惩罚孩子也要讲艺术(不打不骂教育好孩子的艺术精粹) 9787111403302 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周源 著

图书标签:

• 亲子关系
• 教育方法
• 儿童心理学
• 行为管理
• 正面管教
• 不打不骂
• 艺术教育
• 家庭教育
• 育儿
• 亲子沟通

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111403302

商品编码：30106324521

包装：平装

出版时间：2013-01-01

基本信息

书名：惩罚孩子也要讲艺术(不打不骂教育好孩子的艺术精粹)

定价：25.80元

作者：周源

出版社：机械工业出版社

出版日期：2013-01-01

ISBN：9787111403302

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.322kg

编辑推荐

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内容提要

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本书主要向父母介绍应该如何科学惩罚孩子，从言说有道、体罚有度、惩罚有招和实施有方四个方面进行阐述，采用现实案例与说理教育相结合的方式，娓娓道来，富有说服力，实用性较强。

目录

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章 言说有道
一 “对”与“错”是要告诉孩子的
二 孩子，咱们可得事先做好“约法三章”哦
三 爸妈齐上阵，“新料旧菜”一锅煮
四 轻声抚慰受罚后的幼小心灵
五 不要恶语相向，别让孩子的心灵受伤
六 “唠叨”会给惩罚减分
七 孩子患上“表扬嗜好症”，批评无从下手
八 绝不能对孩子说“不要你了！”
九 给孩子体罚后少不了的动情说理
第二章 体罚有度
一 对孩子的体罚有弊亦有利
二 和孩子一起制作体罚小工具
三 体罚只是手段，而不是目的，别让体罚过度
四 “打一巴掌给一颗糖”，不知是罚还是赏
第三章 惩罚有招
一 孩子，自己的“摊子”自己收拾
二 不同错误，惩罚各有招
三 体力劳动的惩罚有讲究
四 当孩子把道歉当做“免罚”
五 惩罚不及时，全当耳旁风
六 惩罚中“要害”，才能见收效
七 见机行事“冷隔离”
八 让孩子自己“摔跤”
第四章 实施有方
一 控制情绪再处罚
二 “红白两阵营”，奖惩难统一
三 以身作则要做到
四 照章行罚很重要
五 “雷声大雨点小”，不兑现的处罚怎见成效
六 男孩女孩，同错同罚

作者介绍

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周源，教师、心理咨询师。了解各年龄段孩子成长的生理以及心理特点，对校正儿童不良行为习惯等问题做过深入研究，并结合理论知识，开展多项有助于孩子心理建设、提高认知能力等心理辅导活动。关于校正儿童不良行为习惯及心理等问题的研究论文多次荣获省级、市级比赛奖项。

