好读书而求甚解:叶圣陶谈阅读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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叶圣陶 著

图书标签:

• 阅读方法
• 叶圣陶
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• 思维

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513133005

版次：1

商品编码：12206169

包装：精装

开本：32开

出版时间：2017-10-01

用纸：轻型纸

页数：256

编辑推荐

——无数人都在期盼的阅读指导书
——语文教育界的*，叶圣陶先生的大师之作
——写作培训班专用教材，有效改善低效阅读
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内容简介

《好读书而求甚解》是叶圣陶先生写的一部讲述如何阅读的作品，全名《好读书而求甚解——叶圣陶谈阅读》。
《好读书而求甚解》全书共分为四个部分，分别从为什么要读书、读书的难点、读书的方法以及读物的选择几个方面，详细阐述了阅读的重要性及养成良好阅读习惯的方法。书中观点精妙独到，实用有效，是提升阅读技巧、改善低效阅读不可不读的一本好书。

作者简介

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国著名的教育家、作家、文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称，毕生致力于我国的教育文化事业发展。著有《好读书而求甚解——叶圣陶谈阅读》《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》《给青年的二十七堂文学课》等，与夏丏尊合著《七十二堂写作课》《文心》。

目录

目 录
Contents

我们为什么要读书
读书的态度 / 003
书·读书 / 005
阅读是写作的基础 / 009
语文是一门怎样的功课 / 015
国文教学的两个基本观念 / 018
略谈学习国文 / 031
《文章例话》序 / 036
略谈学生读书 / 042

读书不是件容易的小事
要认真阅读 / 047
驱遣我们的想象 / 054
训练语感 / 061
不妨听听别人的话 / 067
揣摩 / 074

读书的方法
精读的指导/ 083
略读的指导/ 105
论国文精读指导不只是逐句讲解 / 131
读罗陈两位先生的文章 / 147
中学国文学习法（节选） / 164
《大学国文（现代之部）》序 / 174
《大学国文（文言之部）》序 / 184
读书二首 / 200
读物的选择
关于读古文 / 205
读经与读外国语 / 208
读《教育杂志·读经问题专号》 / 212
给与学生阅读的自由 / 215
中学生课外读物的商讨 / 218
给少年儿童多介绍课外读物 / 235
给中学生介绍古书——读《经典常谈》 / 243

