具体描述
编辑推荐
适读人群 ：3年级学生《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》结合三年级的年段要求，注意从片段入手，文章的长度有所增长，由浅入深，注意到趣味性、人文性、科学性等的融合。文后的练习与年段要求保持一致，根据此年段特点，逐步增加了解词和划分段落的训练，有意识地渗透段的概念，*孩子学会完整地回答问题，逐步提高孩子准确完整地回答问题的能力。
内容简介
《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》紧扣新课标，文章新颖生动，题目有趣，形式多样，难易适中，突破阅读难点，提升阅读能力，进行阶梯式的训练，*孩子学会阅读。只有掌握了有效的阅读方法，孩子们才能在阅读积累的天地里，自由地呼吸，轻松地感受，获得发现的快乐，进而享受着阅读带来的美好时光。三年级孩子有了一定的阅读基础，开始进入段的训练。选编的文章由浅入深，从片段训练到稍微有点长度的文章，融趣味性、知识性、人文性、科学性等一体。在练习中循序渐进，训练孩子学会解词的方法和划分段落，逐步增加了需要联系前后文思考的问题，锻炼孩子的思维。通过训练，学会根据题目要求在文中找到相应的答案，学会完整地、有层次地回答问题。
内页插图
目录
1．片段一2．片段二
3．片段三
4．片段四
5．片段五
6．片段六
7．片段七
8．片段八
9．片段九
10．片段十
11．片段十一
12．片段十二
13．片段十三
14．片段十四
15．片段十五
16．片段十六
17．片段十七
18．片段十八
19．片段十九
20．片段二十
21．荷叶上的珍珠
22．诸葛恪得驴
23．可爱的小猪
24．冬虫夏草
25．蜂鸟
26．山里的孩子
27．形形色色的茎
28．刺猬
29．奇特的树
30．老山羊和大灰狼
31．燕子
32．撒尿的孩子
33．贪心的狐狸
34．机智的萧伯纳
35．大王莲
36．古怪的风
37．囫囵吞枣
38．夏夜
39．蚕和蜘蛛
40．爱虚荣的猫
41．偷鱼
42．曹冲智救库吏
43．万事俱备，只欠东风
44．赛马的计谋
45．晏子出使楚国
46．胯下之辱
47．牛贩子救国
48．飞将军李广
49．程门立雪
50．海鸟
51．卖了五只猫
52．除虫大将军
53．喜爱音乐的白鲸
54．鲤鱼的怒斥
55．最后一片树叶
……
精彩书摘
44.赛马的计谋读一读
战国的时候，齐国的国君齐威王非常喜爱赛马，他经常和自己的大臣进行跑马比赛。规则是：每次比三场，胜者可得到一大笔钱。大将田忌虽然家里养了不少的马，但每次比赛，总是输给齐威王，心里总是不大高兴。
有一次，从魏国逃到齐国的孙膑也随田忌前去观看赛马。孙膑看到齐威王和他的大臣赛马时，把马分成上中下三等分别比赛，田忌的马脚力虽然赶不上齐威王的马，但相差不太大。孙膑了解了这些情况后，就对田忌说：“下次比赛时，你放大胆子，我自有办法让你赢。”
不久，又举行赛马了。和过去一样，第一次齐威王放出的是上等马，孙膑对田忌说：“放下等马出场。”田忌一脸疑惑：“这不是明摆着输吗？”孙膑笑着说：“好戏在下面。”第一场比赛，田忌当然输了。第二场比赛，齐威王放出场的是中等马，孙膑叫田忌放上等马出场。那上等马一出场果然厉害，扬起四蹄，飞快向前冲，很快跑到了前面。田忌赢了！第三场是齐威王的下等马与田忌的中等马比赛，结果田忌又一赢了。
田忌按照孙膑的办法，两胜一败，赢得了一千两黄金。
齐威王输了。觉得很奇怪，问田忌：“以前你老是输给我，怎么今天赢了？”
田忌笑着说：“这次获胜，并非靠马力，是靠孙膑所教的计谋。”田忌把孙膑教的办法一五一十地告诉了齐威王，又说：“孙膑是名将孙武的后代。这个人足智多谋，精通兵法，是一位难得的人才。大王要不要见见他？”齐威王听了，高兴地说：“孙膑这么有本事，我要好好请教他。”
齐威王向孙膑请教兵法后，见他果然智谋过人，马上就任命他为军师。齐国的军队在孙膑的治理下，战斗力越来越强了。词语积累脚力：指马脚的力气。足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。
练一练
1.“一五一十”比喻叙述时清楚而无遗漏。你能根据下面的意思写出相应的词语吗？
①一个早晨或一个晚上，指非常短的时间。
②形容完全相同，没有什么两样。
③指每一个动作。
④指说的每一句话，做的每一个行为。
……
前言/序言
用户评价
