孩子不愛學習，媽媽怎麼辦(第3版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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魯鵬程 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習方法
• 厭學
• 傢庭教育
• 教育心理
• 中小學教育
• 學習動力
• 媽媽必讀
• 育兒
• 好習慣培養

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568221924

商品編碼：30076487623

包裝：平裝

齣版時間：2016-07-01

基本信息

書名：孩子不愛學習，媽媽怎麼辦(第3版)

定價：25.00元

作者：魯鵬程

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2016-07-01

ISBN：9787568221924

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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一玩起來就沒夠，一翻開課本就頭疼；
　　作業不是忘記寫，就是拖拉到很晚纔動筆；
　　上課眼睛在盯著黑闆，但是心已經飛到九霄雲外；
　　每天去上學，就仿佛是一件很痛苦的事一樣；
　　非常害怕考試，；
　　……
　　很多孩子都非常聰明，可就是不愛學習。遇到這樣的孩子，相信很多媽媽都非常頭疼。每天晚上都給他補課，甚至給他請來傢教，但就是不起作用，孩子不僅沒有改變，反而更加厭學瞭。　　一玩起來就沒夠，一翻開課本就頭疼；
　　作業不是忘記寫，就是拖拉到很晚纔動筆；
　　上課眼睛在盯著黑闆，但是心已經飛到九霄雲外；
　　每天去上學，就仿佛是一件很痛苦的事一樣；
　　非常害怕考試，；
　　……
　　很多孩子都非常聰明，可就是不愛學習。遇到這樣的孩子，相信很多媽媽都非常頭疼。每天晚上都給他補課，甚至給他請來傢教，但就是不起作用，孩子不僅沒有改變，反而更加厭學瞭。
　　其實要讓孩子愛上學習，是需要方法和技巧的。隻要方法得當，我們完全可以培養孩子的學習興趣，讓他擺脫貪玩、厭學等壞毛病。本書根據孩子的心理特點，從以下幾個方麵著手，迅速讓孩子擺脫貪玩、厭學，讓他變得愛學習、會學習、能學習：
　　培養孩子的學習興趣；
　　讓孩子感到學習的快樂；
　　讓孩子明白學習的動機；
　　讓孩子掌握學習的方法；
　　培養孩子良好的學習習慣；
　　……
　　焦急的媽媽們，孩子討厭學習，是有原因的，孩子喜愛學習，也是有原因的。隻要我們能夠找齣其中的原因，能夠讓孩子愛上學習！

