幼小衔接教程：我要上小学啦（英语准备知识）（附VCD光盘1张） [6-7岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒋蕾 编

图书标签:

• 幼小衔接
• 英语启蒙
• 英语准备
• 小学入学
• 6-7岁
• 儿童英语
• VCD
• 教材
• 教育
• 学习资料

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561759998

版次：1

商品编码：10038764

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-12-01

用纸：胶版纸

页数：226

字数：113000

正文语种：中英对应

附件：VCD光盘

编辑推荐

适读人群 ：6-7岁
　　如何教孩子学英语？听听说说，读读唱唱，画画写写，快快乐乐学英语！
　　——蒋蕾　英语骨干教师
　　循序渐进，科学、系统地引入小学一年级的各项准备知识，是这套幼小衔接教程的特色。
　　——顾懿　小学资深骨干教师

内容简介

　　为了帮助孩子们顺利、自然地适应小学阶段的学习和生活，编者们特意邀请了工作在幼儿园和小学一线的资深教师，编写了本教程。本书系统地了解和学习升入小学前必须掌握的英语知识。　　本教程紧密配合上海二期课改。这本书从知识点的介绍到操作题目的设计，都是符合新课程标准的要求。在英语准备知识中，编者们特意安排了听说的训练。

内页插图

精彩书评

　　如何教孩子学英语？听听说说，读读唱唱，画画写写，快快乐乐学英语！
　　——蒋蕾　英语骨干教师
　　循序渐进，科学、系统地引入小学一年级的各项准备知识，是这套幼小衔接教程的特色。
　　——顾懿　小学资深骨干教师

目录

上海市二期课改小学英语一年级第一学期教学大纲概述
Unit 1 You and I
Unit 2 Greetings
Unit 3 My Family ①
Unit 4 My Family ②
Unit 5 Profession
Unit 6 Numbers
Unit 7 My Birthday Party
Unit 8 Time
Unit 9 Colours
Unit 10 This and That
Unit 11 Fruits
Unit 12 Food and Drink
Unit 13 Fun Time ①
Unit 14 Stationery
Unit 16 Hide and Seek
Unit 17 Shapes
Unit 18 My Body
[]nit 19 My Classroom
Unit 20 My Abilities
Unit 21 Farm Animals
Unit 22 At the Zoo
Unit 23 Four Seasons
Unit 24 Fun Time ②
附录：国际音标表
词汇表
听力原文及答案

精彩书摘

　　上海市二期课改小学英语一年级第一学期教学大纲概述
　　一、英语学习习惯ABC
　　1．听：认真听、耐心听。听准了、听会了，才跟着学说，不要急于说，防止因听不准而说不准。上课时要注意老师的口形、动作和神态，回家后要多听原声带，注意听正确的语音、语调和语气。这不仅有利于提高听力，也有利于培养和提高小朋友独立说的能力。
　　2．说：大声说，不害羞。大声地朗读、对话、答问，哪怕用的是只有一、两个词的简单句子。这不仅有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。
　　3．读：多练习，喜认读。不能只做“有口无心”的小和尚，在听说的基础上，从简单的字词开始，逐步提高自己的认读能力。
　　4．写：认识四线三格，学会正确书写26个大、小写字母，和它们成为好朋友。
　　5．练：多举手，多参与。在课堂上要积极举手发言、回答问题，以及参与“情境表演”等，这样，既增加了课堂上练习的机会，也能得到老师和同学及时的、更多的指导和帮助。
　　二、英语智能要求ABC
　　1．能听懂老师的课堂指令，做出正确的反应，并能熟悉、认读句型。