作为一位非常关注孩子教育的家长，我一直致力于为我的孩子寻找最适合他的学习资源。在三年级这个重要的转折点，阅读能力的培养变得尤为关键。《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》这本书，从书名上就给我一种专业、系统、前沿的感觉。首先，“俞老师”这个名字，就代表着一种教学上的权威和亲和力，让我觉得这本书的作者一定是位深谙儿童心理和阅读教学的专家。“新课标阶梯阅读训练”更是让我看到了这本书的科学性和目标性。新课标强调的是核心素养的培养，而阅读理解能力正是其中最重要的组成部分。 “阶梯”的设计，意味着它能够根据三年级孩子的认知特点和学习规律，设计出由浅入深、层层递进的训练内容，能够帮助孩子稳步提升阅读技能，而不会感到压力过大或进步缓慢。“创新版”这个词，则更是让我眼前一亮，我希望这本书能在传统的阅读训练模式上有所突破，融入一些更具时代感、更能吸引孩子兴趣的创新元素，例如更生动的语言，更丰富的图文结合，或者更具互动性的练习方式，让阅读训练变得生动有趣，而不是枯燥乏味。我期望这本书能够成为我家孩子在三年级阅读学习中的得力助手，帮助他建立起扎实的阅读基础，培养出浓厚的阅读兴趣，为他未来的学习和成长奠定坚实的基础。
评分我家孩子今年上了三年级，我一直在寻找一本能够有效提升他阅读理解能力的教材。市面上同类的书籍很多，但总觉得内容不够系统，或者训练方法比较陈旧。《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》这本书，从名字上就给我一种专业、靠谱的感觉。“俞老师”的冠名，让我对编者的专业性和教学经验充满信心。“新课标阶梯阅读训练”更是精准地抓住了我的需求，新课标要求的是全面提升学生的阅读素养，而“阶梯”的设计则意味着内容是循序渐进，由易到难的，能够帮助孩子一步步巩固和提升阅读能力。我特别看重“创新版”这三个字，这让我对这本书的内容和训练方式充满了期待。我希望它不仅仅是提供一些阅读材料和练习题，而是能有一些更具启发性的阅读方法指导，能够引导孩子主动思考，深入理解文章的内涵。我希望这本书能够帮助我的孩子克服在阅读中遇到的困难，例如理解长难句，把握文章主旨，或者进行合理的推测和想象。我相信，一本好的阅读训练教材，能够点燃孩子对阅读的热情，让他们享受阅读的乐趣，并从中获得知识和智慧。这本书的出现，让我看到了孩子在阅读能力提升道路上的新希望。
评分我对教育的理念是，给孩子打下坚实的基础，让他们能够终身受益。阅读能力，无疑是这个基础中的重中之重。三年级是一个转折点，孩子需要从简单的认读，走向更深层次的理解和分析。因此，一本优秀的阅读训练教材，对于这个阶段的孩子至关重要。《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》这本书，从书名上就给我留下了深刻的印象。 “俞老师”这个称谓，传递出一种专业、亲切的教学风格，让我对内容的设计充满了信心。“新课标阶梯阅读训练”更是直接点明了其教育理念，紧扣新课标的要求，并且采用“阶梯”的方式，循序渐进地引导孩子提升阅读能力，这对于三年级学生稳步发展阅读技能非常有益。我尤其对“创新版”这三个字感到好奇，它暗示着这本书并非墨守成规，而是可能在内容编排、练习形式，甚至教学理念上，都有所突破和革新。我希望这本书能够提供一些高质量、富有启发性的阅读材料，能够激发孩子对阅读的兴趣，培养他们主动思考、独立分析的能力。我期待这本书能成为我家孩子阅读启蒙和能力提升的重要伙伴，帮助他更好地理解世界，拓展视野，为他未来的学习生涯打下坚实的基础。
评分《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》，拿到这本书的时候，我眼前一亮，仿佛看到了孩子在阅读世界里开启一段奇妙旅程的希望。作为家长，我一直在寻找一本能够真正激发孩子阅读兴趣，同时又能系统性地提升他们阅读理解能力的优秀读物。市面上的阅读类教材琳琅满目，但很多要么过于枯燥，要么内容碎片化，难以形成系统性的训练。这本书的封面设计就很有吸引力，色彩搭配和谐，插图生动有趣，给人一种亲切感，似乎俞老师是一位充满智慧又和蔼可亲的引路人，而不是一位严肃刻板的老师。更重要的是，书名中“阶梯阅读训练”这几个字，让我看到了它循序渐进、层层递进的设计理念，这对于三年级这个承上启下的关键时期尤为重要。我知道，三年级是孩子阅读能力发展的黄金时期，他们开始接触更复杂的文章，需要掌握更深入的理解技巧。一本好的阅读教材，应该能够桥接他们从低年级简单的阅读兴趣向高年级复杂的阅读能力过渡，而这本书恰恰给了我这样的期待。我对书中“创新版”这三个字也充满了好奇，它意味着这本书可能在内容编排、训练方法，或者说是对新课标的解读上，都有其独到之处，能够更符合当下的教育理念和孩子的学习特点。我迫不及待地想翻开这本书，看看俞老师究竟是如何引领孩子们遨游书海，在阅读中收获知识、提升能力，更重要的是，培养他们终身受益的阅读习惯。我非常期待它能成为我们家庭在阅读教育方面的好帮手，让孩子不再畏惧阅读，而是享受阅读带来的乐趣和成长。
