9787508669083 真正的蒙氏教育在家庭：50个经典数学游戏造就孩子思维力 中信出 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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【美】白玛琳Marlene Barron，Ph. 著

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• 蒙氏教育
• 家庭教育
• 数学启蒙
• 思维训练
• 亲子游戏
• 幼儿教育
• 0-3岁
• 教育心理学
• 儿童发展
• 中信出版

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 中信出版社

ISBN：9787508669083

商品编码：30026537013

包装：平装-胶订

出版时间：2017-05-01

基本信息

书名：真正的蒙氏教育在家庭：50个经典数学游戏造就孩子思维力

定价：48.00元

作者：【美】白玛琳(Marlene Barron, Ph.D.)【马

出版社：中信出版社

出版日期：2017-05-01

ISBN：9787508669083

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育
真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育
真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育
真正的蒙氏教育，要求家长准备*适合的环境，提供*恰当的支持
真正的蒙氏教育，在家庭。
国际幼教教母白玛琳亲自设计的50个
经典蒙氏数学游戏，培养孩子敏捷的思维力。
全面渗透蒙氏教育理念精髓，逐级递深，
家长利用家庭时间和日常事务，蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育

真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育

真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育

真正的蒙氏教育，要求家长准备*适合的环境，提供*恰当的支持

真正的蒙氏教育，在家庭。

国际幼教教母白玛琳亲自设计的50个

经典蒙氏数学游戏，培养孩子敏捷的思维力。

全面渗透蒙氏教育理念精髓，逐级递深，

家长利用家庭时间和日常事务，

就能培养思维敏捷的孩子，

同时建立积极深厚的亲子情感。

特别适合认同新式教育理念的2-10岁孩子的父母。

目录

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章基本数学概念

1. 鸡蛋放到杯子里

2. 家人的照片

3. 关于4的书

4. 1、2、3，简单吧

5. 数字和数

6. 一根和一捆

7. 去银行

8. 写在收银条上

9. 珠串

10. 加和减

11. 做调查

第二章空间、形状、测量

12. 大书小书

13. 上车、装箱

14. 袜子做的秤

15. 做模型

16. 大步走

17. 搭盒子

18. 覆水难收？

19. 印章

20. 你会称重量吗？

21. 怎么量长度？

22. 看看能装多少

23. 戴帽子！

24. 地砖积木

第三章规律与关系

25. 鞋子排排队

26. 猫与狗

27. 是或不是

28. 乱七八糟的抽屉

29. 站好队

30. 划集合

31. 用线围个圈

32. 涂画大乱斗

33. 缝枕头

34. 拼扣子

35. “盖棉被”

36. 一半一半

37. 剪纸

38. 边界数学

第四章数学策略

39. 拿石头

40. 服务员！

41. 洋娃娃屋的家具

42. 非洲棋

43. 天气表

44. “钓鱼！”

45. 多漂亮的娃娃！

46. 应用题？没问题！

47. “连连看”

48. 时间助阵

49. ……织起来的数学

50. 做图解

作者介绍

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白玛琳教授从事蒙台梭利教育已经超过50年，是国际蒙台梭利教育领域的先驱，被誉为“国际幼教教母”。她是美国纽约大学教授，美国蒙台梭利协会前任会长，美国蒙台梭利教师培训认证委员会前任理事，美国蒙台梭利协会东南亚事务执行大使。她创办了斯坦藤岛蒙台梭利学校，曾任纽约市西部蒙台梭利学校的校长。

白玛琳教授一直致力于在全球范围内推广蒙台梭利教育法，她在北美洲、欧洲、亚洲和非洲等世界各地做过多次蒙台梭利教师培训。近十年来，她专注于促进亚洲蒙台梭利教育的发展，重点在中国和俄罗斯推广蒙台梭利教育。

