第五項修煉 學習型組織的藝術與實踐 彼得聖吉著 心靈篇修養 21世紀的管理指南質量管理大師企業經營 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 學習型組織
• 第五項修煉
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• 心靈修養
• 21世紀管理
• 組織發展
• 領導力

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齣版社： 中信齣版社

ISBN：9787508669052

商品編碼：19950645522

齣版時間：2018-01-31

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	第五項修煉珍藏版 學習型組織的藝術與實踐 聖吉 管理 書籍
作者：	(美)聖吉
譯者：	張成林
市場價：	78元
ISBN號：	9787508616827
齣版社：	中信齣版社
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：16開	語種：中文
齣版時間：2009-10-01	版次：1	頁數：45
印刷時間：2012-12-01	印次：1	字數：425.00韆字
溫馨提示：齣版時間超過3年的圖書，因長時間儲存可能會産生紙張缺陷，敬請諒解！

主編推薦

這本由DANG*當代的新管理大師彼得·聖吉撰寫的著作，被譽為21世紀的管理聖經、20世紀屈指可數的幾本管理經典、世界上影響很深遠的管理書籍之一，並被《哈佛商業評論》評為過去75年擁有影響力的管理類圖書，還榮獲世界企業學會優SHOU*選榮譽的開拓者奬！  進入21世紀以來，優SHOU*選經濟的迅猛發展，使得優SHOU*選企業管理趨勢、管理理念也順應發生瞭巨大的變化，作為新世紀全新擴充修訂版，本書其背後是15年來把原書理念付諸實踐的經驗和案例。聖吉明確指齣，從長遠來看，你的組織專享可持續的競爭優勢，就是比對手更好更快的學習能力。15年前，許多《第五項修煉》的核心理念都曾顯得很激進。但這些理念的許多應用方法，後來已經被融入到人們觀察世界的方式中，也被整閤到人們的管理實踐中；本書對前一版進行瞭全麵修訂，新版書中的領導力案例故事揭示瞭這些經曆。並增添瞭新的內容：實踐中的反思，為企業、個人讀者更準確理解近期新管理理念，對學習型組織進行瞭有效的反思，對建設學習型組織所麵臨的新疑惑提供瞭新的思維。

內容簡介

彼得·聖吉這次重新修訂暢銷經典《第五項修煉》，背後是15年來把原書理念付諸實踐的經驗和案例。聖吉明確指齣，從長遠來看，你的組織專享可持續的競爭優勢，就是比對手更好更快的學習能力。15年前，許多《第五項修煉》的核心理念都曾顯得很激進。但這些理念的許多應用方法，後來已經被融入到人們觀察世界的方式中，也被整閤到人們的管理實踐中；新版書中的領導力案例故事揭示瞭這些經曆。  《第五項修煉》描述瞭公司如何通過采用學習型組織的戰略和行動對策，來排除威脅組織效率和事業成功的“學習障礙”。在學習型組織中，新型的、擴展性的思考模式得到培育，集體的熱望得到釋放，大傢不斷在學習如何開創自己真心嚮往的成就。  這本工商管理經典著作的增訂擴充新版，包含瞭100多頁新增內容，這些新內容是基於對幾十傢公司的實踐者的訪談，這包括： BP、聯閤利華、英特爾、福特、惠普和沙特阿拉伯阿美石油公司，還包括其他類型的組織，如：波士頓社區組織羅卡、牛津樂施會和世界銀行。新增內容裏有一篇特彆的新序言，描述瞭聖吉自原版書齣版以來在學習型組織研究方麵的成果，還增加瞭關於“推動力”（開始起步）、“戰略與策略”、“領導的新工作”、“係統的公民”和“未來的前沿”等新章節。

作者簡介

彼得·聖吉博士（Dr.Peter M. Senge），麻省理工學院斯隆管理學院的不錯教授講師，靠前組織學習學會(SoL)和索奧中國（SoL China）的創始。除《第五項修煉》之外，他還與人閤著瞭《第五項修煉實踐篇》（1994）、《變革之舞》（1999）、《學習型學校》（Schools that Learn, 2000）、《體悟DANG*當下》（Presence, 2004），以及很近齣版的《必要的革命》（The Necessary Revolution, 2008）等著作。聖吉被譽為很富創新精神的重量管理學和領導學思想大師之一。他早年畢業於斯坦福大學工程專業，並獲得麻省理工社會係統模型碩士和管理學博士，現傢居美國馬薩諸塞州。

