牛津英语语法要点精讲（附语法测试CD-ROM光盘1张） [Oxford Learners Grammar] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 伊斯特伍德 著，李明一 译

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• 语法测试
• CD-ROM
• 外语学习
• 英语

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560088334

版次：1

商品编码：10035362

品牌：外研社

包装：平装

外文名称：Oxford Learners Grammar

开本：大32开

出版时间：2009-11-01

用纸：胶版纸

页数：969

正文语种：英语， 中文

附件：CD-ROM光盘

编辑推荐

　　《牛津英语语法要点精讲》由“语法讲义”（Grammar Finder）、“语法提升”（Grammar Builder）、“语法测试”光盘（Grammar Checker CD-ROM）三部分组成，是一个集语法讲解、练习及测试为一体的完备资源包。书本与光盘互补，讲解与练习并重，对英语学习者必会大有裨益。语法讲解、练习部分及光盘三者联系紧密，如配合使用，则能对学习更有帮助。
　　·包括讲解、练习、测试三大方面的全新语法书！
　　·学习语法的完备资源包！
　　·系统了解英语语法全貌的必备书！
　　·由专家英语语法专家约翰?伊斯特伍德（John Eastwood） 倾力打造！
　　·《英汉大词典》（第二版）执行主编、《他改变了中国——江泽民传》译者 于海江 作序推荐。

内容简介

　　《牛津英语语法要点精讲》沿袭了传统英语语法的基本框架.但论述深入浅出，重点突出，并且颇有新意。作者区分了口语和书面语以及正式和非正式用法（例如作者告诉我们，在比较正式的英语中.Bough常常放在句子的一个短语后面）。

内页插图

精彩书评

　　语法是运用语言的规则。语言的运用如同驾车，懂了规则不一定开得好，但倘若不懂规则就就上路，危险可就大了。在这里给大家推荐一本专门为学生编写的新语法书《牛津英语语法要点精讲》。该书的特大特点是理论的解说通俗明白，简明扼要；书中没有艰深的理论探讨，难点重点突出，例句简单易懂，很适合中、高级学习者的需要。
　　 ——《英汉大词典》（第二版）执行主编、《他改变了中国——江泽民传》译者 于海江
　　《牛津英语语法要点精讲》沿袭了传英语语法的基本框架，

目录

出版说明
于海江序
译者序
英语版原序译文
编辑团队(英语版)
作者致谢
符号表
语法讲义
目录
正文
术语表
索引
语法提升
目录
练习
练习参考答案

前言/序言

　　学习任何一种语言都必须掌握其语法，不管这种掌握是自觉的还是无意识的。语法的重要性勿庸置疑，然而学习者却很少会主动拿一本语法书来啃。究其原因可能是语法书大都枯燥乏味，必须硬着头皮才能读下去。
　　坊间的英语语法书可谓林林总总，市场几近饱和。那么牛津大学出版社基于什么理由推出一本新的语法书来参与激烈的市场竞争？换句话说，这本书的优势或者“卖点”在哪里？译者认为，如下几个方面是其鲜明的特色。
　　语言学界向来有规定主义和描写主义的争论，而自从上个世纪60年代出现了语料库以来，描写主义越来越受到重视和欢迎，至今仍方兴未艾。本书作者顺应描写主义的趋势。选用的例句大部分来自真实的语言素材或英国国家语料库。本书讨论的是标准的现代英国英语，但作者没有持居高临下的语言审判官姿态，而是语气平和地提供指导性而非指令性的意见：对有争议的语言现象，少用绝对化的措辞。多用“有时、通常、一般情况下”等表述方式。当然对已经达成共识的语法规则。作者的观点是明晰无误的。
　　另一方面，语法研究要求在规定主义和描写主义之间取得恰当的平衡，因为对语料的纯客观描写不足以得出普遍性的规范，而纯粹的规定也不能真实地反映语言事实。我们看到，该书也有少量作者编造的例子，这体现了描写与规定的有机结合。
　　语法规则的讨论不仅仅限于句子内部，有时须在篇章中才看得比较清楚。本书在很多地方提供了较长的文本和对话，使需要描述的语法现象在语境中得到了阐明。
　　本书沿袭了传统英语语法的基本框架，但论述深入浅出，重点突出，并且颇有新意。作者区分了口语和书面语以及正式和非正式用法（例如作者告诉我们，在比较正式的英语中，Bough常常放在句子的第一个短语后面）。