精彩书摘

阅读是写作的基础
叶圣陶 著
在中小学语文教学中，基础知识和基本训练都重要， 我看更要着重训练。什么叫训练呢？就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。譬如学一个字，要他们认得， 不忘记，用得适当，就要训练。语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。现在语文教学虽说注意练习，其实练的不太多，这就影响学生掌握基础知识。老师对学生要求要严格。严格不是指老师整天逼着学生练这个练那个，使学生气都透不过来，而是说凡是要学生练习的，不要练过一下就算， 总要经常引导督促，直到学的东西变成他们自己的东西才罢手。
有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事，而且特别 着重写作，总是说学生的写作能力不行，好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。常常有人要求出版社出版“怎样作文”之类的书，好像有了这类书，依据这类书指导作文，写作教学就好办了。实际上写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才写得好。这样，老师临时指导和批改作文既可以少辛苦些，学生又可以多得到些实益。
阅读课要讲得透。叫讲得透，无非是把词句讲清楚，把全篇讲清楚，作者的思路是怎样发展的，感情是怎样表达的，诸如此类。有的老师热情有余，可是本钱不够，办法不多，对课文不能透彻理解，总希望求助于人，或是请一位高明的老师给讲讲，或是靠集体备课。这不是从根本上解决问题的办法，功夫还在自己。只靠从别人那里拿来，自己不下功夫或者少下功夫，是不行的。譬如文与道的问题，人家说文与道该是统一的，你也相信文与道该是统一的，但是讲课文，该怎样讲才能体现文道统一，还得自辟蹊径。如果词句不甚了解，课文内容不大清楚，那就谈不到什么文和道了。原则可以共同研究商量，怎样适当地应用原则还是靠自己， 根本之点还是透彻理解课文。所以靠拿来不行，要自己下功夫钻研。
我去年到外地，曾经在一些学校听语文课。有些老师话说得很多，把四十五分钟独占了。其实许多话是大可不讲的。譬如课文涉及农村人民公社，就把课文放在一旁，大讲农村人民公社的优越性。这个办法比较容易，也见得热情， 但是不能说完成了语文课的任务。
在课堂里教语文，最终目的在达到“不需要教”，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。学生将来经常要阅读，老师能经常跟在他们背后吗？因此，一边教，一边要逐渐为“不需要教”打基础。打基础的办法，也就是不要让学生只是被动地听讲，而要想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋。老师独占四十五分钟固然不适应这个要求，讲说和发问的时候启发性不多，也不容易使学生自觉地动脑筋。怎样启发学生，使他们自觉地动脑筋，是老师备课极重要的项目。这个项目做到了，老师才真起了主导作用。
听见有些老师和家长说，现在学生了不起，一部《创业史》两天就看完了，颇有点儿沾沾自喜。我想且慢鼓励，最要紧的是查一查读得怎么样，如果只是眼睛在书页上跑过， 只知道故事的极简略的梗概，那不能不认为只是马马虎虎地读，马马虎虎地读是不值得鼓励的。一部《创业史》没读好，问题不算大，养成了马马虎虎的读书习惯，可要吃一辈子的亏。阅读必须认真，先求认真，次求迅速，这是极重要的基本训练，要在阅读课中训练好。
阅读习惯不良，一定会影响到表达，就是说，写作能力不容易提高。因此，必须好好教阅读课。譬如讲文章须有中心思想，学生听了，知道文章须有中心思想，但是他说：“我作文就是抓不住中心思想。”如果教好阅读课，引导学生逐课逐课地体会，作者怎样用心思，怎样有条有理地表达出中心思想，他们就仿佛跟作者一块儿想过考虑过，到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，也比较容易抓住中心思想了。
总而言之，阅读是写作的基础。
作文出题是个问题。最近有一个学校拿来两篇作文让我看看，是初中三年级学生写的，题目是《伟大鲁迅的革命精神》。两篇里病句很多，问我该怎样教学生避免这些病句。我看，病句这么多，毛病主要出在题目上。初中学生读了鲁迅的几篇文章，就要他们写鲁迅的革命精神。他们写不出什么却要勉强写，病句就不一而足了。
有些老师说《难忘的一件事》《我的母亲》之类的题目都出过了，要找几个新鲜题目，搜索枯肠，难乎其难。我想，现在老师都是和学生经常在一起的，对学生了解得多，出题目该不会很困难。
有些老师喜欢大家挂在口头的那些好听的话，学生作文写上那些话，就给圈上红圈。学生摸准老师喜欢这一套，就几次三番地来这一套，常常得五分。分数是多了，可是实际上写作能力并没提高多少。特别严重的是习惯于这一套，往深处想和写出自己真情实意的途径就给挡住了。
老师改作文是够辛苦的。几十本，一本一本改，可是劳而少功。是不是可以改变方法呢？我看值得研究。要求本本精批细改，事实上是做不到的。与其事后辛劳，不如事前多作准备。平时不放松口头表达的训练，多注意指导阅读，钻到学生心里出题目，出了题目作一些必要的启发，诸如此类，都是事前准备。作了这些准备，改作文大概不会太费事了，而学生得到的实益可能多些。