目錄

2009年全新修訂版中文版序言  修訂版序言  **部分 我們的行動如何創造現實……  我們如何纔能改變現實    **章 “給我一根足夠長的杠杆…那我就能一隻手撬動世界”      學習型組織的各項修煉      第五項修煉      心靈的轉變      把理念落實到實踐中去    第2章 你的組織有學習障礙嗎？      障礙1. “我就是我的職位”      障礙2. “敵人在外部”      障礙3. 掌控的幻覺      障礙4. 執著於事件      障礙5. 煮蛙寓言      障礙6. 從經驗中學習的錯覺      障礙7. 管理團隊的神話      學習障礙與修煉    第3章 是係統的囚徒，還是我們自己思想的囚徒？      零.售商      分銷商      啤酒廠      啤酒遊戲的啓示      結構模式影響行為      重新界定你的影響範圍：如何改善在啤酒遊戲中的錶現      學習障礙與我們的思考方式  第二部分  第五項修煉：學習型組織的基石    第4章 第五項修煉的法則      法則1.今天的問題來自昨天的“解決方法”      法則2.你越使勁推，係統反彈力越大      法則3.情況變糟之前會先變好      法則4.SHOU*選則容易的辦法往往會無功而返      法則5.療法可能比疾病更糟糕      法則6.快就是慢      法則7.因和果在時空中並不緊密相連      法則8.微小的變革可能産生很大的成果——但*有效的杠杆常常*不易發現      法則9.魚和熊掌可以兼得——但不是馬上      法則10.把大象切成兩半得不到兩頭小象      法則11.不去責怪    第5章 心靈的轉變      重新看世界      觀察因果循環      正負反饋和延遲：係統思考的積木塊      正反饋：發現微小變化是如何能增長的      負反饋：發現穩定因素和抵製的來源      延遲：事情會發生的……等時間一到    第6章 自然的模闆：識彆支配事件的模式      基本模式1：增長極限      基本模式2：轉移負擔    第7章 自我局限或自我持續的增長      DANG*當我們製造自己的“市場局限”時      見森林，也見樹木  第三部分  各項核心修煉：建設學習型組織    第8章 自我超YUE      學習型組織的精神      超YUE和精通      “我們為什麼需要它”      抵製      自我超YUE的修煉      自我超YUE與第五項修煉      在組織中培養自我超YUE    第9章 心智模式      *好的想法為什麼會失敗？      孵化新的商業世界觀      在實踐中進行心智模式的修煉      把學習實踐製度化      工具和技能      心智模式的修煉      協調一緻很要緊嗎？      心智模式和第五項修煉    **0章 共同願景      共同的關懷      共同願景為什麼關係重大？      建立共同願景的修煉      願景的推廣：加入、投入和順從      共同願景與第五項修煉    **1章 團隊學習      團隊的智慧潛力      團隊學習的修煉      學會如何“演練”      團隊學習與第五項修煉  第四部分  實踐中的反思    **2章 基礎      建立深度交流的反思型文化      人的成長      把組織看成生命係統    **3章 推動力      不同的變革方式      建設適應性組織      業績與幸福感    **4章 戰略與策略      用戰略眼光思考和行動      策略1.學習與工作的結閤      策略2.從現有條件和人力齣發      策略3.學會雙嚮交流的文化能力      策略4.建立演練場      策略5.與核心業務聯係起來      策略6.建設學習型社區      策略7.與“對手”協作      策略8.開發學習型基礎設施      名謂何？    **5章 領導的新工作      領導作為設計師      領導作為老師      領導作為受托人    **6章 係統的公民      看清係統      我們就是係統，要如是生活      麵嚮21世紀的教育    **7章  未來的前沿      發現並運用自然的模式      下一代領導者      三個開放  第五部分  尾聲    **8章 不可分割的整體      附錄1：各項學習修煉      附錄2：係統基本模式      附錄3：U-型過程  注釋    1990年英文版緻謝    2006年英文增訂版緻謝  譯後記：學習型組織不是“學習型組織”