新视野大学英语精读教程（第二版）第3册 教材解析与学习指南 本书是专为使用《新视野大学英语精读教程（第二版）》（New Horizon College English Book 3）的读者和教师精心编写的学习辅助用书。本指南旨在提供对教材内容的深度解析、关键知识点的梳理、实用的应试技巧指导，以及配套的学习资源整合，帮助学习者高效、全面地掌握大学英语的阅读、词汇、语法和文化知识。 --- 第一部分：教材整体结构与学习策略 第一章 教程概述与定位 目标受众与能力要求： 本教程主要面向我国普通高等院校非英语专业本科生，旨在提升学生的综合英语应用能力，特别是阅读理解、信息获取和批判性思维能力。 《第3册》的难度与重点： 详细分析第三册教材在词汇量、句子复杂程度和主题深度上的提升，侧重于议论文、说明文及部分文学选段的解读。 学习路径规划： 建议学习者在掌握基础词汇和基本语法结构后，如何利用本册内容进行提升，并为后续的听说训练及专业英语学习打下坚实基础。 第二章 高效学习方法论 阅读策略的升级： 从基础的词汇识别转向篇章结构分析（如总分、对比、因果等逻辑关系），强调快速定位主旨句和关键论据的能力。 精读与泛读的结合： 如何平衡对课文的逐句推敲（精读）和对阅读速度的训练（泛读）。 词汇记忆的深化： 介绍基于语境、词根词缀法以及高频搭配记忆法，超越孤立词汇的记忆。 --- 第二部分：单元精讲与深度解析 本书将严格按照《新视野大学英语精读教程（第二版）第3册》的全部单元（通常为10-12个单元）进行逐一解析。每个单元的解析均包含以下核心模块： 模块一：单元主题与背景知识拓展 主题聚焦： 阐释单元所涉及的文化、社会、科技或人文主题，提供必要的背景信息，以便读者更好地理解文章的深层含义。 核心词汇精炼： 针对单元内出现的高频核心词汇和难点词汇，进行详尽的词义辨析、同义词/近义词比较，并提供丰富的例句，强调其实际应用语境。 模块二：课文深度透视与逐段精译 段落主旨提炼： 对文章的每一自然段进行功能分析，明确其在全文中的作用（如引入、论证、转折、总结）。 难句结构剖析（Sentence Structure Analysis）： 重点攻克长难句。详细拆解复杂句子的主干、从句类型（定语从句、状语从句、名词性从句等）及非谓语动词结构，确保学习者完全理解句法逻辑。 参考译文： 提供准确、流畅且符合现代汉语习惯的参考译文，并特别标注直译与意译的取舍点。 模块三：理解与推理训练 基础理解题（Facts & Details）： 针对文章明确信息点的考查，提供快速定位答案的技巧。 深层推理题（Inference & Implication）： 训练学生根据文本信息进行逻辑推断的能力，解析常见的推理陷阱。 作者意图与态度（Author's Tone & Purpose）： 分析作者在措辞、选材上体现出的态度（如客观、讽刺、赞扬等）及其写作目的。 --- 第三部分：关键语言点系统梳理 本指南将从语法和词汇搭配两个维度，对贯穿全册的重点语言现象进行系统性的回顾和强化训练。 