1962 年1 月22 日作
刊4 月10 日《文汇报》
署名叶圣陶

前言/序言

穿越字里行间，探寻阅读的真谛——《好读书而求甚解：叶圣陶谈阅读》 在中国现代教育史上，叶圣陶先生的名字如同一座巍峨的精神丰碑，他以毕生的心血，播撒知识的种子，启迪智慧的火光。而他关于阅读的思考与实践，更是凝聚了深刻的洞见与宝贵的人生经验，如同一盏明灯，照亮了无数读者前行的道路。本书《好读书而求甚解：叶圣陶谈阅读》，便是汇集了叶圣陶先生关于阅读这一主题的精华论述，深入剖析了他对阅读目的、方法、态度以及阅读与人生的关系等方面的独到见解。这不仅仅是一部关于阅读的指南，更是一次与一位教育大家的心灵对话，一次对阅读价值的深度挖掘，一次对人生意义的温情探索。 阅读，何以“好”？——唤醒内心的阅读渴望 叶圣陶先生深知，阅读的起点在于“好”。他并非一味强调阅读的功利性，而是着力于唤醒人们内心深处对阅读的渴望。他认为，真正的阅读，源于对知识的好奇，对未知世界的向往，对真理的追求，以及对生活的热爱。他笔下的“好”，不是被迫的学习，不是应付的任务，而是一种发自内心的、充满愉悦和期待的自主行为。 他曾用生动的比喻，描绘了“好读书”的状态。如同饥饿的人渴望食物，口渴的人盼望甘泉，一个真正爱书的人，会自然而然地沉浸在书本的世界里，体会字里行间的妙处，感受作者的情感与思想。这种“好”，是纯粹的，是快乐的，它让我们在阅读中找到慰藉，找到乐趣，找到属于自己的精神家园。 叶圣陶先生尤其强调，这种“好”需要从小培养，并在成长过程中不断巩固。他反对填鸭式的教育，提倡营造宽松、自由、充满书香的阅读环境。他鼓励孩子们从自己感兴趣的书籍入手，让阅读成为一种习惯，一种生活方式。当阅读不再是负担，而是源源不断的乐趣时，人们自然会“好读书”。 甚解，何以为贵？——探究阅读的深度与广度 如果说“好读书”是阅读的入口，那么“求甚解”便是阅读的精髓所在。叶圣陶先生对“求甚解”的阐释，绝非停留在字面意思的理解，而是将其上升到了对知识的批判性思考，对事物本质的探究，以及对人生哲理的体悟。 “甚解”，意味着我们要超越浅尝辄止的阅读，深入到文本的肌理之中，去理解作者的意图，去把握文章的逻辑，去体味字词的精妙。叶圣陶先生提醒我们，读一本书，不能只看热闹，更要看门道。要学会分析，学会比较，学会质疑。遇到不理解的地方，要刨根问底，反复推敲，直至豁然开朗。 然而，“甚解”的范围远不止于文本本身。叶圣陶先生倡导将阅读与现实生活相结合，将书本中的知识内化为自己的理解和判断。他鼓励读者将书本的智慧应用于解决生活中的实际问题，将理论与实践相结合，从而实现知识的转化与升华。 他特别强调，求甚解也包含着对不同观点的理解与包容。在一个开放的社会里，我们接触到的信息是多元的，观点是各异的。求甚解，就是要以开放的心态去接纳不同的声音，去理解不同立场背后的逻辑，而不是简单地排斥或否定。通过深入的理解，我们才能形成更加全面、客观的认识。 阅读的态度：静心、耐心与批判 叶圣陶先生在谈论阅读时，十分注重阅读的态度。他认为，良好的阅读态度是实现“好读书而求甚解”的基石。 首先是“静心”。在信息爆炸的时代，我们很容易被各种碎片化的信息干扰，难以集中精力阅读。叶圣陶先生主张，阅读需要一份宁静的心境，需要抛却杂念，全身心地投入到书本的世界中。他提倡营造一个安静的阅读环境，减少外界的干扰，让自己的思绪沉浸在书本之中。 其次是“耐心”。真正的理解需要时间，尤其是在阅读一些比较深刻或复杂的书籍时。叶圣陶先生反对急功近利，鼓励读者保持耐心，循序渐进。对于一些难懂的内容，不要轻易放弃，而是要反复阅读，多方查阅资料，慢慢消化。他认为，阅读的过程本身就是一种修行，它能锻炼我们的毅力与韧性。 最后是“批判”。叶圣陶先生并非鼓吹全盘接受书本的内容，而是提倡读者要带着批判的眼光去阅读。他鼓励读者独立思考，不迷信权威，不盲从书本。要学会辨别信息的真伪，分析观点的合理性，形成自己的独立判断。这种批判性思维，是深度阅读不可或缺的一部分。 阅读的目的：认识自我，丰富人生，贡献社会 叶圣陶先生认为，阅读的最终目的，并非仅仅是为了获取知识，更是为了认识自我，丰富人生，并最终为社会做出贡献。 认识自我： 阅读是认识自我的重要途径。通过阅读，我们可以了解人类丰富的情感，洞察人性的复杂，学习他人的经验与教训。我们可以从书本中找到与自己相似的灵魂，也可以从不同的视角审视自己，发现自己的优点与不足。