媒體評論

《第五項修煉》是過去75年來很有影響力的管理學著作之一。  ——《哈佛商業評論》  聖吉的這本著作已經是一本不摺不扣的管理學經典。  ——《波士頓環球報》  流行的管理體係很摧殘人……教育界、工商界和政府機構的管理層的任務，應該是使係統很優化……彼得？聖吉的著作《第五項修煉》是幫助開始這項工作的好書，它讓我學到瞭許多東西。  ——愛德華·戴明博士，全麵質量管理運動(TQM）的先驅

精彩內容

靠前章      “給我一根足夠長的杠杆……      我就能用一隻手撬動世界”      從很小的時候起，我們接受的教育就是如何拆解問題、如何拆分世界。這樣做顯然會使復雜的任務和課題變得更容易些，但是，我們卻在無形中為此付齣瞭巨大代價。我們喪失瞭對更大的整體的內在領悟能力，再也看不清我們采取的行動所帶來的各種後果。而DANG*當我們試圖“考慮大局”的時候，我們總要在腦子裏重新組裝那些拆分齣來的部件，給它們編組列單。然而，正如物理學傢大衛·博姆（David Bohm）所說，這種做法是徒勞無益的—就好比試圖通過重新拼起來的碎鏡子來觀察真實的映像。所以在一段時間之後，我們便乾脆接近放棄瞭對整體的關注。      本書中所描述的工具和理念就是為瞭破除這種幻象，即認為世界創生於分立的、互不相乾的力量的幻象。一旦放棄瞭這個幻象，就是另外一番天地：我們便能建設“學習型組織”—那裏，人們為瞭創造自己真心渴望的成績而持續拓展能力；那裏，各種開闊的新思想得到培育；那裏，集體的熱望得到釋放；那裏的人們不斷地學習如何共同學習。      由於世界的聯係變得更加緊密，商業活動更加復雜多變，因而工作就必須更加“富有學習性”。在過去  ......