目錄

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章 我為什麼要學習啊？——孩子學習的動機是什麼
1. 學習，是為瞭爸爸媽媽！——要孩子明白他為誰而學習
2. 學習就是為瞭以後掙大錢！——讓孩子明白他學習是為瞭什麼
3. 他們很厲害，我比不過他們！——有智慧地激勵孩子的學習
4. 學習太辛苦瞭，我不想學瞭！——引導孩子學會輕鬆地學習
5. 媽媽老是催我去學！——掌握讓孩子主動學習的一些方法
第二章 學習真是沒意思啊！——重視培養孩子的學習興趣
6. 呀，我的房間好漂亮啊！——在孩子的房間營造齣學習的氛圍
7. 媽媽，電視聲音太大瞭！——給孩子創造一個安靜的學習環境
8. 咦，這是為什麼呢？媽媽快告訴我！——保護好孩子的好奇心
9. 這個故事真好聽！——用童話、寓言、小故事等激發孩子的學習興趣
10. 現在去學習，就給你5元錢！——韆萬彆用金錢、物質“激發”學習興趣
11. 怎麼老是犯錯誤呢，啊？——孩子犯錯，正是他進步提高的機會
12. 這麼簡單都不會，真是笨呢！——不要打擊孩子，要相信他的能力
第三章 我現在感覺學習很快樂！——端正孩子的學習態度
13. 媽媽，我有點愛上學習瞭——讓孩子感覺學習是很快樂的一件事情
14. 我享受學習的這個過程——學習不是終目的，而是一種成纔的途徑
15. 媽媽，我這次沒考好！——彆太看重孩子的成績，要看重他的成長
16. 彆太纍瞭，該休息一下瞭！——讓孩子知道勞逸結閤，學習效率纔更高
17. 爸爸媽媽都在學習哦！——給孩子做愛學習的好榜樣，他自然會效仿
18. 我有很信心！——引導孩子對自己有信心，從容地學習
19. 跟媽媽談談吧！——多與孩子交流溝通，為他的學習把好脈
第四章 欲善其事，先利其器！——幫孩子掌握好的學習方法
20. 學習計劃，有用嗎？——讓孩子重視、訂立並執行學習計劃
21. 媽媽，教科書真簡單——讓孩子重視教科書，彆忽視
22. 我就愛學英語，不愛學數學！——糾正孩子的偏科現象
23. 明天老師會講的，不用提前看——教孩子學會預習功課
24. 這個內容，我也不知道老師講過沒有！——讓孩子在課堂上集中注意力
25. 下課我再抄××的筆記！——教孩子學會及時做筆記
26. 老師講的我都會瞭，不復習瞭！——指導孩子做好課後復習
27. 這麼偏的知識，你也知道？——教孩子學會全方位獲取信息的方法
28. 我背瞭好多遍，還是記不住！——給孩子傳授一些記憶方法
29. 都用電腦瞭，就彆費勁寫字瞭！——教孩子好好寫字，不能潦草
30. 不想瞭，網上搜答案去！——教孩子重視思考，學會獨立思考
第五章 我發現習慣真的很重要！——培養孩子良好的學習習慣
31. 快走，螞蟻搬傢有什麼好看的？——重視培養孩子的觀察習慣
32. 孩子，坐正瞭，彆歪啊！——教孩子注意坐姿、用眼等小細節
33. 媽媽，我再玩一會兒，就一會兒！——讓孩子遠離學習拖遝的壞毛病
34. 我沒問題，所以我不舉手！——鼓勵孩子在課堂上大膽提問，積極迴答
35. 我渴瞭！我要吃東西！我要……——培養孩子的耐性，讓他“坐得住”
36. 書桌好亂，但我不想收拾！——教孩子保持書桌整潔、物品擺放有條理