第四章 语法点专项突破 时态与语态的综合应用： 重点讲解虚拟语气（尤其在复杂条件句和非真实条件中的应用）、完成时态的语境差异。 非谓语动词的灵活运用： 深入解析分词结构、不定式在不同从句中的替代作用及其对句子简洁性的影响。 从句的精细辨析： 区分指代词What, Which, That在从句中的准确用法，以及状语从句（特别是让步、目的、方式状语从句）的连接词辨析。 倒装结构与强调句型： 讲解少数派但极具表达力的强调结构，以及其在正式文体中的功能。 第五章 词汇辨析与固定搭配 形近词辨析集锦： 集中对比容易混淆的词汇组（如 affect/effect, assume/presume, economic/economical 等）。 高频动词短语（Phrasal Verbs）： 梳理教材中出现的关键动词短语，强调其整体含义而非拆解单个词义。 主题词汇表： 按照经济、环境、科技、教育等主题分类整理核心词汇，便于系统复习。 --- 第四部分：应试能力强化与自测 第六章 模拟测试与自检系统 单元自测题： 每个单元后附带一套与教材同步的自测卷，包含选择题、判断题和简答题，严格模拟考试结构。 阅读速度与准确率测试： 提供计时阅读练习，帮助学生评估自己的阅读效率。 答案与详解： 对所有练习题提供详尽的解析，不仅说明正确选项的依据，还会分析错误选项设置的干扰逻辑。 附录：学习资源索引 CD-ROM内容对照（若有）： 详细说明配套光盘中听力材料、文本朗读、核心词汇音频的具体内容和使用方法。 推荐扩展阅读清单： 基于教材主题，推荐适合进阶学习的英文原版读物或期刊文章列表。 --- 本书力求成为学习者案头的“第二位老师”，通过系统化的梳理和针对性的训练，确保学习者不仅能顺利完成《新视野大学英语精读教程（第二版）第3册》的学习任务，更能真正将所学知识转化为扎实的英语应用能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当简洁大气，黑白灰的色调透露出一种专业和严谨的气息，光是看着就让人觉得这是一本扎实的工具书，而不是那种花里胡哨的速成指南。我是在备考一个比较重要的英语考试时买的，当时急需一本能够系统梳理我多年来一直模糊不清的语法知识点的书。翻开目录，我就被它清晰的逻辑结构给吸引住了，所有的知识点都被划分得井井有条，从最基础的时态、语态，一直到复杂的从句结构和虚拟语气，难点和重点都有明确的标记。尤其让我印象深刻的是，它对那些容易混淆的概念，比如“which”和“that”引导的定语从句的区别，讲解得极其细致入微，甚至配上了大量的对比例句，这些例句的选取非常贴近实际生活和学术语境，而不是那种教科书式的生硬句子。我特别喜欢它在每一个章节末尾设置的“易错点回顾”，那简直是我的救命稻草，让我能迅速查漏补缺，避免在做题时掉入那些设计好的陷阱。总的来说，这本书给我的感觉是“该有的都有了，多余的没有”，非常适合需要进行深度语法学习和巩固的严肃学习者。

