本从书是从欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、启功五位在书法史上有特殊影响的楷书作品中,按照一定的部首规律精心选编的楷书集成,供书法爱好者学习临摹,分五个单册,每个单册有40个常用部首,每个部首挑选出3个字,共120个字,基本覆盖楷书的整个笔画,是学习楷书的基础字。特别一提的是,本选题结合新技术,为每个单字配有书写视频。读者在学习和欣赏本书的书法单字时,既可以和宣纸并排平放精确临摹,也可以用智能手机扫单字旁边的二维码观看视频录像进行学习,是实用性和开创性的结合,是学习书法的新创举。本书是丛书之颜真卿篇。
王杰,原名王广杰,字劲松,河南省台前县人,毕业于北京师范大学艺术与传媒学院书法系研究生班,河南省书法家协会会员,“北京书法私塾”创办人,从事书法培训及书法教学。自幼师从乡贤王德新先生,从唐朝欧颜柳的楷书入手,正面强攻楷书,并在启功书法研究上有独特见解。2015年10月在北京师范大学京师美术馆举办《如松之盛——王杰书法求教展》2016年12月在郑州美术馆举办《如松之盛——王杰书法作品展》,受到业内专家和社会各界高度评价。
这本书的实用性体现在它对“练习效率”的深度考量上。市面上很多习字帖要么是单行重复,要么就是墨迹太深,临摹起来压力山大,总怕一笔写错就毁了整页。但这本书很聪明地采用了“米字格+田字格”结合的版面设计,并且在某些关键的、需要反复练习的难点字上,提供了比标准版面更密集的小格填充,确保我们在有限的空间内,能进行最大强度的针对性练习。更重要的是,它在不同页码之间对字形的重复频率进行了科学的分配,避免了机械的、无意识的重复劳动,而是通过变换书写速度和力度的要求,来达到巩固记忆和肌肉群协调的目的。这种细致入微的练习流程规划,充分体现了作者对现代人学习节奏和注意力的理解,让每一分钟的练习时间都花在了刀刃上,效率倍增。
评分这本书的装帧设计简直是匠心独运,光是拿到手里就能感受到那种沉甸甸的质感。封面材质的选取非常考究,带着一种低调的奢华感,而且那种微微的纹理触感,让人忍不住想反复摩挲。内页纸张的厚度和韧性也恰到好处,即便是用钢笔书写,墨水也不会轻易洇开,这对于追求书写体验的人来说,简直是福音。装订方面,无论是胶装还是线装,都做得极其牢固,可以平摊在桌面上,这在习字时非常重要,省去了频繁按压书页的烦恼。而且,全书的排版布局也非常合理,留白恰到好处,既保证了内容信息的充实,又不会让人感到拥挤,整体视觉感受非常舒适。即便是作为一本工具书,它在美学上的追求也达到了一个新的高度,体现了制作者对传统文化的一种敬畏之心和对用户体验的极致关注。我非常欣赏这种对细节的打磨,它让原本枯燥的练习过程变成了一种享受,光是欣赏这本书本身,就觉得是一种视觉上的熏陶。
评分从纯粹的审美角度来看,这本书带来的精神享受是无可替代的。它所呈现的字体风格,有一种历经岁月沉淀后的那种浑厚和沉稳,读帖时,仿佛能感受到一种不动如山的定力。我特别喜欢它在一些相对少见的结构组合上的展现,那些在主流碑帖中可能被一笔带过的部分,在这本书里得到了充分的展示和尊重。这种对书法全貌的呈现,极大地拓宽了我的眼界,让我意识到楷书的美感远比我之前认为的要丰富得多。每当我感到浮躁或思路不畅时,翻开这本书,仔细端详那些墨痕深浅、枯湿浓淡的变化,心绪便会自然而然地被一种古典的韵律所安抚。这不仅仅是一本可以用来练习的书,它更像是一件可以静心、可以沉思的艺术品,值得反复把玩和品味。
评分这本书的选篇角度非常独到,它没有简单地堆砌那些耳熟能详的经典篇目,而是花了很多心思去挖掘那些在书法史上具有承上启下作用的过渡性作品。这种编排思路,对于我们理解书法风格的演变脉络非常有帮助。我个人特别喜欢它对某些特定字形的侧重分析,比如某个横画的起笔和收笔处理,在不同时期的细微差别都被清晰地标注出来,这对于辨析和模仿至关定了基调。作者在导读部分对所选碑帖的背景介绍也做得很深入,不仅仅是简单的历史介绍,更结合了当时的社会文化背景,使得我们写字时,不仅仅是在模仿字形,更是在与古人的精神进行对话。这种深入骨髓的文化解读,让这本书的价值远远超出了单纯的习字工具范畴,它更像是一部微型的书法史论结合练习手册,引导读者从更高的维度去审视和学习书法艺术的精髓。
评分我过去尝试过好几种不同流派的习字帖,很多都存在一个通病,那就是对初学者的友好度不高,要么字太小,要么结构解析不够细致。然而,这本习字帖在这一点上做得极为出色。它的字帖部分,在保持原作风貌的同时,对关键笔画的起笔、行笔、收笔都做了非常清晰的示范性标记,这些标记处理得非常巧妙,既不破坏整体的美感,又能起到精准引导的作用。另外,对于一些容易写错或者容易混淆的偏旁部首,它还专门设置了对比练习区,非常直观地指出了正确与错误的书写习惯。这种循序渐进、注重细节纠错的设计,极大地降低了学习的门槛,让即便是书法新手,也能很快找到门道,建立起正确的书写感觉。对于希望系统性地提升自己楷书功底的人来说,这种“保姆式”的教学辅助是极其宝贵的资源。
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