前言/序言

好的，这是一份关于其他图书的详细介绍，该介绍不涉及您提到的《幼小衔接教程：我要上小学啦（英语准备知识）（附VCD光盘1张） [6-7岁]》的内容。 --- 《童心绘梦：创意美术启蒙指南》 引言：开启想象力的奇幻旅程 在信息爆炸的时代，培养孩子的创造力和审美能力比以往任何时候都更为重要。《童心绘梦：创意美术启蒙指南》是一本专为3至8岁儿童及其家长和教育者量身打造的实践性美术启蒙书籍。它不仅仅是一本涂色书或技法手册，更是一扇通往儿童内心世界和无限创意的窗口。本书旨在通过系统化、趣味化的引导，激发孩子内在的艺术潜能，让他们在探索色彩、线条和形状的过程中，建立自信，发展观察力与解决问题的能力。我们深信，每一个孩子都是天生的艺术家，我们需要的，是提供合适的“画笔”和“画布”。 第一部分：美育基石——为什么要进行早期艺术启蒙？ 本部分深入探讨了早期美术教育对儿童全面发展的深远意义。我们不再将美术视为“可有可无”的兴趣班，而是作为基础认知与情感发展的重要工具。 1. 促进精细动作与手眼协调： 绘画、剪纸、捏塑等活动，是锻炼孩子小肌肉群发展，提高手眼协调能力的最佳途径。书中详细列举了从握笔到使用剪刀的阶段性训练方法，强调了工具的正确使用姿势对未来书写能力的影响。 2. 语言与非语言沟通的桥梁： 艺术是儿童表达复杂情感和想法的原始方式。当语言尚未成熟时，一幅画可以诉说一个故事。本章通过案例分析，指导家长如何解读孩子的“图画语言”，理解他们未言明的需求和观察。 3. 培养观察力与专注力： 艺术创作的第一步是“看见”。我们提供了“寻找世界中的几何形”、“模仿自然纹理”等一系列户外观察练习，帮助孩子学会细致入微地观察周围环境，并将其转化为作品中的元素，从而显著提升其注意力持续时间。 4. 建立审美判断与文化认知： 启蒙阶段的审美教育并非教授复杂的艺术史，而是培养“发现美”的能力。我们精选了来自世界各地不同文化背景的、色彩鲜明、主题积极的艺术作品片段，引导孩子对比不同的材质和色调，初步建立对“和谐”与“对比”的感知。 第二部分：材料的魔力——探索多维度的创作体验 本书的第二部分是实践核心，它打破了传统美术课只使用蜡笔和水彩的局限，引入了大量安全、易得且富有创意的复合材料。 1. “非传统”工具箱的构建： 介绍如何利用厨房用品（如盐、咖啡渣、面粉）和自然材料（树叶、沙子、小石头）进行创作。例如，如何用保鲜膜和颜料制造出独特的“肌理印花”效果，以及如何利用棉签、海绵块、甚至手指进行点画和拓印。 2. 纸张的无限可能： 不再局限于白纸。本章重点介绍了不同纸张的质地对绘画效果的影响，例如牛皮纸的粗粝感、卡纸的承重性。更进一步，我们教授如何进行“废旧物品再利用”，如用快递盒制作立体雕塑、用旧报纸撕贴出抽象画。 3. 色彩的初步对话： 针对3-6岁儿童的视觉特点，我们着重讲解“三原色”与“三间色”的趣味混合实验。不采用枯燥的理论，而是设计了“魔法药水实验”——让孩子亲手看到红色和蓝色混合出紫色，激发他们对色彩变化的兴趣。同时，强调安全无毒的颜料选择标准。 第三部分：循序渐进的创作阶梯（分龄实践模块） 本部分根据儿童的生理发展阶段，设计了螺旋上升的创作主题和技法练习。 A. 萌芽期（3-4岁）：感觉输入与自由表达 主题聚焦： 我的身体、我喜欢的食物、天气。 核心活动： 大面积涂抹、感官探索（如用颜料玩“踩踏画”），鼓励“过程重于结果”。重点练习抓握和控制力度。 关键技巧： 大胆使用身体（手、脚）作为绘画工具，培养对色彩的直接感受。 B. 发展期（5-6岁）：具象尝试与叙事构建 主题聚焦： 我的家、小动物的秘密、想象中的太空旅行。 核心活动： 学习用简单的几何图形（圆、方、三角）组合出复杂的物体（如用圆圈和三角形画出小火车）。开始尝试添加细节。 关键技巧： 引入基础的剪贴技巧，学习如何用胶水“粘合”而非“涂抹”；尝试使用点线面来表现物体的轮廓。 C. 准备期（7-8岁）：结构认知与主题表达 主题聚焦： 故事插画、我的理想职业、季节的变化。 核心活动： 尝试基础的透视概念（例如，离得近的画得大，离得远的画得小）。开始接触简单的素描概念，如光影的初步区分。 关键技巧： 引导孩子为自己的作品命名和创作简短的“说明文字”，将美术与阅读、写作进行初步关联。引入基础的版画和拓印技法，制作属于自己的小册子。 第四部分：家庭艺术角——营造支持性的创作环境 再好的教程也需要实践的环境。本部分提供实用的家居环境布置建议。 1. 空间管理与收纳智慧： 如何在有限的空间内设置一个“孩子专属的工作台”。我们提供了利用二手书架、可移动推车、以及自制工具筒的低成本收纳方案，确保材料易取易放，培养孩子的整理习惯。 2. 家长角色转换指南： 核心原则是“引导而非指导”。书中详细列举了提问的艺术，例如，当孩子画出“看不懂”的图案时，家长应提问：“请你给我讲讲这幅画的故事吗？”而不是直接指出“这个太阳画错了位置”。我们强调对“不完美”的欣赏，保护孩子的创作热情。 3. 成果展示与反馈机制： 教导家长如何策划家庭“迷你画展”，如何撰写真诚的“观后感”来激励孩子，以及如何定期回顾旧作，让孩子看到自身的进步轨迹。 结语：艺术的终极价值 《童心绘梦：创意美术启蒙指南》的最终目标，是让孩子学会用创造性的思维去应对生活中的各种挑战。艺术教育的成果，并非墙上挂着的几幅漂亮画作，而是孩子在面对未知时所展现出的勇气、对细节的敏感度，以及不惧失败的探索精神。拿起这本书，与孩子一同，重新认识这个充满色彩和纹理的世界。