评分☆☆☆☆☆

拿到手的时候，我主要关注的是它附带的那个CD-ROM。我这个人吧，看书是一回事，听和做又是另一回事。我发现光盘里的内容和书本的章节是完美配套的，而且它提供的练习模式非常人性化。它不是那种简单的选择题堆砌，而是设计了多种互动练习，比如句子重组、填空判断，甚至还有一些小型的听力理解测试，专门考察你对特定语法点在真实对话中的理解程度。最让我称赞的是它的反馈机制。当你做错一道题时，它不会只是简单地标红，而是会弹出一个小窗口，直接链接到书本上对应的那个语法点的详细讲解页面，让你能立刻回顾和理解自己错在哪里，而不是做完一套题后，对着答案自己琢磨半天。这种即时纠错和学习闭环的设计，极大地提高了我的学习效率。对于那些需要大量实践来固化语法的学习者来说，这个光盘的价值几乎等同于拥有了一位全天候的在线辅导老师。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买过不少语法书，很多都是那种把规则罗列得密密麻麻，让人看了头大，结果啃了两页就束之高阁的“板砖”。但这一本，真的有点不一样。它最大的优点在于它的“可操作性”和“情境化”。它不仅仅告诉你“这是规则”，更重要的是告诉你“在什么情况下，应该使用这个规则”。比如讲到情态动词的推测时，它会细致区分“must be”、“may be”和“can’t be”在表示可能性强弱上的微妙差别，并且用非常生活化的对话片段来展示这些用法，而不是冷冰冰的语法条文。我记得有一次在写一篇关于气候变化的议论文时，我对“虚拟语气”的应用感到非常头疼，不知如何恰当地表达假设的条件和结果。翻到书里关于“过去虚拟语气”的那一章，作者用了一个关于工业革命的例子，一下子就点醒了我，让我明白如何在正式写作中准确运用这种表达方式来增强论证的力度。这种将语法融入语境的能力，是很多纯粹的语法手册所欠缺的。这本书更像是一位耐心的老教授，在你需要的时候，用最恰当的比喻为你拨开迷雾。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的排版虽然清晰，但内容密度非常高，初学者可能会觉得有些吃力，因为它没有采用那种大字号、多图画的“入门级”设计。它走的是“深度解析”路线，对于那些已经有一点基础，但想追求高阶精准度的学习者来说，简直是量身定做。我尤其欣赏它在处理那些“模糊地带”时所展现出来的学术严谨性。比如在讨论介词搭配时，它不仅仅列出常用的动词+介词组合，还会深入探讨为什么某些看似相似的介词（比如"in"和"at"用于时间地点）会有细微的语感差异，并引用了一些语言学上的解释作为支撑。这使得我对英语这门语言的底层逻辑有了更深层次的理解，不再是死记硬背的“搭配字典”。这种对细节的深究，让我在阅读一些专业文献时，能够更准确地把握作者的语气和潜在意图。这本书要求你投入时间和精力，但它给予的回报是真正的“内化”知识，而不是表面的“记忆”。

评分☆☆☆☆☆

与其他同类书籍相比，我个人认为这本《牛津英语语法要点精讲》在知识体系的完整性和实用性上达到了一个很高的平衡点。它没有过度侧重于应试技巧，而是着眼于构建一个坚实的、面向未来所有英语应用场景的语法框架。举个例子，在讲解非谓语动词时，它不仅详细区分了动名词和不定式的用法，还专门开辟了一个小节讨论在不同文体中（比如正式报告与日常邮件）对不同形式的偏好。这种对“语体风格”（Register）的关注，是很多语法书忽略的。我用它来梳理了我的写作习惯，发现自己过去很多“看似正确”的表达，其实在正式场合是显得过于口语化或不够精确的。读完这本书，我感觉自己对英语的掌控力提升了一个档次，不再是“能说会写”，而是能更精确、更有把握地运用语言来表达复杂的思想。它提供的不仅仅是语法规则，更是一种更高阶的语言思维方式。

评分☆☆☆☆☆

非常好的书就是非常厚非常非常厚

评分☆☆☆☆☆

这是真的好，适合我这种四级高分，六级没过，毕业四年，想自己温习英语的人。

评分☆☆☆☆☆

难度一般般，初学者适合

评分☆☆☆☆☆

看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色

评分☆☆☆☆☆

很不错，很不错，推荐购买。

评分☆☆☆☆☆

盗版的，不过能对付看，不过不建议购买，有时间的话最好直接去书店买……

评分☆☆☆☆☆

[英] 伊斯特伍德 著；李明一 译

评分☆☆☆☆☆

很不错的工具书，原文版丢了，只能买个中文版的了

评分☆☆☆☆☆

很喜欢的一本语法书。编排很好。值得研习