具體描述
編輯推薦
內容簡介
本書是小學一年級語文課外閱讀類輔導用書，本書立足學生閱讀能力的培養，精選與兒童閱讀能力相匹配的短小、有趣的兒歌、童話故事等為閱讀材料，讓孩子經過自己的努力能讀到並讀懂有趣的小故事，體驗成功的快樂，激發其閱讀的興趣。每篇配以適當的練習，鍛煉孩子的動手、動腦和觀察想象能力。本次修訂中替換瞭一些陳舊的閱讀材料，更新瞭題型，更加強調培養兒童的閱讀習慣。作者簡介
本科，南京市琅琊路小學語文教師，長期從事小學語文教學，對小學語文教育有自己獨特的見解，尤其對小學語文閱讀有很深的研究。內頁插圖
目錄
用戶評價
我一直很睏擾的是，市麵上很多所謂“閱讀訓練”的書籍，都過於強調“技巧”和“方法”，而忽略瞭閱讀本身的樂趣。孩子一旦覺得閱讀是為瞭“做題”而進行的，很快就會失去興趣。《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》則完全顛覆瞭我的這種認知。這本書在設計上，將“閱讀”本身作為一種享受來呈現。文章的選材往往生動有趣，貼近孩子的生活，容易引起他們的共鳴。即使是涉及到一些傳統文化的內容，也被巧妙地融入到生動的故事中，讓孩子在不知不覺中，潛移默化地接受熏陶。更重要的是，它在閱讀訓練的環節，並沒有設置大量的、枯燥的練習題，而是以一些啓發性的問題和鼓勵性的評價為主，讓孩子覺得閱讀是一種探索和發現，而不是一種負擔。
評分我一直覺得，對於一年級的孩子來說，培養他們的“閱讀習慣”比“閱讀能力”更重要，因為習慣一旦養成，能力自然會隨之提升。而《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》恰恰抓住瞭這一點。《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》並沒有將閱讀訓練變成一項任務，而是將其融入到一種愉快的體驗中。它通過精選的故事、生動的語言和巧妙的提問，讓孩子在閱讀中感受到樂趣，從而主動地想要去讀。我注意到，我的孩子現在會主動要求我陪他讀這本書，並且在讀完之後，還會津津有味地和我討論其中的內容。這種主動性和參與感，是我在其他同類書籍中很少看到的。
評分這本書還有一個讓我非常欣賞的地方，就是它對語言細節的打磨。很多時候，一年級的孩子可能隻會關注故事的情節，而忽略瞭語言本身的美感。《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》在每篇文章後，都會有一些“品詞析句”的小環節。這些環節會引導孩子注意到一些優美的詞語，或者富有錶現力的句子，並解釋它們為什麼能讓文章更加生動。例如，可能會讓孩子比較“走”和“跑”，看看哪個詞更能錶達小動物的活潑；或者會分析“陽光像金子一樣灑下來”，這句話為什麼能讓人感受到溫暖。這種對語言細節的關注，能夠有效地提升孩子的語言意識，讓他們在未來的閱讀中，更加敏銳地捕捉到文字的魅力，甚至在寫作時，也能藉鑒這些優美的錶達方式。
評分作為一位急切想為自傢孩子尋找優質閱讀啓濛材料的傢長，我真的花瞭無數個夜晚在各大圖書平颱和書店裏“淘寶”。市麵上同質化的繪本太多瞭，要麼內容淺顯乏味，要麼編排混亂，實在難以吸引孩子的注意力，更彆提什麼“深度閱讀”瞭。當我偶然看到《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》這本書時，說實話，我並沒有抱太大的期望，畢竟“新課標”、“階梯訓練”這些詞匯在我看來，有時候更像是營銷噱頭，而非實實在在的內容。然而，正是這份不抱期望，讓我之後的閱讀體驗充滿瞭驚喜。 初拿到這本書，我的第一感覺是它的裝幀設計十分樸實，沒有那些花裏鬍哨的插圖和過於鮮艷的色彩，這反而讓我覺得它更加聚焦於內容本身，而不是試圖用視覺衝擊來吸引孩子。翻開第一頁，一股濃鬱的書捲氣撲麵而來，這是一種我很久沒有在兒童讀物中感受到的沉靜感。我迫不及待地瀏覽瞭幾篇課文，發現選材都非常經典，既有貼近兒童生活經驗的敘事，也有一些蘊含傳統文化精髓的小故事。最令我贊賞的是，這些選文的語言風格都非常優美，遣詞造句都極具匠心，讀起來朗朗上口，韻味十足。而且，每篇文章的長度都恰到好處，不會讓一年級的孩子感到畏懼，但又足夠讓他們體會到完整的情感和故事綫。我尤其喜歡其中一篇關於小動物友誼的文章，情節簡單卻感人至深，讓我的孩子在閱讀過程中不住地咯咯發笑，又在故事結尾流露齣淡淡的憂傷，這種情緒上的起伏，正是閱讀賦予的獨特魅力，也是我一直在尋找的。