骆思洁是莱斯利大学早期教育专业硕士，在美国波士顿具有10年的蒙台梭利早教教师经验。目前，她是中国蒙台梭利教育项目的顾问和教育专家。

文摘

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序言

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《智慧启蒙：儿童思维力培养的艺术》 序言 在信息爆炸、科技飞速发展的时代，培养孩子具备独立思考、解决问题的能力，比以往任何时候都显得尤为重要。我们渴望为孩子构建一个坚实的思维根基，让他们能够自信地面对未来的挑战。本书《智慧启蒙：儿童思维力培养的艺术》正是基于这一理念而诞生的。它并非一本枯燥的理论教材，而是一系列精心设计的、富有启发性的方法与活动，旨在点燃孩子大脑的火花，让他们在玩乐中潜移默化地掌握观察、分析、推理、创造等核心思维能力。 第一章：理解思维力——孩子成长的隐形翅膀 本章将深入探讨“思维力”的本质及其在儿童成长中的重要性。我们将告别过去一些狭隘的认知，认识到思维力远不止于记忆力或应试能力。它是一种整合信息、形成观点、做出判断的动态过程，是孩子未来学习、生活乃至事业成功的关键驱动力。 思维力的多维构成： 我们将分解思维力的核心要素，包括但不限于： 观察力： 敏锐地捕捉细节，发现事物之间的联系。 分析力： 将复杂问题分解，理解其内在结构和运作方式。 逻辑推理： 依据已知信息，进行严谨的推断和判断。 创造力： 突破常规，产生新颖的想法和解决方案。 解决问题的能力： 运用各种思维工具，有效地应对挑战。 批判性思维： 审慎地评估信息，辨别真伪，形成独立见解。 抽象思维： 理解和运用概念、符号，进行更高层次的思考。 空间想象力： 对物体的位置、形状、运动等进行心理模拟。 思维力与学习的关系： 为什么具备强大思维力的孩子，在学习上往往事半功倍？我们将阐述思维力如何影响孩子的吸收、理解、运用知识的能力，以及它如何帮助孩子从被动接受转向主动探索。 思维力与情商的交织： 思维力并非孤立存在，它与情商相互影响，共同塑造一个完整的人。本章还将探讨思维力在情绪管理、人际交往、自我认知等方面的积极作用。 家长的角色： 家长作为孩子的第一任老师，扮演着至关重要的角色。我们并非要求家长成为教育专家，而是引导家长如何创造一个有利于孩子思维力发展的家庭环境，如何通过日常互动，巧妙地激发孩子的思考。 第二章：奠定思维基石——感知与探索的乐趣 本章将聚焦于为孩子搭建最基础的思维支架，通过一系列充满趣味的活动，引导孩子开始感知世界，激发他们的好奇心和探索欲。这些活动侧重于感官的开发和基础概念的建立，是培养更高级思维能力的重要起点。 感官游戏：玩转世界，认识万物 视觉训练： “找不同”、“配对游戏”、“颜色辨识”等，训练孩子细致观察和区分能力。 听觉训练： “听声辨物”、“模仿声音”、“节奏游戏”，培养孩子对声音的敏感度和记忆力。 触觉训练： “蒙眼触摸”、“质感认知”、“沙盘游戏”，让孩子通过触觉了解物体的属性。 嗅觉与味觉： “气味猜谜”、“味道品鉴”，唤醒孩子对不同气味和味道的感知。 初步的分类与排序： 按颜色分类： 将积木、珠子等按颜色分组。 按大小排序： 将不同大小的物体排列成序列。 按形状分类： 识别并区分圆形、方形、三角形等基本形状。 按功能归类： 例如，将厨房用品、文具等归为一类。 空间概念的萌芽： “在上面”与“在下面”： 通过玩具的堆叠和摆放，理解上下关系。 “里面”与“外面”： 玩“藏猫猫”或将物品放入容器，体会内外概念。 “远”与“近”： 在游玩中比较物体与自身的距离。 简单的方向感： 学习“向前”、“向后”、“向左”、“向右”。 认识时间的基本概念： “白天”与“夜晚”： 区分一天的不同时段。 “现在”、“马上”、“一会儿”： 初步建立时间流逝的意识。 第三章：构建逻辑桥梁——推理与解决的智慧 在有了基本的感知和探索体验后，本章将带领孩子进入更深层次的思维训练，通过一系列设计精巧的游戏，帮助他们建立逻辑联系，学习如何分析问题、推理判断，并逐步掌握解决问题的基本方法。 逻辑推理的入门： 因果关系： “如果……那么……”的游戏，让孩子理解事物之间的因果联系，例如：如果下雨，那么需要打伞。 序列与模式： 识别和延续图形、声音、动作的规律性序列，例如：红-蓝-红-蓝…… 排除法： 通过排除法来找出正确答案，例如：我不是红色的，也不是蓝色的，那么我一定是绿色的。 比较与对比： 找出两个事物之间的相同点和不同点。 