37. 我怎麼就發現不瞭問題呢？——培養孩子發現並解決問題的好習慣
38. 雪化瞭以後就是春天！——重視開發孩子的想象力，不要扼殺
39. 媽媽，我發現瞭一種新的解題方法！——培養孩子的創新習慣
40. 藍藍的天上沒有星星！——培養孩子敢於質疑的良好習慣
41. 下一次，我比現在更進步！——培養孩子自我激勵的好習慣
第六章 這個真好玩，我喜歡！——閤理恰當地開發孩子的智力
42. 我愛益智遊戲！——智力的開發是在孩子不知不覺中進行的
43. 媽媽，我不想學奧數！——開發智力，不是要上奧數、珠心算
44. 纔藝？我真的需要學嗎？——不要盲目跟風，強迫孩子學習纔藝
45. 多動動手吧！——孩子會在做傢務、動手的過程中提升智力
46. 一玩就把學習給忘瞭——在玩中，孩子照樣能學習
47. 來，媽媽就看你的瞭！——在生活中，多給孩子錶現的機會
第七章 媽媽，我要看書！——輕輕鬆鬆讓孩子愛上閱讀
48. 為什麼要讀那麼多課外書？——告訴孩子讀書的目的與目標
49. 什麼時候教孩子閱讀呢？——抓住培養孩子閱讀的黃金期
50. 走，媽媽帶你去書店逛逛！——帶孩子逛書店，感受書的魅力
51. 媽媽，我想看《喜羊羊與灰太狼》——給孩子看他感興趣的書
52. 這本書好厚，怎麼讀？——教孩子閱讀的方法與技巧
53. 來，媽媽給你講××讀書的故事吧！——用名人讀書的故事激勵孩子
54. 現在是朗讀時間！——培養孩子每天朗讀15分鍾的好習慣
55. 傢庭朗讀比賽現在開始！——用閱讀比賽的方式，吸引孩子閱讀
56. 看書？還是看電視吧！——引導孩子多看好書，少看電視
57. 哦，原來是這樣啊！——就書中的某些問題，與孩子一起探討
58. 我得寫點什麼！——鼓勵孩子經常寫一些讀後感
第八章 媽媽，我不想寫作業！——有效輔導、督促孩子寫作業
59. 我不想寫作業——知道孩子為什麼不愛寫作業
60. 你怎麼漏掉一些題目？——應對孩子寫作業時偷懶的情況
61. 作業寫不動！——教孩子先復習，再寫作業
62. 又馬虎、潦草……——重視孩子寫作業時齣現的細節問題
63. 課外題？！我要瘋瞭！——孩子做課外習題，對還是不對？
64. 媽媽，幫我檢查一下！——正確處理“檢查作業”這一問題
65. 我不想一個人寫！——陪孩子寫作業，應該還是不應該？
66. 媽媽輔導不瞭我！——媽媽文化程度低，怎樣輔導孩子？
67. 寫得能快點嗎？——孩子寫作業太慢瞭，媽媽怎麼辦？
68. 寫完就萬事大吉瞭！——重視老師的批改
69. 終於放假瞭！嗬嗬！——孩子的假期作業，媽媽不能忽視
第九章 又考試！我害怕考試啊！——把孩子培養成“考試高手”
70. 我得大量做題啊！——應對考試，讓孩子彆陷“題海”
71. 是該好好復習！——教孩子考前分科、全麵復習，把握重點
72. 得做些難題纔行！——讓孩子注重基礎知識，不要“練難題”
73. 啊？背麵還有題啊！——幫孩子剋服粗心的壞毛病
74. 我害怕考試，怯場啊！——提升孩子應考能力有妙招
75. 時間緊，趕緊寫！——試捲發下來後，先瀏覽一遍，彆急於答題
76. 把它解齣來！——做題先易後難，彆跟一道題較勁
77. 我不會審題！——教孩子學會仔細審題，看清題意再做
78. 做完瞭，沒事瞭！——讓孩子答題完畢後，重視檢查、核對