文摘

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序言

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《教养的迷思：打破“惩罚”魔咒，点亮智慧育儿之路》 本书并非探讨如何对孩子施加惩罚，而是深刻剖析了当前教育环境中的普遍困境，并提供了一条走出“惩罚”误区的育儿新路径。它关照的是那些在孩子的成长过程中，常常陷入“必须管教”、“需要立规矩”的焦虑，却又对“打骂”式教育心存疑虑的家长们。我们深知，每一位父母都渴望自己的孩子能够健康快乐地成长，成为一个有担当、有智慧、懂得爱与被爱的人。然而，在实践中，我们常常发现，那些看似“严厉”的管教，往往收效甚微，甚至可能带来意想不到的负面影响。 本书的主旨在于，教育的精髓并非在于“惩罚”的多少，而在于“理解”的深度和“引导”的技巧。它致力于帮助家长们摆脱“不打不骂就无法教育好孩子”的传统观念束缚，用一种更具人文关怀、更符合儿童心理发展规律的方式，与孩子建立起坚固而积极的亲子关系。我们相信，真正的教育，是唤醒孩子内在的驱动力，是培养他们自我管理的能力，是塑造他们健全的人格，而不是仅仅依靠外在的压力和恐惧去控制。 重塑教育认知：从“管制”到“赋能”的转型 许多家长在教育过程中，往往不自觉地会将自己置于一个“权威者”的位置，认为孩子是需要被“管制”的对象。一旦孩子出现不符合预期的行为，第一反应便是寻找“惩罚”的手段，希望通过痛苦或不适来“纠正”错误。这种思维模式，将教育简化为一种“刺激-反应”的机制，忽略了孩子作为独立个体的感受、需求和学习过程。 《教养的迷思》则倡导一种“赋能式”的教育理念。这意味着，我们将教育的重心从“管”孩子，转移到“赋能”孩子。我们不是要剥夺孩子犯错的权利，而是要教会他们如何从错误中学习，如何更好地应对挑战。赋能式教育的核心在于，相信孩子本身拥有发展的潜力和学习的能力，而家长的角色，是成为孩子成长道路上的支持者、引导者和伙伴。 本书将深入探讨如何识别和理解孩子行为背后的深层原因。很多时候，孩子的“问题行为”，并非是刻意的叛逆或恶意，而是他们情绪表达、需求未满足、或是认知发展阶段的自然体现。例如，一个孩子在公共场合哭闹，可能并非是“不听话”，而是因为疲惫、饥饿、或是感到不安。如果我们只看到哭闹本身，并将其视为需要惩罚的行为，那么我们就错失了理解和解决孩子真实需求的宝贵机会。 打破“惩罚”的误区：认识其局限与潜在危害 本书不会提供具体“惩罚”孩子的技巧，因为我们认为，过度依赖和滥用惩罚，恰恰是教育的迷思所在。相反，我们会系统地解析“惩罚”在育儿中的局限性。 短期效果掩盖长期问题： 惩罚或许能在短期内制止某个行为，但它往往无法解决行为的根源。例如，为了不让孩子玩电子游戏，严厉惩罚他，他可能会暂时放下游戏，但对游戏的热爱和渴望并不会消失，反而可能因为被压抑而变得更加强烈，甚至导致孩子在家长看不到的地方偷偷进行。 损伤亲子关系： 频繁的惩罚，尤其是体罚或语言暴力，会在孩子心中种下恐惧、怨恨和不信任的种子。这会逐渐侵蚀亲子之间的情感连接，使孩子不愿意与父母沟通，甚至产生逆反心理。一个缺乏安全感和信任感的孩子，其心理健康将受到严重威胁。 阻碍内在驱动力发展： 当孩子的所有行为都建立在“避免惩罚”的基础上时，他们的学习和探索就失去了内在的乐趣和价值。他们不再是为了“知道”，而是为了“不挨骂”；不再是为了“做好”，而是为了“不被罚”。这种外在驱动力的模式，不利于培养孩子的好奇心、创造力和解决问题的能力。 传递错误的信息： 惩罚，特别是以暴力的方式，无形中向孩子传递了一个信息：当遇到问题或无法控制局面时，使用武力或强硬手段是解决之道。这可能会影响孩子未来处理人际关系和应对冲突的方式。 智慧育儿的基石：理解、沟通与榜样 《教养的迷思》将重点放在构建一套积极、健康的育儿模式，其核心在于以下几个方面： 一、深度理解与共情： 本书将引导家长学习如何真正地“看见”孩子。这包括： 识别情绪信号： 学习解读孩子的情绪，无论是喜悦、愤怒、沮丧还是焦虑。理解情绪是孩子内心世界的语言。 探究行为根源： 深入分析孩子行为背后的需求、动机和诱因。例如，孩子不愿意写作业，可能是因为题目太难，感到挫败，或者仅仅是需要休息一下。 换位思考： 尝试站在孩子的角度去理解他们的世界，感受他们的困惑和压力。 