阅读，让我们更清晰地认识自己是谁，想要什么，以及如何成为更好的自己。 丰富人生： 书籍为我们打开了认识世界的窗口，让我们得以超越时空的限制，体验不同的人生。我们可以跟随伟大的探险家，驰骋于壮丽的山河；我们可以与智慧的哲学家，探讨生命的意义；我们可以与浪漫的诗人，感受心灵的触动。阅读，极大地丰富了我们的人生阅历，开阔了我们的视野，让我们的生命更加充实和多彩。 贡献社会： 叶圣陶先生作为一位杰出的教育家，深知阅读对于个人成长和社会进步的重要性。他认为，通过阅读，我们可以吸收前人的智慧，学习科学的知识，了解社会的现状，从而更好地服务于社会。一个热爱阅读、善于思考的公民，能够为社会的进步贡献自己的力量。阅读，是个人实现社会价值的重要途径。 阅读与写作：相辅相成，互为表里 叶圣陶先生认为，阅读与写作是相辅相成的，它们如同鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。他强调，良好的阅读是写作的基础，而写作则是检验和深化阅读效果的重要手段。 他鼓励读者在阅读时，要细心体会作者的语言运用，学习他人的表达方式。通过大量的阅读，我们可以积累词汇，熟悉句式，掌握写作的技巧。他认为，没有大量的阅读，就很难写出优秀的文章。 同时，他也提倡通过写作来巩固阅读成果。将阅读所得转化为自己的文字，可以加深理解，理清思路，发现问题。他鼓励读者勤于动笔，无论是写读书笔记，还是写心得体会，都是一种有效的学习方式。通过写作，我们可以将书本的知识转化为自己独特的见解，从而实现知识的升华。 阅读的时代意义：在碎片化信息中坚守深度 在信息爆炸、节奏飞快的当下，叶圣陶先生关于阅读的论述，具有更加重要的现实意义。他所倡导的“求甚解”，正是对抗信息碎片化、浅层化阅读的有力武器。 他提醒我们，在这个充斥着短视频、快餐资讯的时代，更需要保持一份阅读的定力。不要被海量的信息所淹没，而是要学会甄别，学会选择，学会深入。他鼓励我们，在忙碌的生活之余，留出一份属于自己的阅读时间，去阅读那些能够触及灵魂、启迪智慧的书籍。 叶圣陶先生关于阅读的智慧，跨越了时代，历久弥新。他的话语，如同一股清流，涤荡着我们浮躁的心灵；他的思想，如同一盏明灯，指引着我们前行的方向。阅读，是通往智慧的阶梯，是滋养心灵的甘泉，是认识世界、认识自我的不二法门。《好读书而求甚解：叶圣陶谈阅读》，将带领我们走进叶圣陶先生的阅读世界，感受他对阅读的赤诚与热爱，汲取他关于阅读的宝贵经验，从而点燃我们内心的阅读火焰，踏上真正意义上的深度阅读之旅，让生命因阅读而更加丰盈，因理解而更加深刻。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，初看之下，就给人一种沉静而有力量的感觉。深沉的蓝与那一抹温暖的米黄交织在一起，仿佛诉说着知识的厚重与探索的温度。那种字体选择，不张扬却带着一种学者的严谨，让人不由自主地想要翻开它，去探寻其中蕴含的智慧。我拿起它的时候，首先感受到的是纸张的质感，那种略带粗粝却又亲肤的触感，似乎在提醒我，这不仅仅是一本书，更是一段需要用心去体会的旅程。它不像那些追求花哨的畅销书，而是更专注于内容的打磨，封面上的那句引言，虽然我现在记不清原文了，但那种意境却深深地烙在了我的脑海里，关于如何与文字相处，如何让阅读不仅仅是信息的接收，而是一种精神的对话。这种外在的精良，无疑为接下来的阅读体验设定了一个非常高的基调，让人心生敬畏，也充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节排布逻辑极其清晰，仿佛一位经验老到的向导，带着你一步步深入一片知识的密林。我特别欣赏作者处理不同主题时的那种节奏感，时而激昂，时而舒缓，让读者的心绪也能随着文字的起伏而波动。比如，在探讨某种阅读方法论时，作者会先引出一个看似宏大的理论框架，然后迅速将其拆解为几个具体、可操作的小步骤，辅以生动的例子，让你感觉那些原本高不可攀的理论，瞬间就落到了实处。这种循序渐进的处理方式，极大地降低了阅读的门槛，使得即便是初涉该领域的读者，也能毫不费力地跟上思路。更难得的是，作者总能在关键节点插入一些富有个人洞察的评论，这些评论像是在迷雾中点亮的一盏小灯，让你豁然开朗，不再局限于书本表面的文字，而是开始思考更深层次的东西。