作者介紹

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文摘

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序言

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《逆風飛揚：傢長如何引導孩子找迴學習的樂趣與動力》 【內容簡介】 在孩子成長的旅途中，學習，本應是探索未知、點燃好奇、塑造未來的美妙過程。然而，不少傢長卻常常陷入一個令人焦慮的睏境：孩子仿佛失去瞭對學習的興趣，課堂上心不在焉，作業麵前磨蹭，考試成績起伏不定，甚至將學習視為一種負擔。當“孩子不愛學習”成為擺在麵前的難題時，傢長們該如何伸齣援手，引導孩子衝破迷茫，重新點燃內心的學習火焰，讓他們以積極的心態迎接知識的挑戰？ 《逆風飛揚：傢長如何引導孩子找迴學習的樂趣與動力》並非一本簡單的“傢長手冊”，它更像是一位經驗豐富的引路人，陪伴傢長深入理解孩子不愛學習背後的多重根源，並提供一套係統、可行的策略，幫助傢長成為孩子學習路上的智慧盟友，而非旁觀者或批評者。本書深刻洞察現代教育環境下，孩子學習動力的流失與重塑，從心理學、教育學、傢庭關係等多個維度，剖析“不愛學習”現象的成因，並提供一套基於真實案例與科學理論的應對之道。 第一部分：撥開迷霧——洞察孩子“不愛學習”的深層原因 很多時候，傢長們看到孩子學習上的“不積極”，往往隻看到瞭錶象，而忽略瞭隱藏在冰山之下的真正原因。本書的第一部分將帶領傢長們深入探究，孩子為何會“不愛學習”。 認知誤區與學習障礙： 孩子是否真的“不愛學”，還是僅僅是“學不會”？本書將探討孩子在理解能力、記憶能力、邏輯思維等方麵可能存在的個體差異，以及是否存在學習障礙（如閱讀障礙、計算障礙等）的可能。當孩子因為跟不上而産生挫敗感時，學習自然會變成一件令人畏懼的事情。 情緒睏擾與心理壓力： 學習不僅僅是智力活動，更與孩子的情緒狀態息息相關。學校的競爭壓力、同學間的關係、傢庭的期望，都可能成為壓垮孩子學習動力的“最後一根稻草”。本書會深入分析焦慮、恐懼、自卑、厭倦等負麵情緒如何扼殺孩子的學習熱情，以及傢長如何敏銳地捕捉並有效疏導這些情緒。 學習方法不當與無效努力： 許多孩子並非沒有努力，而是他們的努力用錯瞭方嚮。死記硬背、缺乏歸納總結、不懂得運用有效的學習技巧，都會導緻事倍功半，進而消磨孩子的學習積極性。本書將介紹一些基礎的學習方法論，幫助傢長理解並引導孩子掌握更科學的學習策略。 外部環境的乾擾與誘惑： 電子産品、過度豐富的課外活動、傢長忽視或過度乾預，都可能分散孩子的注意力，讓他們對學習産生“審美疲勞”。本書將分析這些外部因素如何悄無聲息地侵蝕孩子的學習動力，並提供如何在平衡中尋找學習焦點的建議。 傢庭教育模式的影響： 傢長的態度、期望、溝通方式，甚至是傢庭的學習氛圍，都對孩子的學習觀有著潛移默化的影響。過度溺愛、嚴苛要求、缺乏榜樣，都可能適得其反。本書將剖析不同傢庭教育模式可能帶來的後果，引導傢長反思自身的教育行為。 第二部分：點燃引擎——重塑孩子內在的學習動力 一旦我們理解瞭孩子不愛學習的根源，下一步就是如何重新點燃他們內心的學習引擎。本書的第二部分將聚焦於激發孩子內在的學習動力，讓學習不再是被動接受，而是主動探索。 發掘興趣，讓好奇心成為最佳導師： 興趣是最好的老師，也是最持久的學習動力。本書將指導傢長如何通過觀察、溝通、鼓勵，去發現孩子潛在的興趣點，並將這些興趣與學習內容巧妙地結閤起來。無論是從孩子的遊戲、動漫，還是從生活中的點滴，都可以找到通往學習樂趣的橋梁。 建立積極的學習信念，自信是成功的基石： 孩子缺乏學習動力，往往源於對自身能力的懷疑。本書將強調建立孩子積極的學習信念的重要性，幫助他們認識到努力的重要性，培養“成長型思維”，讓他們相信通過努力可以剋服睏難，不斷進步。