解决问题的初步探索： 目标设定： 孩子们在游戏中设定简单的目标，例如：如何将所有的积木搭成一座高塔。 策略思考： 引导孩子思考达成目标的多种方法，并尝试不同的策略。 试错与调整： 鼓励孩子在失败中学习，根据结果调整自己的方法。 资源利用： 学习利用身边的物品来解决问题，例如：用纸板箱搭建一个秘密基地。 数学思维的启蒙： 数量与计数： 深入的计数活动，理解数字的意义。 加减法的初步体验： 通过实物操作，理解“增加”和“减少”的概念，为加减法运算打下基础。 简单图形的组合与分解： 利用积木或纸片，组合出新的形状，或将复杂形状分解成简单部分。 测量与比较： 使用非标准单位（如手掌、积木）进行长度、高度的测量和比较。 第四章：激发创造火花——想象与表达的飞扬 思维力并非仅仅是分析和推理，更重要的是将这些能力与想象力结合，产生新的想法和表达方式。本章将通过一系列自由度更高的活动，鼓励孩子放飞想象，勇于表达，将内心的想法转化为具体的行动和作品。 想象力的翅膀： 故事接龙： 共同创作充满想象力的故事，激发孩子的叙事能力。 “如果我是……”： 引导孩子扮演不同的角色，设想不同的情景，拓展思维的边界。 自由绘画与涂鸦： 不设限制地让孩子表达内心世界，鼓励他们赋予颜色和线条生命。 角色扮演与戏剧表演： 鼓励孩子自编自导自演，在表演中体验不同的情感和人生。 表达能力的提升： “你说我说”： 鼓励孩子清晰地表达自己的想法和感受。 “我来画给你看”： 通过绘画、模型等方式，将抽象的想法具象化。 “我的发现”分享会： 定期组织孩子分享他们在游戏或生活中的新发现、新体验。 提问的艺术： 鼓励孩子提出“为什么”、“怎么样”等开放性问题，培养他们的探究精神。 综合思维的运用： 情境模拟游戏： 创造真实或虚拟的生活场景，让孩子在其中运用所学的各项思维能力来解决问题，例如：模拟一次超市购物，需要计算预算、比较价格。 搭建与创造： 利用各种材料（积木、废旧物品等）搭建模型，设计发明，将想象力转化为实际的作品。 主题性探索： 围绕某个主题（如动物、交通工具）进行深入探索，结合观察、分析、推理和创造，产出相关的作品或报告。 第五章：思维力的日常实践——家庭教育的智慧 本章将回归家庭教育的实践层面，指导家长如何将思维力培养融入到日常生活的点滴之中，让孩子在轻松愉快的氛围中持续成长。 营造支持性的家庭环境： 鼓励提问，而非直接给答案： 当孩子遇到问题时，引导他们自己思考，提问“你觉得是什么原因？”“还有其他办法吗？” 允许犯错，并从中学习： 孩子在尝试新事物时难免会犯错，关键在于如何引导他们从错误中吸取教训。 尊重孩子的独立性： 给予孩子一定的自主选择权，让他们自己决定游戏的内容和方式。 积极的鼓励与反馈： 及时肯定孩子的努力和进步，即使是微小的成就。 游戏化的学习方式： 将学习融入生活： 例如，在厨房里学习测量，在超市里学习计算，在公园里学习观察动植物。 利用碎片时间： 随身携带小卡片、绘本，利用乘车、排队等时间进行思维启蒙。 亲子共玩，共同成长： 家长积极参与到孩子的游戏中，不仅能增进亲子关系，更能有效地引导孩子的思维发展。 适龄的引导策略： 不同年龄段孩子的思维特点： 介绍不同年龄段孩子的认知发展规律，以及相对应的思维培养重点。 如何观察与评估孩子的思维发展： 提供一些简单的观察方法，帮助家长了解孩子的进步程度。 避免过度焦虑，循序渐进： 强调思维力培养是一个长期而持续的过程，避免拔苗助长。 家长自身的成长： 成为孩子的榜样： 家长自身的学习态度、解决问题的能力，都会潜移默化地影响孩子。 保持好奇心和学习的热情： 与孩子一起探索未知，享受学习的乐趣。 结语 《智慧启蒙：儿童思维力培养的艺术》是一次关于如何点燃孩子智慧之光的旅程。它倡导一种全新的教育理念，将学习的重心从知识的灌输转移到能力的培养。我们相信，通过这些富有创意和趣味性的方法，每个孩子都能拥有强健的思维力，让他们在未来的道路上，能够自由地翱翔，创造属于自己的辉煌。这是一份献给所有家长和孩子的礼物，愿它能成为您陪伴孩子成长路上的一盏明灯。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为那些渴望在生活中找到教育契合点、同时又不想被枯燥理论淹没的父母量身定做的。我一直都觉得，最好的学习方式是玩耍，而这本书恰恰抓住了这一点。它没有上来就抛出一堆“蒙氏教育是什么，为什么重要”的学术概念，而是直接切入我们最关心的问题：如何让孩子在玩耍中学会数学思维。那些游戏，听起来既有趣又实用，一点都不会让孩子感到压力。