评分随着孩子进入三年级，我对他的阅读能力培养愈发重视。我一直相信，良好的阅读习惯和扎实的阅读理解能力，是孩子学业成功的基石。因此，在选择相关的学习材料时，我总是格外慎重。当我了解到《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》这本书时，我的内心充满了好奇和期待。书名中“俞老师”三个字，立刻营造出一种专业、可靠的教学氛围，让我相信这是一位经验丰富的教育者精心为孩子们设计的阅读训练。“新课标阶梯阅读训练”更是直接点明了这本书的核心价值。它紧密结合了当前小学语文教育的最新要求，并且强调了“阶梯式”的训练模式，这意味着训练内容是循序渐进、由易到难的，能够有效地帮助孩子们在各个年龄阶段稳步提升阅读能力，从简单的字词理解，到复杂的篇章分析，都能得到系统性的训练。而“创新版”这个词，则让我对这本书的内容编排、训练方法，乃至对新课标的理解和实践，都充满了无限的遐想。我希望这本书能打破传统阅读训练的沉闷，融入更多富有创意和启发性的内容，能够真正激发孩子们对阅读的兴趣，让他们在学习过程中体验到乐趣，而不是枯燥的应试。我期待这本书能为我的孩子打开阅读世界的新篇章，帮助他建立自信，享受阅读带来的智慧和乐趣，为他未来的学习生涯打下坚实的基础。
评分我家孩子进入三年级后，我明显感觉到他在阅读理解方面遇到了一些瓶颈。以前简单的绘本阅读已经不能满足他的需求，但对于一些略长的故事和说明性文章，他常常会感到吃力，抓不住重点，也理解不深。正当我为此感到焦虑时，一本名为《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》的书吸引了我的注意。这本书名本身就传递出一种专业性和系统性。“俞老师”这个称谓，让我对这位教育者产生了信任感，仿佛他是一位能够深入浅出地为孩子们讲解阅读奥秘的专家。“阶梯阅读训练”更是让我看到了它在教学设计上的科学性，它意味着从基础到进阶，能够一步步引导孩子攻克阅读难关，而不是一下子让他们面对难以承受的挑战。我特别期待这本书能够提供一些高质量、有针对性的阅读训练内容，能够帮助孩子逐步掌握阅读技巧，例如如何分析段落大意，如何理解词语在文中的含义，如何找出文章的中心思想等等。我还希望这本书的“创新版”能够带来一些与众不同的训练方式，能够激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提升阅读能力。我希望这本书能成为我家孩子在三年级阅读学习道路上的得力伙伴，帮助他克服阅读障碍，享受阅读的乐趣，为他未来的学习打下坚实的基础。
评分我一直认为，阅读能力的培养是孩子学习生涯中至关重要的一环，而三年级正是这个能力飞速发展的黄金时期。当我看到《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》这本书时，我的心中充满了期待。首先，“俞老师”这个名字本身就带有一种亲切感和专业度，让我觉得这本书是由一位真正懂孩子、懂阅读的教育者精心打造的。其次，书名中的“新课标阶梯阅读训练”更是精准地击中了我的需求。新课标的理念，强调的是核心素养的培养，而阅读理解能力正是其中最核心的部分之一。 “阶梯训练”的设计，预示着内容由浅入深，循序渐进，能够帮助孩子在各个阅读能力维度上稳步提升，避免了学习上的断层或障碍。尤其对于三年级而言，他们开始接触更复杂的文本，需要掌握更多的阅读策略，这本书的“阶梯”设计，无疑能为他们的阅读成长提供坚实的支撑。而“创新版”，更是让我对这本书的内容和形式充满了好奇。我期待它不仅仅是传统的阅读材料和练习题的简单组合，而是能够融入一些更具时代特色、更符合孩子学习习惯的创新元素。例如，它是否能通过趣味性的方式引导孩子理解文章的深层含义？是否能提供一些互动性的练习，让孩子在玩中学？是否能结合一些多媒体资源，让阅读体验更加丰富？我对这本书寄予厚望，希望它能成为我家孩子在三年级阅读学习道路上的得力助手，帮助他打下扎实的阅读基础，培养出良好的阅读习惯和高超的阅读能力，为未来的学习奠定坚实的基础。