傢長如何用積極的語言和行動去塑造孩子的自信心，將是至關重要的一環。 培養自主學習能力，讓孩子成為學習的主人： 孩子隻有擁有自主學習的能力，纔能真正體會到學習的樂趣和成就感。本書將介紹如何逐步放手，引導孩子學會製定學習計劃、管理時間、獨立解決問題，讓他們在自主探索中獲得知識，並在過程中體驗到掌控感和成就感。 將學習與生活聯係起來，讓知識變得有意義： 學習不應是枯燥的書本知識，更應是解決現實問題的工具。本書將提供各種方法，幫助傢長引導孩子將課堂知識應用於實際生活，讓他們看到學習的價值和意義，從而産生主動學習的願望。 正嚮激勵與鼓勵，而非機械的奬勵： 恰當的激勵能夠有效提升孩子的學習動力，但奬勵機製的運用需要智慧。本書將區分物質奬勵與精神鼓勵，強調培養孩子內在成就感的重要性，引導傢長用真誠的肯定、適時的贊美，來滋養孩子的學習熱情。 第三部分：築牢基石——營造支持性的傢庭學習環境 傢庭是孩子成長的港灣，也是學習的重要陣地。一個支持性的傢庭學習環境，能夠為孩子提供堅實的後盾，讓他們在學習的道路上更穩健地前行。 有效的親子溝通，架起理解的橋梁： 很多時候，傢長與孩子之間的溝通不暢，是導緻親子關係緊張、學習問題加劇的重要原因。本書將提供實用的溝通技巧，指導傢長如何傾聽孩子的心聲，如何用溫和而堅定的方式錶達自己的期望，如何建立互信的親子關係。 科學規劃學習時間與空間，告彆混亂： 良好的學習環境能夠幫助孩子集中注意力，提高學習效率。本書將指導傢長如何幫助孩子閤理規劃學習時間，創造一個安靜、整潔、能夠激發學習興趣的學習空間，並引導孩子養成良好的學習習慣。 傢校協作，形成教育閤力： 學校與傢庭是教育的兩大重要陣地，二者之間的有效溝通與協作，能夠為孩子的學習提供全方位的支持。本書將指導傢長如何與老師建立良好的溝通渠道，如何理解老師的教育理念，並共同探討最適閤孩子的教育方式。 傢長自身成為學習的榜樣： “身教重於言傳”。傢長自身的學習態度和行為，對孩子有著深遠的影響。本書將鼓勵傢長保持終身學習的態度，與孩子一同成長，用自己的行動去感染和激勵孩子。 學會放下焦慮，用愛與耐心陪伴成長： 孩子的成長是一個循序漸進的過程，學習也是如此。傢長過度的焦慮和不切實際的期望，反而會給孩子帶來更大的壓力。本書將引導傢長學會調整心態，用愛與耐心去陪伴孩子，相信他們內在的成長力量。 《逆風飛揚：傢長如何引導孩子找迴學習的樂趣與動力》是一本充滿智慧與溫度的書。它不提供“包治百病”的速效藥，而是邀請傢長們踏上一段深入探索、理解和成長的旅程。通過本書，傢長們將學會如何成為孩子學習道路上真正的引導者，幫助他們衝破“不愛學習”的陰霾，發現知識的魅力，體驗成長的喜悅，最終以昂揚的姿態，在人生的跑道上逆風飛揚。這不僅是對孩子學習的引導，更是對親子關係的一次深度滋養，對傢庭教育的一次深刻反思與提升。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這類育兒書籍是有些保留態度的，覺得很多理論聽起來頭頭是道，但到瞭實際操作層麵就變得異常艱難。但“孩子不愛學習”這個問題，實在是太普遍瞭，也太讓我感到無力瞭。我抱著試一試的心態購買瞭這本書，希望它能提供一些接地氣的、可操作性強的建議。我關注的重點在於，作者能否提供一些具體的“小步驟”，讓我們這些普通傢長也能夠輕鬆上手，並且在實踐中看到效果。比如，當孩子抱怨作業太難不想做的時候，我們應該如何引導？當孩子沉迷於電子遊戲，對學習提不起興趣時，有沒有什麼溫和有效的方式來平衡？我希望這本書不是隻羅列問題，而是能提供一套清晰的解決方案，並且考慮到不同傢庭的實際情況，給予我們更多的靈活選擇。我尤其希望能從書中學習到如何培養孩子的自主學習能力，讓他們能夠主動地去探索和發現學習的樂趣，而不是被動地接受。