想象一下，在厨房里玩“形状配对”，或者在花园里玩“数字排序”，这些场景太生动了！这本书真的给了我很多灵感，让我觉得教孩子数学不再是一件头疼的事，反而是充满乐趣的亲子时光。而且，它强调的是“思维力”，这比单纯记住数字和计算更重要，培养的是一种解决问题的能力，一种逻辑推理的习惯，这才是长远的财富。我特别喜欢书里提到的，如何将生活中的点滴变成学习的机会，让孩子在日常生活中就能感受到数学的美妙和逻辑。这本书就像一位经验丰富的朋友，在你迷茫的时候，悄悄递过来一把钥匙，告诉你如何打开孩子思维的大门。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本书时，首先吸引我的就是它那种“返璞归真”的理念。在如今充斥着各种电子屏幕和“速成”教育的时代，这本书像一股清流，让我重新思考教育的本质。它所倡导的“真正的蒙氏教育”并非高高在上、难以企及的理论，而是可以融入家庭日常、甚至是最简单的游戏之中。我特别欣赏它强调“动手实践”和“自主探索”的重要性，这与我一直以来对孩子成长的期望不谋而合。书中的50个经典数学游戏，听起来就充满智慧和趣味性，我迫不及待地想尝试其中的一些。想象一下，通过简单的积木、棋子，甚至是家里的蔬果，就能引导孩子去发现数字的规律、形状的联系，这简直太棒了！它不仅仅是教会孩子算术，更是在培养一种观察、分析、解决问题的能力，这种能力才是孩子未来面对复杂世界最有力的武器。这本书让我觉得，教育并非一定要依赖昂贵的教具或专业的机构，最珍贵的教育资源，其实就在我们身边，就在我们和孩子一起玩耍的过程中。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的启发，远不止于如何教孩子数学游戏。它更像是一本关于如何“看见”孩子思维潜力的指南。我之前一直困惑于如何才能真正地发展孩子的逻辑思维能力，感觉很多方法都太抽象，孩子难以理解。但这本书，通过50个看似简单却充满智慧的数学游戏，为我打开了一扇全新的窗户。我理解到，数学思维并非只有在书本上才能培养，它隐藏在孩子日常的每一个互动中，隐藏在他们对世界的探索欲中。书中的游戏设计，很巧妙地将抽象的数学概念具象化，让孩子在动手操作、解决问题的过程中，自然而然地建立起对数字、形状、空间等概念的认知。更让我惊喜的是，它强调的不仅仅是“学到”知识，更是“学会怎么学”，培养孩子独立思考、自主解决问题的能力。这让我觉得，这本书给我的不仅仅是游戏“招数”，更是教育的“心法”，教会我如何去引导孩子，如何去激发他们内在的学习动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我赞赏的地方在于，它真正践行了“为孩子而设计”的教育理念。在阅读的过程中，我仿佛能看到一个又一个充满活力的孩子，在精心设计的游戏中，快乐地探索着数学的奥秘。它没有堆砌复杂的理论，而是聚焦于具体、可操作的游戏，让父母能够轻松上手，与孩子一起享受高质量的亲子时光。我特别喜欢书中所传递的“玩中学”的精髓，认为这是最符合孩子天性的学习方式。每一个游戏都经过精心设计，既有挑战性，又能让孩子获得成就感，从而激发他们对数学的兴趣。更重要的是，它强调的不仅仅是数学知识的传授，更是思维能力的培养，包括逻辑推理、空间想象、分类归一等等。这些能力将伴随孩子一生，帮助他们在未来的学习和生活中更好地解决问题。这本书就像一个宝藏，让我看到了教育的另一种可能性，一种既能让孩子受益，又能增进亲子关系的，充满爱与智慧的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我最大的感受就是它打破了我之前对“数学”和“蒙氏教育”的一些刻板印象。我曾经以为蒙氏教育是那种需要专门的教室和昂贵教具的，而数学更是与算术、公式画等号。但这本书完全颠覆了我的想法。它告诉我们，数学思维可以如此自然地融入到孩子的生活点滴之中，而且，最重要的是，它可以通过“游戏”的方式来呈现。那些提到的50个游戏，听起来都非常接地气，像是“数字寻宝”、“形状拼图”、“大小排序”等等，这让我觉得，原来教孩子数学可以这么有趣，而且几乎不需要额外的花费。它真正做到了“寓教于乐”，让孩子在玩耍中不知不觉地就掌握了数学的概念，并且更重要的是，培养了他们对数学的兴趣和解决问题的能力。这本书不仅仅是教你玩游戏，它更是在引导你如何去观察孩子，如何去发现孩子在游戏中的闪光点，如何用一种更温和、更尊重孩子天性的方式去引导他们。这让我觉得，作为父母，我们也可以成为孩子最好的数学启蒙老师。