评分☆☆☆☆☆

天哪，我简直不敢相信我竟然买到了这么一本让人心潮澎湃的“神作”！这本书的装帧设计简直太吸引人了，那种色彩搭配和插画风格，一下子就把我家那个好动的小家伙的注意力牢牢抓住了。我记得我是在一个周末的下午，陪着孩子在书店里“淘宝”，本来只是想随便翻翻，结果目光就被这个封面给锁定了。它的名字取得也特别有意思，“幼小衔接教程：我要上小学啦”，这不就是我们家目前最关心的大事吗？虽然我还没来得及仔细研究里面的具体内容，光是这种直击家长痛点的命名策略，就已经让我感觉这本书绝对是为我们量身定做的。更别提那个“英语准备知识”的副标题，在这个全民重视英语启蒙的时代，简直是雪中送炭啊！我甚至能想象到，等我们开始使用它的时候，孩子会多么兴奋地指着那些图画，咿咿呀呀地学着新的单词。我对手头的这本实体书的初步印象就是：包装精美，定位精准，充满了对未来学习的期待感。我当时就有一种预感，这本书绝对不会是那种枯燥乏味的教材，它一定充满了趣味性和互动性，能让孩子在不知不觉中爱上学习，这对于一个即将迈入小学门槛的孩子来说，太重要了！

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体包装，包括书名和附带的元素，给我的感觉就像是一张通往新世界的大门钥匙。它不仅仅是一本“学习用书”，更像是一个“心理建设工具”。对于即将进入小学，可能感到紧张和不安的孩子来说，“我要上小学啦”这种积极的口号本身就是一种强大的心理暗示，它在告诉孩子：这是一个令人期待的、全新的冒险！我尤其欣赏它在“幼小衔接”这个关键节点上，试图平衡“知识准备”与“心理适应”的做法。我希望它在讲解小学规则、培养自理能力等方面也能有所侧重，让孩子在知识储备之外，更重要的是做好“成为小学生”的心态准备。光是这份对孩子全面成长的关怀，就让我对这本书抱有极高的期待值。我坚信，它会成为我们家书架上，最常被翻阅、也最有纪念意义的一本书，因为它代表着我们家庭对孩子未来教育规划的一个重要开端。