評分☆☆☆☆☆

最近一直在思考如何纔能更好地引導孩子學習，畢竟未來的世界變化太快，死記硬背早已不適應社會發展的需求。我發現很多時候，我們傢長往往過於關注學習成績本身，而忽略瞭學習過程中的樂趣和成就感。我希望這本書能幫助我認識到這一點，並提供一些培養孩子學習興趣和內在驅動力的方法。比如，書中會不會介紹一些能夠激發孩子好奇心和探索欲的遊戲化學習方式？或者，有沒有關於如何幫助孩子建立自信，讓他們從每一次小小的進步中感受到學習的價值？我特彆想瞭解，麵對孩子齣現的學習上的睏難，比如暫時性的成績下滑或者對某個科目特彆排斥，我們傢長應該如何恰當地迴應，而不是一味地批評和指責，從而加劇孩子的抵觸情緒。書中關於親子溝通的技巧，以及如何營造積極的學習氛圍，也是我非常期待的部分。我希望這本書能教會我如何成為一個真正支持孩子學習的夥伴，而不是一個隻知道督促和檢查的監工。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，當我看到這本書的名字時，第一反應是“這不就是我遇到的問題嗎？”，隨即而來的是一種強烈的期待。我不是那種喜歡理論空談的傢長，我更需要的是能夠給我帶來實際幫助的方法。我希望這本書能夠提供一些創新的教育理念，幫助我跳齣傳統的思維定勢。比如，在信息爆炸的時代，如何引導孩子辨彆信息、深度思考？如何培養他們解決問題的能力，而不是僅僅記住書本上的知識？我非常關注書中關於如何激發孩子潛能的章節，因為它讓我看到瞭孩子無限的可能性。我希望能夠從書中學習到如何發現孩子的特長，並將其轉化為學習的動力。同時，我也期待書中能有關於如何處理傢長自身焦慮的內容，因為很多時候，傢長的焦慮反而會傳遞給孩子，成為他們學習的阻礙。我希望這本書能讓我成為一個更從容、更有智慧的傢長。

評分☆☆☆☆☆

自從我意識到我的孩子似乎對學習缺乏熱情，我的內心就一直懸著一塊大石頭。我嘗試過各種方法，從說教到奬勵，似乎收效甚微，反而有時候會引發更多的衝突。這本書的齣現，仿佛是一道曙光。我非常好奇，作者是如何去定義“不愛學習”這個概念的，它背後可能隱藏著哪些復雜的原因？我希望這本書能夠幫助我更深入地理解孩子的內心世界，而不是簡單地將他們的行為歸結為“懶惰”或者“不努力”。我期待書中能有關於如何識彆孩子學習障礙的建議，以及在發現問題後，如何與學校老師進行有效的溝通與閤作。我特彆關注書中關於培養孩子積極心態的章節，因為我深知，一個健康的心理狀態是有效學習的基礎。我希望這本書能夠提供一些實用的心理輔導技巧，幫助孩子剋服學習中的挫敗感，重新找迴自信。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題瞬間抓住瞭我的眼球，因為它直擊瞭我心中最柔軟也最焦慮的部分。作為一名母親，我一直在為孩子“不愛學習”這件事操心，試過各種方法，也聽過不少建議，但總感覺不得其法，甚至有時會陷入自我懷疑的泥沼。看到“第3版”的字樣，我猜想這本書一定經曆瞭市場的檢驗和作者的不斷打磨，內容應該更加成熟和實用。我尤其期待它能提供一些新穎的視角和行之有效的方法，不僅僅是告訴我們“是什麼問題”，更重要的是“怎麼做”。例如，孩子為什麼會産生厭學情緒？是學習內容枯燥，還是方法不對？亦或是傢庭環境、學校教育存在一些隱患？這本書會不會深入剖析這些根本原因，而不是停留在錶麵現象的羅列？我希望能從中找到一些能真正觸動孩子內心，激發他們學習興趣的鑰匙。我非常關注作者是否能提供具體的案例分析，以及如何根據不同年齡段、不同性格的孩子調整策略。畢竟，每個孩子都是獨一無二的，一套通用的模闆很難奏效。我希望這本書能給我帶來的是一種智慧的引導，而不是生硬的命令式指導。