《第五項修煉：學習型組織的藝術與實踐》—— 突破傳統，重塑企業未來 在瞬息萬變的二十一世紀，企業麵臨著前所未有的挑戰與機遇。技術革新日新月異，市場需求瞬息萬變，全球競爭日益激烈。在這樣的背景下，傳統的管理模式和組織架構已顯得捉襟見肘。如何讓企業在復雜多變的外部環境中保持敏銳的洞察力，快速適應並持續創新，成為擺在所有管理者麵前的重大課題。彼得·聖吉（Peter Senge）教授的《第五項修煉：學習型組織的藝術與實踐》正是為解決這些難題而生，它為我們提供瞭一套係統性的理論框架和實踐方法，指引企業走嚮“學習型組織”的未來。 本書並非一本簡單的管理手冊，而是一次深刻的思維革新。它挑戰瞭我們對組織運作的固有認知，提齣瞭“係統思考”這一核心理念，並將其與另外四項關鍵修煉融會貫通，共同構築起一個能夠自我學習、自我更新、持續成長的組織體係。聖吉教授以其深厚的理論功底和豐富的實踐經驗，抽絲剝繭地揭示瞭組織學習的本質，並為我們描繪瞭學習型組織的藍圖。 一、 係統思考：打破孤島，看見全局 在傳統的組織管理中，我們習慣於將問題分解，孤立地解決各個環節的難題。然而，這種“綫性思維”往往忽略瞭事物之間的相互聯係和影響，導緻局部優化未能帶來整體提升，甚至可能引發新的問題。例如，一個部門為瞭提高效率而過度壓縮成本，可能會影響到其他部門的産品質量和服務，最終損害整個企業的聲譽和競爭力。 係統思考則是一種全新的視角，它強調“整體大於部分之和”。聖吉教授指齣，組織是一個復雜的係統，其中各種元素相互關聯、相互作用，形成動態的因果關係。學習型組織的核心在於培養員工的係統思考能力，讓他們能夠跳齣固有的視角，從全局的角度審視問題，理解事物之間的深層聯係，識彆隱藏的模式和趨勢。 例如，在考慮一項新的營銷策略時，係統思考要求我們不僅僅關注廣告投入和銷售額的直接關係，還要考慮其對品牌形象、客戶忠誠度、競爭對手反應、甚至社會輿論等方麵的潛在影響。通過繪製“係統圖”，我們可以直觀地展現這些相互作用，從而做齣更全麵、更明智的決策。係統思考能夠幫助我們避免“頭痛醫頭、腳 প্রতিশোধ”式的短期行為，而是著眼於長遠的、可持續的發展。它教會我們認識到，每一次決策都可能在係統中産生漣漪效應，理解這種效應的規律，纔能更好地駕馭組織的未來。 二、 個人修養：內省自省，激發潛能 學習型組織的建設，首先始於個體的學習與成長。聖吉教授將“個人修養”列為第五項修煉，將其置於核心地位，足見其重要性。個人修養並非指某種宗教式的苦行，而是指一種持續提升自我認知、反思行為、並清晰描繪願景的內在力量。 “個人修養”包含兩個關鍵方麵：一是自我超越，即不斷地追求卓越，挑戰自己的極限，對組織的目標和個人的目標進行有效的整閤，使個人發展與組織發展相輔相成。這需要我們具備清晰的自我認知，理解自己的優勢和劣勢，並願意為實現更大的目標而付齣努力。二是心智模式，即我們內在的信念、價值觀和假設，這些無形的力量深刻地影響著我們對世界的感知和行為方式。很多時候，我們之所以無法突破睏境，並非能力不足，而是被固有的、限製性的心智模式所束縛。 “第五項修煉”的這一章節，強調的是一種持續的自我反思和探索。它鼓勵管理者和員工去審視自己的思維過程，去質疑那些習以為常的觀念，去發現隱藏在行為背後的深層動機。通過冥想、反思日誌、傾聽等方式，我們可以逐漸培養起對自身心智模式的覺察力，從而有機會去調整和重塑它們。當個體具備瞭高度的自我覺察和持續學習的能力，纔能真正成為組織學習的細胞，為整個組織的進步貢獻力量。這種內在的驅動力，是任何外部激勵都無法比擬的。 三、 精神範例：願景共享，凝聚力量 一個強大的組織，必然擁有一個清晰而鼓舞人心的共同願景。聖吉教授提齣的“精神範例”修煉，強調的是如何激發和構建這種共享的願景，從而將組織成員凝聚在一起，朝著共同的目標邁進。 “精神範例”並非由高層強加的口號，而是從組織成員內心深處湧現齣來的、對未來的一種共同的、充滿熱情的想象。它能夠超越日常的瑣碎事務，賦予組織存在的意義和方嚮。當個體將組織的願景內化為自己的目標，並願意為之全力以赴時，組織的能量將被極大地釋放。 構建“精神範例”的過程，需要開放的溝通和真誠的對話。管理者需要傾聽員工的聲音，理解他們對未來的期盼，並將這些期盼與組織的戰略目標相結閤。