这样爱你刚刚好，我的高二孩子 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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面对孩子的日渐成熟，父母如何转换思维，学会尊重、放手；随着孩子的理解力增强，他们也更能理解父母的教育理想，因此高二是亲子关系改善的大好阶段。高二的孩子需要深度的分享和理解，需要精神上的支持，而不只是生活的关怀，父母如果用开放、正面的思维来对待孩子成长中的种种疑惑，从中父母与孩子都学会接受彼此的不足，亲子共同成长，这才是我们需要的完整幸福的家庭教育。

经典语录：

1.在孩子的精神充分放松、思维自由翱翔时，灵感女神或许已悄然叩动着未启的心扉。

2.让孩子表里一致地做真实的自己，内外和谐的人发展得更从容。

3.如果父母主动进行调整，让孩子感受到来自父母的尊重和支持，孩子也会调整自己的行为。

4.父母的不信任也许会把孩子推向他们所不希望的那个地方。

5.父母考虑自己的需要和权利，既是在帮助自己，也是在帮助孩子。

6.与其忙于“避短”，不如努力“扬长”。

内容简介

经过了高一对学校的适应，高考的压力又尚未到来，高二将是亲子关系比较愉快的一年，微妙轻甜。父母会欣然接受孩子个子比自己高出一头，也会惊讶孩子的成熟，他们的言谈、举止、思想都试图告诉父母：我已经长大，我已经不是那个时常需要保护的孩子，更不是一味接受别人思想的人，我需要很多事情由我自己来把握。有趣的是，这位雄心勃勃的小青年还不能完全自信，也不能完全认识自己和自己正在发生的变化。父母呢，也正在经历由习惯充当教导和保护的角色，转变为理解和鼓掌的角色的“二次成长”。这段亲子关系中的重点是：父母进一步帮助孩子认识自己、悦纳自己，支持孩子的自主发展，Y领孩子为走向社会做准备等。

作者简介

朱永新

全国政协副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长，苏州大学教授、博士生导师，新教育实验发起人，中国全民阅读形象代言人。

孙云晓

中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长。

刘秀英

中国青少年研究中心家庭教育研究所所长，《少年儿童研究》杂志主编，编审，中国青少年研究会副秘书长。

中国青少年研究中心

上海师范大学

新家庭教育研究院

资深专家团队

内页插图

目录

第一章?“野蛮生长”的小青年和“二次成长”的中年人?／1

1. 了解孩子形体变化，做孩子的健康顾问?／2

2. 孩子思维发展已接近成人水平?／7

3. 不惑之年的“二次成长”?／15

第二章?帮助孩子认识自己、悦纳自己?／22

1. 正确认识自我?／23

2. 让孩子学会悦纳自己?／32

第三章?支持孩子的自主发展 ?／42

1. 提升孩子的自主决策能力?／43

2. 孩子的情绪自主有赖于父母行为?／49

3. 放手让孩子进行自我管理?／57

第四章?引领孩子走向社会?／63

1. 重视孩子的价值观培养?／64

2. 公民意识培养正当其时?／71

2

3. 参与社会活动，了解社会?／78

第五章?建立健康的亲子关系?／87

1. 父母给予的是孩子需要的吗?／88

2. 父母的权利和需要也应该被孩子尊重?／98

3. 和高二孩子好好说话?／105

第六章?帮助孩子处理好同伴关系?／112

1. 重视孩子的同伴交往?／113

2. 和孩子开诚布公谈性?／119

3. 呵护青春期的萌动?／125

第七章?有效参与孩子的学习?／132

1. 营造学习型家庭?／133

2. 了解孩子的学习状况?／136

3. 主动进行家校合作?／144

第八章?引导孩子管理好生活?／149

1. 开启线上生活管理?／150

2. 理财教育亟须加强?／160

第九章?你问我答?／167

1. 高二学生关注专业选择是否过早？?／168

3

目录

2. 职高学生如何面对分流选择？?／169

3. 如何帮助孩子克服孤独感？?／170

4. 孩子消极情绪严重怎么办？?／171

5. 孩子对自己期望过高怎么办？??／172

6. 女儿总是怀疑自己的学习能力怎么办？?／174

7. 该不该告诉孩子父母已经离婚？?／175

8. 孩子为什么不爱理父母？?／176

9.?父母文化水平不高如何帮助孩子的学习？?／177

10. 如何帮助孩子化解与老师的矛盾？?／178

11.?有什么好办法让儿子不再打架惹事？?／180

主要参考文献?／181

后记?／182

精彩书摘

内文试读：

P9

拥有创造性的思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。因此，创造性行为很少出自逻辑与推理，惊人的想法往往不期而至，因而数学家们常说灵感之产生与孩子正在做什么全然无关。

有许多孩子有这样的体验：也许他在运动，也许在和伙伴们打打闹闹，也许在随便想着什么，灵感却突然产生。创造性过程并不因美好的愿望而闪现，实际上，在孩子的精神充分放松、思维自由翱翔时，灵感女神或许已悄然叩动着未启的心扉。

这种情形类似于孩子低年级时热衷于和父母玩脑经急转弯，父母会苦思冥想不得其解，最终几乎要知难而退的时候，孩子告诉简单的答案，父母往往会瞠目结舌后会心一笑。

高二的孩子创造性思维能力发展迅速，他们喜欢向问题提出挑战，像有孩子着迷于机器人或者象棋比赛一样，闲暇玩乐的愉悦形成了灵感产生的氛围，因此他们会妙招迭出，而这些孩子并不见得各方面表现出色。

教育的一个重要目标就是帮助孩子变得更具创造力。如果遇到循规蹈矩地去解决也许很困难的问题的时候，不妨引导孩子放开思路，跳出常规解题模式，或许会豁然开朗，发现问题的答案何其简单。

