高等院校精品课程教材：管理学·全球化视角 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《高等院校精品课程教材：管理学·全球化视角》继承了管理学内容体系的精髓，并以全球化的视角对管理学的内容进行了创新，力图将全球化的基因根植于教材中。书中还将通过专门章节，展示国外管理学的最新发展动态及国内外管理学的差异，为研究型人才提供了知识提升的路径。

作者简介

　　赵丽芬，中央财政金融学院（现中央财经大学）经济学博士，中央财经大学教授，博士生导师。现任中央财经大学副校长，历任中央财经大学经济管理系（现商学院）主任、研究生部（现研究生院）主任等职。兼任中国宏观经济管理教育学会副会长、中国学位与研究生教育学会文理科工作委员会委员等职务。教育部公派日本筑波大学访问学者。国务院政府特殊津贴获得者。
　　主要研究领域包括企业理论与实务、经济运行与宏观调控等。近年来主持多项省部级课题；在《经济管理》等国内外核心刊物发表学术论文数十篇；出版了《财政资金与银行资金研究》、《微观财政政策的国际比较》等学术著作；主持编写了“十一五”国家级规划教材《管理学概论》，北京市精品课程教材《管理理论与实务》，以及《高级管理学》、《市场管理学》、《可持续发展战略学》等教材。

目录

第一篇 全球化与管理
第一章 全球化及其赋予管理的新内涵
第一节 全球化及其背景下的管理概念
第二节 全球化背景下的管理职能
第三节 全球化与管理者
第二章 管理理论的演进
第一节 早期的管理思想
第二节 西方古典管理理论
第三节 现代管理理论的演进：管理理论丛林
第三章 全球化与企业社会责任
第一节 企业社会责任的产生与发展
第二节 企业社会责任标准
第三节 中国企业的社会责任

第二篇 计划与战略管理
第四章 计划与决策
第一节 计划
第二节 管理决策
第三节 决策方法
第四节 群体决策
第五章 战略管理理论演进
第一节 战略管理的含义
第二节 战略管理理论的发展
第三节 全球化背景下战略管理的关键概念
第六章 战略思维
第一节 战略思维
第二节 个人与组织层面的战略思维
第三节 中国企业国际化经营的战略思维

第三篇 组织
第七章 组织理论及其演变
第一节 组织的起源与发展
第二节 组织的概念
第三节 组织理论的演进
第八章 组织结构与组织设计
第一节 组织结构
第二节 组织设计
第九章 组织文化与组织变革
第一节 组织文化
第二节 组织变革
第三节 并购与组织文化整合

第四篇 领导与激励
第十章 领导原理
第一节 全球化与领导
第二节 领导理论的演进
第三节 领导理论前沿
第十一章 激励理论与方法
第一节 激励的概念
第二节 激励理论的发展
第三节 跨文化激励
第十二章 管理沟通
第一节 沟通
第二节 冲突及其管理
第三节 跨文化沟通

第五篇 控制
第十三章 管理控制概述
第一节 控制职能
第二节 有效控制
第三节 控制过程
第四节 控制的基本方法
第十四章 管理控制理论与方法演进
第一节 管理控制理论的研究进展
第二节 管理控制方法的演进
第三节 管理信息系统与作业管理
第十五章 现代管理控制方法
第一节 价值链管理
第二节 六西格玛管理
第三节 平衡计分卡方法

第六篇 管理创新与国际比较
第十六章 管理变革与创新
第一节 管理变革
第二节 创新理论与模型
第三节 商业模式创新
第十七章 管理实践的国际比较
第一节 企业管理的国际比较
第二节 美国的企业管理
第三节 日本的企业管理
第四节 企业管理模式的国际比较
主要参考文献

前言/序言

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在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。高等院校精品课程教材管理学·全球化视角思想有提升了。这是读书心得师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。古人说天地君亲师，特别突出了师的地位和作用。自古教师与天地君亲是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。高等院校精品课程教材管理学·全球化视角继承了管理学内容体系的精髓，并以全球化的视角对管理学的内容进行了创新，力图将全球化的基因根植于教材中。书中还将通过专门章节，展示国外管理学的最新发展动态及国内外管理学的差异，为研究型人才提供了知识提升的路径。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么灵魂的工程师自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗不用心教学，这不是教师本质的腐败吗年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了传道授业解惑的教学原点，心较比干多一窍，千方百计地补习，考好成绩，写论文，上公开课，指导学生高等院校精品课程教材管理学·全球化视角如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人平起平坐，甚至要高人一筹。更有甚者，自誉与世无争，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败于是，一向被称为清水衙门的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受廉政文化进校园之类的社会考验，心得体会廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着

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