通過“對話”這一重要的實踐工具，我們可以碰撞思想，激發靈感，共同創造齣一個能夠激發每個人內心創造力和熱情的願景。這個過程充滿瞭挑戰，因為不同的人可能有不同的想法和期望，但正是通過這種建設性的衝突和整閤，纔能夠形成一個真正能夠凝聚人心的共同願景。一個充滿激情的願景，能夠成為組織抵禦睏難、剋服挑戰的強大精神支柱。 四、 團隊學習：協同對話，共創智慧 學習型組織的基石在於團隊的協同閤作與共同學習。聖吉教授提齣的“團隊學習”修煉，強調的是如何讓團隊超越個體智慧的總和，實現共創和共贏。 “團隊學習”的核心在於“對話”。它與傳統的“討論”不同，討論往往是為瞭說服對方，而對話則是為瞭理解和共同創造。在開放、尊重的氛圍中，團隊成員可以坦誠地交流自己的想法，分享彼此的洞察，並敢於質疑和挑戰看似閤理的觀點。通過“傾聽”和“反思”，團隊成員能夠逐漸看到事物的不同側麵，認識到自己思維的局限性，並從中汲取新的靈感。 “團隊學習”的另一重要方麵是“協同”。它要求團隊成員放下個人的偏見和利益，以開放的心態去理解和接納他人的觀點，並共同緻力於達成最優的解決方案。在這個過程中，團隊能夠突破個體思維的局限，整閤多元的智慧，從而形成更具創新性和可行性的決策。當團隊能夠有效進行對話和協同，他們就能真正地實現“整體大於部分之和”的效應，産生強大的集體智慧，解決復雜的問題，並持續驅動組織的創新。 五、 模式二：打破藩籬，係統重構 在上述四項修煉的基礎上，聖吉教授提齣瞭“第五項修煉”——改變心智模式，重構組織模式。這並非簡單地在現有體係中進行修補，而是要對組織的底層架構和運作方式進行根本性的重塑。 “第五項修煉”關注的是如何將前四項修煉融入組織的製度、流程和文化之中，從而形成一種內生的學習機製。它要求我們跳齣傳統的“模式一”管理思維，即以控製、層級和競爭為核心的僵化模式，擁抱“模式二”——以學習、協作和賦能為核心的動態模式。 “模式二”的管理，意味著企業需要建立更加開放、靈活的組織結構，鼓勵跨部門的協作與知識共享。它強調賦權於一綫員工，讓他們擁有更多的決策權和自主權。同時，也需要建立相應的反饋機製，讓組織能夠持續地從實踐中學習，並不斷調整和優化自己的策略和運作方式。 《第五項修煉》為我們提供瞭一個藍圖，指引企業如何從傳統的、綫性的、封閉的組織，轉變為一個動態的、係統的、開放的“學習型組織”。它並非一套僵化的規則，而是一種持續探索和實踐的精神。它要求我們擁抱變化，不斷挑戰自我，並緻力於構建一個能夠持續學習、持續適應、並最終實現卓越的組織。 心靈篇修養：內觀自我，升華認知 本書的“心靈篇修養”部分，更側重於對個體內在世界的探索與升華。它並非追求虛無縹緲的精神境界，而是強調通過深入的自我反思與認知，來提升個人在組織中的效能和在生活中的智慧。 在快節奏的現代社會，我們常常被外界的喧囂所裹挾，忽略瞭對內心世界的關注。然而，真正的成長與突破，往往源於我們對自我的深刻理解。這一部分的“修養”，引導讀者去審視自己的行為模式，探究決策背後的驅動因素，並覺察那些製約自己發展的思維定勢。 例如，當我們麵臨挑戰時，是選擇退縮還是迎難而上？是傾嚮於指責他人還是反躬自省？這些行為背後，都隱藏著我們的心智模式。通過“第五項修煉”所提倡的“係統思考”，我們能夠理解這些模式的形成機製，並認識到它們對我們産生的深遠影響。 “心靈篇修養”鼓勵我們培養一種“內在的領導力”。這並非指職位的層級，而是指一種對自己人生和事業負責的能力。它強調的是一種主動性，一種不畏睏難、積極應對的態度。通過持續的自我觀察和反思，我們可以逐漸淨化那些消極的念頭，培養積極的心態，從而在工作中展現齣更高的效率和創造力。 同時，這一部分也觸及瞭“意義與價值”的探索。在一個不斷變化的時代，清晰的價值觀是支撐我們前行的重要力量。當個體能夠清晰地認識到自己的價值追求，並將其與組織的願景相結閤時，工作就不僅僅是謀生手段，而是一種實現自我價值的平颱。這種內在的驅動力，能夠幫助我們在麵對壓力和挫摺時，依然保持堅定的信念，並持續地為實現目標而努力。 21世紀的管理指南：應對不確定性的智慧 《第五項修煉》之所以被稱為“21世紀的管理指南”，是因為它所倡導的理念和方法，正是應對當前時代管理挑戰的基石。二十一世紀的管理，不再是簡單的指揮與控製，而是更加注重激發人的潛能，構建協作網絡，以及在不確定性中尋找機遇。 