P19

与孩子建立情感联接的几个建议

有位妈妈正帮助读高二的孩子收拾房间，看见书桌上放着一本日记本。妈妈一直怀疑孩子早恋，于是忍不住翻看了几页。孩子知道后，一直冷脸对妈妈。

孩子是怎么知道妈妈看了他的日记呢？因为妈妈发现有两个错别字，顺手拿起笔就圈上了。

如这则笑话里的一样，父母的“修改欲”、“窥探欲”会让孩子对父母摆臭脸，父母要避免这样的雷区。建立与孩子的情感联结靠的是信任、尊重。

——进入孩子的内心，他们永远不会希望自己是麻烦制造者。无论孩子多么强烈地抗议父母干涉了他们的自由，但实际上，他们仍然需要得到父母的指导。

——孩子需要通情达理、和善坚定、对他们有信心的父母。能够捕捉到他们情绪背后发出的信息的父母会得到孩子的尊重和爱。

——如果想知道孩子的想法，可以直接询问孩子，而不是“搜索”。 问了没答案 也是一种答案。

——幽默、微笑、宽容是拉近与孩子距离不变的法宝。说教、啰嗦、控制则让孩子唯恐避之不及。

——尽量避免责备。

——倾听。

P37

人的珍贵，就在于他的独特性，每个孩子都独一无二，都有独特的天性，蕴藏着自身的潜能，每个人都是一个独特的世界。

教育的最高目标，就是帮助每个人发现他自己，成为他自己。所以，不要轻易把你的孩子与别人的孩子去比较，更不要把你的孩子的缺点与别人的孩子的优点去比较，盲目攀比和错误比较，是家庭教育中扼杀天性、压抑个性的最常见错误。所有父母都应该相信，自己的孩子，就是一个与众不同的艺术品！

当然，艺术品也需要打磨。打磨工作中则要注意，与其努力改正孩子的缺点，不如尽可能培养孩子的优点。孩子优点形成的过程，就是克服他们自身的缺点的过程。孩子身上的“潜意识心智”，不仅是他们智慧形成的基础，也是他们道德形成的基石。

P38

大多数孩子对自身的潜能和优势不甚了了，原因之一是潜能是个体的一部分，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，无论是父母还是孩子自己，都对其特点因为熟悉、习惯而不以为然；原因之二是不少父母习惯用放大镜观察孩子的弱点，以至于孩子也盯住自己的弱点，为修补这些欠缺不断努力，却掩盖或荒废了潜能、优势。因此，要发现孩子的优势，必须改变观察的方式。

P121

不仅不能回避，而且需要反复探讨

有的父母认为，性是人的本能，到年龄自然就知道了，不用教；还有的父母认为说得越多孩子就想得越多，少说甚至不说可以让孩子少关注点；或者有的父母试图提起性的话题而孩子极力回避；有些父母不太重视男孩的性道德教育，认为反正男孩子不会吃亏；而有些父母希望女儿保持处女之身……性，是生活的组成部分，父母与孩子谈性应该开诚布公。

人的一生都需要接受性教育，青春期性教育尤为重要。性教育永远不太早，也永远不太晚。到了高二学生，多数孩子对性的知识有了相当的了解，但不一定有清晰的观念，因此更需要性和性价值观的教育。

研究表明，清楚地阐明价值观，也并不能保证青少年会严格地遵守它们。然而，这至少可以确保青少年并非在一种道德真空状态运转着。正是由于缺乏父母的指导，这些年轻人才处于最大的危险中。

不要讲大道理，也不要威胁，而要真正地交流

如果您打算对孩子的行为产生积极的影响，您需要理清自己的价值观，途径是学习和与别人交流，然后做一个孩子可以信赖的倾听者。先听孩子说，再看看能给孩子提供哪些方面的帮助。女生可能会对择偶标准感兴趣：“找男朋友需要看哪些方面？”男生可能会在言谈中表现出对女性身体的兴趣，不管您从孩子的问话中捕捉到什么信息，有什么疑惑，都要选择客观的表述：“我认为……”不能指责孩子：“我知道你在想什么。”“这个年龄，你要少想这种事情。”很多孩子本来就不好意思和父母交流性的话题，一次指责或呵斥可能就会让孩子在这方面永远对您关闭心扉。

分析青少年发生性行为的原因，有针对地指导孩子在性行为方面的决策

青少年可能因为一系列令人难以置信的原因，而决定发生性行为：

表达情感或者爱情

满足好奇心或者欲望

缓解性压力

感觉自己已经长大成人，独立自主了

为了吸引或者留住男朋友或者女朋友

获得刺激

加深或者巩固感情

屈服于胆大妄为或者有虐待倾向的伴侣的要求

作为可以吹嘘的资本

证明自己魅力无穷

挑战规定

迫切想步入成年期

防止厌倦无聊

做别人都在做的事情

……（摘自《青春期完全健康》）

在审慎地分析了这些原因后，显而易见的是，对于青少年来说，性行为可以满足如此多的需求，代表如此多的含义。因此这些决策即不是真空状态中做出的，也不一定就是针对“性”本身，而是可能涉及青少年的情感要求和社交需求，因此，对于父母而言，孩子需要指导的实际上包含了各个方面。

与孩子探讨、理清他们究竟需要哪种关系，如何评估他们当前的关系，是令他们对前景产生了更积极的想法，还是降低了他们的自我价值感，限制了他们的爱好发展。

帮助孩子辨别一些有可能导致发生他们不情愿发生的性活动场合，并指导他们如何避免这类场合，比如父母不在家孩子单独留在家里，或者与一个希望发生性关系的同伴一起外出。