评分☆☆☆☆☆

我是一个非常注重细节的家长，这本书的[6-7岁]这个年龄段的标注，让我感到非常安心。这个年龄段的孩子，认知能力正在飞速发展，对新事物的接受度极高，但同时，他们的专注力和耐力又非常有限。一本优秀的教程必须精准地卡在这个“度”上。我深信，这本教程的设计者一定对学前儿童的心理发展规律有着深刻的理解。它可能在内容排布上，采用了“少食多餐”的原则，每页的知识点密度不会过高，留白恰到好处，保证孩子在完成学习任务后，仍有成就感而非挫败感。此外，对于“英语准备知识”这块，我更期待它能侧重于“语音意识”的培养，而不是死记硬背。比如，通过韵律、歌曲或者简单的日常对话，让孩子建立起对英语语感的初步认知。这本书的定位如此清晰，让我觉得它不是市面上那种“什么都想教一点”的杂烩，而是聚焦核心需求的精品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的附赠品——那张VCD光盘，简直是点睛之笔！在现在这个数字媒体主导的时代，一套好的教程如果能配上高质量的音视频材料，那绝对是如虎添翼。我猜测这张光盘里收录的，肯定不是那种低成本制作的动画片段，而是精心打磨过的，与书本内容紧密结合的学习资源。想象一下，当孩子在书本上学到一个关于字母或者简单句子的概念时，马上就能在VCD里看到生动的演示，听见标准的发音，这对语言学习的沉浸感培养是无可替代的。这不仅仅是一个附加值，它代表了一种全方位的学习解决方案。我甚至在想，是不是光盘里还包含了一些家长可以参与的互动环节，比如亲子共读的指导，或者是一些小游戏，让家长也能更好地掌握如何引导孩子学习。总之，这个VCD的出现，让整套教程的价值瞬间提升了一个档次，它让学习不再局限于书本，而是延伸到了视听的广阔天地。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对市面上大多数的幼小衔接材料都有点审美疲劳了，不是内容编排得过于零散，就是图文比例失衡，孩子看两页就嚷嚷着要玩玩具。但是，这本书的整体气质完全不同，它散发着一种非常“专业”又不失“童真”的气场。从我拿到的这本实体书的纸张质感来看，就知道出版社在选材上是下了血本的，那种厚实感和柔和的触感，让家长在使用过程中也觉得非常舒适。我尤其欣赏它可能在内容结构上采取的某种巧妙的过渡设计。我想，它一定不是简单地把幼儿园的知识点搬过来，而是会用一种更具逻辑性和系统性的方式，引导孩子从“玩中学”自然过渡到“学中思”的状态。那种从生活场景出发，逐步引入抽象概念的编排，是检验一本优秀衔接教材的关键。我光是掂量着它的分量，就觉得里面蕴含了无数针对这个年龄段认知特点的用心良苦，期待它能成为孩子小学生活第一个坚实的垫脚石。

评分☆☆☆☆☆

适合大班或一年级的英语辅导书，属于应试型的。但是，0基础的小朋友不适合，实际上要学了相当英语的才行，孩子学了一星，学这本书也比较难，在语数外3本书中，这本最厚，但也最枯燥。

评分☆☆☆☆☆

书怎么旧旧的？等了大半个月等来一本旧书？内容不错，值得购买！

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还可以！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

书是正品，包装也很好，送货速度也很快，书封面有轻微折痕，不影响。

评分☆☆☆☆☆

再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

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冰心说，“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”人生必须经历坚持不懈地反复打磨，这其中的苦痛更是要人明白，若一个人的一生没有经历这些那些的打磨，纵使她最后成就了自己辉煌的人生，她此生也绽放不出那种闪亮的光彩，她的一生也彰显不出那种永恒的美丽。

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给小孩买的，还不知道看不看呢

评分☆☆☆☆☆

VCD上只有mp3语音，没有图像，勾引不了小孩的兴趣，效果一般，如能配上卡通图片就好了

评分☆☆☆☆☆

能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。