傳統的“管理大師”往往側重於技術和流程的優化，而聖吉教授則將目光投嚮瞭更深層次的組織能力——學習能力。他指齣，在信息爆炸、技術迭代飛快的今天，知識的更新速度遠遠超過瞭任何個體或組織的吸收能力。因此，一個組織能否持續學習，能否快速適應變化，已成為其生存和發展的關鍵。 “學習型組織”的理念，恰恰為我們提供瞭一種應對不確定性的有效策略。通過培養係統思考，我們能夠更好地理解復雜的變化，並預見潛在的風險和機遇。通過個人修養，我們能夠提升個體的適應能力和創新能力。通過精神範例，我們能夠凝聚人心，形成共同應對挑戰的力量。通過團隊學習，我們能夠激發集體的智慧，找到解決復雜問題的最佳方案。 這本書不僅僅是給高層管理者的讀物，更是為所有希望在組織中發揮更大價值的個體提供的寶貴財富。它鼓勵每個人都成為學習者，都成為變革的推動者。在21世紀，成功的企業將是那些能夠不斷學習、持續創新、並最終實現自我超越的組織。 質量管理大師企業經營：精益求精，係統優化 雖然本書的重點並非單純的質量管理，但其核心理念與“質量管理大師”所追求的“精益求精”和“係統優化”有著異麯同工之妙。 “質量管理”強調的是對每一個環節的精細化打磨，對每一個細節的嚴格把控，從而確保最終産品的卓越品質。而《第五項修煉》所倡導的“係統思考”，正是將這種精益求精的精神，延伸到瞭整個組織的運作層麵。它要求我們不僅關注産品本身的質量，更要關注生産、研發、營銷、服務等各個環節的協同與優化。 “學習型組織”的本質，就是一種持續改進的機製。通過不斷地學習和反思，組織能夠識彆自身存在的問題，並找到最有效的解決方案。這種持續改進的過程，與“質量管理”中所追求的PDCA（Plan-Do-Check-Action）循環，有著相似的邏輯。 更重要的是，“第五項修煉”將“質量”的概念，從産品延伸到瞭組織本身。一個能夠持續學習、快速適應、並有效解決問題的組織，本身就是一種高質量的組織。這種高質量的組織，能夠為企業帶來持續的競爭優勢，並最終實現可持續的經營。 本書的價值在於，它提供瞭一個宏大的框架，將個體成長、團隊協作、組織文化、以及戰略方嚮有機地結閤起來。它告訴我們，在21世紀，真正的“企業經營”之道，在於構建一個能夠自我驅動、自我學習、持續進化的強大有機體。而“第五項修煉”正是實現這一目標的鑰匙，它引領我們走嚮一個更加智能、更加靈活、更加卓越的未來。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種深刻而實用的方法論，幫助我們理解和應對現代社會中越來越復雜的挑戰。作者提齣的“第五項修煉”——“係統思考”，不僅僅是一種思維方式，更是一種認識世界、改造世界的方法論。它幫助我看到瞭事物之間錯綜復雜的聯係，理解瞭“無形的力量”是如何在組織和係統中起作用的。書中對“心智模式”、“共同願景”、“團隊學習”等其他四項修煉的闡述，也都是建立在係統思考的基礎之上，它們相互支撐，共同構成瞭一個完整的學習型組織的藍圖。我尤其欣賞作者在理論闡述中，穿插瞭大量的實際案例和應用方法，使得這本書既有深度，又不失可操作性。它不僅僅是一本理論著作，更是一本可以指導實踐的“行動指南”。我期待將書中的理念和方法應用到我的工作和生活中，去實踐這種“藝術與實踐”的結閤，去構建一個更具韌性和活力的“學習型組織”。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，這本書最難能可貴之處在於其對“團隊學習”的深入探討。傳統的企業管理往往將重心放在個人能力的提升，而這本書則強調瞭團隊共同學習的力量。作者提齣的“超越個人智力”的概念，讓我意識到，一個高效的團隊，其整體的智慧和創造力遠大於個體成員簡單相加的總和。書中關於“知識共享”、“信息透明”以及“衝突建設性解決”的討論，都圍繞著如何營造一個讓團隊成員敢於錶達、樂於分享、善於閤作的學習型氛圍。我曾在一個缺乏有效溝通的團隊中工作，那種壓抑和低效至今讓我心有餘悸。而這本書所描繪的，一個開放、信任、相互尊重的團隊環境，讓我看到瞭組織協同的巨大潛力。它不僅教授我們如何去“學習”，更教會我們如何與他人一起“學習”，如何通過協作將個人的優勢轉化為團隊的整體優勢，從而共同應對挑戰，實現更高的目標。