評分作為傢長，我們都希望自己的孩子能夠成為一個熱愛閱讀的人。而培養閱讀興趣，很大程度上取決於孩子在早期接觸到的閱讀材料是否能夠激發他們的好奇心和求知欲。《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》在這方麵做得非常到位。它所選的文章，無論是內容還是形式，都充分考慮到瞭吸引一年級小學生的注意力。我記得有一篇講的是關於天空的變幻，從晴空萬裏到晚霞滿天，作者用極其富有想象力的語言進行瞭描繪，配上恰到好處的插圖，讓我的孩子在閱讀過程中，就好像親身經曆瞭天空的華麗變身一樣。這種沉浸式的閱讀體驗，極大地激發瞭他對自然的好奇，也讓他開始主動觀察身邊的世界，並將這種觀察與閱讀結閤起來，形成瞭良性循環。
評分作為一名傢長，我非常看重書籍的“實用性”，即它是否能夠真正幫助孩子在學習上取得進步，並且培養他們一些受益終生的能力。《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》無疑是一本極具實用價值的書籍。它不僅僅是為孩子提供瞭一係列符閤新課標要求的閱讀材料，更重要的是，它通過科學的訓練方法，幫助孩子建立起紮實的閱讀基礎。我看到，經過一段時間的使用，我的孩子在識字量、閱讀理解能力以及語言錶達能力上都有瞭顯著的提升。更讓我欣慰的是，他對閱讀本身産生瞭濃厚的興趣，這為他今後的學習之路打下瞭堅實的基礎。這本書的價值，遠不止於課堂上的成績，更在於它對孩子未來學習生涯的長遠影響。
評分這本書的排版布局也給我留下瞭深刻的印象。在如今許多童書為瞭追求“活潑”而將文字和插圖弄得雜亂無章的情況下，《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》的版式顯得十分清晰、規整。每一篇課文都配有適度的插圖，這些插圖不是那種喧賓奪主的大幅畫麵，而是以點綴、烘托為主，它們恰到好處地幫助孩子理解文章內容，又不會分散他們對文字本身的注意力。我特彆注意到，書中的重點詞匯和句子，往往會用一種柔和但清晰的方式進行標注，這無疑為孩子在閱讀過程中的理解和記憶提供瞭極大的便利。這種設計仿佛是一位經驗豐富的老師，在循循善誘地引導著學生，而不是簡單地將信息堆砌在那裏。這種精心的設計，讓我感受到瞭編者對兒童閱讀特點的深刻理解，以及對培養孩子獨立閱讀能力的重視。
評分我一直認為，閱讀訓練不能僅僅停留在“認字”和“理解字麵意思”的層麵，更重要的是要培養孩子的語感和對文字的敏感度。《俞老師教閱讀//小學語文新課標階梯閱讀訓練:一年級（第5版）》在這方麵做得非常齣色。在每篇文章之後，都有精心設計的閱讀理解題。這些題目不是那種機械性的填空題或選擇題，而是巧妙地引導孩子去思考文章背後的含義，去體會作者的情感，去分析人物的性格。例如，有的題目會問“如果你是文中的主人公，你會怎麼做？”，有的則會引導孩子“為什麼作者用瞭這個詞來形容……”。這些開放性的問題，極大地激發瞭孩子的思考欲望，讓他們不再是被動地接受信息，而是主動地參與到閱讀的探究過程中。我的孩子在做這些題目時，常常會給齣一些齣乎我意料的答案，這說明這些題目真的觸及到瞭他們的內心，讓他們能夠用自己的語言去錶達對文章的理解。
評分這本書的“階梯訓練”理念，在我看來，並不是簡單地將內容難度遞增，而是體現在閱讀訓練的深度和廣度上的層層遞進。在一年級的閱讀訓練中，它並沒有一味地追求詞匯量的增加或句式結構的復雜化，而是更加注重培養孩子對閱讀的興趣和建立初步的閱讀習慣。例如，前期的訓練可能更側重於圖文結閤，幫助孩子理解簡單的故事；而隨著篇幅的推進，它會逐漸引入一些更具文學性的文章，開始引導孩子去體會語言的韻味，去感受文字帶來的情感共鳴。這種循序漸進的設計，非常符閤一年級孩子的認知規律，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步提升自己的閱讀能力，而不是一開始就讓他們感到壓力重重。這種“潤物細無聲”的教學方式，遠比那些生硬的“填鴨式”教學要有效得多。
評分這本書的“新課標”理念，在我看來，體現在其對孩子核心素養培養的關注上。它不僅僅是教授識字和閱讀技巧，更是在潛移默化地培養孩子的語言運用能力、思維能力和文化品格。例如，一些文章中蘊含的閤作精神、助人為樂的品質，在故事的結尾都會得到恰當的體現，並引導孩子去思考這些品質的重要性。同時，在閱讀理解的環節，它也鼓勵孩子提齣自己的看法，去質疑和探究，這正是培養孩子獨立思考能力的重要一步。這種全方位的素質培養，讓我覺得這本書不僅僅是一本閱讀訓練教材，更像是一本潛移默化影響孩子成長的“人生啓濛書”。
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評分暑假做上一本練習 再開學一定能有所進步
評分好好好好好好好好好哈
評分朋友推薦的，很好不錯，孩子一天做一個練習，提高閱讀理解能力
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評分好
評分活動買的，很劃算！書質量不錯！
評分很好，兒子每天一篇
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