二、有效沟通与引导： 告别简单粗暴的命令与呵斥，本书将提供一套有效的沟通策略： 积极倾听： 鼓励孩子表达自己的想法和感受，认真聆听，不打断，不评判。 清晰而温和的表达： 用孩子能理解的语言，清晰地表达自己的期望和界限，同时保持尊重和耐心。 引导而非说教： 通过提问、讨论、分享经验等方式，引导孩子自己思考，找到解决问题的方法。 关注行为而非人格： 批评的是不当行为，而不是否定孩子这个人。例如，可以说“这样做是不对的”，而不是“你真是个坏孩子”。 三、建立积极的界限与规则： 设定规则并非惩罚的代名词，而是为孩子提供安全感和方向感。本书将教您如何： 合理设定规则： 规则应简洁明了，易于理解，并符合孩子的年龄特点。 解释规则背后的原因： 让孩子理解规则的意义和重要性，而非盲目遵守。 以身作则： 家长自身的行为是孩子学习规则的最佳范本。 让孩子参与制定规则（适度）： 在适当的范围内，让孩子参与到规则的制定过程中，可以增强他们的责任感和认同感。 关注后果而非惩罚： 引导孩子理解不当行为的自然或逻辑后果，帮助他们从中学习。例如，不收拾玩具，下次可能就找不到自己喜欢的玩具了。 四、培养孩子的内在品质： 教育的终极目标是塑造一个独立、自信、有责任感、有同情心的人。本书将提供具体方法来培养这些品质： 鼓励自主性： 给予孩子选择的机会，让他们自己做决定，并承担后果。 培养解决问题的能力： 遇到困难时，引导孩子思考不同的解决方案，鼓励他们尝试。 灌输同理心： 通过故事、游戏、角色扮演等方式，帮助孩子理解他人的感受。 树立正确的榜样： 家长自身的情绪管理、人际交往、学习态度等，都是孩子最直接的学习内容。 五、关注家庭环境的积极能量： 一个充满爱、支持和尊重的家庭环境，是孩子健康成长的温室。本书将探讨如何： 营造积极的家庭氛围： 多一些鼓励，少一些抱怨；多一些赞美，少一些批评。 高质量的陪伴： 并非长时间的陪伴，而是专注于当下的互动，与孩子建立深刻的连接。 家长的自我成长： 认识到家长自身的情绪管理和学习能力对孩子的影响，不断学习和提升。 本书的价值在于： 《教养的迷思》是一本写给所有渴望成为更好父母的家长们的指南。它不是一本充满理论说教的枯燥读物，而是充满了真诚的关怀、实用的建议和深入的洞察。它将帮助您： 卸下不必要的育儿焦虑： 重新认识教育的本质，找到轻松而有效的育儿方式。 建立稳固而积极的亲子关系： 让家庭成为孩子心灵的港湾，而非充满压力的战场。 培养孩子积极健康的人格： 让他们在爱与理解中茁壮成长，成为未来社会的栋梁。 提升家长的育儿智慧： 掌握一套科学、人性化的育儿方法，让育儿之路更加顺畅和充满乐趣。 本书将引导您走出“惩罚”的迷思，踏上一条更加智慧、更加充满爱与理解的育儿之路。它告诉您，真正的教育，在于“点亮”孩子内心的光芒，而非“压制”他们的羽翼。让我们一起，用智慧和爱，赋能孩子的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的震撼，远超出了我最初的预期。它不像市面上很多育儿书籍那样，提供一套僵化的“成功秘诀”，而是更加注重“软实力”的培养。作者在书中反复强调，真正的教育不是控制，而是赋能。对于孩子的“不当行为”，书里提供的分析视角非常独特，它鼓励我们去探究行为背后的原因，而不是仅仅停留在表面现象上。比如，孩子屡次挑战规则，我们常常会感到气恼，但书中却引导我们思考，这是否是孩子在寻求关注，或者在测试我们设定的界限？这些深入的剖析，让我第一次意识到，原来很多时候，我们对孩子的反应，都受到了自己情绪的干扰。书中提供的“暂停”策略，以及如何利用“冷静角”来帮助孩子学习自我安抚，都极具操作性。更让我惊喜的是，作者在强调“后果”的同时，也反复提及“积极关注”和“肯定性反馈”的重要性。这是一种非常平衡的教育理念，既不放任自流，也不过度压制，而是找到了一种恰到好处的平衡点。读完这本书，我感觉自己不再像过去那样，面对孩子的错误行为时手足无措，而是多了一份从容和智慧，能够更有建设性地去处理问题，并与孩子建立更深层次的连接。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是我近期阅读中最有启发性的一本，虽然我一开始对于“惩罚”这个词持有一些保留态度，但作者却用一种非常巧妙且富有同情心的方式，将它重新定义。