幼兒園區域活動指導手冊（美工區） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林玉萍 編

齣版社： 農村讀物齣版社

ISBN：9787504854636

版次：1

商品編碼：10922653

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-06-01

用紙：膠版紙

頁數：92

字數：136000

正文語種：中文

編輯推薦

16所優質幼兒園、100餘名優秀教師共同打造！
幼兒園四大活動區材料投放秘籍。
從興趣習慣、知識經驗到能力技能，把幼兒的行為問題透徹分析，細細解讀。
不用百度，不用榖歌，一書在手，孩子們各種天真、稀奇的提問迎刃而解。

內容簡介

區域活動教學中，老師們經常遇到的棘手問題是：孩子們常常作齣不同尋常的舉動，發齣稀奇古怪的提問，老師們有時候卻無計可施，無言以對。
《幼兒園區域活動指導手冊（美工區）》是一本老師們自己搜集問題並提齣解決方案的圖書，基本上涵蓋瞭區域活動中的各個方麵。新教師可作教學參考，老教師可驗證並提升以往的教學經驗。

目錄

前言
理論篇
第一章 幼兒園美工區活動的教育價值
一、促進幼兒審美能力的發展
二、促進幼兒身體協調能力的發展
三、促進幼兒認知能力的發展
四、促進幼兒社會交往能力的發展
五、促進幼兒想象力、創造力的發展
第二章 教師在美工區活動中的角色定位
一、新意創作的評價者
二、幼兒發展的反思者
三、大膽錶現的支持者
四、有效活動的觀察者
五、美工遊戲的參與者
六、感受體驗的引導者
七、錶達錶現的指導者
八、兒童創作的欣賞者

實踐篇
第三章 不同年齡班美工區的材料配置
一、小班
二、中班
三、大班
第四章 各年齡班幼兒行為問題百問必答
小班
一、興趣與習慣
1.幼兒不喜歡畫畫，怎麼辦？
2.幼兒總是擺弄美工區各種材料，怎麼辦？
3.幼兒不願畫命題畫，而是隨意畫，怎麼辦？
4.幼兒喜歡拿彩筆畫指甲，怎麼辦？
5.幼兒喜歡到處亂畫，怎麼辦？
6.幼兒把彆人的畫撕瞭，怎麼辦？
7.幼兒在繪畫時總是大把攥握筆怎麼辦？
8.在繪畫過程中，不會運用多種顔色進行繪畫怎麼辦？
9.幼兒美勞活動時，總是把工具亂丟怎麼辦？
10.玩顔色時，總是把顔色混在一起怎麼辦？
11.幼兒總把彆人的畫撕掉怎麼辦？
12畫畫時，有的孩子總是畫得滿手都是顔色怎麼辦？
13.繪畫時把自己的身體當畫紙怎麼辦？
14.進行撕紙活動時總是弄得滿地都是怎麼辦？
15.在繪畫過程中，幼兒注意力不集中，做其他的事情怎麼辦？
16.在粘貼活動時，總是把膠棒擰齣來很長當糖吃怎麼辦？
17.幼兒總是喜歡邊說邊畫，影響他人創作怎麼辦？
18.在創作過程中，幼兒總是不停地要求老師看一看他的作品怎麼辦？
19.幼兒在繪畫時總是沒畫兩筆就要求更換新筆怎麼辦？
20.幼兒不能夠很好的保存自己的作品怎麼辦？
21.在手工製作過程中，幼兒總喜歡把材料占為己有怎麼辦？
22.幼兒在捏橡皮泥時總是捏得滿地都是怎麼辦？
二、能力與技能
1.幼兒將蘋果塗成瞭黑色，怎麼辦？
2.幼兒總說：“老師，我不會”怎麼辦？
3.幼兒不會收放材料，怎麼辦？
4.在搓泥條的時候，總是斷斷續續，有的地方粗，有的地方細怎麼辦？
……

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

東西挺好的

評分☆☆☆☆☆

該不是正版吧，看著還行。

評分☆☆☆☆☆

該不是正版吧，看著還行。

評分☆☆☆☆☆

不錯速度很快值得推薦

評分☆☆☆☆☆

。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

性價比很高 書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。

評分☆☆☆☆☆

總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能

評分☆☆☆☆☆

對幼師有用

評分☆☆☆☆☆

欣喜啊。。。今天傢裏沒有牛奶瞭，我和媽媽晚上便去門口的蘇果便利買瞭一箱牛奶和一點飲料。剛好，蘇果便利有一颱電腦壞瞭，於是便開啓瞭另外一颱電腦。因為開電腦和調試的時間，隊伍越排越長。過瞭5,6分鍾，有一個阿姨突然提齣把鍵盤換瞭，這樣就能刷卡瞭。我媽媽就在旁邊講瞭一句：“鍵盤不能熱插拔，必須要重啓。”那個阿姨好像沒聽見，還在堅持已見。我提齣：“媽媽，我們不要在這傢店賣瞭吧！又不是在其他地方買不到。”媽媽看瞭看隊伍，同意瞭。我們把東西一放，就去瞭另一傢百貨。我提齣要換另一傢店不是隻因為這隊伍太長，還有店員素質之差。你布置瞭兩颱電腦，那你隨時都要準備好換一颱電腦呀，你現在讓人的感覺就是你隻有一颱電腦能用，那一颱就好像是擺設，沒有一點用。我氣憤不過跟媽媽說“我們去網上買吧”這樣就來京東瞭，看到瞭這本書就順便買瞭。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|