评分我是一名在小学一线任教多年的语文老师，对于三年级学生的阅读教学有着深刻的体会。当我在教学交流中得知《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》这本书时，便立刻引起了我的高度关注。从一名教育者的视角来看，一本好的阅读训练教材，其核心价值在于是否能够紧密结合新课标的要求，科学有效地提升学生的阅读素养。这本书的书名“新课标阶梯阅读训练”就直接点明了它的定位，这让我看到了它在教材编写上的专业性和前瞻性。我尤其看重“阶梯”二字，它暗示着训练内容是分层次、有梯度地展开的，能够满足不同层次学生的学习需求，既能巩固基础，又能挑战提升，避免了“一刀切”的弊端。三年级是学生阅读理解能力发展的关键期，他们需要从字词句的理解，逐步深入到段落、篇章的整体把握，以及对文章主旨、作者意图的探究。这本“创新版”教材，让我对它在训练方法上的革新抱有很大的期望。我希望它不仅仅是提供一些阅读材料和习题，而是能够通过一些创新的设计，例如多元化的阅读视角、个性化的阅读指导、或者与现代科技的融合，来激发学生的学习动力，培养他们主动探究的学习习惯。作为一名老师，我也希望它能为我的教学提供一些有益的参考和启示，帮助我更好地设计和实施阅读教学活动，提高课堂效率，最终达到培养学生核心阅读素养的目标。
评分我是一位小学三年级的学生家长，一直在为孩子选择合适的课外读物和辅导材料而费心。市面上有很多冠以“阅读训练”之名的书籍，但质量参差不齐，很多内容过于陈旧，或者与新课标脱节。《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》这本书名，让我看到了它在定位上的精准和理念上的先进。作为家长，我最关心的是孩子能否通过这本书真正提升阅读理解能力，而不仅仅是应付考试。书名中的“俞老师”让我感觉是一位经验丰富、教学方法成熟的老师，他的指导一定能让孩子在阅读中受益。“阶梯阅读训练”这个概念非常吸引我，它意味着这本书的内容是经过精心设计，能够层层递进，符合三年级学生认知和能力的发展规律。我希望这本书能够提供一些高质量的阅读材料，涵盖不同的文体和主题，能够拓宽孩子的视野，激发他们的阅读兴趣。更重要的是，我期待它能够提供一些真正有效的阅读方法指导，例如如何快速准确地抓取文章的中心意思，如何理解句子的含义，如何进行合理的推测和联想等等。我希望这本书的“创新版”能够带来一些新的教学理念和实践方法，让孩子的阅读训练更加生动有趣，更具实效性。我希望通过这本书，我的孩子不仅能提高阅读成绩，更重要的是能够培养出对阅读的热爱，养成受益终身的阅读习惯。
评分我是一位自由职业者，平时非常注重孩子的早期教育和学习能力的培养，尤其是阅读能力。我一直觉得，阅读是所有学习的基础，能够开启孩子无限的想象力和创造力。这次偶然得知《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·三年级（创新版）》这本书，我立刻被它所吸引。我关注的重点在于它是否能帮助我的孩子建立起对阅读的浓厚兴趣，而不是把阅读变成一种负担。书名中的“俞老师”让我感觉是一位经验丰富、教学有方的老师，他所设计的训练，一定能抓住孩子这个年龄段的特点，循循善诱。而“阶梯阅读训练”则让我看到了它在训练方法上的科学性，我相信它能够帮助孩子一步步夯实阅读基础，从简单到复杂，从浅显到深刻，逐步提升理解能力。我特别希望这本书能够提供一些新颖有趣的阅读材料，能够符合三年级孩子的认知水平和兴趣点，让他们在阅读中感受到乐趣，而不是枯燥的文字堆砌。同时，我也期待它能在阅读方法指导上有所创新，例如如何引导孩子去思考、去提问、去发现文章的亮点，而不是仅仅停留在机械的读和答。我希望通过这本书，我的孩子能够真正爱上阅读，能够主动去探索书中的世界，并从中汲取知识和智慧。这本书的“创新版”也让我对它在内容和形式上的独特性有所期待，希望它能带来一些意想不到的惊喜，让孩子的阅读之旅更加精彩。
评分又买了…质量不错…大家买吧…又买了…质量不错…大家买吧…
评分很好 碰上搞活动买了很划算 学校指定要这个阅读书
评分非常好的书，先都囤了踏实
评分同时买的，现在已经开始做了，好像有点深。
评分好好好好好好好好好好好好hhh
评分非常好的书，先都囤了踏实
评分老师建议买的书，好书，里面很多的故事值得一看
评分孩子很喜欢，一直京东购书，正版保真，信任
评分小朋友学习用的，现在孩子压力真是大呀
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