书中并没有充斥着刻板的说教或者简单的指令，而是深入浅出地探讨了孩子在成长过程中必然会犯错的普遍性，以及如何利用这些“错误”来引导他们学习和成长。我印象最深刻的是关于“边界感”的阐述，作者不仅仅强调了父母需要设立规矩，更重要的是解释了为什么需要这些规矩，以及如何以一种尊重孩子个体差异的方式来传达。书中提供的许多具体的案例分析，都让我能够感同身受，仿佛看到了自家孩子在相似情境下的反应，而作者提出的解决方案，往往不是简单的“奖励”或“惩罚”，而是着眼于孩子内心的感受和需求，引导他们理解行为的后果，并学会自我反思。我尤其喜欢其中关于“情绪管理”的部分，它教会我如何在孩子情绪失控时保持冷静，并引导他们认识和表达自己的情绪，而不是压抑或爆发。这本书让我明白，教育不是一场战争，而是一场需要耐心、智慧和爱的同行之旅，即使在孩子犯错时，我们也能找到一种不伤害亲子关系，反而能增进理解和信任的方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的是它所传递的“理解”的力量。它不是一本教你如何“压制”孩子不良行为的书，而是一本教你如何“理解”孩子、并在此基础上进行有效引导的书。作者在书中花了大量篇幅去解析孩子不同年龄段的行为特点，以及这些行为背后可能隐藏的心理需求。这让我一下子豁然开朗，原来孩子的一些“令人头疼”的行为，并非是故意捣乱，而是他们成长过程中探索世界、表达自我的一种方式。书中提出的“正面管教”理念，让我看到了另一种可能性，即在坚持原则的同时，也能给予孩子足够的尊重和自主。我尤其喜欢关于“无效惩罚”的讨论，它让我反思了过去很多不恰当的教育方式，并认识到那些方式不仅没有解决问题，反而可能加剧了亲子之间的隔阂。书中提供的“错误修正”而非“惩罚”的思路，对我来说是一个巨大的启示。它鼓励我们把孩子的错误看作是学习的机会，并设计出能够帮助他们从中吸取教训、提升能力的方案。这本书让我从一个“管理者”的角色，逐渐转变为一个“引导者”，更加关注孩子的内在成长，而不是仅仅追求表面的“听话”。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己仿佛打开了一扇新的大门，看到了育儿的另一种可能性。它没有给我一套“万能公式”，但却给了我一种全新的思考框架。作者在书中反复强调，教育孩子，尤其是在他们犯错时，最重要的不是“惩罚”本身，而是通过这个过程，帮助孩子建立内在的规则感、责任感和解决问题的能力。书中对于“积极鼓励”和“负面后果”的结合运用，让我觉得非常具有实践意义。它不是鼓励我们对孩子的一切行为都报以赞扬，但也不会简单粗暴地进行打压，而是找到了一种更加 nuanced 的处理方式。我特别喜欢其中关于“自然后果”和“逻辑后果”的区分，以及如何根据具体情况来设计恰当的后果。这让“管教”不再是简单的“我说了算”，而是变成了一种与孩子共同探索和学习的过程。书中还提到了如何处理孩子的“负面情绪”，以及如何通过有效的沟通，引导他们认识和管理自己的情绪。这一点对我来说尤其重要，因为很多时候，孩子的不当行为，都源于他们无法有效处理自己的情绪。总而言之，这本书让我明白了，惩罚孩子，也可以是一种爱的表达，一种智慧的引导，一种建立更加强大亲子关系的契机。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书彻底颠覆了我对“管教”的认知。在读这本书之前，我总觉得孩子犯错了，就应该受到“惩罚”，而且越严厉越能让他们长记性。但这本书却用一种温和而坚定的方式，告诉我“惩罚”也可以是一种艺术。作者并没有回避孩子成长中的冲突和挑战，反而将其视为宝贵的学习机会。她提出的“连接-引导-后果”的模式，在我看来非常系统且实用。首先强调的是要与孩子建立情感连接，让他们感受到被理解和支持，即使在他们犯错时也是如此。这一点非常重要，因为很多时候，孩子之所以出现问题行为，恰恰是因为感受不到足够的关注和爱。然后，作者详细阐述了如何通过有效的沟通，引导孩子认识到自己的行为带来的影响，以及如何学习替代性的行为。我尤其欣赏书中对于“同理心”的强调，教会我们如何站在孩子的角度去思考问题，理解他们的感受。而最后的“后果”部分，也并非传统意义上的体罚或严厉的训斥，而是设计出能够帮助孩子学习、成长，并承担责任的自然或逻辑后果。这本书让我意识到，教育孩子，尤其是处理他们的不良行为，需要的是智慧和策略，而不是简单粗暴的手段。