评分☆☆☆☆☆

从装帧的角度来看，这本书的侧边设计也十分考究，书脊的留白处理得恰到好处，即便是放在高高的书架上，也显得低调而不失格调。我喜欢它那种能经受住时间考验的质感，它不像那些追求短暂热度的书籍，用完即弃。每次不经意地瞥见它在书桌一角静静地躺着，都会勾起我对书中某些精彩论述的回味。这种持久的吸引力，源于内容本身的扎实和思想的穿透力。它更像是一部工具书和一本人生哲学书的完美结合体，你可以在需要指导的时候去翻阅具体的方法，也可以在感到迷茫时，重温那些关于如何与知识共处的箴言。它提供的价值是多层次的，既能解决眼前的阅读困惑，也能提升长远的心智格局。

评分☆☆☆☆☆

读完整本书后，我最大的感受是，它成功地在“教”与“启”之间找到了一个绝妙的平衡点。它不是那种生硬地灌输知识的教科书，更像是与一位博学的前辈进行了一场推心置腹的交流。作者的语言风格非常独特，它既有古典文学的凝练与韵味，又融合了现代白话的流畅与亲切。有时，我会读到一些句子，那种用词的精准和意境的深远，让人不得不停下来，反复咀嚼，体会其中蕴含的微妙情感和哲学思考。这种文风，使得阅读过程本身就成为一种享受，每一次翻页都伴随着知识的润物细无声，而非被动的接受。它没有用过于复杂的术语来构建壁垒，而是用最质朴的语言，阐述着最深刻的道理，这才是真正大家的手笔。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我个人阅读习惯的改变是潜移默化的，它像是一剂温和的催化剂，悄悄地重塑了我对“好书”的定义。过去，我可能更注重阅读的速度和广度，总想着能在最短的时间内吸收最多的信息。然而，这本书让我开始关注阅读的“深度”和“留存率”。它让我意识到，很多时候，慢下来，甚至停下来思考一小段话，比囫囵吞枣地读完一整章更有价值。书里对那些经典作品的剖析，展现了一种极高的阅读审美品味，它教导的不是“读什么”，而是“如何带着一种求索的姿态去阅读”。这种态度的转变，远比任何具体的技巧传授都要来得珍贵和持久，它塑造了一种内在的驱动力，让人渴望每一次翻开书页都能有所收获。

评分☆☆☆☆☆

读读挺好，开卷有益，丰富思想，开拓视野，陶冶情操，多读吧

评分☆☆☆☆☆

 《落花水面皆文章》共分为五个部分，分别从写作是什么、怎样寻找写作的材料、怎样写作、怎样修改文章、怎样评判文章的好坏等方面，详细论述了写作要法，并仔细解答了写作过程中可能遇到的疑惑之处。书中既有干货满满的写作技巧，又有精辟入里的文章道理。这是一本大师经典，不容错过。

评分☆☆☆☆☆

一直都喜欢在京东购买东西，生活用品，办公用品，要买什么东西第一想到就是京东！又快又方便！给我们的生活带来太多便利了，打开手机，轻轻东西指头，把想要的东西一搜马上就出来，然后下单支付，在家坐等收货就行！除了下单方便，不管是发货速度和打包质量，还是商品质量，都是无可挑剔，必须32个赞！除了发货速度商品质

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本书编写内容丰富，信息充足，知识点覆盖面全，规律方法总结全，是教材同步学习工具书。“学习目标全解”，将教材学习目标三维化呈现，突出新课标提出的四基、四能等核心理念，学习重点难点准确细化，便于整体把握教材学习及教学目标。“教材知识全解”，借助教材例题及创编例题将教材知识点进行全面细致解读，突出逻辑性、规律性、技巧性，同时利用学生常见错误进行反讲，提前警示规避错误，然后进行有针对性的重点、难点、疑点训练达到事半功倍的功效。“综合能力全解”，从知识的方法点、综合点、拓展点进行典例解读，配以相应练习，训练思维开发智商，提升综合素养

评分☆☆☆☆☆

夏丏尊（1886—1946）：浙江绍兴上虞人。我国著名的语文教育改革家、出

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有独立包装，先入手了还没看，看介绍还不错的，好像一下子屯太多了，可又忍不住买

评分☆☆☆☆☆

包装过于简陋了点，造成了书的一点小遗憾，不影响整体阅读。建议提升一下包装质量，这样邮寄过程中不会造成困扰。快递很给力，整体给个好评吧。

评分☆☆☆☆☆

《七十二堂写作课》是夏丏尊和叶圣陶合著的一部讲述文章作法的书籍。《七十二堂写作课》书中的文章均选自二人合编的《国文百八课》，

评分☆☆☆☆☆

——中学生、教师、文字工作者、文化传播行业必读书目。本书没有说教的大道理，只讲读书作文的小技巧。用*切实的国文知识，助读者培养*正统的国文素养。