評分☆☆☆☆☆

這不僅僅是一本管理學的書籍，更是一本關於如何成為一個更優秀、更具洞察力的人的指南。作者對“願景”的闡述，讓我深刻體會到清晰、共享的願景對於一個組織乃至個人發展的重要性。一個沒有共同目標的團隊，就像一群各自為政的散兵遊勇，很難形成閤力。書中強調的“由衷的願景”（personal vision）與“共同的願景”（shared vision）的結閤，更是點睛之筆。它告訴我，真正的組織學習和成長，源於個體內心深處對未來的渴望，以及大傢為瞭這個共同夢想而凝聚在一起的強大力量。我迴想起自己過去的一些經曆，那些最成功、最令人振奮的時刻，往往都是在一個充滿激情和共同目標的環境中實現的。如何激發和培養這種願景，如何讓它深入人心，成為驅動前行的內在動力，是值得我們每個人深入思考和實踐的。這本書給瞭我很多關於如何構建和傳播願景的思路，讓我對未來的發展有瞭更清晰的方嚮和更堅定的信念。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來瞭很多啓發，尤其是關於如何在現代企業環境中持續學習和適應。作者深入剖析瞭“心智模式”在組織學習中的關鍵作用，這一點非常打動我。我們常常被固有的思維定勢所束縛，即使麵對新的信息和挑戰，也傾嚮於用舊有的方式去解讀和應對，這極大地阻礙瞭個人和組織的成長。書中提齣的“反思性對話”和“探詢式對話”等方法，為打破僵局提供瞭切實可行的路徑。我尤其喜歡作者關於“假設”的論述，認識到我們許多時候的決策和行為都建立在未經檢驗的假設之上，而對這些假設進行深入的探究，是實現認知突破的第一步。書中的案例分析也非常生動，讓我能夠將理論與實踐相結閤，思考在自己的工作和生活中，如何能夠更主動地去覺察和調整自己的心智模式，從而更好地應對復雜多變的環境。讀完這本書，我感覺自己對“學習”的理解不再僅僅停留在知識的獲取，而是上升到瞭對自身思維方式的深刻反思和重塑。這是一種更深層次、更具變革性的學習，也是走嚮卓越的必經之路。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期在企業管理一綫摸爬滾打的人，我深感組織變革的艱難與重要。而《第五項修煉》為我提供瞭一個全新的視角來理解和推動這種變革。書中關於“係統思考”的部分，徹底顛覆瞭我過去那種綫性和孤立地看待問題的習慣。作者強調，組織中的問題往往是相互關聯的，一個看似局部的調整，可能會在其他地方引發意想不到的連鎖反應。這種“整體觀”讓我開始重新審視過去一些失敗的改革，原來是因為我隻看到瞭樹木，而忽略瞭森林。書中提齣的“係統圖”工具，雖然需要一些練習纔能熟練掌握，但一旦用起來，就能非常直觀地展現齣事物之間的因果關係，從而幫助我們找到問題的根源，而不是頭痛醫頭、腳痛醫腳。尤其是在處理跨部門協作、流程優化等方麵，係統思考的價值尤為凸顯。它教會我們去理解“隱藏的結構”和“動態平衡”，從而設計齣更具可持續性的解決方案。我迫不及待地想將這些理念運用到實際工作中，期待看到組織能夠因此産生積極的改變。

評分☆☆☆☆☆

收到，剛開始讀

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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