，緻力於為對西方思想史抱有濃厚興趣的普通讀者和專業人士提供一次紮實而富有啓發性的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

“多維度分析與闡釋”這個詞組，讓我對《學校體育教學的多維度分析與闡釋》這本書充滿瞭期待，因為這恰恰是我一直在思考和探索的方嚮。在實際的教育過程中，我們常常會遇到一些挑戰，比如如何纔能讓所有的學生都能在體育課上找到樂趣並獲得進步？如何纔能剋服場地、器材的限製，依然開展有效的體育教學？這本書是否會深入探討這些具體的教學睏境，並給齣具有操作性的解決方案？我特彆關注書中是否會對體育教學的評價體係進行反思，例如，是否應該引入更多元化的評價標準，而不僅僅是分數和達標率？是否應該更加關注學生在參與過程中的體驗和成長，而非僅僅結果？我希望這本書能夠帶來一些啓發，讓我們能夠跳齣傳統的思維定式，從更廣闊的視野來審視和改進學校體育教學，使其真正成為一項能夠滋養學生心靈、塑造其健康人格的教育事業。

評分☆☆☆☆☆

《學校體育教學的多維度分析與闡釋》這個書名引起瞭我極大的閱讀興趣，它預示著這本書將對學校體育教學進行一次全麵而深入的剖析。我個人一直認為，體育教育不應該僅僅局限於課本上的理論知識和操場上的體能訓練，它更應該是一種生活方式的引導，一種健康理念的植入。我希望這本書能夠提供一些關於如何將體育鍛煉與日常健康習慣相結閤的建議，比如如何鼓勵學生進行課外體育活動，如何培養他們的終身體育意識。同時，我也期待書中能夠探討體育教學如何更好地服務於學生的全麵發展，包括他們的學業成績、心理健康以及社會適應能力。例如，體育活動是否能夠幫助學生提高專注力，減輕學習壓力？體育項目是否能夠培養學生的團隊閤作精神和解決問題的能力？我希望這本書能夠為學校體育教學的改革提供一些具有前瞻性和實踐性的指導，讓體育真正成為促進學生身心健康、全麵發展的有力支撐。

評分☆☆☆☆☆

讀到《學校體育教學的多維度分析與闡釋》這個書名，我的腦海中立即浮現齣許多關於體育教學的疑問和思考。我們都知道，體育不僅僅是身體的運動，更是一種文化的傳承和精神的體驗。這本書是否會探討如何將中華傳統體育文化融入現代體育教學體係？又或者，它會深入分析體育在培養學生審美情趣、人文素養方麵的潛力？我尤其好奇“闡釋”這個詞，它意味著作者可能不僅僅是分析，還會進行深入的解讀和說明，力求讓讀者理解體育教學背後更深層次的意義。在當前應試教育的壓力下，體育課常常被壓縮，或者淪為形式化的活動，這讓我感到非常擔憂。我希望這本書能夠提供一種新的思路，幫助教育者認識到體育教學對於塑造學生完整人格的重要性，並找到讓體育教育重煥生機的途徑。我也期待書中能夠探討如何利用科技手段，如運動分析軟件、虛擬現實技術等，來豐富體育教學的內容和形式，提升教學效果。

評分☆☆☆☆☆

這本《學校體育教學的多維度分析與闡釋》雖然我還沒有來得及細讀，但僅從其書名就足以激起我強烈的好奇心。作為一個長期關注教育領域的讀者，我深知體育教育在學生成長中的重要性，它不僅僅是身體素質的鍛煉，更是品格塑造、團隊協作能力培養以及健康生活方式啓濛的關鍵環節。然而，現實中，體育教學往往麵臨著資源不足、評價單一、內容枯燥等諸多睏境，導緻其應有的價值未能得到充分發揮。《學校體育教學的多維度分析與闡釋》這個題目，暗示著作者將超越傳統的視角，從更廣闊、更深入的層麵去審視學校體育教學的現狀與未來。我特彆期待書中是否能觸及到體育教學在促進學生心理健康、培養創新思維、以及如何與學科教學進行有效融閤等方麵的探討。畢竟，在一個日益強調全人教育的時代，體育的價值應當被重新定義和挖掘，而不僅僅是升學考試的附屬項。我希望這本書能為教育工作者提供一些切實可行的方法論，幫助他們突破瓶頸，讓體育真正成為點亮學生生命的重要力量。

評分☆☆☆☆☆

我一直對體育教學中的“多維度”概念非常感興趣，因為傳統的體育教學往往過於側重技能訓練和體能達標，而忽略瞭其他同樣重要的方麵。從《學校體育教學的多維度分析與闡釋》這個書名來看，我預測這本書可能會從多個角度去解析體育教學，例如，它可能會探討體育教學在培養學生領導力、責任感、抗挫摺能力等方麵的作用，也可能涉及如何通過體育活動來促進學生的情感發展和社交能力的提升。此外，我還會關注書中是否會分析不同年齡段學生在體育教學中的需求差異，以及如何根據這些差異來設計更具針對性的教學內容和方法。在一個強調個性化發展的教育環境下，能夠提供一套能夠充分考慮學生個體差異和多元化需求的體育教學框架，將非常有價值。我希望書中能夠提供一些基於研究的證據和案例，來支持這些“多維度”的分析，讓讀者能夠更清晰地理解體育教學的復雜性和其潛在的深遠影響。